新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案，歡迎閱讀與收藏。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案1
教學(xué)目標：
1、結合具體情境用分步算式和綜合算式解決含有兩步計算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )檢驗解答的正確性。
2、初步培養在實(shí)際生活中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握含有兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的方法。
2、用綜合算式解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習
讀題、分析、列式。
1、小兔采了20個(gè)蘑菇，送給小猴8個(gè)，小兔又采了10個(gè)蘑菇，小兔現在有多少個(gè)蘑菇？
2、小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現在還剩多少顆星？
二、新課
出示例4
問(wèn)：指名學(xué)生看圖說(shuō)題意。
問(wèn)：你知道了什么？怎樣解答？
�。�3） 沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）
�。�4） 還要烤幾次？54÷9=6（次）
問(wèn)：你會(huì )列綜合算式嗎？
�。�90-36）÷9=6（次）
問(wèn)：解答正確嗎？指名學(xué)生檢驗是否正確。
歸納：如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，解答什么
二、做一做
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)怎樣解答，讓學(xué)生獨立解答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的，分步是怎樣解答，綜合算式是怎樣解答的。
2、了8行樹(shù)苗，每行7棵，其中女生栽了28棵，男生栽了多少棵？
3、動(dòng)物園有10只黑鴿子，22只白鴿子，每個(gè)籠子里住4只，一共需要多少個(gè)籠子？
獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。
板書(shū)設計：
解決問(wèn)題
�。�1） 沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？90-36=54（個(gè)）
�。�2） 還要烤幾次？54÷9=6（次）
綜合算式：（90-36）÷9=6（次）
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案2
一、復習內容：數學(xué)第四冊教材P122第13、14、題，P126第11、12、13、題。
二、復習目標：通過(guò)復習，培養學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。
三、復習過(guò)程：
�。ㄒ唬┯靡徊接嬎憬鉀Q問(wèn)題。
1、從情境中了解信息。（教材P122第13、題）
2、把上面的信息和問(wèn)題串連起來(lái)，再讀一讀感受一下題意。
“玩碰碰車(chē)每人每次用3元，小明用12元可以玩幾次？”
引導學(xué)生理解12元里面有幾個(gè)3元，就可以玩幾次。
3、要求學(xué)生寫(xiě)出解答過(guò)程。（注意書(shū)寫(xiě)格式）
4、學(xué)生討論完成：
�。�1）“小強有8個(gè)碗，18根筷子，一次可以給幾位客人。為什么？”
�。�2）教材P126第11、題。
�。�3）比較（1）、（2）的異同點(diǎn)。
�。ǘ┯脙刹接嬎憬鉀Q問(wèn)題。
1、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個(gè)小組，全班同學(xué)可以分成幾個(gè)小組？
2、有同學(xué)在公路兩邊種樹(shù)，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個(gè)小組？
3、討論以上兩題的解題思路。
�。ㄈ┙鉀Q實(shí)際生活中的問(wèn)題。
1、教材P122第14、題
2、A型襪子15元可買(mǎi)5雙，B型襪子5元可買(mǎi)1雙，C型襪子12元可買(mǎi)3雙，這三種襪子你認為哪一種襪子最便宜？（1）你是怎么知道那一種便宜？（2）如果是你購買(mǎi)，你會(huì )買(mǎi)哪一種？為什么
�。ㄓ蓪W(xué)生獨立解決問(wèn)題后，再各別提問(wèn)，只要講出道理即可。）
�。ㄋ模└鶕靼鄬W(xué)生情況，可以另行補充或深或淺的應用題練習
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案3
教學(xué)目標：
1、在現實(shí)生活的情境中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。
3、培養學(xué)生收集整理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：查漏補缺，反饋出現的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準確性和多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解相同數位上的數才能相加的道理，即筆算中的“對位”問(wèn)題。
2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、練習插圖情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
前幾節課我們已經(jīng)學(xué)習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。
[設計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、合作探索，鞏固新知
1、投影出示第9頁(yè)做一做主題圖，學(xué)生獨立解答后合作交流討論。教師注意引導學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察與思考。如觀(guān)察小鳥(niǎo)、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多種方法解決同一個(gè)問(wèn)題。
2、出示第11頁(yè)第3題。學(xué)生觀(guān)察后問(wèn)：他們帶20元錢(qián)買(mǎi)票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加法兩步計算解決問(wèn)題，又能夠培養學(xué)生的估算意識，增強學(xué)生的數感。
3、完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說(shuō)說(shuō)怎么算總分。通過(guò)計算各隊總分，學(xué)生能根據實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養學(xué)生思維的靈活性。
4、完成第5題思考題求：一共有多少個(gè)方木塊？學(xué)生可以用多種方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)） 3X3X2+7=25（個(gè)） 3X3+3X3+7=25（個(gè)）……
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識、應用知識。思考題有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。
三、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎？
四、課堂作業(yè)
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案4
課題十一：
解決問(wèn)題（二）
教學(xué)內容：
P33解決問(wèn)題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要根據實(shí)際情況取商的近似值。
2、培養學(xué)生靈活應用的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
談話(huà)引入：生活中處處蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題。你能幫助小強的媽媽?zhuān)醢⒁�，解決她們遇到的問(wèn)題嗎？
�。ń處熆筛鶕䦟�(shí)際情況，將例題創(chuàng )設為實(shí)際情景）。
二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。
1、出示例12
�、賹W(xué)生獨立思考，解答，（展示可能出現的三種答案，6。25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。
�、诮M織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。
同學(xué)們充分發(fā)表意見(jiàn)，明確瓶數取整數，6。25按四舍五入法應舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數應比計算結果多1個(gè)。
2、再來(lái)看看王阿姨遇到的問(wèn)題，如何解決？
�、傧泉毩⑺伎�。
�、谌嘟涣鞔鸢�，組織學(xué)生討論，強調以理服人，使學(xué)生明確，盒數取整數，16。66…計算結果按四舍五入法本應進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠包裝第17個(gè)，因此個(gè)數應比計算結果少1。
3、生談感受。
師小結：看來(lái)，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問(wèn)題時(shí)，有時(shí)要根據實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。
4、生質(zhì)疑。
三、運用新知，解決問(wèn)題。
1、P33“做一做”
如何處理的結果？為什么這樣處理？
2、P356、7生獨立解答，全班交流。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案5
教學(xué)內容：教科書(shū)P55、56
教學(xué)目標：使學(xué)生在具體的情境中感受到運用有余數的除法知識可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用有余數的除法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
情境引入。
出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到什么信息可以提出什么問(wèn)題？
板書(shū)：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？
二、新課
師：這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)行平均分？
該用什么方法來(lái)解決？（小組討論）
匯報，師板書(shū)：32÷6
學(xué)生獨立算出結果。
匯報：可以是橫式，也可以是豎式。
師問(wèn)：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？
師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結果的單位。
三、做一做
出示食品飲料柜，問(wèn)：你了解到什么信息？
�。�1）師：現在小麗有20元，全部買(mǎi)礦泉水，最多可以買(mǎi)幾瓶？剩幾元？
思考：買(mǎi)同樣的東西是不是把錢(qián)進(jìn)行平均分？
學(xué)生獨立完成在書(shū)上，注意對橫式單位的檢查。
�。�2）如果你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數除法、沒(méi)有余數的除法問(wèn)題嗎？（小組討論、匯報）
四、練習
練習的第3題
出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)
現了什么？師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期？
要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息？
四月份有幾天？一星期有幾天？
學(xué)生得出解決的辦法。30÷7
既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì )有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天？如果要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。
五、作業(yè)：練習十三的第1、2題。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案6
一、教學(xué)內容：練習十三的第4、5、7、8題及相關(guān)補充練習。
二、教學(xué)目標：
1、知識與能力：會(huì )用有余數的除法解決的實(shí)際問(wèn)題
2、過(guò)程與方法：通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容用除法解決實(shí)際問(wèn)題
3、情感與態(tài)度讓學(xué)生感受到有余數除法的價(jià)值，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣；其中也讓學(xué)生的主體意識和創(chuàng )造潛能得到充分的發(fā)揮。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：會(huì )用有余數的除法解決的實(shí)際問(wèn)題
2、難點(diǎn)：會(huì )用有余數的除法解決的實(shí)際問(wèn)題
四、教學(xué)方法：創(chuàng )設情境、自主探索
五、教學(xué)準備：情境圖
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣引入
�。ǘ┳灾魈剿�，解決問(wèn)題
1、師：同學(xué)們，現在書(shū)店對小朋友進(jìn)行書(shū)的優(yōu)惠，每本兒童讀物都只賣(mài)4元，我們一起來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)都要買(mǎi)些什么書(shū)吧。
師出示書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情境圖
讓學(xué)生找出問(wèn)題，獨立解決。
2、師出示森林餐廳的情景圖，讓學(xué)生先說(shuō)發(fā)現了哪些數學(xué)信息？老師板書(shū)。
問(wèn)：是不是平均分的事情？是怎樣分的？
那么該如何解決？學(xué)生獨立列式解答。然后匯報不同解決辦法。
3、出示叢林探險的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己所了解到的數學(xué)信息。并說(shuō)說(shuō)要解決每個(gè)問(wèn)題所需的數學(xué)信息是不是知道。獨立解決。
4、觀(guān)察花店的圖，把了解到的數學(xué)信息列出來(lái)。理解題目的要求。
讓小組一起用圓片、三角形、正方形來(lái)代替花進(jìn)行扎花。最后一起確定解題策略。
5、給班級分組，怎樣分比較科學(xué)，說(shuō)說(shuō)理由。
�。ㄈ┩卣寡由�，深化提高
聰聰陪媽媽去水果市場(chǎng)買(mǎi)水果，媽媽說(shuō)：“聰聰，我想買(mǎi)35個(gè)蘋(píng)果、28個(gè)梨子、32個(gè)橘子，然后你按4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)梨子、6個(gè)橘子裝一袋，看看可以裝幾袋？
�。ㄋ模┱n堂總結
你有什么收獲？
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案7
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
2、培養學(xué)生認真觀(guān)察等良好的學(xué)習習慣，初步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養學(xué)生初步的應用意識和熱愛(ài)數學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影、游樂(lè )園情境圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：小朋友們你們去過(guò)游樂(lè )園嗎？你最喜歡玩什么？
2、投影出示游樂(lè )園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當啟發(fā)引導：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
二、合作交流，探索新知
1、觀(guān)察主題圖問(wèn)：看到這個(gè)畫(huà)面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書(shū)：現在看戲的有多少人？
2、觀(guān)察了解信息：從圖中你知道了什么？
3、小組交流討論。
�。�1）應該怎樣計算現在看戲的有多少人？
�。�2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。
�。�3）選派組內代表在班中交流解決問(wèn)題的方法。
4、把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）
方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）
5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求現在看戲的有多少人，在解決問(wèn)題的思路上略有不同。
6、把兩個(gè)小算式你能寫(xiě)成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。
板書(shū)：（1）22+13-6（2）22-6+13
交流：你是怎么想的？
7、小結。
[設計意圖]：使學(xué)生在觀(guān)察事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程中明確條件，提出問(wèn)題并自主解決。
三、練習鞏固，應用實(shí)踐
1、練習一的第1題，讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習一的第4題，讓學(xué)生自己獨立完成。匯報解決問(wèn)題的思路時(shí)，教師結合題目的具體內容，適當滲透思想教育。
[設計意圖]：讓學(xué)生在交流、實(shí)踐中掌握知識。
四、課堂總結
通過(guò)今天這節課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì )的知識解決我們生邊的問(wèn)題嗎？
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案8
一、故事引入，初步感知
[電腦出示]曹沖稱(chēng)象圖片
曹沖用什么稱(chēng)出大象的重量？為什么稱(chēng)石頭的重量就能得到大象的重量？
今天我們就來(lái)研究如何用替換的策略解決問(wèn)題。[板書(shū)課題]
生活中有哪些地方是用替換來(lái)解決問(wèn)題？
二、出示問(wèn)題，探索運用
[電腦出示]例1小明把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒滿(mǎn)。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？
讀題，從題目中獲得哪些信息。
你是怎樣理解小杯的容量是大杯的這句話(huà)？[電腦出示]
這里720毫升果汁既倒入6個(gè)小杯，又倒入1個(gè)大杯，要求小杯和大杯的容量，該怎么辦呢？
學(xué)生說(shuō)兩種替換的過(guò)程。為什么要把大杯換成小杯？
四人小組合作。
要求1、畫(huà)一畫(huà)，選一種替換方法畫(huà)出替換過(guò)程。
2、說(shuō)一說(shuō)，應該怎樣替換，并且如何計算。
小組展示匯報。
怎樣檢驗結果是否正確？學(xué)生口頭檢驗。
解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，運用的是什么方法？這里為什么要用替換的方法？
我們把兩個(gè)量通過(guò)替換轉化為一個(gè)量，便于我們計算。有時(shí)可以借助畫(huà)圖來(lái)幫助理解。
三、拓展應用，鞏固策略
1、[電腦出示]8塊達能餅干的鈣含量相當于1杯牛奶的鈣含量。小明早餐吃了12塊餅干，喝了1杯牛奶，鈣含量共計500毫克。你知道每塊餅干的鈣含量大約是多少毫克嗎？1 杯牛奶呢？
學(xué)生獨立完成。并說(shuō)出想的'過(guò)程。
為什么不把餅干替換成牛奶來(lái)考慮？
2、[電腦出示]在2個(gè)同樣的大盒和5個(gè)同樣的小盒里裝滿(mǎn)網(wǎng)球，正好是100個(gè)。每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)，每個(gè)大盒和小盒各裝多少個(gè)？
讀題，從題目中獲得哪些信息？
與例1相比，有什么不同的地方？
每個(gè)大盒比小盒多裝8個(gè)這句話(huà)你是怎么理解的？
怎樣替換？
學(xué)生獨立完成并核對。
3、學(xué)校買(mǎi)來(lái)5個(gè)足球和10個(gè)籃球，共計700元。每只足球比每只籃球便宜10元。足球和籃球的單價(jià)各是多少元？
四、小結全課，優(yōu)化策略
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案9
一、復習鋪墊，引出策略
我先用課件出示一個(gè)長(cháng)方形，讓學(xué)生回憶長(cháng)方形的面積計算公式：長(cháng)×寬。再提出問(wèn)題：如果我想使長(cháng)方形的面積增加，你有什么好辦法？讓學(xué)生討論并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
接著(zhù)讓學(xué)生交流方法，預設：1、可以把長(cháng)增加。2、可以把寬增加。3、可以把長(cháng)和寬同時(shí)增加。由此引出課題：（板書(shū)：解決問(wèn)題的策略）
二、教學(xué)例題，感知策略
1、出示例題，讓學(xué)生自己讀題，說(shuō)說(shuō)對題目意思的理解。
2、 引導學(xué)生嘗試畫(huà)圖幫助理解題目。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)圖有哪些技巧，畫(huà)圖時(shí)應該注意些什么？
4、列式解答后再和學(xué)生一起回顧小結，通過(guò)小結使學(xué)生明白：將文字轉化成圖形思考起來(lái)更方便，畫(huà)圖確實(shí)是一種有效的策略。
三、嘗試應用，體驗策略
1、變換情境，出示“試一試”。剛才例題是把一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)增加，而“試一試”則是把長(cháng)方形的寬減少。
有了剛才的畫(huà)圖經(jīng)驗，我放手讓學(xué)生獨立畫(huà)圖思考，列式解答。
2、在交流時(shí)教師利用課件進(jìn)行演示畫(huà)圖過(guò)程。
3、讓學(xué)生根據畫(huà)出的示意圖進(jìn)行解答。
4、看圖比較：這兩道題目，有什么不同的地方？
四、鞏固練習，運用策略
1、出示題目。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道題與我們的例題和試一試有什么不同？
在教學(xué)中先幫學(xué)生分析題中關(guān)鍵的一句話(huà)（如果這塊試驗田的長(cháng)增加6米，或者寬增加4米，面積都比原來(lái)增加48平方米。），然后再由學(xué)生嘗試畫(huà)圖。圖畫(huà)好后邊看課件演示邊分析數量關(guān)系，進(jìn)行口頭列式。
2、出示練習題，讓學(xué)生自己獨立思考并嘗試畫(huà)圖。
再根據圖動(dòng)腦想出解題的多種方法。
之后結合課件進(jìn)行交流。
3、小結：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題的體會(huì )。
五、總結全課，提升策略
最后我進(jìn)行總結：“今天這節課我們共同運用了畫(huà)圖的策略解決了生活中的一些數學(xué)問(wèn)題。再提出兩個(gè)問(wèn)題回顧本課知識：畫(huà)圖的策略有什么優(yōu)點(diǎn)？畫(huà)圖時(shí)要注意些什么？”
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案10
教學(xué)內容：教科書(shū)練習二十三第12~16題。
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的 活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：
一、基本聯(lián)系。
1.聽(tīng)算。
2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
2*7/7=2元。
二、指導練習。
1. p104 12題。
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)
師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說(shuō)，指名評價(jià)，鼓勵。
師：通過(guò)這道題，你發(fā)現了什么？
2. p105 14題。
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)
師強調：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：還有其他方法嗎？
師：通過(guò)這道題，你明白了什么？
三、集中練習。
1. p102 15題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答。
師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
2. p103 16題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
四、發(fā)展練習。
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。
同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P鼓勵。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案11
教材分析
解決問(wèn)題的策略是解決問(wèn)題必要的一種問(wèn)題解決思想方法，這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗，初步了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎上學(xué)習的。本節課在列表過(guò)程中，分析數量關(guān)系尋求解決類(lèi)似歸一、歸的實(shí)際問(wèn)題的有效方法。學(xué)好本節課知識，將為學(xué)習用列表等方法解答求兩積之和（差）等實(shí)際問(wèn)題奠定知識和思想方法的基礎。
學(xué)情分析
1、本節課是用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系。例題從三個(gè)小朋友買(mǎi)相同筆記本的信息，分兩次提出要解決的問(wèn)題，要求學(xué)生找出解決第一個(gè)問(wèn)題的條件并進(jìn)行整理，通過(guò)呈現表格讓學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。隨后學(xué)生很自然的自主分析數量關(guān)系，解決第二個(gè)問(wèn)題。
2、在練習中安排了與例題結構相同的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生都能運用所學(xué)的策略解決問(wèn)題。
3、在解答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，有大部分同學(xué)想不到方法，要從小明的信息算出單價(jià)，再用除法求出小軍能買(mǎi)多少本。這是本節課的障外點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì )用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學(xué)會(huì )用列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，學(xué)會(huì )運用從已知條件想起或從所求問(wèn)題想起的策略分析數量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。
2、通過(guò)自主探索、合作交流等學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷提取信息，發(fā)現問(wèn)題，列表整理條件，解決問(wèn)題的知識獲取過(guò)程，從而提高學(xué)生收集并整理信息，發(fā)現并分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們的推理能力。
3、通過(guò)學(xué)習，學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗，增強解決問(wèn)題的策略意識，獲得解決問(wèn)題的成功體驗，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
用列表的方法整理問(wèn)題情境中的信息，用從條件想起或從問(wèn)題想起的方法分析數量關(guān)系。難點(diǎn)：正確整理、分析數學(xué)信息關(guān)系，學(xué)會(huì )通過(guò)所整理的信息決策問(wèn)題解決策略，并內化成自己的問(wèn)題解決策略。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案12
教學(xué)內容：
教材第22-23頁(yè)練習五1-9題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應用題的基本結構，學(xué)會(huì )解答簡(jiǎn)單的減法應用題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據條件和問(wèn)題，排出多余條件，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、完成教科書(shū)P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫(xiě)在旁邊，便于學(xué)生發(fā)現。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息，解決問(wèn)題。]
二、解決實(shí)際問(wèn)題
完成教科書(shū)P22第4題，本題中多余條件和有用條件寫(xiě)在一起，位置隱蔽，需要。
[讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]
三、完成教科書(shū)P22第1題
讓學(xué)生根據畫(huà)面意思，進(jìn)行編題。（小紅和小麗每人要寫(xiě)15個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫(xiě)了7個(gè)，還要寫(xiě)幾個(gè)？小麗還要寫(xiě)6個(gè)字，她已經(jīng)寫(xiě)了幾個(gè)字？）
[引導學(xué)生找出題目的已知條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對。]
[引導學(xué)生學(xué)會(huì )多次運用有效信息，體會(huì )條件與問(wèn)題之間的聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問(wèn)題完整地說(shuō)清楚，再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強化問(wèn)題結構，進(jìn)一步理解減法的意義。]
四、完成教科書(shū)P21第3題
[全班同時(shí)開(kāi)始，在指定的時(shí)間內檢查學(xué)生的計算質(zhì)量，對做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P。]
五、完成教科書(shū)P23第6題
[先讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。]
六、完成教科書(shū)P23第8題
七、課堂練習
完成教科書(shū)P23第5、7、9題。
教學(xué)反思：
本節課在練習中讓學(xué)生發(fā)現加法與減法之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實(shí)際問(wèn)題，突出了想加算減法的思維過(guò)程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案13
教學(xué)目標:
一、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì )用所學(xué)的有關(guān)面積知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、進(jìn)一步體會(huì )解決問(wèn)題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。
三、逐步培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì )用所學(xué)的有關(guān)面積的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程
一、激情導課
1.復習。孩子們前面我們學(xué)習了面積的相關(guān)知識，老師看看大家掌握的如何了？
出示，指名回答。
師:看來(lái)大家掌握的很好，這節課我們就利用面積知識來(lái)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，板書(shū)課題。
二、民主導學(xué)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)呈現
1.師:這不，最近老師家正搞裝修，先在客廳鋪一些地磚，但是該買(mǎi)多少塊地磚呢？孩子們你們能幫幫忙嗎？
2.生質(zhì)疑，提條件。
3.（出示情境圖）師:工人叔正在測量呢，仔細觀(guān)察，你了解到哪些信息？生讀條件。
4.教師出示示意圖。照這樣鋪下去，多少塊就鋪滿(mǎn)了呢？怎樣解決呢？學(xué)生先初步說(shuō)出自己的想法。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習
師:這樣行嗎？大家快來(lái)算一算吧！先獨立思考，列式計算，然后在小組內交流你的想法。
�。ㄈ┱故窘涣�
1.請小組成員上臺板演成果。全班交流。
2.驗證。
師:謝謝大家替老師解決了一個(gè)大難題，但是這200塊中到底算對了沒(méi)有？怎樣驗證呢？
3.小結。
�。�1）師:再遇到這類(lèi)問(wèn)題，你會(huì )解決了嗎？誰(shuí)能總結一下？讓學(xué)生明確兩種方法分別是怎樣解答。
�。�2）師:回顧剛才的解題過(guò)程，我們是怎樣做的呢？
4、練習
師:老師的廚房也想鋪上地磚。（出示題）你能發(fā)現給出的數據和剛才有什么不同嗎？（讓學(xué)生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長(cháng)）到底需要多少塊地磚呢？獨立列式解答。
三、目標檢測
1、出示檢測題。
2.結果反饋。請一個(gè)學(xué)生說(shuō)正確答案，做對的給自己打3顆星。
3反思總結。通過(guò)這節課你有什么收獲？
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案14
教學(xué)目標：
1.引導學(xué)生發(fā)現學(xué)校生活中出現的問(wèn)題，培養學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的意識。
2.知道共同的生活需要規則，通過(guò)制定班級公約，培養初步的民主意識、規則意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
小朋友，從你們進(jìn)校以來(lái)，你們的學(xué)習、生活興趣各方面有什么進(jìn)步？
二、出示畫(huà)面
討論：圖中這些小朋友在干什么？他們做得對嗎？
出現這些問(wèn)題的原因是什么？
你們有什么好辦法來(lái)解決這些問(wèn)題？
三、說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校生活中發(fā)現或遇到過(guò)這類(lèi)問(wèn)題、困難和煩惱。你又上怎樣解決它的呢？以后又如何保證不讓這些問(wèn)題再發(fā)生？
小結：學(xué)生發(fā)現學(xué)校生活中出現的問(wèn)題，培養學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的意識。學(xué)生要針對問(wèn)題多角度地思考，尋求多種解決問(wèn)題的途徑，不求最好，只求更好的，鼓勵大家相互啟發(fā)，相互完善。
四、在學(xué)習方面，小朋友對老師有什么意見(jiàn)或要求，請大家提出來(lái)。
五、總結
一起解決問(wèn)題（二）
教學(xué)目標：
知道共同的生活需要規則，通過(guò)制定班級公約，培養初步的民主意識、規則意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
上一節課，小朋友們已經(jīng)通過(guò)討論知道在學(xué)習生活上發(fā)現或遇到問(wèn)題、困難的時(shí)候，應該積極思考解決問(wèn)題的辦法，同學(xué)之間相互啟發(fā)，盡快找到解決問(wèn)題的好方法。為了防止以后不再重犯前面的錯誤，我們要想出一個(gè)好辦法來(lái)制約大家。你有什么好辦法呢？
二、制定班級公約
1.制定班級公約要民主。就是要大家共同參與。
2.班級公約的內容要大家照著(zhù)去做。
三、小組討論班級公約的內容。
四、修改班級公約的內容。
五、公布班級公約的內容。
新人教版二年級數學(xué)下冊《解決問(wèn)題》第一課時(shí)教案15
教學(xué)目標：
1、在現實(shí)生活的情境中，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生探索知識的意識和能力，進(jìn)一步掌握小括號的作用和用法。
3、培養學(xué)生收集整理信息的能力。培養學(xué)生環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
前幾節課我們已經(jīng)學(xué)習了兩步計算的題目，并且知道了小括號的用法今天老師先帶小朋友到草地上去看看好嗎？不過(guò)看了以后還要解決幾個(gè)問(wèn)題。
1、一個(gè)筆記本8元，一枝鋼筆13元，小利買(mǎi)了9個(gè)筆記本和一枝鋼筆一共花了多少元？
2、一個(gè)籃球7元，一個(gè)羽毛球4元，小明買(mǎi)了一個(gè)籃球和7個(gè)羽毛球，一共花了多少元？
3、一個(gè)足球9元，小軍拿了100元，買(mǎi)了7個(gè)足球，應找回多少元？
4、有70名游客來(lái)北京旅游，有5輛面包車(chē)，每輛車(chē)上坐8人，其余的游客坐大客車(chē)，坐大客車(chē)的游客有多少人？（旅游中要注意環(huán)保）
指名學(xué)生解答
二、課堂作業(yè)，鞏固新知
第1題：指名學(xué)生看圖說(shuō)題意，讓學(xué)生獨立完成，注意解答格式。最后集體訂正。
第2題：讓學(xué)生讀題后獨立完成，集體訂正。
第3題：讓學(xué)生讀題說(shuō)題意后列式解答。
第4題：讓學(xué)生讀題說(shuō)題意后列式解答。
第5題：讓學(xué)生在練習本上用脫式完成。
第6題：說(shuō)題意，列綜合算式完成，集體訂正。
第7題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，然后獨立完成訂正。
第8題：讀懂題后，獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。
三、總結：根據練習情況加以總結。
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