【精華】大班社會(huì )教案3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班社會(huì )教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛(ài)心。
2.能感受到他人的悲喜憂(yōu)傷等情緒。
3.愿意主動(dòng)地與同伴交流。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1.記錄紙、筆人手各一
2.故事《播報心情》ppt
3.云南地震內容、捐贈愛(ài)心活動(dòng)ppt
4.“方法大比拼”課件
5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )伴奏，師生表演
播放《表情歌》音樂(lè )，師生邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞故事，理解內容
1.放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進(jìn)行猜測。
2.提問(wèn)：心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？
雨天是指怎樣的心情？
為什么獅子的心情是雨天？
可能因為什么事情會(huì )讓心情是雨天？（幼兒討論）
森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一播報是怎么做的？
還可以怎么做？
獅子的心情會(huì )發(fā)生變化嗎？發(fā)生怎樣的變化？
三、相互采訪(fǎng)，播報心情
今天，老師請你們當一回小記者，先相互采訪(fǎng)一下心情，要說(shuō)清楚感受和原因，并且記錄在紙上，然后像主持人那樣播報出來(lái)。
心情？原因（幼兒結伴相互采訪(fǎng)、記錄）
四、傾聽(tīng)心情故事，討論方法
我們聽(tīng)到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）
我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰(shuí)的方法好，哪組的方法多？
�。ㄓ變河懻�，說(shuō)方法，教師利用課件添入獎勵標記）
�。ㄔu選獲勝小組）
五、觀(guān)看ppt課件，升華情感
幼兒看圖片，教師播報云南地震。
師：我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉晴”呢？
�。ㄓ變河懻�，教師總結）
祝愿災區的人們過(guò)上幸福、安定的生活，讓我們帶著(zhù)這份美好的祝愿去裝飾放飛愛(ài)心氣球。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
大班社會(huì )教案 篇2
設計意圖：
幼兒對于能夠出去活動(dòng)的課程是非常感興趣的，特別是能到外面去走一走，能夠增長(cháng)很多在幼兒園里不了解的'事物，有些事物我們在校再怎么描繪的精致，也還不如到外面去走上一走，這堂室外課更多的能夠讓幼兒了解在生活中一些常見(jiàn)，但不知道的事物。
活動(dòng)目標：
1、感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂(lè )趣。
2、感受并發(fā)現秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
3、有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、選擇好交游地點(diǎn)，確定路線(xiàn)。
2、帶一些塑料瓶、小鏟子等
3、帶一些食物、水、風(fēng)箏等
活動(dòng)過(guò)程：
一、作簡(jiǎn)短的談話(huà)，明確外出的任務(wù)。
今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?
我們等會(huì )過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景
讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語(yǔ)言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了
讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。
撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
三、組織幼兒尋寶
可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù)，就有一份小禮物。
�。ㄟ@一環(huán)節是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛(ài)）
四、讓幼兒自由活動(dòng)
把事先準備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。
大班社會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標
1．知道在生活中，無(wú)論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。
2．感受主人公胖胖對角色扮演活動(dòng)的認真與投入。
3．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
4．養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)、視頻轉換儀
活動(dòng)過(guò)程
1．導入
�。�1）師：我們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事，里邊有誰(shuí)？
幼1：有白雪公主。
幼2：有王子。
幼3：王后。
師：能不能說(shuō)得清楚、完整一點(diǎn)呢？
幼4：故事里有一個(gè)巫婆。
幼5：故事中有七個(gè)小矮人。
師：哦，有七個(gè)小矮人，講得真清楚！
評析：教師能關(guān)注幼兒的回答，有培養幼兒完整的語(yǔ)言表達能力的敏感性。當幼兒都以單字句回答時(shí)，教師能即時(shí)提醒幼兒把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)完整；當幼兒表達很清楚時(shí)，教師就給予明確具體的正向評價(jià)，對其他幼兒來(lái)說(shuō)就是如何表達的一種引導。
�。�2）師：如果讓你表演故事，你想演哪個(gè)角色？
幼1：我想演王子。
師：為什么？
幼1：因為王子長(cháng)得很帥！
幼2：我想演白雪公主，因為她很漂亮。
�。�3）師：哦，王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園，今天晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》，有個(gè)胖胖，你們猜他演了什么角色？
幼：王子；小矮人……師：他到底演了什么角色呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。
評析：導入環(huán)節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì )扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。
2．傾聽(tīng)、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
�。�1）教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎？”時(shí)出示圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
師：找找看，胖胖演的是誰(shuí)？
幼1：白雪公主。
幼2：是白雪公主靠的那塊大石頭。
幼3：白雪公主。
師：剛才故事里說(shuō)：“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來(lái)了，不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰(shuí)？
幼：哦，是大石頭。
評析：教師的引導很有藝術(shù)性。因為畫(huà)面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發(fā)現，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒(méi)有直接否定，而是引導幼兒聽(tīng)辨故事里的話(huà)，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽(tīng)和仔細觀(guān)察習慣是很有幫助的。
�。�2）教師繼續講述故事。
師：扮演大石頭容易嗎？
幼1：不容易，因為不能動(dòng)，也不能講話(huà)。
幼2：不好演的，不能喘氣，不能動(dòng)，還要被白雪公主靠著(zhù)，很不舒服的。
�。�3）幼兒體驗扮演大石頭的不容易。
師：表演一場(chǎng)戲要很長(cháng)時(shí)間的，我們來(lái)扮大石頭試一試。
幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。
師：談?wù)勀愕母惺堋?/p>
幼1：胖胖要睡著(zhù)了。
師：那么能睡嗎？
幼1：不能睡，因為他是在演戲。
幼2：很累的�！u析：在這個(gè)環(huán)節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語(yǔ)言表達更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
�。�4）師：……胖胖雖然很累，但堅持下來(lái)了，大家都給胖胖鼓掌，為什么要給胖胖鼓掌呢？
幼1：因為胖胖他很堅強、很認真的。
幼2：胖胖表演時(shí)很專(zhuān)心的。
師：認真、專(zhuān)心都是很好的品質(zhì)，我們要向胖胖學(xué)習哦。
幼3：胖胖能堅持。
師：能堅持做好一件事，真的很棒！
評析：“為什么要給胖胖鼓掌”是對前一個(gè)體驗環(huán)節的深入。因為有了傾聽(tīng)故事和角色體驗的經(jīng)驗，所以，幼兒對什么是“認真”、“專(zhuān)心”、“堅持”等有了直觀(guān)的認識。教師能即時(shí)對幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋，教育引導滲透得非常自然，沒(méi)有一點(diǎn)生硬感。
3．幼兒完整欣賞故事（教師結合圖片講述）。
4．給故事取名字。
師：……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。
幼1：我取“胖石頭”。
幼2：很棒。
師：表?yè)P誰(shuí)呢？
幼3：胖胖很棒。
師：這個(gè)名字也可以，我們來(lái)看看書(shū)上的名字。（一起讀書(shū)名“胖石頭”）5．聯(lián)系幼兒生活。
師：小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習？
幼1：游戲時(shí)要遵守規則。
幼2：要勇敢�！瓗煟何乙�?yè)P我們這些小朋友。別人在回答問(wèn)題的時(shí)都能認真地聽(tīng)�；卮饐�(wèn)題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要認真聽(tīng)。
評析：在活動(dòng)（特別是社會(huì )活動(dòng)）結束前，教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對幼兒進(jìn)行“教育”，似乎缺了這個(gè)環(huán)節活動(dòng)的教育意義就好像沒(méi)有充分發(fā)揮。其實(shí)，在前面的一些環(huán)節中，這種“教育”已經(jīng)滲透了，也不一定要再提。不過(guò)，教師對現場(chǎng)資源運用得非常好，當其他孩子在發(fā)言時(shí)，及時(shí)肯定認真傾聽(tīng)的孩子，把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。
課后反思
《胖石頭》導入環(huán)節直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色，自然地引出了“胖胖會(huì )扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題，為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。教師的引導很有藝術(shù)性。因為畫(huà)面上胖胖演的大石頭必須仔細看才能發(fā)現，所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí)，教師沒(méi)有直接否定，而是引導幼兒聽(tīng)辨故事里的話(huà)，讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，發(fā)現胖胖演的是大石頭。這對培養幼兒的認真傾聽(tīng)和仔細觀(guān)察習慣是很有幫助的。在這個(gè)環(huán)節，角色體驗法用得非常巧妙，也很必要。正因為幼兒有了親身的體驗，所以，他們的語(yǔ)言表達更真實(shí)，更有利于他們感受胖胖的認真與投入。
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