識字教案匯總九篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的識字教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

識字教案 篇1

　　青島版第二冊教材識字（二）

　　 教學(xué)內容：

　　山東教育出版社語(yǔ)文學(xué)科二年級上冊第2組識字

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“堂、棋”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“胡、棋、觀(guān)、琴、戲、鋼、彈、養”8個(gè)字。

　　2、感受語(yǔ)言的韻律美，結合生活實(shí)際擴展詞語(yǔ)的運用。

　　3、培養熱愛(ài)學(xué)校生活，積極參加活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　 多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語(yǔ)（每組一份，粘貼用）、生字卡片一套

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、生活導入：

　　1、師：在同學(xué)之間、課堂內外發(fā)生過(guò)許多難忘的事，學(xué)校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？（學(xué)生自由交流）

　　2、今天，老師把大家喜歡的活動(dòng)都帶來(lái)了，看看這些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動(dòng)的圖片，不出現詞語(yǔ)）

　　觀(guān)天氣

　　拉二胡

　　做航模

　　唱京戲

　　學(xué)電腦

　　練書(shū)法

　　下象棋

　　畫(huà)圖畫(huà)

　　彈鋼琴

　　栽花草

　　喂鴿子

　　養金魚(yú)

　　二、自主讀詞

　　1、小組挑戰賽

　�、偬岢鲆�求

　　師：下面我們要進(jìn)行一個(gè)小組挑戰賽，想不想獲勝？只有認真聽(tīng)清比賽的要求，才能獲得勝利：老師為每個(gè)小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫(huà)上，這是獲勝的第一步；然后小組同學(xué)想辦法把這些詞語(yǔ)都讀會(huì )，你們就勝利完成了任務(wù)！

　�、谛〗M合作學(xué)習

　　小組學(xué)習開(kāi)始，教師參與到學(xué)生中間，根據小組的學(xué)習情況給予指導。

　　2交流識字情況

　�、� 展示作品，交流答案。

　　在所有小組學(xué)生完成后，選擇一個(gè)小組把作品貼到黑板上。小組派一個(gè)代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。

　�、� 訂正答案。

　　如果交流的小組答案正確，就請這名學(xué)生領(lǐng)讀一遍。不正確的就請大家幫助改正后再領(lǐng)讀。師：哪些小組做對了？（根據學(xué)情給予表?yè)P，出錯的小組改正錯誤）

　�、劬毩曌x詞

　　師：哪個(gè)小組愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)？現在，誰(shuí)相信自己也能全部讀下來(lái)的請舉手？全班起立，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀完誰(shuí)就坐下。（幫助學(xué)困生）

　　三、多種方法識字

　　1、介紹學(xué)會(huì )的生字，擴展運用。

　�、賱偛藕献鲗W(xué)習的時(shí)候，大家可真用心！現在能告訴大家你又認識了什么新字嗎？（學(xué)生自由交流）

　�、诟鶕�學(xué)生交流的情況相機進(jìn)行換詞和組詞練習，學(xué)生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。

　　如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？

　　“彈”（你是怎么記住的？）那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？

　　“觀(guān)”，你知道在“觀(guān)天氣”這個(gè)詞語(yǔ)中，“觀(guān)”還可以用什么字來(lái)?yè)Q一下？

　　“養金魚(yú)”，同學(xué)們當中還有喜歡養什么小動(dòng)物的？

　�、勰憧�，這么多有趣的事情，我們都可以去做，如果用心地做，你會(huì )有更多的收獲。

　　2、解決生字

　�、偻瑢W(xué)們現在真會(huì )學(xué)習，在讀詞語(yǔ)的過(guò)程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語(yǔ)。

　　出示所有的生字，這些你都能認識嗎？

　�、谕�桌互相讀，比比誰(shuí)認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。

　�、蹘煟赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難記？（學(xué)生交流難記的字）誰(shuí)有好辦法來(lái)記住這個(gè)字？好，你來(lái)，教教大家，其他同學(xué)看誰(shuí)能用心傾聽(tīng)別人的好方法（學(xué)生說(shuō)自己的記字方法）還有這么多同學(xué)想說(shuō)，好，把你的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

　�、墁F在攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來(lái)讀這些字。男女生比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀，挑選兩大排的同學(xué)參加，每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字，比比看，哪一排的同學(xué)能讀的又快又準。（師舉卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀）

　　3、再讀課文。

　�、賻煟和瑢W(xué)們已經(jīng)把這些字記在你的小腦袋里了，現在大家再來(lái)讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動(dòng)。（學(xué)生自己讀課文）

　�、谶@些詞語(yǔ)我們已經(jīng)讀得很熟練了，你還能不能說(shuō)出象這樣的詞語(yǔ)來(lái)呢？（引導體會(huì )詞語(yǔ)的結構——動(dòng)賓結構）

　�。ㄈ�）寫(xiě)

　　1、觀(guān)察所要寫(xiě)的字。

　�、賻煟何覀儗W(xué)會(huì )讀了，也會(huì )用了，再加上會(huì )寫(xiě)，才叫真正學(xué)會(huì )了，對嗎？（課件出示所有的生字）

　　師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺(jué)得最難寫(xiě)的字。學(xué)生交流，課件留下難寫(xiě)的字。

　�、趯W(xué)生認真觀(guān)察，閉眼書(shū)空練習一下。

　�、蹘煟含F在請你睜開(kāi)大眼睛看看老師寫(xiě)的對嗎？（寫(xiě)時(shí)對于結構，筆畫(huà)的安排可以說(shuō)明）

　�、軒煟耗隳懿荒鼙壤蠋煂�(xiě)得更漂亮？現在讓我們把這幾個(gè)字漂亮地寫(xiě)下來(lái)。師：在寫(xiě)字前，我們先來(lái)比比誰(shuí)的姿勢最標準，（播放音樂(lè )，師提醒大家注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢正，頭不偏、肩端平，三個(gè)一要牢記）好，像個(gè)小小書(shū)法家的架勢了。

　　2、鼓勵學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)其他的字。

　�、賻煟涸囋嚳�，其他的字你自己能寫(xiě)對嗎？（播放音樂(lè )，師提醒大家注意：同學(xué)們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。）寫(xiě)對的同學(xué)可以試試看，哪個(gè)字你能把它寫(xiě)的最拿手。

　�、冢ㄓ袝r(shí)間的話(huà)展示學(xué)生的作品）看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的多端正呀，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的特別整潔，大家的字寫(xiě)的真不錯。

　　四、小結：

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了什么？最想說(shuō)什么？

　　教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)從學(xué)生的生活體驗入手，喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。在識字教學(xué)的開(kāi)始，設計了小組根據情景圖尋找相關(guān)詞條的練習，旨在使學(xué)生在理解的基礎上初步識記生詞。而在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間取長(cháng)補短較好的解決了生詞。后面的學(xué)習則進(jìn)行了一定的擴展，因為本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字，而識字的內容又和學(xué)生的生活距離很小，因此在教學(xué)中引導學(xué)生體驗到不同的說(shuō)法和擴展到其他的活動(dòng)也就顯得很重要了。在教學(xué)中，學(xué)生對此也很感興趣，學(xué)習積極性就比較高，順利地完成了學(xué)習的任務(wù)。

　　本節課的教學(xué)使我想到：作為青島版的教材識字量比較大，如何根據不同的學(xué)習內容設計學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習形式以提高識字的速度和效果是需要在教學(xué)中多動(dòng)腦子，多花心思的。

識字教案 篇2

　　教學(xué)內容：

　　11個(gè)生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字。

　　2、初步了解課文內容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )11個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入：

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。

　　二、新課

　　1、聽(tīng)錄音感受課文，并畫(huà)出生字。

　　2、出示掛圖了解課文。

　　三、出示生字卡片識字。

　　1、借助拼音認字。

　　2、全班認讀生字。

　　四、板書(shū)生字。

　　1、齊讀。

　　2、寫(xiě)形近字。

　　3、組詞。

　　五、寫(xiě)字。

　　1、小組討論難寫(xiě)的字。

　　2、重點(diǎn)字指導書(shū)寫(xiě)。

　　3、自由書(shū)空。

　　六、寫(xiě)字比賽。

　　七、練習。

　　八、小結。

識字教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內容：認識“皿、刀”字旁的字

　　一、激趣導入 ：

　　1、 播放課件，伴隨著(zhù)音樂(lè )出現一幅廚房畫(huà)面，有三個(gè)神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現了嗎？

　　2、 學(xué)生觀(guān)察生詞。

　　二、自主識字

　　1、 出示“皿”字象形圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)“皿”字與象形之間的聯(lián)系

　　2、 生觀(guān)察“盆、盤(pán)、盒”這三個(gè)字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

　　3、 你能想辦法記住它們的？

　　4、 出示“刀”字象形圖片，認識刀和“刀字旁”的生詞。

　　5、 重點(diǎn)區別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著(zhù)刀忍的部分。）

　　6、 各小組學(xué)習討論，找出生字，選出好辦法記住它。

　　第二課時(shí)

　　一、復習舊知識

　　1分鐘內，哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說(shuō)出帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的字。

　　二、擴詞訓練

　　1、 開(kāi)火車(chē)積累詞語(yǔ)。

　　2、 多音字辨析擴詞：盛（）（）切（）（）

　　三、寫(xiě)字訓練

　　1、 仔細觀(guān)察“盤(pán)”“盆”，怎樣把它們寫(xiě)漂亮些？

　　2、 學(xué)生范寫(xiě)，共同評價(jià)。

　　3、 咱們來(lái)寫(xiě)字比賽吧，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

　　四、拓展性學(xué)習

　　下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“皿字底”“刀字旁”“立刀旁”的生字，認一認，學(xué)一學(xué)。

識字教案 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、理解課文內容，懂得要保護動(dòng)物。

　　2、認識本課生字，能準確認讀。

　　3、準確、熟練地朗讀拍手歌。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

　　2、理解課文內容，領(lǐng)悟動(dòng)物與人互相依存，有保護動(dòng)物的意思。

　　三、教學(xué)準備：

　　生字卡片、動(dòng)物圖片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入新課：

　　小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？（打開(kāi)書(shū)）

　�。ǘ�）初讀課文：

　　1、自由讀，讀準字音。

　　2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。

　　3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。

　　4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）

　　護牢孔雀錦叢鸝靈

　　指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　5、再讀課文，鞏固字音。

　�。ㄈ�）學(xué)習課文：

　　1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2、文中都向我們介紹了哪幾種動(dòng)物？請你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。

　　3、同學(xué)們都查找了動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？大家都準備了動(dòng)物圖片或頭飾，假如你就是這種小動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？

　�。�1）在組內介紹資料，交流。

　�。�2）各小組推薦展示。

　　4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受嗎？

　　5、除了文中介紹的幾種小動(dòng)物以外，還有很多小動(dòng)物，它們都很有趣，有意思，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的介紹好嗎？（指名介紹）

　　6、你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）

　　7、你們發(fā)現這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）

　　課文以拍手歌的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

　　8、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）

　�。ㄋ模┛偨Y：

　　地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護動(dòng)物是我們的責任。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐活動(dòng)：

　　根據課后學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)講衛生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。

　�。�六）板書(shū)設計：

　　識字七

　　保護動(dòng)物要牢記

　　大小動(dòng)物都有家

　　人和動(dòng)物是朋友

　　保護動(dòng)物是大事

識字教案 篇5

　　目標：

　　1、在活動(dòng)中感受兒歌的內容。

　　2、體驗玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè )趣。

　　3、認識漢字“打”、“電話(huà)”、“做”。

　　4、鞏固閱讀常規。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)準備：1、《字寶寶樂(lè )園》第二冊（人手一本），錄音機，磁帶

　　2、所學(xué)新的漢字大字卡

　　3、電話(huà)玩具

　　教學(xué)過(guò)程：（一）啟發(fā)性談話(huà)

　　1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條——“字寶寶樂(lè )園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來(lái)了，它和我們說(shuō)什么呢？（出示字條——“小朋友好！”

　　發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè )傳書(shū)”

　　常規要求：幼兒隨音樂(lè )傳書(shū)時(shí)，保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友，傳過(guò)去之后隨音樂(lè )節奏拍手。

　　翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。

　　2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題

　　觀(guān)察問(wèn)題：（1）圖中有什么？

　�。�2）兩個(gè)小娃娃在做什么？

　�。�3）兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色？

　　收書(shū)。出示字卡：聽(tīng)音樂(lè )收書(shū)。

　　常規要求：從后往前傳，常規同發(fā)書(shū)。

　�。�4）聽(tīng)讀：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。（聽(tīng)錄音磁帶）

　　常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看書(shū)不出聲”。

　�。ǘ�）出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來(lái)了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦！

　�。ㄈ�）游戲

　　小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見(jiàn)了？（在熟悉詩(shī)歌的基礎上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見(jiàn)了？）

　　游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應的字上面）

　　游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽?zhuān)�即大字卡，幼兒找出字寶寶—————小字卡）�?/p>

　�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)

　　寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧�。ㄓ變弘S老師小碎步飛出活動(dòng)室）。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次音樂(lè )活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì )整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動(dòng)目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì )更好。幼兒學(xué)習的興趣會(huì )更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習，在教學(xué)上要有創(chuàng )新能力。

識字教案 篇6

　　教學(xué)目標：

　　1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì )其中的韻律感。

　　3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。正確流利地朗讀成語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：

　　感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、會(huì )認9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的意思，體會(huì )其中的韻律感,

　　3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、講故事《拔苗助長(cháng)》。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。講述故事《拔苗助長(cháng)》。讓學(xué)生找出與故事內容相符的成語(yǔ)。（貼成語(yǔ)卡片“拔苗助長(cháng)”）

　　簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語(yǔ)一讀就懂，有些成語(yǔ)必須知道故事才能懂得意思。

　　2、你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。）

　　3、引導學(xué)生讀第四組導語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧�。ń沂菊n題：識字4）

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞

　　1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。

　　2、檢查：你會(huì )讀哪些成語(yǔ)？教教大家。

　�、胖该�教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。

　�、瞥鍪旧�字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車(chē)讀。注意區別平翹舌音。

　�、悄阏J為哪些生字該提醒小朋友注意？

　　重點(diǎn)引導：區分字形、讀音：彰——障；重點(diǎn)識記：豹、泰、渠

　　三、朗讀感悟，了解大意

　　1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。

　　2、師生對讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。

　　3、生生對讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節，互相正音。

　　4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會(huì )韻腳的讀音：長(cháng)—彰，天—山，功—成。

　　5、理解第三組成語(yǔ)：拔苗助長(cháng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語(yǔ)中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）

　　6、合作學(xué)習第一、二組成語(yǔ)。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事，或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。全班交流匯報

　　7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。

　　四、寫(xiě)字指導

　　1、出示要寫(xiě)的字：補、拔，仔細觀(guān)察，然后提出要注意的地方。

　　2、教師范寫(xiě)：補、拔

　　3、學(xué)生臨寫(xiě)，再交流。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，熟讀成誦，體會(huì )其中的韻律感。

　　3、逐步感知成語(yǔ)的`特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。

　　2、出示“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。

　　二、讀文成誦

　　1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。

　　2、齊讀。讀出韻味。

　　3、試背。

　　三、積累成語(yǔ)

　　學(xué)了識字4，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　四、觀(guān)察字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。

　　2、觀(guān)察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

　　3、在書(shū)上描紅，再寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正。

　　五、課外閱讀指導

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

　　2、看看學(xué)習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。）

識字教案 篇7

　　語(yǔ)文《新課程標準》對提出了“會(huì )認”和“學(xué)會(huì )”兩種不同要求。小學(xué)階段要求學(xué)生會(huì )認漢字3000個(gè)，會(huì )寫(xiě)漢字2500個(gè)。其中低年級要求會(huì )認1800個(gè)，會(huì )寫(xiě)800——1200個(gè)。艱巨的識字任務(wù)是小學(xué)低年級教學(xué)的重要內容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重運用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行，特別是注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來(lái)，把識字和認識事物結合起來(lái)，引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、比較去識字，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的識字能力，鞏固了的成果。

　　一、學(xué)會(huì )觀(guān)察，引導發(fā)現

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現漢字的組合、書(shū)寫(xiě)規律中國的漢字具有獨特的藝術(shù)美，它變化微妙，神形兼備，可只要仔細觀(guān)察分析，這千奇百怪的漢字還是有規律可循的，那么，從哪些方面引導學(xué)生觀(guān)察呢？

　　(1)學(xué)會(huì )觀(guān)察田字格中的范字，了解漢字的筆畫(huà)、間架、結構以及每個(gè)筆畫(huà)所占的位置，如學(xué)習“人”、“個(gè)”、“大”時(shí)，應讓學(xué)生先分清這三個(gè)字中的“捺”有何不同，分別占什么位置。

　　(2)學(xué)會(huì )對比觀(guān)察，區分形近字細微的差別，例如：己——已，末——未，田——由。

　　(3)仔細觀(guān)察教師的范寫(xiě)：如寫(xiě)“片”字時(shí)，教師除了用彩色粉筆區分筆畫(huà)，還應該強調“從左到右，先里頭后封口（右邊）”的書(shū)寫(xiě)規則。

　　(4)仔細觀(guān)察同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )評價(jià)。學(xué)生親眼目睹同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，能對自己的書(shū)寫(xiě)起到警示的作用；另外，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，能提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，對自己的書(shū)寫(xiě)大有益處。

　　2、引導學(xué)生在課外、生活中主動(dòng)識字生活處處皆語(yǔ)文，生活為學(xué)習語(yǔ)文提供了廣闊的空間。廣告牌、商店名、包裝袋、車(chē)站名……都是學(xué)生學(xué)習漢字的活資源。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，她總是忘了“�！弊值陌l(fā)音，可有一天，當她和媽媽一個(gè)酒家吃飯時(shí)，門(mén)上倒掛一個(gè)

　　“�！弊诌@個(gè)“�！弊直銦o(wú)意被她牢牢記在了心里。3、引導學(xué)生在閱讀、運用中鞏固識字心理學(xué)家認為，人的6—12歲是學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段，應該引導學(xué)生大量閱讀課外書(shū)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑問(wèn)難，并且尋找解決的方法。也可采用編小故事的方法，讓學(xué)生自編自寫(xiě)，由舊知生出新知，在運用中鞏固，擴大識字量。

　　二、學(xué)會(huì )方法，體會(huì )識字樂(lè )趣在單調冗長(cháng)的識字過(guò)程中，簡(jiǎn)單機械、枯燥無(wú)味的教法，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，學(xué)生最容易產(chǎn)生疲勞，從而影響學(xué)生的學(xué)習效果。那么怎樣保持學(xué)生識字的熱情，增強識記效果呢？

　　1、猜謎法：如教“秋”字時(shí)，我出示謎語(yǔ)：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時(shí)，農民笑呵呵。再如“上邊毛，下邊毛，中間一個(gè)黑葡萄”——“目”字；“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，掉到水里看不見(jiàn)”——“雨”字；“十張口，早就有”——“古”字；“一只手遮著(zhù)眼”——“看”字等。

　　2、拆字法：漢字里的合體字很多，多數可以采用分析部件的方法來(lái)記憶，如木子李，弓長(cháng)張，上“立”下“十”辛辛辛，上“艸”下“田”苗苗苗。

　　3、編順口溜，在課堂上編一些兒歌順口溜幫助學(xué)生識記生字，也收到了很好的效果。如在區別“有、友、左、右”等字時(shí)，我把這些字編成：“左下工，右下口，有下月，友下又”的順口溜；如教“朋”時(shí)，可編成兒歌“兩個(gè)月亮并排走，一會(huì )就成好朋友”。為了讓學(xué)生牢記“美”字時(shí)，我編了一句這樣的歇后語(yǔ)“大王頭上戴倆花——臭美”。

　　4、比較法。漢字在文本里的出現遵循了先易后難先繁后簡(jiǎn)的原則，所以由獨體字可引出許多新字，如教“法、丟”時(shí)，我先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟丟丟；“去”字旁邊冒水泡，法法法。另外，給所學(xué)的字添減筆畫(huà)，也可帶出許多新字，如公——么、日——由——甲，這樣既能互相比較，又能達到識字目的。在具體的語(yǔ)音環(huán)境中，也同樣用比較的辦法進(jìn)行教學(xué)。如在教學(xué)同音字“坐、座、做、作”時(shí)，

　　做“坐下”的動(dòng)作，指著(zhù)座位，讓學(xué)生體會(huì )字義的不同。

　　“坐下”的“坐”加上“廣”字頭組成“座”，用“座”字可以組成“一座山”、“一座房”、“一座橋”等。

　　“做”是從事某種工作或活動(dòng)，如，“做工”、“做游戲”等�！白鳌笔沁M(jìn)行工作或活動(dòng)，如“寫(xiě)作”、“作品”、“假裝”等幾種意思。在分清“坐、座、做、作”的音、形、義的基礎上，我再組織學(xué)生進(jìn)行組詞或句式填空進(jìn)行練習。例如：小紅（坐）在自己的（座）位上（做）（作）業(yè)。通過(guò)練習，加深了學(xué)生對“坐、座、做、作”的理解。給學(xué)生烙下一個(gè)深刻的印記。

　　又如在教學(xué)“元、園、完、玩、遠”時(shí)，我側重從字形和字義上幫助學(xué)生識記，使學(xué)生懂得：“元”的意義第一是開(kāi)始的意思，有如“元旦”、“元月”等；第二是為首的意思，有如“元首”、“元帥”等；第三是主要的意思，如“元氣”、“元音”等。

　　“園”是種植蔬菜、花草、樹(shù)木的地方，有如“花園”、“菜園”、“田園”“果園”“公園”等；第二是供人游覽娛樂(lè )的地方，如“公園”、“園林”、“樂(lè )園”、“動(dòng)物園”等�！斑h”只距離大所以是走之兒旁，如“遠方”“遠近”“遠處”

　　“完”是結束的意思，如“完成”、“完了”、“完工”、“做完”、“寫(xiě)完”等�！巴妗笔怯螒虻囊馑�，如“玩�！�、“玩火”、“玩水”等。又如教形聲字“馬、媽、嗎、螞”時(shí)，我先讓學(xué)生掌握“馬”韻母是“a”表聲，然后在不同的時(shí)間教學(xué)“媽、嗎、螞”時(shí)，我則指導學(xué)生分清生字的哪一部分表形，哪一部分表聲。然后指導學(xué)生用換部首的方法識記生字�！皨尅笔歉�女人有關(guān)，所以部首是“女”旁；“嗎”是用在句末表示疑問(wèn)，是助詞，是用“口”旁；“螞”是跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)，所以部首是“蟲(chóng)”旁。5、形象記憶法。小學(xué)生善于聯(lián)想，如記“當”字時(shí)，他們說(shuō)：一座山被推倒了，可山上的小樹(shù)還直立著(zhù)。當了解到蠶的作用時(shí)，他們說(shuō)“蠶”就是天下最好的蟲(chóng)。6、玩中學(xué)的游戲教學(xué)也是一種好辦法。如在教學(xué)形聲字時(shí)把偏旁和獨體字寫(xiě)成許多卡片分給每個(gè)學(xué)生，請某個(gè)學(xué)生舉著(zhù)手里的偏旁先站到講臺上來(lái)。如“女字旁”站上來(lái)，問(wèn)誰(shuí)來(lái)和我做朋友？下面就會(huì )有好幾個(gè)小朋友上來(lái)和他站一起，如“子”“馬”“乃”“生”“未”“且”等，上來(lái)要說(shuō)：“我和女字在一起我們是媽?zhuān)瑡寢尩膵尅�；“我和女字在一起我們是好，好人的好”……教學(xué)形近字也這樣玩著(zhù)學(xué)，如獨體字相同偏旁不同的幾個(gè)字，請某個(gè)同學(xué)舉著(zhù)獨體字站在講臺上，其他拿偏旁的同學(xué)上來(lái)和他做朋友，輪流上來(lái)湊字，等于是換偏旁練習，鞏固了這樣的形聲字。三、注重培養良好的識字寫(xiě)字素養，有機地實(shí)施三維目標語(yǔ)文出版社的編輯婁湘生教授非常誠懇地要求語(yǔ)文教師一定要在低年級開(kāi)始培養學(xué)生良好的朗讀、書(shū)寫(xiě)習慣和姿勢，教學(xué)的目的不只是教孩子學(xué)會(huì )，而是讓孩子會(huì )學(xué)，讓孩子感受語(yǔ)言文字的同時(shí)，也能逐漸培養良好的社會(huì )責任感、正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。例如學(xué)習“林”字時(shí)，可談到森林資源的保護，滲透環(huán)保意識；學(xué)習“愿”時(shí)，可讓學(xué)生表達自己的愿望，并通過(guò)實(shí)例告訴學(xué)生：只有不斷地努力，才能實(shí)現自己的愿望。是一項艱巨的教學(xué)工作，只要在教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷地總結、積累和探索的經(jīng)驗方法，靈活多樣地引導學(xué)生識字，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，避免了機械識記和死記硬背的方法，激發(fā)了學(xué)生對識字的濃厚興趣，從而使學(xué)生學(xué)得活，記得牢，學(xué)生就一定會(huì )牢固地掌握并運用祖國的語(yǔ)言文字

識字教案 篇8

　　活動(dòng)目標

　　體驗游戲的快樂(lè )

　　了解字義并感知方位 上

　　初步培養幼兒對漢字的認讀興趣，學(xué)習新字 上

　　材料準備

　　大字卡一張，小字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、律動(dòng)

　　小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，剛才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、感知方位

　　字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過(guò)頭頂好不好？小朋友用最好聽(tīng)的聲音把它請上去（感知方位）

　　4、 給字寶寶穿衣服

　　小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字

　　5、給字寶寶找媽媽

　　小朋友都有自己的媽媽?zhuān)�字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)”上”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)：上學(xué) 身上 天天向上

識字教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過(guò)學(xué)習培養幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

　　活動(dòng)構思：

　　小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì )遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫(xiě)）字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書(shū)及人手一支鉛筆、自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　復習已學(xué)過(guò)的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖�里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學(xué)的字詞目的）

　　二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問(wèn)：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結。

　　2、出示大范例，學(xué)習兒歌。

　　3、學(xué)習字詞

　　引導幼兒觀(guān)察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現能冬天的圖片，請幼兒說(shuō)出圖的特征，

　　引出“冬天”。請幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著(zhù)等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習字詞的方法不學(xué)習其它字詞）

　　學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個(gè)別幼兒認讀。

　　游戲：小猴小猴真愛(ài)玩。

　　C、請小朋友用鉛筆圈出書(shū)上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導。

　　三、結束部分

　　老師小結。

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