《計算》教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《計算》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《計算》教案1
背景：
在前三次的非式活動(dòng)中，發(fā)現第一次非式活動(dòng)時(shí)，幼兒只是對新材料感興趣，許多幼兒觀(guān)察能力不強，拿到模式?jīng)]有仔細的觀(guān)察，而是急于排。在第二次的非式活動(dòng)中，通過(guò)老師在活動(dòng)前向幼兒提出要求讓幼兒仔細看一看火車(chē)上的動(dòng)物寶寶是怎么排隊的，然后請幼兒一邊看，一邊說(shuō)，一邊排，這樣在第二次非式活動(dòng)中，引起了幼兒觀(guān)察模式的興趣，并嘗試著(zhù)按模式排ABAB、 AABB。在第三次非式活動(dòng)中，我在材料上作了一些調整，增加了AABB，ABC模式，讓幼兒嘗試。在前三次非式活動(dòng)的基礎上，這是一次排序的正式活動(dòng)，由于在非式活動(dòng)中積累一些經(jīng)驗，引發(fā)幼兒仔細觀(guān)察大膽表述排序的方法的欲望，并從中比較AABB、ABAB 排序模式的不同。
目標：
1、在非式活動(dòng)積累經(jīng)驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱(chēng)表述排序的方法。
2、通過(guò)活動(dòng)初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。
準備：卡車(chē)若干、蘋(píng)果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。
過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景
1 、小兔開(kāi)了一家超市，貨架上擺滿(mǎn)了各種物品，可是超市里沒(méi)有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。
2、運水果時(shí)要仔細的看一看卡車(chē)上的水果寶寶是怎么排隊的？
�。ǘ﹪L試操作
每位幼兒自選一輛汽車(chē)裝運水果。
老師進(jìn)行個(gè)別指導。
�。ㄈw納小結
1、請幼兒把汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)。
2、幼兒和老師一起驗證
�。�1）看一看紅汽車(chē)上的水果是怎么排隊的？
小結：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)生梨……是一個(gè)隔一個(gè)排的。
�。�2）看一看綠汽車(chē)上的水果是怎么排隊的？
小結：二個(gè)蘋(píng)果二個(gè)生梨……是二個(gè)隔二個(gè)排的。
�。�3）比較
紅汽車(chē)上的水果排隊與綠汽車(chē)上的水果排隊有什么不一樣？
�。ㄋ模┯螒颍ㄕ义e）
小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來(lái)、說(shuō)一說(shuō)，然后補上去。
1、幼兒在貨架上找錯，找到了說(shuō)一說(shuō)，再補上去。
2、請幼兒找個(gè)朋友講一講這些物品是怎么排隊的？
3、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？
�。ㄎ澹┻w移
出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動(dòng)時(shí)再去試一試。
《計算》教案2
一、教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字。
2、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文。
3、知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時(shí)侯勤于動(dòng)腦、勇于實(shí)踐是分不開(kāi)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)習帶著(zhù)問(wèn)題默讀課文，培養自學(xué)能力。
2、理解小阿蘭童年的“怪”與長(cháng)大成為“計算機之父”有沒(méi)有關(guān)系。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導入，揭示課題。
師：同學(xué)們最喜歡上哪門(mén)課？大家非常愛(ài)上計算機課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機器模擬人類(lèi)的各種計算的嗎？他叫阿蘭·圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽(yù)為“計算機之父”。
（二）自讀課文，提出問(wèn)題。
1．自讀課文，提出問(wèn)題。
2．檢查讀書(shū)，全班質(zhì)疑。（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他“怪”？他的童年和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？）
3．默讀課文，自己解疑。
（三）小組交流，檢查自學(xué)。
1．輪流讀文，讀準字音。
2．提出疑問(wèn)，討論解決。
（四）全班討論，檢查自學(xué)。
1．輪流讀書(shū)，了解全文。
2．討論問(wèn)題，解決疑問(wèn)。
師：通過(guò)自學(xué)，小組討論，誰(shuí)愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？
�。�1）表現阿蘭“怪”的語(yǔ)句。
�。◤穆衲绢^水手，用花草制飲料、臺階粉，寫(xiě)書(shū)，研究愛(ài)因斯坦的理論，做小實(shí)驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫(xiě)小阿蘭的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)交流。）
問(wèn)：小阿蘭這么怪，你們覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？（愛(ài)鉆研，肯動(dòng)腦，喜歡動(dòng)手操作的好孩子。）
�。�2）他童年的“怪”和長(cháng)大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？
�。á傧胂罅ωS富，獨立思考，有創(chuàng )新精神，使他長(cháng)大能夠提出有關(guān)計算機理論。②童年對科學(xué)的興趣和勇于實(shí)踐的態(tài)度，使他長(cháng)大能敢于提出別人沒(méi)有提過(guò)的設想，并加以實(shí)踐。）
問(wèn)：阿蘭圖靈長(cháng)大成為“計算機之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？
�。ㄋ麍猿植恍�，不斷開(kāi)拓；家長(cháng)的理解和認可等。學(xué)生說(shuō)的合乎情理，師應加以肯定。）
（五）總結升華，知識拓展。
1．生談收獲體會(huì )。
2．交流課外資料。
（六）作業(yè)。
摘錄自己認為好的詞、句。
《計算》教案3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深學(xué)生對24時(shí)計時(shí)法的認識。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
在自主探究計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間過(guò)程中，初步掌握一些求簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
體會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)間計算在生活中的應用，建立時(shí)間觀(guān)念，體會(huì )合理安排時(shí)間的重要性，養成珍惜時(shí)間的良好好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間，加深學(xué)生對24時(shí)計時(shí)法的認識。
教學(xué)難點(diǎn)：理解計算經(jīng)過(guò)時(shí)間方法的原理。
三、教學(xué)準備
課件、鐘面。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
課件出示情境圖：
教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？
學(xué)生匯報交流。
教師：根據信息你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設：到奶奶家要坐多長(cháng)時(shí)間的火車(chē)？
教師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？這就是這節課我們要學(xué)習的計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
�。ò鍟�(shū)：計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間）
【設計意圖】創(chuàng )設與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到了時(shí)間與人們的生活密不可分，讓學(xué)生有親切感，并對學(xué)生的學(xué)習起到有效的支撐和促進(jìn)作用。
�。ǘ┳灾魈骄�，尋找策略
1、學(xué)生獨立思考，尋找解決問(wèn)題的辦法。
教師：解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么好辦法嗎？
2、小組討論交流。
教師：和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法解決問(wèn)題的。
3、全班匯報。
請各小組派代表向全班匯報。
預設：
�。�1）在鐘面上通過(guò)撥針的方法，數出到奶奶家要坐9小時(shí)的火車(chē)。（操作演示）
�。�2）利用普通計時(shí)法分段計算。先求出上午坐火車(chē)的時(shí)間，再加上下午坐火車(chē)的時(shí)間。即：12－9＝3（小時(shí)），3＋6＝9（小時(shí)）。
《計算》教案4
教學(xué)目標：
1．掌握第二個(gè)因數是兩位數的乘法簡(jiǎn)便算法，并能正確合理地進(jìn)行計算。
2．培養學(xué)生靈活解題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握第二個(gè)因數是兩位數的乘法簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，揭示課題。
1．口算。
35×2 43×8 92×4 125×8 42×5
82×6 73×8 62×7 25×8 50×2
�。�1） 學(xué)生口算。
�。�2） 觀(guān)察計算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)算式的結果是整十、整百、整千的，并分析兩因數數字的特點(diǎn)。
2．在（ ）里填上適當的數，使計算結果是整十、整百、整千……
25×（ ）=（ ） 125×（ ）=（ ） 45×（ ）=（ ）
35×（ ）=（ ） 55×（ ）=（ ） 75×（ ）=（ ）
�。�1） 學(xué)生自由說(shuō)。
�。�2） 討論哪種填法算起來(lái)最簡(jiǎn)便，最合理？
3．看橫式，直接說(shuō)出得數。
35×2×7 25×4×7 125×8×3
從中你發(fā)現了什么？引入新課。
二、教學(xué)新知。
1．出示例9 求125與56相乘的積。
2．小組討論：可以怎樣算？還有其他的方法嗎？
3．反饋。
4．試一試。
25×24 45×18
�。�1） 學(xué)生獨立完成，指名把不同方法板演出來(lái)。
�。�2） 引導學(xué)生討論。
�。�3） 方法。
一想，二分，三算。
三、鞏固練習。
1．把乘兩位數改成連續乘兩個(gè)一位數。
15×12 25×32 125×48
15×2×（ ） 25×4×（ ） 125×8×（ ）
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩題之間有什么關(guān)系？
2．用簡(jiǎn)便方法計算。
45×16 25×16 125×16 35×12
25×28 25×18 125×48 125×72
3．課本中練習。
四、課堂。
這節課我們學(xué)習了什么？
五、作業(yè)
作業(yè)本p15
《計算》教案5
活動(dòng)目標：
1． 觀(guān)察發(fā)現花的不同特征，嘗試按照花朵的明顯特征來(lái)分類(lèi)。
2． 關(guān)注不同的花，喜歡它們。
活動(dòng)準備：
教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風(fēng)信子，每人兩個(gè)或者三個(gè)小花盆，三個(gè)展示臺。
活動(dòng)過(guò)程：
一．觀(guān)察花朵（意圖：觀(guān)察發(fā)現花的不同特征）
根據孩子說(shuō)到的花鏈接相應的圖片，教師追問(wèn)：這么多的？？花，有什么不一樣？） 小結：（PPT2）花園里開(kāi)滿(mǎn)了各種美麗的花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風(fēng)信子；有大小不一樣的花，有的大、有的��；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。（小結的時(shí)候用大圓圈暗示分類(lèi)標準。）
二．嘗試種花（意圖：嘗試按照花朵的明顯特征進(jìn)行分類(lèi)）
1．交流討論
關(guān)鍵提問(wèn)：
t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個(gè)花盆里呢？
追問(wèn)：剛才我們看到的花有些什么不一樣？
t：對呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們在種的時(shí)候一定要看清楚，把相同的花種在一個(gè)花盆里。
2．幼兒操作
t：你是怎么種花的？你把什么樣的花種在一個(gè)花盆？t：（糾錯）為什么要把這朵花種在這個(gè)花盆里？
小結：我們有的孩子按照品種來(lái)種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風(fēng)信子種在一起；有的按照顏色來(lái)種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的按照大小來(lái)種，把大花種在一起，小花種在一起�？�，把相同的花種在一起，讓花盆里的花越來(lái)越美了。
三．布置展區（意圖：根據花的品種進(jìn)行分類(lèi)、造型）t：什么樣的花布置在同一個(gè)展區呢？（孩子自由回答）t：有的孩子說(shuō)可以按大小來(lái)布置，有的說(shuō)按顏色來(lái)布置，有的說(shuō)按花的品種來(lái)布置，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)花展設計師是怎么說(shuō)的。
結束語(yǔ)：看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請好朋友來(lái)參觀(guān)吧。
《計算》教案6
一、組織教學(xué)
清點(diǎn)人數，安定課堂秩序 二、復習舊課
1、計算機的五大部件 2、計算機系統 三、講授新課
�。ㄒ唬┻M(jìn)位計數制的基本概念
1．進(jìn)位計數制（計數制）
將數字符號按序排列成數位，并遵照某種低位到高位的進(jìn)位方式計數來(lái)表示數值的方法。 2．十進(jìn)制
十進(jìn)制是最常使用的一種計數制，規則是“逢十進(jìn)一”
基數：每個(gè)數位所能使用的符號個(gè)數，稱(chēng)為基數�；鶖禐�10的計數制稱(chēng)為進(jìn)進(jìn)制。 位權：每個(gè)數位上1代表的確定數值稱(chēng)為位權。十進(jìn)制中數字1在個(gè)位上表示1（100），在十位上表示10（101），在百位上則表示100（102） 一個(gè)十進(jìn)制數表示：
如：1234可展開(kāi)為：1*103+2*102+3*101+4*100
254.87可展開(kāi)為：2*102+5*101+4*100+8*10-1+7*10-2 3．二進(jìn)制
基數為2的計數制就稱(chēng)為二進(jìn)制 基數：2 位權：2n
�。ǘ⿺抵崎g的轉換 1．二進(jìn)制的優(yōu)點(diǎn) 技術(shù)實(shí)現簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)化運算規則 適合邏輯運算 易于進(jìn)行轉換 2．各種進(jìn)制的后綴
B：二進(jìn)制 D：十進(jìn)制 H：十六進(jìn)制 O：八進(jìn)制 3．將二進(jìn)制數轉換成對應的十進(jìn)制數
1101B=1*23+1*22+0*21+1*20=8+4+1=13D1011.01B=1*23+1*21+1*20+1*2-2=8+2+1+0.25=11.25D ４．將十進(jìn)制轉換成對應的二進(jìn)制 例：將11D轉換為二進(jìn)制
11/2=5余１最低位 5/2=2 余1 2/2=1 余0
1/2=0 余１最高位 11D=1011B
對整數部分用“除２取余”法，即將整數部分反復用２除，直到商為０，再將余數依次排列，先得出的在低位，后得出的在高位。
例：求0.625的二進(jìn)制數
0.625*2=1.25 取整１ 最高位 0.25*2=0.5取整０
0.5*2=1.0 取整１ 最低位 小數為０，轉換結束
先取整數在高位排列，則0.625D=0.101B例：將58.5D轉換為二進(jìn)制數①先求整數部分：“除２取余” 58/2=29 余0 最低位 29/2=14 余１ 14/2=7 余０ 7/2=3余１ 3/2=1余１
《計算》教案7
一，教學(xué)目標
1.會(huì )用計算器求數的`立方根.
2.通過(guò)用計算器求立方根,培養學(xué)生的類(lèi)比思想，提高運算能力；
3.利用計算器求立方根，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )數學(xué)的轉化思想；
4.通過(guò)利用計算器求值體驗現代科技產(chǎn)品迅速、精確的功能，激發(fā)學(xué)習、探索知識的興趣。
二．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用計算器求一個(gè)數的立方根的程序
教學(xué)難點(diǎn)：準確的用計算器求一個(gè)數的立方根
三．教學(xué)方法
啟發(fā)式
四．教學(xué)手段
計算器，實(shí)物投影儀
五．教學(xué)過(guò)程
前面我們學(xué)習了用計算器求一個(gè)數的平方根，現在我們回憶一下計算器的使用方法.如何利用計算器求一個(gè)數的平方根?操作步驟?
練習：求下列各數的平方根：
�。�1）13； （2）23.45
在初一學(xué)習了用計算器求一個(gè)數的平方或立方的方法？（由學(xué)生回答操作過(guò)程，并對比兩者的差別與聯(lián)系）
對于用計算器求一個(gè)數的平方根的方法我們已經(jīng)熟悉了，那么如何用計算器器其一個(gè)數的立方根？與求平方根有何區別和練習？
對于求立方根和平方根的操作過(guò)程基本相同，主要差別是在開(kāi)方的次數上，因此要注意其立方根時(shí)開(kāi)方數是3。
例1.用計算器求
分析：求解時(shí)要用到 上方的鍵 ，因此要用到“2F”功能鍵轉換。
解：用計算器求 的步驟如下：
=5
小結：從這道題刻一個(gè)觀(guān)察出用計算器求立方根和平方根十分類(lèi)似，區別是在倒數第二步的按鍵將 改為改為 ，只是次數不同。
例2．用計算器求
解：用計算器求 的步驟如下：
≈12.26
小結：由于計算器的結果較精確小數的位數較多，在遇到開(kāi)方開(kāi)不盡的情況下，如無(wú)特殊說(shuō)明，計算結果一律保留四個(gè)有效數字。
練習：求下列各式的值
�。�1） ; (2) ; (3) ; (4)
(5) (6) (7)
(8) （9） （10）
例3．求下列各式中x的值（精確到0.01）
�。�1）
解：
用計算器求 的值：
�。�2）
解：
用計算器求 的值：
六．總結
今天學(xué)習了用計算器求一個(gè)數的立方根，求立方根的方法與平方根的方法類(lèi)似，但要注意開(kāi)方次數。做題要細心仔細，嚴格按照步驟操作。
七．作業(yè)
A組1、2、3
八．板書(shū)
《計算》教案8
活動(dòng)目標 ：
1、復習5以?xún)燃訙p法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀(guān)察力、分類(lèi)能力。
重點(diǎn)：掌握5以?xún)鹊募訙p法。
難點(diǎn)：能根據物體的某一特征進(jìn)行列式計算。
環(huán)境創(chuàng )設：
1、 物質(zhì)：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只
小球（一面數字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。
流程圖：
玩球—看球編題——觀(guān)察編題——找好朋友
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰(shuí)，誰(shuí)就要：
1根據自己身上的小球數字說(shuō)一種5以?xún)鹊姆趾戏椒ǎ?/p>
2根據自己身上的小球數字編一道加法或減法題；
3編一道答數是自己身上小球數的加法或減法題。
二、看球編題：
1（出示5只皮球）一下子出現這么多球，你們看看這些球有什么不同？你們能根據球的不同特征編題嗎？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)根據球的什么特征排的，同時(shí)分類(lèi)操作排出式題。
三、觀(guān)察編題：
1、 皮球娃娃還帶來(lái)了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來(lái)編題好嗎？（每組來(lái)選一張）
2、 請個(gè)別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“ 按
照玩具的什么特征排的？”
3、 引導幼兒根據玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據。
4、 交換玩具圖片，按照圖片旁的數字，根據玩具的不同特征，排一道答數是這個(gè)數字的加法題或減法題。
5、 講講看到是數字幾？排的題目是什么？根據什么特征來(lái)排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數字是一個(gè)大皮球上題目的答數，就馬上找這個(gè)大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數和大皮球上的答數一樣，就馬上把小球貼在這個(gè)大皮球的旁邊，看誰(shuí)送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發(fā)幼兒將送錯的改過(guò)來(lái)。
《計算》教案9
教學(xué)目標：
使學(xué)生理解一個(gè)數除以分數的算理，掌握一個(gè)數除以分數的計算法則，能夠正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握分數除法的計算法則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
說(shuō)出下列分數的倒數。
二、新課
1、教學(xué)例3
提問(wèn)：按照題意應該怎樣列式？（生說(shuō)師板書(shū)）
想一想：分數除以分數應該怎樣計算？（學(xué)生回答計算步驟，教師板書(shū)）÷=×==3
教師：分數除以分數的計算方法跟整數除以分數有什么聯(lián)系？
讓學(xué)生總結：（整數除以分數，被除數不變，把除法轉化成乘法，也就是轉化成乘原分數的倒數。分數除以分數，也是被除數不變，把除以分數轉化成乘除數的倒數。）也就是：（教師板書(shū)）一個(gè)數除以分數，等于這個(gè)數乘以除數的倒數。
學(xué)生看書(shū)P29讀法則。
教學(xué)分數除法的統一法則。
做完后讓學(xué)生進(jìn)行對比，三道題的計算過(guò)程有什么相同點(diǎn)？（第一題是乘整數的倒數，第2、3題是乘分數的倒數。）
教師提問(wèn)：整數能否看成分數？（可以看成分母是1的分數）
教師：前面學(xué)過(guò)的分數除以整數和一個(gè)數除以分數的計算法則，能否統一成一個(gè)法則呢？（可以，這就是：甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。教師板書(shū)）
學(xué)生看書(shū)P30并讀統一的法則。
三、鞏固練習
1、做P30例4前面的做一做題目。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)法則。
2、做練習八第5題第1行的小題。第6題的前兩欄的題目。
3、做第7題。注意引導學(xué)生列式，（這是求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍或幾分之幾的文字題。用除法計算。）
4、做練習八的第8題。
學(xué)生做后教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
5、做練習八第9題。
做題前提問(wèn)：1米等于多少厘米？1千米等于多少米？1 噸等于多少千克？1小時(shí)等于多少分？然后讓學(xué)生獨立做題，做完后集體訂正。做練習八第10題。教師讓學(xué)生獨立審題，然后提問(wèn)：這題求什么？分析以后，讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、小結
教師先問(wèn)學(xué)生今天學(xué)習了什么？然后指出：分數除法法則是除法普遍適用的法則。
五、作業(yè)
練習八第5題第2行的小題，第6題的第3、4欄小題。
《計算》教案10
教學(xué)內容：練習二十一第9-12題。
教學(xué)目標：認識和解答先求兩個(gè)數的總數（或幾個(gè)相同加數的和），再求它與另一部分的相差數（或和，倍數）的兩步計算應用題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì )用分析法思路分析這類(lèi)應用題，提高分析推理和舉一反三的能力。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習：
1、出示：
�。�1）學(xué)校賣(mài)了15個(gè)足球，還買(mǎi)了4盒皮球，每盒6個(gè)，足球和皮球一共買(mǎi)了多少個(gè)？
�。�2）學(xué)校買(mǎi)了15個(gè)足球，還買(mǎi)了4盒皮球，每盒6個(gè)，足球比皮球少買(mǎi)了多少個(gè)？
�。�1）學(xué)生讀題
�。�2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
�。�3）學(xué)生板演，其余學(xué)生做在自備本上。
集體訂正時(shí)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？
2、：解答兩步應用題，可以看問(wèn)題，想需要的條件，確定先要求的中間問(wèn)題，求出中間問(wèn)題后，再根據求題里問(wèn)題的數量關(guān)系，求出題目的結果。
3、出示
�。�1）紅花比黃花多多少朵？
�。�2）花和黃花一共多少朵？
�。�3）紅花朵數是黃花的多少倍？
讓學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題的數量關(guān)系式。
4、揭示課題：
我們根據看問(wèn)題想條件的方法，可以找到所求問(wèn)題的數量關(guān)系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節課，就用這樣的方法，繼續練習兩步計算應用題。
二、發(fā)展題練習
�。ㄒ唬�1、出示：
少先隊員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。
1、學(xué)生讀題，思考：這題有幾個(gè)條件？
2、缺少一個(gè)什么？（問(wèn)題）
3、討論：可以提出哪些問(wèn)題？
4、學(xué)生列式解答，并說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？
�。ǘ┑�98頁(yè)第10題
1、學(xué)生讀題
2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個(gè)？”必須知道哪兩個(gè)條件？
3、學(xué)生列式解答。
�。ㄈ⿻�(shū)第98頁(yè)第12題
1、學(xué)生說(shuō)圖意
2、圖中告訴我們哪些條件？
3、思考討論：
�。�1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢(qián)？必須要知道哪些條件？
�。�2）要求戴帽子男孩付了50元，應找回多少元，必須先算什么？
三、作業(yè)：第98頁(yè)第11題。
《計算》教案11
教學(xué)目標：
1. 知識目標： 復習用一位數乘和除，兩步計算式題。
2. 能力目標： 能正確熟練掌握兩步計算式題的運算順序。
3. 情感目標： 培養學(xué)生認真計算，及時(shí)檢查的學(xué)習習慣。培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
用一位數乘和除，掌握混合運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
計算的正確率（計算基本技能的掌握度）。
教學(xué)準備：
課件與禮物（書(shū)簽若干）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：寒假已經(jīng)結束，第一天開(kāi)學(xué)，我們的好朋友樂(lè )樂(lè )就給大家出了一個(gè)問(wèn)題（出示P2頁(yè)問(wèn)題，邊出示邊讀題）。它想讓大家先猜一猜，得到的可能是什么圖案？ 生：一只雞。 生：可能是一朵花。 生：猜不出，因為還不知道答案。 師：請大家動(dòng)筆算一算，涂一涂，看誰(shuí)先得出結論，先得出結論的前5個(gè)小朋友就能得到歡歡送出的禮物。
二、計算
1. 學(xué)生獨立完成P2練習，教師巡視后集體校對。個(gè)別題目在校對時(shí)說(shuō)明運算順序。
�。ǚ謱泳毩暎�1.用一位數乘和除；2.混合運算）
76×8=60898÷7=1426×4=10432×3=96420÷6=7083×3=249936÷3=31243×8×3=1032809÷4=202……113066÷7÷6=733288÷6×7=336563÷8=70……34×327=1308444÷5=88……4 5527×4－1888=220357×3=1071132×2＋431=695858÷6＋158=301938÷7－45=894764－83×6=266647＋231×3=6862227×7÷6=259788÷4－89=1081214÷6=202……2
生討論
�、糯鸢福ò匆徊接嬎愕南刃�，再校對混合運算）
�、拼蛭褰切堑恼f(shuō)運算順序（1、2、3運算順序作比較。4、5、6運算順序作比較）
�、菆D案：一棵樹(shù)。
2. 師：給前5位學(xué)生發(fā)禮物和討論完整的學(xué)生發(fā)禮物。
三、練習
看誰(shuí)速度最快，正確率最高
4207÷7×3846－117×4984÷3＋195315＋185÷5724－324×23815÷7
四、小結
師：通過(guò)今天乘除法的計算，你想告訴大家些什么？
《計算》教案12
第二課時(shí)
思考題一
學(xué)生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線(xiàn)，是用電磁信號移動(dòng)機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。
學(xué)生�。憾潭處资昀�，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時(shí)間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會(huì )的天之驕子。
思考題二
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計算機確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計算的機器。用它進(jìn)行比較復雜的數學(xué)計算。但是，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了�？茖W(xué)家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來(lái)的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱(chēng)之為電腦。
教師追問(wèn)：通過(guò)你對電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計算機可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生�。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進(jìn)行各種數據的存儲，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫(huà)……處理。
教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱(chēng)呼呀。
思考題三
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話(huà)只能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱(chēng)之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生�。嚎梢钥措娨�、聽(tīng)廣播、打電話(huà)、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì )有的。
《計算》教案13
教學(xué)內容：第83、84頁(yè)練習十八第5-10題。
教學(xué)目標：使學(xué)生進(jìn)一步認識兩步計算應用題的結構，初步學(xué)會(huì )解答兩步計算應用題，理解兩步應用題的解題思路，初步掌握兩步計算應用題從條件想起的分析方法，初步培養學(xué)生比較、分析、綜合、判斷、推理的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養學(xué)生分析應用題的能力。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、訓練分析方法
1、出示：
�、艑W(xué)校飼養了40只兔子，賣(mài)出18只，還剩多少只？
�、茖W(xué)校飼養了25只白兔，15只黑兔，賣(mài)出18只，還剩多少只？
�、菍W(xué)校飼養了8只兔子，每籠有5只，賣(mài)出18只，還剩多少只？
�、賹W(xué)生口頭列式
�、诒容^：
�、诺谝活}為什么用一步計算？第二、三兩題為什么都用兩步計算？
一題與第二、三題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
二、對比練習：
1、第83頁(yè)第5題
�、賹W(xué)生讀題，學(xué)生列式解答，
�、诓⒄f(shuō)說(shuō)各是怎么想的？先算什么？再算什么？
�、郾容^：兩題在計算時(shí)有什么相同的地方和不同的地方？
2、第84頁(yè)第6題
�、賹W(xué)生默讀
�、谒伎迹哼@兩題有什么相同的地方和不同的地方？
�、蹖W(xué)生獨立解答
�、芡阑ハ嘟涣�，各是先算什么的？再算什么的？
3、第84頁(yè)第7題
�、賹W(xué)生讀題，列式解答
�、谟懻摚哼@兩題有什么相同的地方和不同的地方？
�、塾袥](méi)有不同的解答方法？
三、發(fā)散訓練
1、出示第84頁(yè)第9題：茶杯每只4元，茶壺每個(gè)37元，買(mǎi)15只茶杯和1個(gè)茶壺要用多少元。
2、告訴我們哪些條件？同桌互相交流。
3、學(xué)生解答。
4、討論：還可提哪些不同的問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)題并口頭列式解答
四、課堂小結
今天練習的是什么內容？剛才練習的兩步計算應用題都要怎樣想？在做每一步時(shí)要注意什么？
五、作業(yè)
練習十八第8-10題。
《計算》教案14
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，復習鞏固大小、長(cháng)短、前后、上下的概念。
2、培養幼兒動(dòng)作靈敏、反應迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
活動(dòng)準備：大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個(gè)、長(cháng)繩短繩各一條、長(cháng)短毛線(xiàn)繩與幼兒人數相同、長(cháng)橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個(gè)易拉罐）、大樹(shù)一棵（樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數相同的小果子，樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數相同的大果子）大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：引起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡(jiǎn)單說(shuō)明戶(hù)外活動(dòng)要求。
(二)基本部分：
1、復習鞏固區別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀(guān)察。
師：場(chǎng)地上放有許多球，請小朋友仔細觀(guān)察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來(lái)，放到大盆里，請小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動(dòng)一次。
幼兒之間互相比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。
2、復習鞏固區別長(cháng)短。
出示二根繩子，一根長(cháng)繩，一根短繩。
師：場(chǎng)地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀(guān)察著(zhù)兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長(cháng)，一根繩子短。
師：請大花走長(cháng)繩小花走短繩。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導。如：某某小朋友仔細觀(guān)察一下，你走的是長(cháng)繩還是短繩？再交換活動(dòng)一次。
幼兒每人取一根毛線(xiàn)繩，互相比較長(cháng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(cháng)誰(shuí)的短。
3、復習鞏固區別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀(guān)察哪是前面哪是后面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動(dòng)一次。
游戲：看誰(shuí)反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
4、復習鞏固區別上下。
出示大樹(shù)，讓幼兒觀(guān)察樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？
幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。
師：請大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。
幼兒邊活動(dòng)，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動(dòng)一次。
教師引導幼兒互相觀(guān)察，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
�。ㄈ┙Y束部分：
游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(cháng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評，表?yè)P活動(dòng)認真的幼兒。
《計算》教案15
2、兩三步計算的應用題
一、教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步掌握和學(xué)習用線(xiàn)段圖表示應用題的已知條件和所求問(wèn)題，培養學(xué)生認真審題的良好習慣。
使學(xué)生理解和掌握連乘應用題的結構特征，學(xué)會(huì )從不同的角度分析數量關(guān)系，探求不同解法的思考方法，培養學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
利用線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，并用兩種方法解答。
三、教學(xué)難點(diǎn)
用線(xiàn)段圖表示已知條件和問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程（）
1、復習檢測，鋪路搭橋
�。�1）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計算每個(gè)人4天可以編多少個(gè)筐？
�。�2）編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計算，5個(gè)人每天可以編多少個(gè)筐？
2、合作探究，學(xué)習新知
出示例1：編筐小組每人每天編16個(gè)筐。照這樣計算，5個(gè)人4天一共編多少個(gè)筐？
認真審題找出題中的已知條件和所求問(wèn)題。
怎樣用線(xiàn)段圖表示圖中的已知條件和問(wèn)題呢？
展開(kāi)討論，嘗試畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)分析解答。
師生反饋：重點(diǎn)提示兩種解法的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：列式時(shí)都要用16做被乘數，都是用乘法來(lái)乘。
不同點(diǎn)：一種解法是先求5個(gè)人1天編多少個(gè)。另一種解法是先求1個(gè)人4天編多少個(gè)。
3、鞏固練習，發(fā)展提高
用兩種方法列綜合算式解答。
�。�1）四年級一班有48個(gè)同學(xué)。老師每天為每個(gè)同學(xué)批改12道數學(xué)題，一周上5天課，老師要為全班同學(xué)一共批改多少道數學(xué)題？
�。�2）一臺壓路機每小時(shí)壓路20xx平方米。照這樣計算，3臺壓路機8小時(shí)壓路多少平方米？
根據題目寫(xiě)出算式所表答的意義。
6臺裝訂機3小時(shí)能裝訂課本9000冊。
9000÷6——— 9000÷3————
9000÷6÷3—— 9000÷3÷6——
4、作業(yè)檢測：練習二第一、第二、第三題。
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