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大班社會(huì )下課十分鐘教案

時(shí)間:2021-07-20 11:40:51 教案 我要投稿

大班社會(huì )下課十分鐘教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的大班社會(huì )下課十分鐘教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班社會(huì )下課十分鐘教案

  活動(dòng)目標:

  1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

  2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),嘗試合理安排課間10分鐘。

  3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準備:已參觀(guān)過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗;幼兒自備書(shū)包,小學(xué)學(xué)習用品若干;書(shū)籍、棋類(lèi)、玩具和時(shí)鐘等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、回憶交流,引出話(huà)題

  1、討論:小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課?什么時(shí)候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?

  2、觀(guān)看時(shí)間:知道時(shí)鐘的長(cháng)針走2大格,就是10分鐘。

  二、下課10分鐘該做什么

  1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?

  2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?(幼兒根據操作材料選擇)

  3、教師按幼兒的討論總結:

 。1)必須做,如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。

 。2)可選擇做,如看圖書(shū)、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉一圈等。

  4、兒歌小結

  三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

  1、模擬下課,規定10分鐘休息。

  2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

  3、按上課鈴聲準時(shí)回到座位上。

  四、交流

  1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。

  2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。

  總結:課間10分鐘是很有限的,必須做好下節課的準備工作和必要的休息,這樣的10分鐘才會(huì )過(guò)得有意義。

  個(gè)人反思:

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

 。1)在教育內容的選擇上,較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要,同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應,應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題,同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題,所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。

 。2)注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的.知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí),學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的,只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念,只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗,才能了解時(shí)間的長(cháng)短,了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系,了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。

 。3)較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如,通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃,并讓他們根據自己的計劃去完成,并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃,很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單,都想在課間十分鐘內完成,有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。

  這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì ),老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題,提高能力,這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的,朱老師在此方面把握很好。

  我上了廁所、喝了水,還看了書(shū),但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。我沒(méi)上廁所,人多,后來(lái)就忘了。

  教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況,使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系,發(fā)現調整計劃的必要。

  2、集體總結:

  教師:你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)?

  幼兒:上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。

  教師:你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適?

  幼兒:與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

  教師:怎么安排這些活動(dòng)呢?

  幼兒:上廁所可以人少時(shí)去;應該先準備下次用的書(shū);可以先喝水。

  教師利用圖示,幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗,獲得調整計劃的依據與策略。

  3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng),而非結果性的活動(dòng)。

  幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了,需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn),還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng),例如,一分鐘可以做什么?在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間,什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的?什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間?讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。

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