【精華】計算機教案3篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的計算機教案3篇，希望能夠幫助到大家。

計算機教案 篇1

　　[課 題] 規范使用計算機

　　[教學(xué)目的與要求]

　　(1)了解有關(guān)計算機的法律和法規。

　　(2)認識病毒的危害性。

　　(3)養成良好使用計算機的習慣。

　　(4)學(xué)會(huì )調整系統日期和時(shí)間。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：計算機病毒的危害性；遵守道德規范。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導入

　　同學(xué)們在使用計算機的過(guò)程中，有的同學(xué)認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無(wú)法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤(pán)等硬件設備。今天我們大家就來(lái)學(xué)習如何規范地使用計算機。

　　二、新授

　　(板書(shū)：規范使用計算機)

　　1．了解有關(guān)計算機的法律和法規

　　請同學(xué)們以小組形式討論以下問(wèn)題：

　　(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？

　　(2)什么是知識產(chǎn)權？相關(guān)的知識產(chǎn)權法包括哪些？

　　學(xué)生帶著(zhù)以上問(wèn)題以小組形式討論。

　　學(xué)生匯報。不完整的，由其它小組來(lái)補充。

　　師小結：剛才同學(xué)們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產(chǎn)權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫(xiě)的軟件，設計的小創(chuàng )造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權。

　　2．遵守使用計算機的道德規范

　　師：俗話(huà)說(shuō)：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學(xué)自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時(shí)，沒(méi)有違返上述的規定。

　　學(xué)生閱讀計算機道德規范。

　　檢討自己在使用計算機時(shí)不規范操作。

　　師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學(xué)喜愛(ài)的好學(xué)生。隨著(zhù)因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)�；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò )查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應的規定。請同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內容。

　　學(xué)生讀“讀一讀”

　　師：“計算機病毒”對同學(xué)們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽(tīng)到見(jiàn)到這個(gè)詞，似乎它無(wú)孔不入。

　　(板書(shū)：計算機病毒)

　　師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類(lèi)似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

　　(板書(shū)：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

　　(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會(huì )立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會(huì )發(fā)作。例如： cih病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無(wú)法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶(hù)造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤(pán)都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤(pán)時(shí)，就會(huì )把病毒傳播到另一個(gè)磁盤(pán)上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤(pán)中的病毒，并且隨時(shí)升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

　　(演示)國內常用兩個(gè)殺毒軟件“kv300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……

　　三、小結

　　提問(wèn)：

　　(1)計算機病毒會(huì )傳染給人嗎？

　　師：計算機病毒不會(huì )傳染給人。

　　(2)你用過(guò)哪些殺毒軟件？

　　學(xué)生列舉。

　　(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？

　　學(xué)生回答。

　　四、作業(yè)

　　用調整系統日期的.方法，暫時(shí)“躲”過(guò)“cih”病毒。

計算機教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、認識資源管理器

　　2、學(xué)會(huì )多種方法啟動(dòng)資源管理器

　　3、學(xué)會(huì )利用資源管理器查看和管理文件

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生對資源管理器的認識與應用

　　第一節《打開(kāi)資源管理器》

　　一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣

　　師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實(shí)禮物就在同學(xué)們的電腦里面，請打開(kāi)"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。

　　生：學(xué)生打開(kāi)桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類(lèi)型文件。

　　師：我們這節課就來(lái)學(xué)習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。

　　生：明白本課的基本學(xué)習任務(wù)。

　　二、自主探究，交流分享

　　師：看看哪個(gè)小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開(kāi)。

　　生：學(xué)生根據經(jīng)驗操作，嘗試打開(kāi)資源管理器。

　　師：你是怎樣找到"資源管理器"的。

　　生：學(xué)生說(shuō)自己的方法。

　　三、合作學(xué)習，釋疑解難

　　師：打開(kāi)資源管理器的方法很多，方法一：?jiǎn)螕?開(kāi)始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開(kāi)資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開(kāi)資源管理器窗口。方法三：在任務(wù)欄的"開(kāi)始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住Shift鍵，在任何一個(gè)文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開(kāi)"資源管理器"窗口，并直接進(jìn)入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。

　　四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)

　　師：現在我們已經(jīng)知道了很多種打開(kāi)資源管理器的方法，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作，教師給予點(diǎn)評。

　　五、梳理總結，拓展延伸

　　教師指導學(xué)生梳理總結打開(kāi)資源管理器的方法，鼓勵學(xué)生繼續探尋其他打開(kāi)資源管理器的方法。

　　第二節《認識資源管理器窗口》

　　一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣

　　師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個(gè)合適的名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區)

　　二、自主探究，交流分享

　　學(xué)生四人小組討論各部分的名稱(chēng)，交流識記窗口各部分的名稱(chēng)。

　　三、合作學(xué)習，釋疑解難

　　1、教師指導學(xué)生認識各部分的名稱(chēng)，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區功能。

　　2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤(pán)或文件夾；有的文件夾或磁盤(pán)前會(huì )出現"+"號或"-"號。

　　請同學(xué)們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。

　　3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。

　　四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)

　　學(xué)生根據本課的內容，找到并能認識了解各部分。

　　五、梳理總結，拓展延伸

　　教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區。鼓勵學(xué)生去探尋各部分的功能。

　　第三節《文件的操作》

　　一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣

　　師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來(lái)更像一個(gè)Web頁(yè)面，還可以為文件夾添加背景圖案和進(jìn)行字體設置。

　　二、自主探究，交流分享

　　學(xué)生自主探究，教師點(diǎn)撥文件夾的操作

　　1、自定義文件夾

　　2、選中文件

　　3、剪切和復制文件。同學(xué)之間互相交流探究。

　　三、合作學(xué)習，釋疑解難

　　教師講解要點(diǎn)知識：

　　1、自定義文件夾的操作步驟

　　2、我們經(jīng)常要對文件夾進(jìn)行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進(jìn)行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個(gè)或多個(gè)文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。

　　3、剪切和復制文件

　　四、實(shí)踐創(chuàng )作，展示評價(jià)

　　學(xué)生具體實(shí)踐操作文件夾，教師指導并給予點(diǎn)評。

　　五、梳理總結，拓展延伸

　　教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風(fēng)格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領(lǐng)。引導學(xué)生拓展文件的其他操作。

計算機教案 篇3

　　一、教學(xué)目標

　　1.了解計算機的發(fā)展簡(jiǎn)史。

　　2.了解計算機的硬件知識。

　　3.了解容量單位的換算關(guān)系。

　　4.了解常見(jiàn)外存儲器的特點(diǎn)。

　　5.學(xué)會(huì )查看硬件的配置信息。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解計算機的硬件知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：容量單位的換算關(guān)系。

　　三、教學(xué)方法

　　觀(guān)察體驗學(xué)習、合作討論學(xué)習、自主探究學(xué)習、啟發(fā)引導學(xué)習。

　　四、教學(xué)準備：多媒體課件

　　五、課時(shí)：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　1.新課導入

　　教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。

　　老師引入：隨著(zhù)科技的發(fā)展和社會(huì )信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來(lái)方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計算機多少呢?

　　學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評。

　　2.新課講授

　　教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：

　　(1)第一臺計算機是“埃尼阿克”(ENIAC)，計算機之父：馮·諾依曼。

　　(2)第一代計算機：電子管計算機。

　　第二代計算機：晶體管計算機。

　　第三代計算機：中小規模集成電路計算機。

　　第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。

　　(3)第四代計算機特點(diǎn)。

　　體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

　　老師引入：今天我們和大家一起來(lái)認識計算機結構組成，進(jìn)一步認識計算機，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì )成為一位計算機小行家。觀(guān)看介紹計算機硬件的錄像，給學(xué)生以感性認識。

　　自主學(xué)習：學(xué)生結合所看錄像，學(xué)習教材中計算機硬件知識。

　　教師提問(wèn)：計算機硬件從外觀(guān)和內部分別有哪些部件?

　　小組合作討論探究。

　　學(xué)生回答：……

　　教師展示課件，總結：

　　外觀(guān)上：機箱、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標、音箱。

　　內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤(pán)、光驅、軟驅、網(wǎng)卡等。

　　教師提問(wèn)：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什么作用的呢?如果把計算機比如是一個(gè)人，那我們大家一起來(lái)看看各個(gè)部件都起到人的哪個(gè)器官的作用。

　　教師展示課件引導講解。

　　CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

　　主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和CPU才能控制其他硬件。

　　顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。

　　聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。

　　內存條：計算機的臨時(shí)倉庫，它是計算機的內存儲器。

　　硬盤(pán)：猶如一個(gè)大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數據。

　　顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過(guò)人的臉表現出來(lái)，它是計算機的輸出設備。

　　音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

　　鍵盤(pán)、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

　　打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

　　合作競爭學(xué)習：老師打開(kāi)機箱，展現計算機實(shí)物部件，讓學(xué)生結合所學(xué)知識進(jìn)行知識搶答。

　　老師引入：在計算機硬件系統中，我們說(shuō)內存是臨時(shí)倉庫，硬盤(pán)也是個(gè)大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán)和U盤(pán)等)，它們的容量大小是怎么衡量的呢?(展示課件)

　　(1)計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進(jìn)制位(0或1)

　　最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫(xiě)為B。

　　一個(gè)英文字符占1個(gè)字節，一個(gè)漢字占2個(gè)字節。

　　常見(jiàn)的容量單位有比特、字節、千字節(KB)、兆字節(MB)、吉字節(GB)。

　　(2)換算關(guān)系

　　1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

　　(3)查看存儲器容量大小的方法：右擊“我的電腦”，執行“屬性”命令，在“系統屬性”對話(huà)框中查看內存容量和CPU信息

　　雙擊“我的電腦”，單擊盤(pán)符，在左邊“詳細信息”項中查看硬盤(pán)空間的使用情況。

　　小組合作討論：討論本節的“討論學(xué)習”部分，完成教材中的表格。

　　七、板書(shū)設計

　　計算機存儲的最小單位──二進(jìn)制位(比特、bit或b)

　　計算機存儲的基本單位── 字節(Byte或B)

　　8個(gè)位(比特)=1個(gè)字節

　　存儲容量(文件大小)單位：B、KB、MB、GB

　　換算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

　　八、總結

　　這節課主要學(xué)習了計算機硬件知識，也認識了計算機的各個(gè)部件。通過(guò)學(xué)生親身探討，實(shí)物接觸，讓學(xué)生覺(jué)得計算機不再神秘。通過(guò)這節課的學(xué)習，也可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作探究能力和信息處理能力。

　　九、鞏固練習

　　你了解常用的外存儲器么?你、同學(xué)、朋友、老師身邊都有哪些外存儲器呢?請你做個(gè)小小的調查，并完成下面的表格。

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