小學(xué)乘法認識的教案（通用13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小學(xué)乘法認識的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)乘法認識的教案 篇1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育六年制小學(xué)課本第三冊p37頁(yè)
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷求幾個(gè)相同加數的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過(guò)程，認識乘號，能正確讀、寫(xiě)乘法算式。
2.體驗求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
3.理解乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據求幾個(gè)幾相加寫(xiě)出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘法的意義。
教具準備：
多媒體課件
學(xué)具準備：
每四人小組20個(gè)小圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 揭示課題
師：（出示課件）聽(tīng)說(shuō)今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂(lè )，（拍手4下）
剛才你們都拍了幾下手？2個(gè)人拍了幾下？你是怎么算的？
3個(gè)人呢？ 板書(shū)：4+4+4=12 5個(gè)人呢？ 板書(shū)：4+4+4+4+4=20
100個(gè)人呢？寫(xiě)完了嗎？（這么長(cháng)的算式怎么寫(xiě)得完呢？）要幾個(gè)4相加？
板書(shū)：100個(gè)4相加
看來(lái)用加法算有麻煩，今天我們就來(lái)學(xué)習一種新的方法，它專(zhuān)門(mén)能解決剛才這樣的問(wèn)題，比一比看誰(shuí)認識的最好。
板書(shū)：乘法的認識
二、聯(lián)系實(shí)際 探究新知
�。ㄕn件顯示35排列的蛋糕圖）
小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？
1.看圖列式，初知意義。
預計設想：生1：我是一塊一塊數出來(lái)的。
生2：我是橫的數一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個(gè)5（顯示3個(gè)5） 所以5+5+5=15 。 板書(shū)：5+5+5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個(gè)5 。大家看出來(lái)了嗎？
誰(shuí)能說(shuō)3個(gè)5的和是多少？ 板書(shū)：3個(gè)5的和是15 。
誰(shuí)還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個(gè)3（顯示5個(gè)3）所以3+3+3+3+3=15 。 板書(shū)：3+3+3+3+3=15
師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個(gè)3。你們看出了嗎？
誰(shuí)能說(shuō)5個(gè)3的和是多少？ 板書(shū)：5個(gè)3的和是15
誰(shuí)還想再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2.改寫(xiě)算式，理解意義。
師：那么從這兩個(gè)算式里，你能發(fā)現什么呢？
預計設想：生1：我發(fā)現左邊的算式加數都是5； 右邊的算式加數都是3。
生2：我發(fā)現他們的和都是15。
師：你們的發(fā)現太重要了。
像這樣每個(gè)加數都相同的加法算式還可以用乘法來(lái)表示。板書(shū)：相同加數 乘法計算
3個(gè)5相加可以寫(xiě)成 板書(shū)： 5 3 或 35
�。�1）認識乘號
這個(gè)符號叫乘號 板書(shū)：乘號 它像什么？一般這樣寫(xiě)，先寫(xiě)/ ，再寫(xiě)。
每個(gè)小朋友在紙上寫(xiě)2個(gè)試試看，叫2人上臺寫(xiě)。（巡視評價(jià)）
看，黑板上兩位同學(xué)寫(xiě)得怎樣？（生評價(jià)）
�。�2）學(xué)習讀法
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式35？ 板書(shū) 讀做：3乘5 （一起讀）
指53它讀做什么？
�。�3）理解意義
他們都表示3個(gè)5相加。
因為3個(gè)5的和是12，所以53也等于12 。 35呢？為什么？
現在誰(shuí)知道5個(gè)3相加用乘法怎樣表示？
35 或 53
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來(lái)讀一讀。
小結：小朋友真能干，會(huì )從不同的角度觀(guān)察。想一想，不管是3個(gè)5相加還是5個(gè)3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習，理解消化。
師：（課件顯示26排列的蘋(píng)果圖）下面請大家試一試。
這里26和62都能表示什么？
三、運用知識 綜合實(shí)踐
1.擺一擺，列算式。
接下來(lái)請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個(gè)幾，再寫(xiě)出乘法算式。
�。ㄒ笠蝗藬[，4人寫(xiě)，然后讀一讀。每人擺一次。）
2.看算式，寫(xiě)乘法。
你們的本領(lǐng)可真大！寫(xiě)出了各種各樣的乘法算式，下面看誰(shuí)能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開(kāi)始的2道連加算式）
你還能舉幾個(gè)例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝56
8＋8＋8＋8＋8＝48
3＋3＋3幾個(gè)3 ？（10個(gè)3） 板書(shū)： 10個(gè)3相加=103
6個(gè)8相加=68
那么剛才遇到的麻煩100個(gè)4相加現在你有辦法了嗎？ 板書(shū)：1004或4100
學(xué)了乘法之后你覺(jué)得怎樣？是在求什么樣的算式時(shí)簡(jiǎn)便多了？
板書(shū)： 求相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。
剛才大家舉了那么多例子，現在讓老師也來(lái)說(shuō)兩道好嗎？
第一道，板書(shū)：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰(shuí)能想個(gè)辦法使它能夠改成乘法算式？
小學(xué)乘法認識的教案 篇2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第6869頁(yè)例題，第70頁(yè)想想做做1。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加又可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法之間的聯(lián)系與區別。
2.能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )通過(guò)加法算出乘式的積。
3.使學(xué)生在初步認識乘法的學(xué)習過(guò)程中，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣和責任感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在理解幾個(gè)相同的數連加的基礎上認識幾個(gè)幾相加，從而理解乘法的意義。
教學(xué)準備：
課件、每人15個(gè)圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們三三倆倆的來(lái)到了小河邊，在草地上覓食、玩耍。
師：草地上有哪些小動(dòng)物？
�。ㄐ“淄煤托‰u）
二、看圖、操作列加法算式，歸納發(fā)現幾個(gè)幾相加
1、觀(guān)察例1，初步感知幾個(gè)幾
�。�1）師：數一數，一共有多少只小白兔？ 6只。
師：你是怎樣數的？（2個(gè)2個(gè)地數，2個(gè)2個(gè)圈出）
師：算式怎么列？
板書(shū)：2+2+2=6（只）
師：仔細觀(guān)察這道算式，你發(fā)現了什么？加數都相同。
師：加數都是幾？
師：讓我們一起來(lái)數一數算式里有幾個(gè)2。（師生齊數）
師：3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加。
板書(shū)：3個(gè)2相加
師：3個(gè)2相加得幾？
板書(shū)：3個(gè)2相加得6。
�。�2）師：數一數，一共有多少只小雞？12只。
師：你是怎樣數的？（3個(gè)3個(gè)地數，3個(gè)3個(gè)圈出）
師：算式怎么列？
板書(shū)：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀(guān)察算式，你又發(fā)現了什么？是幾個(gè)幾相加得12？
板書(shū)：4個(gè)3相加得12
師：你怎么知道有4個(gè)3？請一個(gè)小朋友帶大家數一數。
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。
2、操作感受幾個(gè)幾
師：下面，我們來(lái)操作學(xué)具。15個(gè)圓片，要每堆擺的同樣多，擺擺看。
師：你是怎么擺的？
3個(gè)3個(gè)、5個(gè)5個(gè)。。。
師：我們來(lái)數一數有幾個(gè)幾。
師：哎！這種擺法很奇怪（展示），老師也用圓片擺一擺。
師：同座討論討論這種擺法怎么看？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么看的？
橫著(zhù)看，每排有5個(gè)，有3排。
師：是（ ）個(gè)（ ）相加得（ ）。
板書(shū)：5個(gè)3相加得15
師：加法算式怎么列？
板書(shū)：3+3+3+3+3=15
師：還有不同的看法嗎？
豎著(zhù)看，每排有3個(gè)，有5排。
師：是（ ）個(gè)（ ）相加得（ ）。
板書(shū)：3個(gè)5相加得15
師：加法算式怎么列？
板書(shū)：5+5+5=15
師：這兩個(gè)小朋友用不同的方法，都能算出圓片是15個(gè)。仔細比較這兩道算式, 你發(fā)現了什么?
指出：3個(gè)5相加與5個(gè)3相加的得數相同，都是15。
三、聯(lián)系實(shí)際、認識乘法
1．引入乘法。
�。�1）師：過(guò)幾天要春游，每人交3元車(chē)費。請你們跟老師一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？
板書(shū)：3+3+3+3+3
師：這樣列下去繁嗎？
師：繁！我們就得想一個(gè)辦法解決它。誰(shuí)知道的？
生：乘法（板書(shū)課題）。
�。�2）小組討論，歸納發(fā)現共同特征幾個(gè)幾相加
師：怎樣把它們改寫(xiě)成乘法呢？我們研究研究這類(lèi)算式的特點(diǎn)。仔細觀(guān)察這些算式，你發(fā)現了什么？小組討論討論。
�。▽W(xué)生可能回答：都是連加算式，每道算式的加數相同，都是幾個(gè)幾相加。）
師：對了，大家都注意到了，這些加法算式都是幾個(gè)相同加數在連加，都是幾個(gè)幾相加。具有這樣特點(diǎn)的算式，可以用乘法計算。
師：根據加法和乘法之間的聯(lián)系，數學(xué)家們這樣設計了乘號（演示：將+旋轉成）。
2、教學(xué)例2。
�。�1）師：下面我們就來(lái)用乘法解決這一類(lèi)數學(xué)問(wèn)題�？磩�(dòng)畫(huà)。
師：要求一共有多少臺電腦，你是怎么想的？
�。ǹ梢詳狄粩�，也可以算一算。）
師：怎么數呢？
這樣數得的：2、4、6、8。一共有8臺。
師：算式怎么列？
板書(shū)： 2＋2＋2＋2＝8
師：有幾個(gè)2相加？
板書(shū)：4個(gè)2相加
師：4個(gè)2相加，可以寫(xiě)成幾乘幾？
板書(shū)：24 或 42
師：2表示什么？從哪兒來(lái)的？
4表示什么？從哪兒來(lái)的？
指出：2就是這個(gè)加數，4表示2的個(gè)數，有4個(gè)。
4個(gè)2相加，可以寫(xiě)成24 或 42
師：等于幾？
板書(shū)：=8
�。�2）介紹乘號、乘數和積等名稱(chēng)以及另一種寫(xiě)法。
師：下面我們來(lái)認識乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
師：這個(gè)符號叫乘號（書(shū)空），讀作乘（板書(shū)）。這道算式誰(shuí)來(lái)讀一讀？多請幾人讀。
板書(shū)：24讀作2乘4。
師：4和2的名稱(chēng)是乘數（板書(shū)），8的名稱(chēng)是積（板書(shū)）。
�。�3）說(shuō)出24=8這道算式里乘數和積各是多少？
師：2和4叫什么？8呢？
師：誰(shuí)會(huì )讀？
小結：剛才我們認識了乘法，4個(gè)2相加，可以列成24或42，24或42都可以表示4個(gè)2相加。
3．感受乘法的簡(jiǎn)便
�。�1）師：你會(huì )不會(huì )將剛才我們列的加法算式改寫(xiě)成乘法算式？
師：乘數和積各是多少？
�。�2）教學(xué)試一試
師：操場(chǎng)上，上體育課的小朋友們正在跳長(cháng)繩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意？
師：加法算式你會(huì )列嗎？乘法算式呢？
學(xué)生獨立完成，指名板書(shū)，指名讀題。
師：哪種寫(xiě)法簡(jiǎn)便？
師：今后要求幾個(gè)幾相加，你會(huì )怎樣列式呢？為什么？
指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。
四、運用乘法，解決實(shí)際問(wèn)題
1、想想做做1
�。�1）（看動(dòng)畫(huà)：鋼筆圖）
師：有幾盒？每盒有幾支？
師： 一共有幾個(gè)2枝?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎么想的？
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是23=6或32=6。
�。�2）（看動(dòng)畫(huà)：鮮花圖）
師：有幾束花？每束有幾朵？
師：一共有幾個(gè)5朵?
師：列出加法算式? 乘法算式?
師：集體訂正。怎么想的？
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是52=10或25=10。
2、想想做做2
�。�1）師：先用圓擺一擺，再寫(xiě)算式。每堆擺2個(gè)，擺4堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
�。�2）師：每堆擺4個(gè)，擺2堆。
師：填算式。
師：集體訂正。說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
指出：有幾個(gè)幾相加，乘法算式是幾乘幾。
四. 游戲
師：下面我們來(lái)玩找朋友的游戲。
游戲規則是:
小朋友們問(wèn)老師：幾個(gè)朋友抱一抱？,如果我說(shuō)2個(gè)朋友抱一抱。那么臺上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起, 臺下的小朋友就要說(shuō)出加法和乘法算式, 聽(tīng)明白了嗎?
開(kāi)始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
五. 總結
師：今天，我們學(xué)習了什么？板書(shū)：乘法的初步認識
師：你們學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
小學(xué)乘法認識的教案 篇3
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，讓學(xué)生初步懂得把相同加數求和的算式改寫(xiě)成乘法算式，體會(huì )乘法運算的意義。
2、把加數相同的算式、乘法算式和按群數數的方法聯(lián)系起來(lái)，訓練學(xué)生用按群方法來(lái)理解乘法運算的涵義，為學(xué)習乘法口訣奠定基礎。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、比較、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程。
教具準備：
教科書(shū)第44頁(yè)游樂(lè )場(chǎng)情景課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片；每個(gè)學(xué)生準備20～30根小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、準備
1、出示游樂(lè )場(chǎng)情景圖。畫(huà)外音：小朋友們到公園里見(jiàn)到過(guò)哪些娛樂(lè )活動(dòng)？我們來(lái)看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫(huà)面。
2、讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，提出問(wèn)題。
適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車(chē)，這列小火車(chē)上坐了多少人呢？
請學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。
3、解決問(wèn)題。
�。�1）算一算：小火車(chē)上坐了多少人？過(guò)山車(chē)上坐了多少人？5個(gè)觀(guān)纜車(chē)吊廂里有多少人？
�。�2）交流計算方法和結果。
二、新課
1、擺圖形游戲。
談話(huà)：同學(xué)們會(huì )用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹(shù)、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么�，F在開(kāi)始擺圖形。
2、交流。
�。�1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
�。�2）小組為單位交流。說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫(xiě)在紙上。
�。�3）請各組把每個(gè)加數都相同的等式寫(xiě)在黑板上。
3、乘法。
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點(diǎn)：每個(gè)等式中的加數都相同。
�。�2）說(shuō)明：算幾個(gè)同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法——乘法。（板書(shū)：乘法）
�。�3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫(xiě)法和讀法。
�、偬釂�(wèn)：這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）
根據學(xué)生的回答，板書(shū)。
�、谥赋觯呵�6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計算。接著(zhù)在6和3中間寫(xiě)上“x”，向學(xué)生說(shuō)明“x”叫乘號，并說(shuō)明乘號的寫(xiě)法：先寫(xiě)“/”，再寫(xiě)“”。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6x3=18讀作“六乘三等于十八”。
�、芨嬖V學(xué)生：用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數3，寫(xiě)作：3x6=18。
這個(gè)算式怎樣讀？（三乘六等于十八）
4、嘗試。
�。�1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫(xiě)成乘法算式。
�。�2）交流。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
5、小結。學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，師：求幾個(gè)相同數連加的和，可以用乘法計算。
三、練習
1、教科書(shū)第46頁(yè)的“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，明確計算“一共有多少個(gè)小朋友蕩秋千？”的問(wèn)題之后，獨立填寫(xiě)加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。給學(xué)習有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2、練習九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，說(shuō)得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會(huì )幾個(gè)相同的數連加，可以用乘法算。同時(shí)，培養學(xué)生從不同的角度觀(guān)察、思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。
3、練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習乘法算式的讀法。
4、練習九的第3題。讓學(xué)生獨立完成，可以直接填書(shū)上。完成后同桌交換互相檢查評價(jià)。
5、練習九的第4題。讓學(xué)生先觀(guān)察圖，確定圖下面兩個(gè)“（）”里分別填寫(xiě)數幾，再根據圖意填寫(xiě)乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考，填寫(xiě)。之后，同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。
四、總結
1、請學(xué)生回憶：這節課學(xué)習了什么知識？
2、教師：通過(guò)這節課學(xué)習，我們知道幾個(gè)相同的數連加，可以用乘法計算。寫(xiě)乘法算式時(shí)，要明確相同的加數是幾、有幾個(gè)這樣的加數，在這兩個(gè)數中間寫(xiě)上乘號。讀乘法算式時(shí)，按從左到右的順序讀。這節課，每個(gè)小朋友都學(xué)了不少新知識，下節課我們繼續學(xué)習乘法的知識。
小學(xué)乘法認識的教案 篇4
教學(xué)目標：
1、借助情境圖引導學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數和的計算。
2、借助相同加數連加的計算，體會(huì )乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據圖意列出相應的加法算式，體會(huì )乘法的意義，體現算法多樣化。
教學(xué)方法：
談話(huà)法，講授法。
教學(xué)教具：
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？
生：喜歡。
師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。
�。ǔ鍪局黝}圖）
二、新授，解決問(wèn)題。
1、初步感知畫(huà)面。
師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會(huì )也藏著(zhù)很多奇妙的數學(xué)知識，不信大家仔細的觀(guān)察一下。
2、提問(wèn)題。
師：小朋友觀(guān)察得很仔細請你們接著(zhù)看圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答
一共有多少朵花？ 一共有多少條魚(yú)？ 一共有多少個(gè)燈籠？
3、解決問(wèn)題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？
生：2+2+2=6（朵）。
第二題：4+4+4+4=16（條）。
第三題：3+3+3+3+3+3=15（個(gè)）。
師：同學(xué)們說(shuō)得不錯，請同學(xué)們觀(guān)察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現有什么特點(diǎn)？
生：都是連加。
生1：加數相同。
師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？
生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。）
師：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數，怎么寫(xiě)算式？
生動(dòng)手寫(xiě)：3+3+3+3……
師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？
生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？
生：用乘法。
師：你真愛(ài)學(xué)習。這個(gè)內容我們在下節課里學(xué)。
三、鞏固練習
1、出示圖：生說(shuō)，師判斷
2、出示圖：師說(shuō)題意，生填寫(xiě)，集體訂正。
四、小結。
同學(xué)們，這節課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書(shū)設計：
乘法的初步認識。
教學(xué)反思：
本節課我把教學(xué)重點(diǎn)放在了讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著(zhù)重認識幾個(gè)幾連加。引導學(xué)生充分經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，這樣對學(xué)生思維的發(fā)展和解決問(wèn)題能力的提高都是非常有益的。
小學(xué)乘法認識的教案 篇5
教學(xué)內容：
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第三冊第19—20頁(yè)的例1以及練習五中的第1—3題。
教學(xué)目標：
使學(xué)生初步認識乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數的和。用乘法計算比較簡(jiǎn)便，會(huì )讀寫(xiě)乘法算式，口述乘法算式的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解乘法的含義，能根據要求正確寫(xiě)出乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘號前、后兩個(gè)數所表示的不同意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課準備
讓學(xué)生看投影圖，聽(tīng)錄音，解答以下三道題：
1、在這次”手拉手獻愛(ài)心”捐款活動(dòng)中。第一小組的倩文捐2元，青青捐2元，蘇晴捐2元，請算出她們三人一共捐款多少元？
2、第二小組有4個(gè)人，每人都是捐3元，清算出這4個(gè)人一共捐款多少元？
3、第三小組有6個(gè)人，每人都是捐5元。請算出這6個(gè)人一共捐款多少元？
學(xué)生列式解答，集體訂正。
二、引入新課
同學(xué)們，剛才在解答的過(guò)程中，遇到什么困難？有一種方法”比較簡(jiǎn)便，只要一步就可以解答。同學(xué)們想不想學(xué)？這種方法就是乘法，這節課我們先來(lái)學(xué)習“乘法的初步認識”。
板書(shū)課題：乘法的初步認識。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬z查學(xué)生預習情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想學(xué)什么？
�。ǘ┙虒W(xué)例1
1、師生共同擺紅花，教師指導寫(xiě)乘法算式。
�。�1）請同學(xué)們和老師一起擺紅花，每次擺2朵，擺3次。
�。�2）讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)是怎么擺的？擺了幾個(gè)2朵？（師板書(shū)：3個(gè)2）
�。�3）要求一共有幾朵紅花？用什么方法算？怎樣列式？
�。�4）讓學(xué)生觀(guān)察這題的三個(gè)加數有什么特點(diǎn)？有幾個(gè)相同加數相加？從而引出還可以用乘法算。
�。�5）認識乘號，教學(xué)乘號的寫(xiě)法。
引導學(xué)生與拼音字母“X”比，然后書(shū)寫(xiě)一遍。
�。�6）指導寫(xiě)乘法算式。
寫(xiě)乘法算式時(shí)，先看相同加數是幾？（相同加數是2，先寫(xiě)相同加數2，再寫(xiě)“x”。
再數有幾個(gè)相同加數相加？（有3個(gè)2相加），在乘號后面寫(xiě)3。強調：這個(gè)"3"是怎么來(lái)的？
�。�7）指導讀乘法算式，并說(shuō)出乘法算式表示的意義。
�。�"2"表示什么？“3"表示什么？"2X3"，表示什么？）
2、學(xué)生自己擺方塊，嘗試寫(xiě)乘法算式。
請同學(xué)們聽(tīng)老師講要求，獨立擺方塊，每排擺3個(gè)，擺4排。（師巡視）
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)怎么擺？擺了幾個(gè)3？（師板書(shū)：4個(gè)3）
�。�2）要求一共擺了多少個(gè)方塊，用什么方法算？怎樣列式？
�。�3）這道算式中的加數相同嗎？能不能改寫(xiě)成乘法算式？試著(zhù)寫(xiě)，并按學(xué)習小組交流你是怎么寫(xiě)的？
�。�4）師小結寫(xiě)乘法算式的方法：一看、二數。
3、學(xué)生看圖說(shuō)留意，獨立寫(xiě)乘法算式。
師出示一組圓形圖，讓學(xué)生認真看圖，同桌互說(shuō)圖意，并用兩種方法解答。
4、指導看書(shū)第109～110頁(yè)，看一看，讀一讀，想一想表示什么？并把課本Pll0填空完整。
5、師引導學(xué)生看一看三個(gè)加法算式，找出共同的特點(diǎn)，比一比，哪一種算法簡(jiǎn)便，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘法的含義。
6、閱書(shū)，齊讀乘法含義。
7、用學(xué)到的乘法知識，來(lái)解決新課前的三道復習題。
四、鞏固練習
1、課本第110頁(yè)"做一做"第1題。
2、先讀算式，再用圓片擺一擺。
2x33x2。
3、根據乘法算式，有節奏地做拍手游戲。
2x55x2。
4、說(shuō)一說(shuō)下面兩個(gè)算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。
4x33x4。
五、課堂總結。
1、通過(guò)這節課學(xué)習，你知道哪些知識。
2、學(xué)到哪些方法？
3、還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起探討解決。
小學(xué)乘法認識的教案 篇6
教學(xué)目標：
1、復習相同加數的加法，為學(xué)習乘法打基礎。
2、結合具體情境讓學(xué)生體會(huì )乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。
4、培養學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到數學(xué)在我們身邊是無(wú)處不在。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯(lián)系。
教學(xué)準備：
多媒體展臺、投影儀、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
口算訓練（教師出示卡片）
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=
二、創(chuàng )設情境，啟發(fā)談話(huà)
小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎？你們看，可愛(ài)的小熊貓排著(zhù)整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎？你們看它們多遵守紀律��！
三、探究新知
1、活動(dòng)（一）：“數一數”
�。�1）投影出示“主題圖（一）”，問(wèn)：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數學(xué)問(wèn)題呢？（生：這里一共有幾只小熊貓？）我們一起來(lái)數一數，（讓學(xué)生自由的數數后反饋交流）
生1：我是橫著(zhù)五只五只地數，一共是15只。
�。ò鍟�(shū)：橫著(zhù)數：5+5+5=15）
生2：我是豎著(zhù)3只3只地數，一共是15只。
�。ò鍟�(shū)：豎著(zhù)數：3+3+3+3+3=15）
師：真棒，還有別的數的方法嗎？（小組合作：和同桌的小朋友一起數）
�。�2）小結：好，真能干，我們會(huì )按順序數數了。在我們平時(shí)的數數中，為了不讓遺漏或重復，一般可以豎著(zhù)數或者橫著(zhù)數比較方便。
2、活動(dòng)（二）：“比一比”
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說(shuō)出結果。
�。ò鍟�(shū)：數相同）
�。�2）齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15（學(xué)生感到有些難讀，相同加數的個(gè)數太多）
出示相同加數連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15（板書(shū)）
5個(gè)3 連加等于15（板書(shū)）
3、活動(dòng)（三）：數一數
�。�1）投影出示“主題圖（二）問(wèn)：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子？學(xué)生自由地數數，讓學(xué)生說(shuō)你是怎么數的？
板書(shū)：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
�。�2）讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。（板書(shū)：4個(gè)6 等于24；6個(gè)4 等于24）
�。�3）一起來(lái)數有 幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(dòng)（四）：數一數
�。�1）讓學(xué)生觀(guān)察蘋(píng)果圖，根據圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（四人小組討論，列出加法算式），
3+3+3+3+3=□
�。�2）讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢？10盤(pán)？15盤(pán)呢？（出示投影片）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎？
四、鞏固應用
1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢？能列出怎樣的算式呢？你有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(cháng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢？
五、課堂小結
我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下
教學(xué)反思：
本節課的教學(xué)設計，注重了學(xué)生興趣的培養。
1.在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來(lái)培養學(xué)生良好的學(xué)習興趣。如教學(xué)卡片、多媒體的運用以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性。
2.在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習結果的反饋，并及時(shí)給予表?yè)P與鼓勵,使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
本節課是通過(guò)由一般的加法算式（加數不同的加法算式），過(guò)度到有相同加數的特殊的加法算式，并且是說(shuō)出幾個(gè)相同加數連加和是多少，在課堂上讓學(xué)生列出算式如：
6+6+6+6+6=30
5+5+5+5=20
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45
之后，讓學(xué)生會(huì )感覺(jué)到這樣的算式太麻煩了，算式寫(xiě)得這么長(cháng)很不方便，學(xué)生要求能不能用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的算法來(lái)進(jìn)行計算�？磥�(lái)我的這一節課的目的已經(jīng)達到了，讓學(xué)生了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習乘法的必要性。由幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便計算可以用乘法計算。
這節課存在的差異，是課前沒(méi)有充分地估計到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現的關(guān)于計算錯誤的問(wèn)題仍然十分嚴重，對于數學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計算正確率，特別是小學(xué)一、二年級培養學(xué)生的數感，確實(shí)是非常重要的。
小學(xué)乘法認識的教案 篇7
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道并了解乘法的意義，初步建立“乘法”概念。
2、會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，理解同數相加與乘法的關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習，進(jìn)一步培養他們對數學(xué)的興趣，從而更加熱愛(ài)數學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
乘法的意義，認識乘號、乘數、積，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。
教學(xué)過(guò)程
一、鋪墊引入
1、活動(dòng)引入
伸出你的小手，一只手有5根手指，數一數，4個(gè)女同學(xué)的小手合起來(lái)是幾根？有幾個(gè)5，一共多少根。
2、初步感知“相同的數”
我是口算小能手：
4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=
思考：上述式子有什么特點(diǎn)？
特點(diǎn)：都是相同的數相加。
過(guò)渡：在我們的生活中有好多加數相同的例子，這節課老師要帶著(zhù)同學(xué)們到游樂(lè )園里找一找。
二、探究建模
1、認真觀(guān)察，小朋友們在玩什么？（旋轉小飛機、小火車(chē)、過(guò)山車(chē)。）從圖中你得到了哪些信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
預設：（1）小飛機里共有多少人？
�。�2）小火車(chē)里共有多少人？
�。�3）過(guò)山車(chē)里共有多少人？
�。�4）快樂(lè )便利店里一共有多少個(gè)氣球？
2、用以前學(xué)過(guò)的知識解決同學(xué)們提出的問(wèn)題
�、僬n件出示旋轉小飛機圖。問(wèn)：每架小飛機里有多少人？（3人）
一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉小飛機？
學(xué)生分小組討論。
指名數一數，列出加法算式。
3個(gè)3個(gè)地數，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
�、谡n件出示旋轉小火車(chē)圖。
問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人）
你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）
�、壅n件出示過(guò)山車(chē)圖。
過(guò)山車(chē)里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7個(gè)2，。）
你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）
3、觀(guān)察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)
3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14
這些算式都是連加，并且加數都相同。
為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，今天我們來(lái)學(xué)習一種新的計算方法——乘法。（板書(shū)課題。）
4、認識乘法
�。�1）像2+2+2+2+2+2+2=14這樣加數相同的加法，還可以用乘法表示。寫(xiě)成乘法算式是2x7=14或7x2=14。
說(shuō)明：“x”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。
2x7=14，讀作：2乘7等于14；7x2=14，讀作7乘2等于14
�。�2）用乘法算式表示。
�、僬n件出示例2氣球圖。
仔細看圖，一組氣球有幾個(gè)？（5個(gè)）有幾組（3組）你能連起來(lái)說(shuō)成一句話(huà)嗎？（每組有5個(gè)氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說(shuō)幾遍。
那么一共有多少個(gè)氣球呢？
�、谝笠还灿卸嗌賯�(gè)氣球，怎樣列示計算？
你能列加法算式嗎？5+5+5=15
相同的加數是幾？（5）有幾個(gè)（3）（3個(gè)5）
列出乘法算式3x5=15或5x3=15
�。�3）介紹乘法算式的各部分名稱(chēng)。
請你猜一猜“x”前后的兩個(gè)數，分別叫什么？（學(xué)生試說(shuō)）
教師揭示：5和3在乘法算式3x5=15或5x3=15中叫乘數，15是這兩個(gè)乘數的得數，叫“積”（在數學(xué)上指乘法運算的得數）。（板書(shū)）
三、練習鞏固
1、完成教材第48頁(yè)做一做的第1—3題。
2、請你判斷
4+4+4=4x3（）
2+2+2+2+2=2x5（）
7+7+5=7x3（）
6+6+6+6=6x4（）
小結：加數相同的加法可以用乘法表示比較簡(jiǎn)便。
四、回顧小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
1、求幾個(gè)相同加數的和，可以用加法計算，也可以用乘法計算。乘法算式表示的就是幾個(gè)相同加數的和。
2、乘法算式中，等號前面的數都叫做乘數，乘法算式的得數叫做積。
3、加數相同才能用乘法計算。
小學(xué)乘法認識的教案 篇8
一、教學(xué)目標
知識與技能
1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加可以用乘法計算的認識過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )“乘法與加法的內在聯(lián)系”。
2、會(huì )用“()個(gè)()相加”來(lái)描述相同加數求和的算式。
3、認識乘號能正確地讀、寫(xiě)乘法算式，并且根據加法算式能改寫(xiě)成乘法算式。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，鼓勵學(xué)生認真觀(guān)察，分析比較，培養主動(dòng)求知和實(shí)踐探索能力。
2、通過(guò)發(fā)散思維訓練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
過(guò)程與方法
1、以活動(dòng)情境提供同數相加的式題，進(jìn)而引出乘法運算。
2、溝通同數相加和乘法的關(guān)系，說(shuō)明乘法算式各部分名稱(chēng)。
3、結合具體事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、探究等學(xué)習活動(dòng)，逐步體會(huì )乘法運算的意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步理解乘法的意義，初步體會(huì )“乘法與加法的內在聯(lián)系”。
2、知道乘號前后兩數所表示的意義。
3、認識乘號，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn):
1、會(huì )正確地用“()個(gè)()相加”描述相同加數求和的算式。
2、解釋乘號前后兩數所表示的意義。
三、預計教學(xué)時(shí)間:
1節
四、教學(xué)活動(dòng)
(一)基礎訓練
師:快速地口算下面各題，火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)
2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=
師:今天動(dòng)物園里的一幫朋友也來(lái)跟我們一起上課，看看他們是誰(shuí)?
生:猴子
師:猴子最喜歡爬到樹(shù)上摘什么水果?
生:桃子
師:當他們把桃子摘下來(lái)以后，就放到了盤(pán)子里，你們看!(黑板上用圖片板書(shū):每個(gè)盤(pán)子里有2個(gè)桃子，有3個(gè)盤(pán)子)
(二)新知學(xué)習
1、看圖說(shuō)圖意，列出相同數相加的加法算式
師:看著(zhù)這些圖，你能知道什么?
生:
師:你能提出什么問(wèn)題?
生:他們一共摘了幾個(gè)桃子?
師:拿出練習紙，把算式寫(xiě)出來(lái)
生答師板書(shū):2+2+2=6
師:小猴子摘的桃子越來(lái)越多，得多放些桃子在盤(pán)子里，得多放一個(gè)盤(pán)子(每個(gè)盤(pán)子多放1個(gè)桃子，有6個(gè)盤(pán)子)現在又怎么算一共多少個(gè)?
生答師板書(shū):3+3+3+3+3+3=18
2、比較兩組算式，找出異同(四人小組)
2+3+4= 9 2+2+2=6
1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18
5+1+4+0=10
師:請你仔細地觀(guān)察比較這些算式的加數的特征，你會(huì )發(fā)現什么?(一類(lèi)是加數不相同的，一類(lèi)是加數相同的)
生:第一條算式所有的加數都是2，第二條算式所有的加數都是3
生:左邊算式每個(gè)加數都不一樣，右邊算式加數都是相同的
過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)求相同加數的和。(板書(shū):相同加數)
3、讓學(xué)生寫(xiě)出同類(lèi)型的算式，并從中概括出如何找相同的加數和有多少個(gè)相同的加數
出示三個(gè)透明箱子里的乒乓球，每個(gè)箱子里有10個(gè)，讓學(xué)生寫(xiě)算式求出總數;(板書(shū)算式:10+10+10=30)
兩個(gè)學(xué)生出來(lái)展示他們的手掌，一只手有5個(gè)手指頭，讓學(xué)生寫(xiě)算式求出手指頭的總數;(5+5+5+5=20)
小學(xué)乘法認識的教案 篇9
教學(xué)內容：
二年級上冊教科書(shū)第44頁(yè)—46頁(yè)的內容及練習九中的相應練習。
教學(xué)目標：
1、初步理解乘法的意義，認識乘號，能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比較、再創(chuàng )造等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，培養學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習慣，提高解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在初步認識并應用乘法的過(guò)程中，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和合作學(xué)習的態(tài)度，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是使學(xué)生理解乘法的意義。
教學(xué)關(guān)鍵：
識別相同加數是本節課的關(guān)鍵。教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境中感知
師：這里給出了一些連加算式，我想請一位同學(xué)把這些算式讀一下。（生讀）
師：你能給這些算式分類(lèi)嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會(huì )兒舉手發(fā)言。（生答，答案可能有多種，當學(xué)生回答可分為加數相同的和不同的兩類(lèi)時(shí)，要因勢利導。）
師：我們現在重點(diǎn)觀(guān)察加數相同的這一組。第一道算式加數是幾？生：加數都是3師：有幾個(gè)3？生：5個(gè)3師：我們就說(shuō)這道算式表示的是：5個(gè)3相加。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的幾道算式表示的是幾個(gè)幾相加？（先同位倆人說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)）
師：是不是所有的加法算式都可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示呢？生：不是。
師：必須是什么樣的算式？生：加數相同的。
師：加數相同的加法算式，我們就可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示，像這樣的算式你會(huì )寫(xiě)嗎？試著(zhù)在練習本上寫(xiě)幾道。師：同位倆互相說(shuō)說(shuō)你們寫(xiě)出的算式是幾個(gè)幾相加
二、探求新知
�。�1）產(chǎn)生矛盾，導入新課
師：剛才看同學(xué)們寫(xiě)得都很好，現在我也想出幾道題考考你們。請根據老師的要求來(lái)列加法算式，看誰(shuí)列得又對又快。師念：3個(gè)2相加，5個(gè)2相加，50個(gè)2相加，等一段時(shí)間后喊停，（估計學(xué)生第三個(gè)算式都寫(xiě)不完），訂正答案。
師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒(méi)做完呢？生：2的個(gè)數太多了。生：算式太長(cháng)了。生：時(shí)間太短了。
�。�2）認識乘法算式
師：原來(lái)沒(méi)做完是因為算式太長(cháng)，課前我也寫(xiě)了寫(xiě)這個(gè)算式，我們一起來(lái)看一下。（課件）對于這樣的算式還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數學(xué)家們就發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是，他們就創(chuàng )造了一種新的運算——乘法，這節課我們就來(lái)認識一下乘法。（板書(shū)：乘法的初步認識）
師：現在，同學(xué)們肯定特別想知道：這么長(cháng)的加法算式用乘法該怎么表示呢？不要著(zhù)急，我們先看黑板上的題，等你學(xué)會(huì )之后，再自己解決大屏幕上的題。
以“2+2+2+2+2”為例講解
師：我們都知道這道算式表示的是5個(gè)2相加，列成乘法算式就是：5x2或
2x5
�。ò鍟�(shū)）。2和5之間的符號叫“乘號”，讀作“乘以”，（示范x的寫(xiě)法）
“5x2 ”讀作“5乘2”（邊板書(shū)邊強調不能讀作“5乘以2”）�！� 2x5 ”怎么讀？
生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？
生：因為算式表示的是5個(gè)2相加，所以寫(xiě)成乘法算式就是5x2或2x5。
�。ㄔ俪鍪舅闶�2+2+2）師：這道算式怎樣列成乘法算式呢？生：3x2生：2x3師：看大屏幕，這個(gè)算式表示的是幾個(gè)幾相加？生：50個(gè)2相加
用乘法怎樣表示？生：50x2生：2x50師：對比加法和乘法兩種算式，說(shuō)一說(shuō)，你有什么感覺(jué)？生：用乘法比用加法簡(jiǎn)便多了
�。�3）三道題對比，總結怎樣列乘法算式。
師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個(gè)幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。
三、鞏固練習，開(kāi)智培能
�。�1）師：怎樣用乘法算式來(lái)表示幾個(gè)幾相加，大家都掌握了嗎？生：掌握了！
師：現在，讓我們一起到游樂(lè )園里去輕松一下。（出示主題圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里都有什么游樂(lè )項目？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、還有小火車(chē)。師：你最喜歡什么游樂(lè )項目？生：我喜歡摩天輪生：我喜歡小火車(chē)生：我喜歡過(guò)山車(chē)
師：能根據你喜歡的游樂(lè )項目提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？生：摩天輪上一共有多少人？生：過(guò)山車(chē)上一共有多少人？生：小火車(chē)上一共有多少人？
師：我們先來(lái)看一看摩天輪上的問(wèn)題（點(diǎn)出課件，讓學(xué)生讀題，再討論一下，然后訂正答案）其他的問(wèn)題依此形式解決。師：剛才在游樂(lè )園里玩得高興嗎？生：高興
�。�2）師：我們在玩的同時(shí)也學(xué)到了很多知識，現在讓我們再來(lái)做一個(gè)找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。（先同位說(shuō)一說(shuō)，再集體訂正）
�。�3）師：下面那些算式能改寫(xiě)成乘法算式，把它改寫(xiě)出來(lái)。（對不能改寫(xiě)的要說(shuō)明理由）
�。�4）拓展練習
師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫(xiě)成乘法算式嗎？先小組討論一下。生：把6變成3+3整個(gè)算式就變成3+3+3+3+3+3+3+3，乘法算式是：3x6或6x3生：把3+3換成6，這個(gè)算式就變成6+6+6
乘法算式是：3x6或6x3
四、課堂小結
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
小學(xué)乘法認識的教案 篇10
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)第三冊（江蘇教育出版社）p1~3例題，試一試。
教學(xué)目標：
經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法之間的聯(lián)系與區別，
能正確地寫(xiě)，讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì )通過(guò)加法算出乘法的積。
在初步認識乘法的學(xué)習過(guò)程中，逐步培養學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重，難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步理解乘法的意義，體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系與區別，并能正確寫(xiě)，讀乘法算式，知道各部分名稱(chēng)，會(huì )通過(guò)加法算得乘式的積。
難點(diǎn)：知道幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法來(lái)計算的'學(xué)習過(guò)程，理解乘法的意義，體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系與區別，會(huì )通過(guò)加法算得乘法算式的積。
教學(xué)準備：
自制課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
春天到了，天氣真好！瞧！小動(dòng)物們三三倆倆的來(lái)到了小河邊，在草地上玩耍。
師：草地上有哪些小動(dòng)物（小白兔和小雞）
二，看圖，歸納發(fā)現幾個(gè)幾相加
�。ㄒ唬┯^(guān)察例1，初步感知"幾個(gè)幾"
�。�1）師：數一數，一共有多少只小白兔6只。
師：你是怎樣數的（2個(gè)2個(gè)地數，）
師：算式怎么列板書(shū)：2+2+2=6（只）
師：仔細觀(guān)察這道算式，你發(fā)現了什么加數都相同。
師：加數都是幾
我們把加數都一樣的叫"相同加數"，（板書(shū)：相同加數）。
師：讓我們一起來(lái)數一數算式里有幾個(gè)相同加數呢
�。ò鍟�(shū)：相同加數的個(gè)數）。
�。◣熒R數）
師：3個(gè)2加在一起也可以說(shuō)是3個(gè)2相加。
板書(shū)：3個(gè)2相加
師：3個(gè)2相加得幾得6。
這個(gè)6就是我們以前所說(shuō)的和。板書(shū)：和。
板書(shū)：3個(gè)2相加得6。
�。�2）數一數，一共有多少只雞12只。
師：你是怎樣數的（3個(gè)3個(gè)地數，）
師：算式怎么列
板書(shū)：3+3+3+3=12（只）
師：仔細觀(guān)察算式，你又發(fā)現了什么是幾個(gè)幾相加得12
師板書(shū)：4個(gè)3相加得12
觀(guān)察這個(gè)算式，相同加數是幾相同加數的個(gè)數是幾和是幾
指出：剛才，小朋友們從圖中和算式中，都找出了幾個(gè)幾相加。
這兩個(gè)算式都是"求幾個(gè)相同加數的和"。（板書(shū)：）
齊讀一遍。
�。ǘ�，現在我們來(lái)比賽擺學(xué)具。
1、每堆擺2根，擺5堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)2呢
加法算式：，（）個(gè)（）相加得（）。
2、每堆擺5根，擺3堆。一共有多少根小棒怎樣列式要加幾個(gè)5呢
加法算式：，（）個(gè)（）相加得（）。
�。ㄈ┰谖覀兊纳钪�，像這樣加數相同的加法多不多呢你能舉個(gè)例子嗎相同加數都是幾是幾個(gè)幾呢
�。�1）一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢怎樣列式（板書(shū)：2+2+2+2=8）
提問(wèn)：這個(gè)算式是表示（）個(gè)（）相加得8呢，
�。�2）一盒鉛筆有5枝，像這樣的4盒鉛筆有多少枝怎樣列式（板書(shū)：5+5+5+5=20）
提問(wèn)：這個(gè)算式又是表示（）個(gè)（）相加得20呢
�。�3）如我班小朋友是幾個(gè)人坐在一起的，那要數全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地數算式怎么寫(xiě)呢（指名邊看同學(xué)邊說(shuō)加法，老師寫(xiě)2+2+2……+2）這樣寫(xiě)覺(jué)得怎樣有沒(méi)有簡(jiǎn)單點(diǎn)的方法（有）你知道可以用什么方法呢乘法。對了這節課我們就來(lái)認識乘法。（板書(shū)：認識乘法）
二、初步認識乘法
創(chuàng )設情境，引入乘法。
�。�1）我們來(lái)看這幅圖，一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，加法算式怎樣列（2+2+2+2=8）在這個(gè)加法算式中，相同的加數是幾（相同的加數是2）有幾個(gè)2相加呢（板書(shū)：4個(gè)2相加）
這個(gè)連加算式，我們就可以寫(xiě)成：4x2或可以寫(xiě)成2x4，（強調兩個(gè)算式都可以。）
這里的2表示什么4表示什么
小結：在乘法算式中，其中的一個(gè)要寫(xiě)（板書(shū)：相同加數），另一個(gè)寫(xiě)（板書(shū)：相同加數的個(gè)數。）。
�。�2）4乘2等于多少（=8），你是怎么知道的（因為4個(gè)2相加等于8）那么，2乘4呢
�。�3）這個(gè)算式你會(huì )讀嗎試著(zhù)讀一讀。誰(shuí)來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生齊讀算式。
4x2讀作4乘2；2x4讀作2乘4；
�。�4）我們知道，加法算式中各部分的名稱(chēng)，那你想知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)嗎
請小朋友把書(shū)翻到p2，自學(xué)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
請一學(xué)生當小老師，說(shuō)名稱(chēng)。師隨即完成板書(shū)：在4x2這個(gè)算式中，
4x2=8
乘數乘號乘數積
給同桌介紹一下2x4=8這個(gè)算式中的2，4，8分別叫什么
比較：同樣是4個(gè)2相加，你覺(jué)得列加法算式還是乘法算式簡(jiǎn)便呢簡(jiǎn)便在什么地方（簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上。）
現在，我們來(lái)看這個(gè)算式：（23個(gè)2相加）如果讓你列出算式，你是喜歡用加法還是喜歡用乘法（23x2或2x23）為什么
小結：加法算式與乘法算式，都是求幾個(gè)相同加數的和。通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數的和時(shí)，可以用乘法來(lái)計算。
小結：求幾個(gè)相同加數的和，用乘法計算比較簡(jiǎn)便。（板書(shū)：）
三、練習。
1、將連加算式改寫(xiě)成乘法算式。
�。�1）6+6+6+6（2）3+3+3（3）3+3+3+3+3+……+3
100個(gè)3
乘法這么方便，請問(wèn)是不是每個(gè)加法算式都能改寫(xiě)成乘法算式呢
�。�2）4+4+45+5+85+7+44+4+3+1（能。先改寫(xiě)成4+4+4）
為什么不能強調：求幾個(gè)相同加數的和，才能用乘法。
�。�3）你來(lái)當老師。（判斷）
1）2+2+2用乘法表示為：2x2x2
2）9+9+9+9用乘法表示為：9x3或3x9
3）4+4+3用乘法表示為：4x3或3x4
四、加深對乘法的認識。
1、觀(guān)察小雞圖。
讓學(xué)生填空。
2、"想想做做"1
�。�1）（看動(dòng)畫(huà)：鋼筆圖）
師：有幾盒每盒有幾支一共有幾個(gè)2枝
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3個(gè)2枝，乘法算式是2x3=6或3x2=6。
�。�2）（看動(dòng)畫(huà)：鮮花圖）
師：有幾束花每束有幾朵
師：一共有幾個(gè)5朵
師：列出加法算式乘法算式
師：集體訂正。怎么想的
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2個(gè)5朵，乘法算式是5x2=10或2x5=10。
五、游戲
師：下面我們來(lái)玩"找朋友"的游戲。
游戲規則是：
小朋友們問(wèn)老師："幾個(gè)朋友抱一抱"，如果我說(shuō)"2個(gè)朋友抱一抱。"那么臺上的小朋友就要兩個(gè)兩個(gè)的抱在一起，臺下的小朋友就要說(shuō)出加法和乘法算式，聽(tīng)明白了嗎
開(kāi)始游戲！先選6人上臺，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
六、鞏固提高。
1、擺學(xué)具，寫(xiě)算式。
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。
�。�1）每堆擺2個(gè)，擺4堆。（2）每堆擺4個(gè)，擺2堆。
討論：比較兩種擺法，你發(fā)現了什么
�。ㄓ懻摰贸觯簾o(wú)論是求4個(gè)2或者2個(gè)4，都可以列成4x2或2x4）
2、把黑板上的加法算式都改寫(xiě)成乘法算式。
七、總結
師：你們學(xué)會(huì )了什么知識
小學(xué)乘法認識的教案 篇11
教學(xué)目標：
1、在感知幾個(gè)幾的基礎上學(xué)習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
2、在與加法的比較中體會(huì )求幾個(gè)幾是多少用乘法寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
3、初步應用乘法概念觀(guān)察生活現象，培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解乘法的意義，體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程。
教學(xué)準備：
多媒體課件、圓片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
談話(huà)引入：小朋友們，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天，我們要一起到動(dòng)物學(xué)校去參觀(guān)。動(dòng)物學(xué)校漂亮嗎？小朋友們在玩什么游戲？你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？ 1+2+3 5+5+5 4+6+8
4+4+4+4 3+3+4 2+2+2+2+2
�。B透計算技巧：4+4+4+4=8+8=16）
二、感知“幾個(gè)幾”
1、觀(guān)察例1，初步感知“幾個(gè)幾”
瞧，動(dòng)物學(xué)校的大門(mén)打開(kāi)了�。ǔ鍪局黝}圖）看，誰(shuí)能提出數學(xué)問(wèn)題？（小組交流）
�。�1）一共有多少個(gè)人完碰碰車(chē)？你是怎么看出來(lái)的？你能列一道加法算式嗎？
學(xué)生明確：小兔2只2只數，有3個(gè)2只，列式：2＋2＋2＝6
�。�2） 一共有多少人玩跳繩？你是怎么數的？怎樣列式？
學(xué)生明確：雞3只3只數，有4個(gè)3只，列式：3＋3＋3＋3＝12
教師板書(shū)（2+2+2=6 3＋3＋3＋3＝12）（引導學(xué)生數一數各是幾個(gè)幾）
3個(gè)2 4個(gè)3
2、學(xué)習試一試，再次感受“幾個(gè)幾”
出示花片圖，提問(wèn)：一共擺了多少個(gè)花片？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個(gè)幾？
�。�1）橫著(zhù)看，每排有5個(gè)花片，5＋5＋5＝15，是3個(gè)5。
�。�2）豎著(zhù)看，每列有3個(gè)花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5個(gè)3。
剛才我們看的方法不同，先橫著(zhù)看，再豎著(zhù)看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現這兩道算式有什么相同的地方嗎？這兩道加法算式的得數相同嗎？（學(xué)生討論、交流）
歸納小結：看的角度不同，但花片的個(gè)數不變：3個(gè)5和5個(gè)3相加的結果（得數）是相同的。
3、找共同特征——“幾個(gè)幾相加”
談話(huà)：我們在動(dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，做了數學(xué)題，列出了4道加法算式，請仔細觀(guān)察這四道算式，你能發(fā)現它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？和以往的算式有什么不同的地方？可以輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流。
集體交流：得出
�、俣际沁B加；
�、诿恳活}的加數都一樣。師生共同歸納：在同一個(gè)算式中每一個(gè)加數都是一樣的，都是相同的幾個(gè)幾相加。
三、認識乘法
1、乘法的讀寫(xiě)及各部分名稱(chēng)。
師：今天我們遇到了好多加數都一樣的加法題，在生活中像這樣求幾個(gè)幾連加的算式還會(huì )有很多，但有時(shí)這些的式子寫(xiě)起來(lái)會(huì )很長(cháng)，很麻煩，你想用一種簡(jiǎn)便的方法表示它們嗎？今天，我們就來(lái)認識一種簡(jiǎn)便的運算方法——乘法。提示課題。（板書(shū)：認識乘法）
你在哪聽(tīng)說(shuō)過(guò)乘法，你對乘法了解多少？（學(xué)生回答）
我們再去參觀(guān)一下動(dòng)物學(xué)校的電腦教室吧。
�。ǔ鍪倦娔X圖片）一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）
講述：求4個(gè)2是多少，還可以用乘法來(lái)計算。如4個(gè)2相加得8，可以寫(xiě)為2x4＝8，或者也可以寫(xiě)為4x2＝8。（板書(shū)）（學(xué)生齊讀式子）
小學(xué)乘法認識的教案 篇12
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì )通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數學(xué)問(wèn)題，并根據數學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養有條理地思考思考的習慣，提高解決問(wèn)題的能力。
3、使學(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別。
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程
導入新課
今天這節課讓我們一起走進(jìn)“智慧寶塔”，不過(guò)，要想到達最高層，我們必須找到開(kāi)啟每一道門(mén)的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？
一、引入新課
1、讓我們先進(jìn)入第一層，門(mén)上寫(xiě)著(zhù)一組算式：
2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+4
2+3+6中的三個(gè)加數相同不相同？5+5+5中的三個(gè)加數相同不相同？誰(shuí)能根據加數的特點(diǎn)把這些算式分成兩類(lèi)？
追問(wèn)：你是怎樣分的？（左邊一組加數都相同，右邊一組加數不相同）這些算式的相同加數是什么？有幾個(gè)這樣的相同加數呢？
二、感知“幾個(gè)幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙，進(jìn)入第一層，現在我們要爭取進(jìn)入第二層啦！
�。�1）出示例1圖
提問(wèn)：圖中幾只小白兔？雞呢？你是怎么知道的？
根據學(xué)生的回答相機板書(shū)：2+2+2=6（只），3+3+3+3=12（只）。
這兩個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加？
板書(shū)：3個(gè)2相加 4個(gè)3相加
追問(wèn)：這兩個(gè)加法算式有什么共同的特點(diǎn)？（都是連加；每一題的加數都一樣）
�。�2）完成第頁(yè)的“試一試”
讓學(xué)生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個(gè)幾相加？
繼續要求學(xué)生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問(wèn)：擺了幾個(gè)4？怎樣列式求一共擺了多少根小棒？
三、認識乘法
1、出示第2頁(yè)的例題。
提問(wèn)：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)是幾個(gè)幾相加。板書(shū)：2+2+2+2=8。
�。ㄌ砑与娔X圖片為6個(gè)2）是幾個(gè)幾相加，你能把加法算式寫(xiě)下來(lái)嗎？
�。ㄌ砑与娔X圖片為10個(gè)2）現在呢？
談話(huà)：隨著(zhù)電腦數量的增加，求“幾個(gè)幾相加”的和，列加法算式你們感覺(jué)怎樣？（太麻煩了）
介紹：不要著(zhù)急，有一種方法能夠解決這問(wèn)題。（揭示課題：認識乘法）
像：2+2+2+2=8，4個(gè)2相加可以用乘法算，板書(shū)4x2 2x4 分別讀作4乘2和2乘4
板書(shū)： 2 x 4 = 8
4 x 2 = 8
�。ǔ藬担� 乘號 （乘數） （積）
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2x4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)？
2、讀寫(xiě)乘法算式
提問(wèn)：6個(gè)2相加，用乘法算怎樣寫(xiě)算式呢？10個(gè)2呢，并說(shuō)說(shuō)各部分的名稱(chēng)。
3、完成課本第2頁(yè)“試一試”（先獨立完成，再評講校對，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便）
四、練習
1、完成“想想做做”1
�。�1）出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨立完成
�。�2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時(shí)著(zhù)重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵？
小學(xué)乘法認識的教案 篇13
教學(xué)目的
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數相加還可以用乘法計算的學(xué)習過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別；能正確地寫(xiě)、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱(chēng)；會(huì )通過(guò)加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)相加是多少的數學(xué)問(wèn)題，并根據數學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養有條理地思考思考的習慣，提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。
難點(diǎn)：初步體會(huì )乘法和加法的聯(lián)系和區別。
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
第一課時(shí)：
認識乘法（1）
教學(xué)目的
使學(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)準備
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
導入新課
我們已經(jīng)學(xué)習了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來(lái)學(xué)習乘法的初步認識。（板書(shū)課題：認識乘法（1））
新授
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1圖
�。�2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書(shū)：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）
�。�3）老師指著(zhù)算式提問(wèn)：
這兩個(gè)算式里加數分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
�。�4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)“試一試”
出示試一試圖。
提問(wèn)：橫著(zhù)一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是求幾個(gè)幾相加？
豎著(zhù)一排一排地看，每排幾朵？有這樣的幾排？求一共有多少朵？怎樣算？求一共的朵數，就是幾個(gè)幾相加。
學(xué)生填書(shū)，完成“試一試”，集中交流。
觀(guān)察這兩個(gè)算式的得數相同嗎？
老師在學(xué)生回答的基礎上小結，橫著(zhù)看3個(gè)5相加，豎著(zhù)看是5個(gè)3相加，得數相同。
3、教學(xué)例2
出示例2圖
你能求出一共有多少臺電腦嗎？
板書(shū)：2+2+2+2=8
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？
�。�3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數計算，寫(xiě)成2x2=8，像2x4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號（“指x”）叫乘號（板書(shū)：乘號），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“x”）�！�2x4”和2乘4”。
�。�4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫(xiě)成2x4=8，還可以寫(xiě)成4x2=8，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)？
學(xué)生答老師板書(shū)：2 + 2 + 2 + 2 = 8
�。訑担訑担訑担訑担ê停�
老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書(shū)：4 x 2 = 8
�。ǔ藬担ǔ藬担ǚe）
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2x4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)？
�。�5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫(xiě)成“2x4=8”或“4x2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試“
�。�1）出示“試一試“圖，提問(wèn)：小朋友在做什么？小朋友分幾組在跳繩，每組幾人？求一共有多少人跳繩，怎樣算？
�。�2）學(xué)生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學(xué)生解題情況，輔導有困）難的學(xué)生，集體交流。
討論；求4個(gè)5的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
完成“想想做做“1~4
1、完成“想想做做”1
�。�1）出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨立完成
�。�2）學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時(shí)著(zhù)重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵？
2、完成“想一想做做”2
用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。
�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
3、完成“想想做做”3
讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。
4、完成“想想做做”4
獨立完成，集體交流。
總結
今天我們學(xué)了什么？
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