大班投擲優(yōu)秀教案
活動(dòng)目標
�。保畬W(xué)習定向投擲的基本動(dòng)作。（體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。）
�。玻l(fā)展幼兒的目測和投擲能力。（能投準××米遠的目標。）
�。ㄅ囵B幼兒的觀(guān)察力和堅持性。）
活動(dòng)準備
�。保浺魴C和錄音帶。
�。玻L(cháng)繩2根、張著(zhù)嘴的動(dòng)物頭飾8個(gè)（嘴巴寬度和長(cháng)度為0、2X0、2米）、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1．聽(tīng)音樂(lè )和教師口令，幼兒做走步、跑步等動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（幼兒入場(chǎng)�！痉乓魳�(lè )】）
2．幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節動(dòng)作。（幼兒與教師活動(dòng)身體各部位。）
（二）基本活動(dòng)
1．教師請幼兒利用場(chǎng)地上的廢紙球，練習投擲動(dòng)作。
2．引導幼兒看目標投擲，教師告訴幼兒說(shuō)：“繩子上掛著(zhù)許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧，看誰(shuí)能站在桌邊（投擲線(xiàn)）給小動(dòng)物喂食�！庇變鹤杂山o小動(dòng)物喂食。練習5~8分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動(dòng)作：一只手持點(diǎn)心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開(kāi)用力向前投。
�。ㄔu：表達羅嗦，且教師對動(dòng)作的講解、示范不規范。應該為：
2．幼兒嘗試練習投準。
�。�1）幼兒自由嘗試
師：繩子上掛著(zhù)許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧。
�。ㄔu：教師組織幼兒練習的方式?jīng)]有交代清楚。）
�。�2）幼兒交流投法。
師：請各個(gè)小朋友講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的
�。�3）教師講解、示范正確的動(dòng)作。
�。�4）增加幼兒練習的難度，幼兒再次練習。
師：看誰(shuí)能站在桌邊（投擲線(xiàn)）給小動(dòng)物喂食。）
�。ㄔu：教師是如何增加難度，沒(méi)交代清楚。）
�。保膭钣變河米笥沂纸惶婢毩曂稖�，教師巡回指導。
�。玻埻稊S動(dòng)作 正確的幼兒示范，比比誰(shuí)喂的動(dòng)物多。
�。ㄔu：在這一環(huán)節中，教師應突出對幼兒錯誤動(dòng)作的糾正，并讓幼兒再次練習、鞏固。）
�。常螒颉洞蛞矮F》
教師講解游戲規則：投擲時(shí)，腳不能超過(guò)投擲線(xiàn)，并示范。
開(kāi)始游戲：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），然后教師扮隊長(cháng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點(diǎn)，隊長(cháng)發(fā)出信號（預備、開(kāi)始），第一個(gè)小獵手立即跑出，走過(guò)小路（平衡線(xiàn)），立定跳過(guò)小河，舉起子彈投向野獸，再從兩側跑回拍第二個(gè)小獵手后站到后尾排隊，依次進(jìn)行。反復玩幾次，以跑得快，打中野獸數量多對為勝。
[評：表述羅嗦。應該為：
�。�1）教師講解游戲玩法。
玩法：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），教師扮隊長(cháng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊站在起跑點(diǎn)，信號發(fā)出后，第一個(gè)小獵手出發(fā)，走過(guò)小路（平衡線(xiàn)），立定跳過(guò)小河，舉起手榴彈投向野獸，再從兩側跑回拍第二個(gè)小獵手。以跑得快，打中野獸數量多對為勝。]
�。�2）組織幼兒玩游戲。反復玩若干次
小河
�。ㄔu：應附上文字說(shuō)明：如 ——幼兒； ——小路； ——野獸頭飾
其次，既然是反復玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰自我的積極性。
（三）活動(dòng)結束
幼兒隨教師做舒緩活動(dòng)，并慢慢走回教室。
評析
此次體育課巧妙地運用游戲讓幼兒練習投準，寓教于樂(lè )。幼兒在“喂食”及“打野獸”的游戲中扮演喂食者、小獵手，進(jìn)行投準的練習，利于幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)。但活動(dòng)還存在一些不足：
�。保顒�(dòng)目標的制定未能突出重點(diǎn)，且缺乏全面性。
�。玻黠@的，設計者缺乏規范的基本動(dòng)作技能，對動(dòng)作的講解不正確，給了幼兒錯誤的動(dòng)作表象。
�。常@是新授內容的`教學(xué)，在幼兒的投準練習中，教師沒(méi)有考慮到自身對幼兒投準動(dòng)作的指導及錯誤動(dòng)作的糾正。
�。矗谕稊S目標的選定及投放上，應該考慮到同能力幼兒的需要，如野獸的圖板有大有小，擺放的距離有遠近之分，有靜立不動(dòng)的，也有跑來(lái)跑去的“野獸”等，爭取讓幼兒都能獲得成功的體驗。
5．教師的指導語(yǔ)言較羅嗦。
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