大班科學(xué)教案：向下落的物體

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案：向下落的物體，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)要求：

　　1、能認真觀(guān)察、大膽嘗試，發(fā)現物體都有自然下落的現象。

　　2、通過(guò)比較，感知物體的下落速度不同，并獲得正確比較的方法。

　　3、能清楚地記錄和表達自己的發(fā)現。

　　活動(dòng)準備：

　　羽毛、墊板、同樣大紙片、塑料袋、沙包、各種小型玩具、記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、探索物體有自然下落的現象。

　　1）幼兒猜想：老師手上有什么？要是我松開(kāi)手，它會(huì )怎么樣？所有的東西都是這樣嗎？

　　2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流反饋試驗結果。

　　2、比較不同物體下落的速度。

　　幼兒猜想：老師這里有沙包、羽毛、塑料袋，你們猜一猜，他們誰(shuí)

　　落得最快、誰(shuí)最慢？

　　2）商討正確的比較方法：怎么比才公平？

　　提出記錄要求：用正確的方法比一比，看看什么落得快、什么比較慢、

　　什么最慢，并在記錄紙上做好記錄。

　　3）幼兒邊探究邊嘗試記錄，并交流比較自己的發(fā)現：你是怎么比的，發(fā)現什么？

　　3、探索一模一樣的相同物體和同一物體不同變形落下的速度一樣嗎？

　　1）幼兒猜測：這兩張一樣大的報紙，同時(shí)松手，它們會(huì )同時(shí)落下嗎？

　　2）幼兒實(shí)驗探究，交流自己的發(fā)現：你是怎么玩的？發(fā)現了什么？

　　本園教師觀(guān)察反思：

　　適宜性行為：

　　1、提供較豐富的材料，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　2、尊重事實(shí)讓事實(shí)說(shuō)話(huà)。能試圖讓幼兒在與材料的互動(dòng)中自我建構經(jīng)

　　驗，而不是教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸。

　　3、教師能注重在活動(dòng)中讓幼兒獲得一種科學(xué)比較的方法，這種方法對幼兒進(jìn)行其它內容的學(xué)習都受用。在探索科學(xué)比較方法的時(shí)候，教師注重啟發(fā)與引導，例如：提問(wèn)："怎樣才能知道什么東西落的`快，什么東西落得慢？"當幼兒說(shuō)出同時(shí)往上扔的時(shí)候，教師沒(méi)有否定，而是按照幼兒的說(shuō)法演示，讓幼兒發(fā)現這樣比會(huì )出現物體扔得一高一低的現象，這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。

　　4、能用記錄大圖譜的形式，幫助幼兒記錄并延續活動(dòng)，有助于幼兒進(jìn)一步探索，形成較完整的經(jīng)驗。

　　不適宜性行為：

　　1、問(wèn)題：將塑料袋、羽毛、蓋子的下落速度按順序記錄在大圖譜上。

　　原因：雖然強調是老師的實(shí)驗結果，但老師對幼兒的影響是很大的，而這一結果實(shí)際又受很多因素的影響，導致記錄無(wú)法重復驗證，所以不適當。

　　對策：只要標出速度最快的蓋子即可，對塑料袋和羽毛不必排出順序。

　　2、問(wèn)題：大家用正確的方法進(jìn)行比較，但得出的結果卻不同。

　　原因：投放的塑料袋和羽毛之間比較的結果受許多因素的干擾，如塑料袋會(huì )粘在手上；揉在一起的塑料袋和張開(kāi)的塑料袋之間又有差異……

　　對策：材料投放進(jìn)行調整。

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