蘇教二年級語(yǔ)文上冊教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的蘇教二年級語(yǔ)文上冊教案，希望能夠幫助到大家。
蘇教二年級語(yǔ)文上冊教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課8個(gè)一類(lèi)生字及10個(gè)二類(lèi)字，學(xué)習正確、流利、有感情地讀課文，能讀懂課文的內容。
2、利用多種方法識字，理解字義，能從多角度感受到小老鼠旅行過(guò)程中的危險與收獲。
3、通過(guò)讀文，能夠深深感受到小老鼠身上所具備的那種為了實(shí)現自己目標和夢(mèng)想不怕艱險與困苦的堅韌不拔的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習“乏、要、受”三個(gè)一類(lèi)生字，并理解課文所的寓意。
教學(xué)準備：
生字卡片
教學(xué)時(shí)數：
4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，識記一類(lèi)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文
1、師范讀課文，領(lǐng)讀難以讀準的字音。
2、采取多種方法讀文。
指導學(xué)生讀文時(shí)思考：課文主要寫(xiě)了件什么事？
二、識認一類(lèi)生字。
乏：小篆像是“正”字的反寫(xiě)�！墩f(shuō)文》：“反正為乏”。所以乏的本義是“不正”。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。這是本義的引申，后來(lái)成了乏的常用義。又引申為疲乏、困乏，人困馬乏，乏味、不乏其人。
要：會(huì )意字。小篆像雙手叉腰的形象。這是“腰”的本字，因為腰是人體的重要部位，于是引申為中樞、關(guān)鍵。又引申為要點(diǎn)、綱要。又引申為概括、總括。
要還是多音字：yào需要、重要yāo要求
阻：本義指“險要的地方”，又指道路的難行。引申為阻礙；阻止。阻止、阻礙、阻擋；山川險阻，通行無(wú)阻。
望：登高遠望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望
但：形聲字。本讀作tǎn，是脫衣露出上身的意思。后來(lái)借作“只”、“反”或“徒然”的意思。其本義便寫(xiě)作“袒”來(lái)表示。但愿、但是、但凡
受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思。所以受字的本義，既有給予的意思，又有接受的意思。在古書(shū)中兩種用法并存。后來(lái)在受字旁再加手旁，另造一個(gè)“授”表示給予的意思。這樣，受字后來(lái)就專(zhuān)作“接受”的意思來(lái)使用了。
受用、受命、受寵若驚、受賄、忍受痛苦、受害、受風(fēng)、受暑
晚：本義是日暮、傍晚。引申指夜間。又引申指相對意義的“晚”，即“遲”。又引申為將終了、一個(gè)時(shí)期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。
沉：甲骨文中。間像牛，周?chē)撬�，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛沉入水中，以祭祀山林川澤，這是一種祭祀儀式。沉，本義是“沒(méi)入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。
三、練習
1、讀課后“讀一讀”詞語(yǔ)，并試著(zhù)造句。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：感悟文章內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復習。
1、讀一讀一、二類(lèi)字，詞語(yǔ)卡片。
2、齊讀課文。
二、讀課文、感悟文章內容
�。ㄒ唬┳杂勺x文、小組討論
1、（）——（）自然段講了旅行前的準備。
2、（）——（）自然段講了旅行中遇到了危險。
3、（）——（）自然段講了小老鼠旅行的收獲。
�。ǘ┒喾N方法讀1—4自然段。
1、指導朗讀，注意幫助學(xué)生把握對話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
2、你想對小老鼠的父母說(shuō)些什么？
�。ㄈ┳x5—9自然段，思考問(wèn)題：
1、旅行中小老鼠遇到了哪些危險、困難？
2、讀讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，如：幸免一死、數次迷路、受盡驚嚇。
�。ㄋ模┳x10—12自然段，思考問(wèn)題：
1、找出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？
2、讀完文章你最想對誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)心里話(huà)？
三、鞏固練習。
1、完成“連一連”練習題。
2、熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：指導書(shū)寫(xiě)，完成課后練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
讀生字詞卡片。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
要：注意“西”的正確寫(xiě)法。
受：與“愛(ài)”區別講解。
乏：共四筆
三、完成練習。
1、完成課后習題“讀一讀”、“背一背”。
2、熟讀課文。
四、作業(yè)設計：
請你把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。
五、板書(shū)設計：
小老鼠去旅行；
海濱旅游遇到危險咬斷尾巴；
數次迷路爬上山頭貪婪觀(guān)望；
安寧滿(mǎn)足。
蘇教二年級語(yǔ)文上冊教案2
教學(xué)目標：
1、懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨立見(jiàn)解。
2、通過(guò)讀故事，觀(guān)察圖畫(huà)等方式引導學(xué)生積極思考，培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、總結歸納的能力，以及探究精神。
3、學(xué)習本課11個(gè)要求會(huì )認的.生字、會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。
4、正確、規范的書(shū)寫(xiě)生字，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)：
多種方法識記生字。
難點(diǎn)：
理解課文內容。
關(guān)鍵：
認字、識字和寫(xiě)字
課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
生字卡片、課件
學(xué)具：
教材等相關(guān)資料
相關(guān)知識點(diǎn)：
對有關(guān)小動(dòng)物知識的了解和積累
教學(xué)突破點(diǎn)：
從讀文的樂(lè )趣中體會(huì )道理
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、介紹第11板塊的學(xué)習主題——與眾不同。
2、如果做事與大家都一樣又會(huì )有怎樣的命運呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這樣一個(gè)故事。
二、初讀課文了解課文內容。
1、老師范讀課文，學(xué)生注意字音。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習生字。
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字、生詞。
2、出示生字
�。�1）指名讀一讀
�。�2）說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的，把你的好辦法介紹給大家。
�。�3）組詞
3、指導書(shū)寫(xiě)
四、課堂練習。
1、完成課后題讀一讀。
2、再讀課文，注意讀準字音。
五、總結：今天通過(guò)學(xué)習我們不僅學(xué)會(huì )了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內容？回去之后我們要有感情地朗讀。
板書(shū)設計：毛毛蟲(chóng)的故事
驗忘緣厘針疲盡稍或避亡
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、回顧課文導入新課。
上節課我們一起學(xué)習《毛毛蟲(chóng)的故事》這篇課文，我們知道了因為毛毛蟲(chóng)盲目地跟隨而換來(lái)了死亡的命運。這節課我們再來(lái)學(xué)一學(xué)這篇課文，說(shuō)不定還會(huì )有新的發(fā)現和收獲。
二、朗讀課文理解感悟。
1、在文中找到“盲目”一詞，也可借助字典說(shuō)一說(shuō)詞義。盲目：眼睛看不同見(jiàn)東西，比喻缺明確目標，情況不明或對事情認識不清楚。
2、小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的？
3、出示第三自然段最后一句話(huà)。
4、齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運你想到些什么？
三、課堂練習。
1、形近字組詞。
2、成語(yǔ)填空。
四、小結。
板書(shū)設計：毛毛蟲(chóng)的故事
法布爾；
一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)一圈又一圈；
一天不停七天七夜；
終于筋疲力盡死了。
蘇教二年級語(yǔ)文上冊教案3
【一】教學(xué)目標：
1、初讀課文，隨文識字，識記6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )小老鼠堅持不懈的執著(zhù)精神，懂得不拘泥于傳統、勇于向困難挑戰才能成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，隨文識字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受小老鼠執著(zhù)的精神，體會(huì )課文的深刻含義，懂得只有打破陳規、勇于嘗試才能獲取新的成功的道理。
【二】教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
同學(xué)們喜歡旅行嗎？你都到過(guò)哪些地方？學(xué)生自由談，介紹自己旅行的感受。今天我們要來(lái)認識一只小老鼠，他也特別想做一次旅行，就讓我們走進(jìn)童話(huà)故事和小老鼠一起去旅行。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、檢查預習、梳理脈絡(luò )
1、利用課件檢查本課生字，齊讀、指名讀。
2、檢查生詞：緩慢、霞光等詞語(yǔ)。學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
3、整體讀文：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要講了一件什么事。學(xué)生讀文后，匯報，教師結合學(xué)生發(fā)言理清文章脈絡(luò )，并板書(shū)：課文是從“父母勸阻——遭遇危險——看到大�！钡墓适掳l(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。
三、朗讀感悟、隨文識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分——父母勸阻
1、聽(tīng)了小老鼠的想法，爸爸媽媽是什么樣的心情呢？和同桌分角色讀1——4自然段，體會(huì )父母和小老鼠的不同心情。
2、匯報讀文，評價(jià)讀、指導讀
3、理解“千萬(wàn)”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)，指導讀出擔心焦慮驚訝的語(yǔ)氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論：你認為父母的做法對嗎？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分——遇到危險
1、自由讀5——9自然段，看看小老鼠都遇到了哪些危險？
2、填空（課件演示）一（）霞光一（）樹(shù)林一（）小路一（）尾巴指名填空，相機認識“霞”字，組詞，看課件欣賞朝霞，晚霞，認識“截”字，結合形近字“栽”“裁”“戴”識記，用手比一比“一截”
3、指導讀貓說(shuō)的話(huà)
4、仿照寫(xiě)小老鼠遇到貓的段落，想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導朗讀，體會(huì )小老鼠此時(shí)的心情，理解詞語(yǔ)“疲乏”說(shuō)同義的詞。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第三部分——看到大海
1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最后一座山頭。突然他看到了大海！”指名讀，指導讀
2、大海是什么樣的，找出大海美的句子，指導讀
3、理解詞語(yǔ)并識字“貪婪”，告訴這里是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方，表示想看盡一切風(fēng)景。
4、和小老鼠一起看大海，觀(guān)看課件。此時(shí)小老鼠的心情如何？找出描寫(xiě)小老鼠心情的句子，讀一讀，指導讀。
�。ǘ┲笇�(shū)寫(xiě)生字“要”和“受”
通過(guò)課件比較形近字“要”和“�！薄笆堋焙汀皭�(ài)”學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、升華情感
老師就是這只小老鼠，看見(jiàn)大海就是我的愿望，為了看風(fēng)大海我沒(méi)有聽(tīng)父母的勸告，歷盡千辛萬(wàn)苦甚至丟掉了自己的一截尾巴，但是我不放棄，終于看到了波瀾壯闊的大海，同學(xué)們你想對我說(shuō)什么？學(xué)生匯報收集的名言。
五、師：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，希望同學(xué)們能勇敢地朝著(zhù)自己的目標邁進(jìn)。
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