認識乘法的教案參考
認識乘法的教案參考
教學(xué)目標 使學(xué)生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，培養學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生知道乘法的含義.
教學(xué)設計 :
一、 導入新課
我們已經(jīng)學(xué)習了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來(lái)學(xué)習乘法的初步認識。（板書(shū)課題：認識乘法）
二、 新授
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1圖
�。�2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書(shū)：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書(shū)：3+3+3+3+=12（只）
�。�3）老師指著(zhù)算式提問(wèn)：
這兩個(gè)算式里加數分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？的多少？
�。�4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。
2、教學(xué)“試一試”
�。�1）出示試一試圖。
�。�2）例1，提問(wèn)：橫著(zhù)一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數，就是求幾個(gè)幾相加？
�。�3）例2，提問(wèn)：橫著(zhù)一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數，就是求幾個(gè)幾相加？
�。�4）學(xué)生填書(shū)，完成“試一試”，集中交流。
3、教學(xué)例2
�。�1）出示例2圖
�。�2）你能求出一共有多少臺電腦嗎？ （板書(shū)：2+2+2+2=8）
2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？
�。�3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘數計算，寫(xiě)成2×4=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號（“指×”）叫乘號（板書(shū)：乘號），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“×”）。
�。�4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫(xiě)成2×4=8，還可以寫(xiě)成4×2=8，誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)算式？
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)？
學(xué)生答老師板書(shū)：2 + 2 + 2 + 2 = 8
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）
老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書(shū)：4 × 2 = 8
（乘數）（乘數）（積）
同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)？
�。�5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫(xiě)成“2×4=8”或“4×2=8”，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫乘數，等號后面的叫積。
4、教學(xué)“試一試”
�。�1）出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。
�。�2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？
�。�3）學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。
�。�4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？
三、 完成“想想做做”1～5
1、完成“想想做做”1
出示第1小題圖，提問(wèn)：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個(gè)幾？
學(xué)生填空獨立完成
2、完成“想一想做做”2
學(xué)生獨立完成第2題，集體交流時(shí)著(zhù)重提問(wèn)這道題是求是幾個(gè)幾朵？
3、完成“想想做做”3
�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺2堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？
學(xué)生獨立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。
�。�3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？
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