大班音樂(lè )教案：我不上你的當
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班音樂(lè )教案：我不上你的當，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當1
活動(dòng)準備
根據歌曲設計的圖譜。
男幼、女幼、教師的頭像標志。
活動(dòng)目標
情緒愉悅地學(xué)唱歌曲，并能用自然、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
用強、弱不同聲音進(jìn)行合唱，體驗同伴合作演唱的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
1．聽(tīng)一聽(tīng)，找一找根據范唱匹配圖譜
師（出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名）：認識這幾個(gè)字嗎？
師：“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么？
師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因為有了他們祖祖輩輩的辛勤勞動(dòng)，才有了我們幸福的生活。（邊唱“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造”，邊出示相應的圖片。）“勞動(dòng)最光榮”送給你們。（有伴奏的演唱）
師：好聽(tīng)嗎？請你認真聽(tīng)，里面唱了什么？（教師再次演唱）
師：你聽(tīng)到了什么？（教師根據幼兒的回答邊演唱“XXX，XXX”，并出示相應的圖譜）
師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊。（教師演唱歌曲，幼兒根據歌曲匹配圖譜）
2．學(xué)一學(xué)，唱一唱引導幼兒自主學(xué)唱歌曲
師：我們一起檢查圖片排得對不對？（第一次演唱）
師：讓我們看著(zhù)圖片、跟著(zhù)琴聲，試著(zhù)唱一唱吧。（第二次演唱）
師：你覺(jué)得哪句有困難需要幫助？誰(shuí)來(lái)幫助他？（或你最喜歡哪句？跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱）
師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）
師：我聽(tīng)到一個(gè)富有彈性的聲音，“XXX，XXX”，讓人感覺(jué)很活躍，感到勞動(dòng)真是一件快樂(lè )的事。你們也來(lái)試一試吧。（第四次演唱）
師：如果沒(méi)有圖片的提示，你們會(huì )唱嗎？（第一次去除2、4、6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱）
3．試一試，合一合嘗試合作演唱
師：請你聽(tīng)一聽(tīng)，這次演唱和前面的有什么不一樣？（教師演唱）
師：在不一樣的歌曲中，你找到規律了嗎？（重復前一句的最后三個(gè)字，根據幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜）
師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣？（大�。┬〉狞c(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢？我們一起來(lái)試一試吧。（幼兒演唱）
師：看看，這是誰(shuí)？你想讓誰(shuí)來(lái)演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰(shuí)演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分？（用頭像標志做提示）（根據幼兒的興趣可以多次進(jìn)行）
師：今天的歌唱活動(dòng)開(kāi)心嗎？希望下次有機會(huì )我們再一起唱歌。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當2
活動(dòng)目標：
1、 啟發(fā)幼兒聆聽(tīng)水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節奏，感受水聲的美妙。
2、 幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，體驗水的樂(lè )趣，并產(chǎn)生對水的喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準備：幼兒每人三杯水(各裝不同量的水)、調羹
活動(dòng)建議：
一、 引起興趣：
1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、 請幼兒觀(guān)察杯子里的水量的區別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
說(shuō)明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過(guò)音樂(lè )游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入教學(xué)，并引起幼兒產(chǎn)生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。
教師指導語(yǔ)言：小朋友看，你們面前放著(zhù)什么呀?(水)對啦!今天我們小朋友要和三個(gè)水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現它們長(cháng)得有什么不一樣?
二、 嘗試運用水杯演奏樂(lè )曲：
1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、 教師引導幼兒發(fā)現水杯能演奏出音樂(lè )中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說(shuō)明：進(jìn)入有目的的探究階段。這里強調讓幼兒自主探索，通過(guò)用調羹敲打水杯，自己發(fā)現不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發(fā)現水也能唱歌。
教師指導語(yǔ)言：1、小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)看，每個(gè)杯子發(fā)出的聲音一樣嗎?
2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽(tīng)聽(tīng)看聲音是怎么樣的?水最多的呢?
三、 嘗試用水聲為樂(lè )曲配伴奏：
1、 聽(tīng)歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂(lè )曲配伴奏。
2、 給水杯增加色彩，增添活動(dòng)的趣味性。
說(shuō)明：在給樂(lè )曲配伴奏的過(guò)程中，使幼兒進(jìn)一步對水有了直接的體驗和感知，同時(shí)也更激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。同時(shí)再通過(guò)給水添加顏色這一環(huán)節，使幼兒更產(chǎn)生對水探索的興趣與喜愛(ài)。
教師指導語(yǔ)言：1、今天我們小朋友來(lái)做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽(tīng)的歌曲吧!
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎?(分別給各個(gè)水杯加紅、黃、蘭顏色)
大班音樂(lè )教案：我不上你的當3
1、活動(dòng)目標
�。�1）積極參加音樂(lè )活動(dòng)，熟悉3/4節奏。
�。�2）感受樂(lè )曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng )編歌詞。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè )器繼續培養幼兒節奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創(chuàng )編歌詞。
3、環(huán)境創(chuàng )設及材料準備
�。�1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
�。�2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。
4、設計思路
大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對于3/4的樂(lè )曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培養幼兒音樂(lè )的節奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng )編歌詞，提高幼兒音樂(lè )興趣，并且在反復創(chuàng )編中進(jìn)一步感受3/4節奏。
5、活動(dòng)流程
�。�1）在角落游戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
�、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵�(tīng)》引導幼兒聽(tīng)賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。
說(shuō)明
幼兒可以在角落里聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由舞蹈，教師指導重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng )編感受樂(lè )曲的興趣。
幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng )編可在角落里延續二周左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來(lái)參與。
角落游戲中這個(gè)內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創(chuàng )編舞蹈感受旋律的美著(zhù)手。
�、谠谌粘Ｉ钪锌梢院秃⒆庸餐螒颉敖裉焓嵌嗝疵篮谩睅熒育堈f(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有一定的節奏。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當4
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習按歌曲節奏念歌詞并模仿對應動(dòng)物做表演動(dòng)作，較準確地在歌詞“他睡著(zhù)啦”的“他”字之之前拍手。
2、借助圖片、動(dòng)作和游戲的幫助來(lái)記憶歌詞。
3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規則，即“貓叫以后老鼠才能回家�！�
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做游戲。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前閱讀過(guò)幼兒用書(shū)《都睡著(zhù)了》。
2、10種動(dòng)物的圖片。
3、音樂(lè )音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰(shuí)來(lái)了？星星仙子為我們帶來(lái)了一起奇妙的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、引導幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內容。
1、欣賞歌曲
2、講述歌詞內容
師：發(fā)生了什么事情？
誰(shuí)先睡著(zhù)了？接著(zhù)是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著(zhù)？（根據幼兒的回答排列動(dòng)物的圖片）
3、師：你們說(shuō)的對不對呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
4、第二次欣賞歌曲
5、師：對了嗎？真的有這么多的動(dòng)物都睡著(zhù)了。
三、引導幼兒在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節奏念歌詞。
1、師：這些動(dòng)物的動(dòng)作是怎么樣的？
你會(huì )來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
2、幼兒自由創(chuàng )編
3、幼兒交流
師：你想學(xué)哪一個(gè)小動(dòng)物？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
4、引導幼兒按節奏念歌詞
師：讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做小動(dòng)物們發(fā)生的這些事情吧。
四、引導幼兒學(xué)習在“他睡著(zhù)啦”的“他”字之前拍手。
1、師：星星仙子一拍手，就施樂(lè )魔法，小動(dòng)物就睡著(zhù)啦，不信我們試試。
2、教師示范
3、幼兒學(xué)習按節奏拍手
師：你們也一起來(lái)施魔法吧。
五、游戲“貓捉老鼠”
1、師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
師幼反復游戲2~3次（配樂(lè )游戲）
相關(guān)幼教資料:
小百科：睡是在動(dòng)物界中普遍存在的一種自然休息狀態(tài)。其特征是：減少主動(dòng)的身體運動(dòng)，對外界刺激反應減弱，增強同化作用（生產(chǎn)細胞結構）以及降低異化作用水平（分解細胞結構）。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當5
目標：
1、學(xué)習節奏X●XXX——
2、練習用樂(lè )器給歌曲配樂(lè )。
3、培養幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
準備：
1、節奏卡片
2、節奏圖譜錄音機磁帶
3、小椅子圍成半圓形
4、各種樂(lè )器（人手一個(gè)）放在椅子底下
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復習歌曲《我的小馬》
幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。
三、律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)。（自編）
四、節奏樂(lè )
1、引出歌曲《大馬打馬告訴我》
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友
聽(tīng)。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）
提問(wèn)：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習節奏形X●XXX——
師：小朋友都會(huì )場(chǎng)之首歌曲，都很棒。；這首歌曲里有幾種節奏形，老師想考考小朋友，看看誰(shuí)最聰明。
出示幾種節奏卡片，幼兒嘗試打節奏。重點(diǎn)練習：X●XXX——
4、給歌曲配樂(lè )
�。�1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
�。�2）幼兒嘗試用樂(lè )器自由伴奏。
�。�3）幼兒嘗試看圖譜打節奏。
5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作
6、進(jìn)行綜合練習：唱歌曲、用樂(lè )器伴奏、舞蹈表演。
五、結束
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
2、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
教學(xué)反思：
鑒于以上的基礎，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽(tīng)辨不同樂(lè )器的聲音特點(diǎn)，運用已有的經(jīng)驗讓小朋友進(jìn)行樂(lè )器的匹配，并學(xué)會(huì )看指揮、看圖譜來(lái)演奏。孩子都能很快的，意見(jiàn)很統一的完成這一環(huán)節的目標。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂(lè )活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養幼兒對音樂(lè )的感受和體驗的能力。當然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗音樂(lè )的情趣，了解和熟悉音樂(lè )的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )和感悟音樂(lè )作品的內容，達到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問(wèn)題！
大班音樂(lè )教案：我不上你的當6
活動(dòng)目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA結構和音樂(lè )性質(zhì)。
2、借助故事情節、結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子步、油水以及大風(fēng)等動(dòng)作。
3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達對音樂(lè )的感受和理解。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準備：
錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事：清晨，鴨媽媽帶著(zhù)小鴨子在草地上走走……
2、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節，感知樂(lè )曲的ABA結構。
音樂(lè )的什么地方是一樣的?為什么覺(jué)得音樂(lè )的中間部分是刮風(fēng)呢?
3、重復欣賞。鼓勵幼兒邊聽(tīng)邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游水，聽(tīng)到刮風(fēng)音樂(lè )時(shí)，控制不動(dòng)。
4、創(chuàng )編鴨子走和游水動(dòng)作。
5、隨樂(lè )動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。
6、游戲。
教后感：幼兒對于A(yíng)BA結構還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)起來(lái)。幼兒才會(huì )感興趣。
教學(xué)反思：
音樂(lè )活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂(lè )課幼兒的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)選擇音樂(lè )活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節課，這首樂(lè )曲節奏鮮明、ABA結構鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂(lè )曲作為欣賞主體，以感受、體驗、創(chuàng )編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現自己對樂(lè )曲的理解。在活動(dòng)中，幼兒對音樂(lè )表現興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助故事情節，結合音樂(lè )形象，創(chuàng )編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng )編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請幼兒根據自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng )編的空間大大加大。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當7
活動(dòng)目標
1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸張豪放的韻味。
2、探索用合適的聲音、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現不同性格的人物。
活動(dòng)準備
1、已組織過(guò)活動(dòng)一。（聽(tīng)故事、畫(huà)臉譜，了解不同臉譜特點(diǎn)及與人物性格的關(guān)系。）
2、背心五件。（畫(huà)有五張臉譜）
3、《說(shuō)唱臉譜》的原唱。
4、對京劇劇種有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入（聽(tīng)前奏，感受京劇的韻味）
1、聽(tīng)，這是什么音樂(lè )？你想做什么動(dòng)作？為什么？（是京劇，聲音響、有力……）
2、請五個(gè)孩子穿上臉譜的衣服進(jìn)來(lái)。
3、你們發(fā)現了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍臉的竇爾敦、紅臉的關(guān)公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)
�。ㄓ變赫f(shuō)出哪個(gè)人物就脫下服裝，并展示在黑板上）
二、欣賞原聲，討論人物特點(diǎn)。
1、這幾個(gè)人物想要唱一出京戲，聽(tīng)。
2、這五個(gè)人物是一個(gè)接一個(gè)唱的，那他們誰(shuí)第一唱……是怎樣排的？
3、誰(shuí)的聲音最特別？來(lái)學(xué)一學(xué)。張飛這樣叫，說(shuō)明心里怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關(guān)公、典韋、曹操又是怎樣的人？
三、探索表演五個(gè)人物。
1、你能用動(dòng)作來(lái)表現這幾個(gè)人物嗎？（可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關(guān)公打仗、張飛大叫的動(dòng)作，曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來(lái)表現狡猾與殘忍）
2、唱段卡樂(lè )句引導幼兒逐句表演，每個(gè)人物做一個(gè)定型動(dòng)作。
3、試著(zhù)跟著(zhù)唱一唱。
4、你覺(jué)得應該用什么樣的聲音來(lái)唱這五個(gè)人物？（張飛特別響、竇爾敦稍微有點(diǎn)輕，怎樣表現曹操？他是什么樣的人？引導幼兒用眼神來(lái)輔助表現）試一下。
四、游戲：扮演角色
1、你想扮哪個(gè)人物？為什么扮這個(gè)人？請五個(gè)小朋友戴上臉譜試試。
2、你還想怎樣為這個(gè)人物打扮。（引導幼兒使用區里的其他東西：胡子、翎毛、以及剛才用的教具——衣服）
3、幼兒回教室自己或相互打扮，再表演。（第二遍完整的）
大班音樂(lè )教案：我不上你的當8
活動(dòng)目標：
1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現形象各異的動(dòng)物。
2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識，體會(huì )事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。
3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.鋼琴伴奏，
2.教師根據歌詞內容的自制圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出歌曲的主題。
猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？
二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。
1.教師范唱。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？
2.教師根據幼兒的回答，教師逐一出示的圖片并練習說(shuō)歌詞。
3.引導幼兒發(fā)現這些事情的規律。
教師引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現畫(huà)面表現的規律。
原來(lái)在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。
4.跟著(zhù)節奏速度學(xué)習說(shuō)歌詞。
5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。
三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。
1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內容。
教師根據幼兒的情況小結，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）
2.師幼完整演唱歌曲。
四、學(xué)習歌曲第二段。
顛倒國還有很多可笑的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)。
1.教師清唱第二段，幼兒根據問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。
2.教師和幼兒一同按照節奏念出歌詞。
3.師幼一起加音樂(lè )唱第二段歌曲。
4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。
五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現歌曲的趣味性。
1.引導幼兒討論怎樣唱得更有趣。
小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現這一句。
大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？
“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”，教師與幼兒一起做動(dòng)作。
2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
六、表演
分角色表演。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當9
設計思路：
我發(fā)現進(jìn)入大班后，孩子們特別喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)，常常迫不及待的用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式積極表達自己的理解，也愿意和別人分享、交流自己的感受。游戲是幼兒園一日活動(dòng)的重中之重，本著(zhù)讓孩子們在游戲中學(xué)習、在游戲中成長(cháng)的原則。我將音樂(lè )和游戲巧妙結合，自己化身成兔媽媽?zhuān)瑤ьI(lǐng)著(zhù)兔寶寶們，在采蘑菇的游戲情境中，感受音樂(lè )、表達感受、收獲快樂(lè )！
教學(xué)目標：
1．熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。
2．在不斷豐富的游戲情節中聽(tīng)辨狼、狐貍及兔子的不同聲音并作出相應反應。
3．樂(lè )于參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，能較完整地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在不斷豐富的游戲情節中邊游戲邊演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備：大灰狼、狐貍、兔子面具，音樂(lè )。
2．經(jīng)驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗。
3．場(chǎng)地準備：半圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲導入，初步感知音樂(lè )旋律
師：(戴兔媽媽頭飾)看看，我是誰(shuí)？今天，我是兔媽媽?zhuān)悄銈兪�？（兔寶寶）媽媽給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)？
二、學(xué)習歌曲，熟悉歌曲的旋律和結構
1．結合圖片，感知理解歌詞內容。
師：這首歌唱了什么？還聽(tīng)到了什么？（根據幼兒回答，出示相應歌詞的圖片）
2．師幼看著(zhù)圖片演唱一遍。
師：原來(lái)，這首歌里講的是兔媽媽和寶寶們去蘑菇園采蘑菇的事情。讓我們看著(zhù)圖片，一起來(lái)唱一唱吧！
3．師幼再次整齊、響亮的演唱。
師：你們唱得都很認真，如果聲音能響亮（整齊）一些，那就更好了！讓我們再來(lái)唱一遍吧！
三、結合游戲，進(jìn)一步掌握歌曲的旋律和結構
1．兔媽媽帶兔寶寶原地邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：寶寶們，我們的蘑菇快吃完了，跟著(zhù)媽媽一起去采蘑菇吧！這是我的小蘑菇園（站在椅子后面，指椅子），那你們的呢？站在椅子后面，我們一起來(lái)唱一唱，玩一玩。
2．兔媽媽帶兔寶寶走圓邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。
師：小蘑菇園的蘑菇都被我們采光了，我們再到旁邊的大蘑菇園去看一看，找一找。
四、音樂(lè )游戲：我不上你的當
�。ㄒ唬┘尤搿按蠡依恰鼻榫硣L試游戲。
1．討論游戲中遇到壞人的處理方法。
師：這次來(lái)到這么大一片蘑菇園，采蘑菇的時(shí)候一定要注意安全！如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？
師：躲起來(lái)，躲在哪里呢？找個(gè)蘑菇藏藏好，不讓壞家伙發(fā)現。
2．播放大灰狼錄音，根據幼兒的猜想，引出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只……”。
師：剛才是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？它的聲音是怎樣的？如果你懷疑它是一只……，你會(huì )這樣說(shuō)嗎？
3．教師出示“大灰狼”，幼兒作出相應反應。
師：讓媽媽來(lái)偷偷看一下是什么東東來(lái)了。如果真的是大灰狼來(lái)了，別忘了你們剛剛說(shuō)的保護自己的方法哦！
�。ǘ┘尤搿昂偂焙汀巴米印鼻榫�，引導幼兒聽(tīng)辨并作出相應反應。
1．加入“狐貍”情境游戲。
師：大灰狼找不到小白兔，只能灰溜溜地回去了�，F在，我們安全了，讓我們繼續采蘑菇吧。
2．播放狐貍的錄音，引導幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì )對它說(shuō)什么？
3．教師與一名幼兒找出“狐貍”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意和媽媽一起去看一看到底是誰(shuí)來(lái)了？
4．加入“兔子”情境游戲，請個(gè)別幼兒找出，幼兒作出相應反應。
師：壞狐貍看了又看，剛剛明明有好多小白兔的，怎么不見(jiàn)了呢？看來(lái)是眼花了，我還是去其它地方找找吧。壞狐貍沒(méi)有找到一只小白兔，只能垂頭喪氣的走開(kāi)了。
師：我們又安全了，快出來(lái)，繼續采蘑菇吧！
5.播放“兔子”的錄音，引導幼兒說(shuō)出“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”。
師：如果你懷疑它是一只…，你會(huì )對它說(shuō)什么？引導幼兒說(shuō)“我不上不上，我不上你的當，我懷疑你是一只…”
6.個(gè)別幼兒找出“兔子”，幼兒作出相應反應。
師：有哪只勇敢的小兔子愿意一個(gè)人去看一看到底是誰(shuí)來(lái)？
師：原來(lái)，是我們的朋友，小粉兔來(lái)了呀！我們來(lái)給她一個(gè)飛吻吧。歡迎小粉兔來(lái)我們的蘑菇園。
五、延伸活動(dòng)
1．引出歌曲名稱(chēng)《我不上你的當》。
師：今天我們采了好多蘑菇，有點(diǎn)累了，讓我們回到家里休息一下吧�；氐郊伊�，伸個(gè)懶腰，休息一下！
師：小兔子們表現都很好，都沒(méi)有上大灰狼和壞狐貍的當。這首歌的名字就叫“我不上你的當”。
2．鼓勵幼兒將這首歌曲與其他同伴分享。
師：我們還可以去考考我們的朋友們，看看他們是不是和你們一樣聰明，不上你的當！
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，為了幫助幼兒學(xué)會(huì )歌曲，我利用圖片輔助幼兒掌握歌詞，通過(guò)看圖片、創(chuàng )設兔媽媽與兔寶寶去蘑菇園采蘑菇的情境一遍遍練習鞏固。在活動(dòng)中我注重動(dòng)靜結合，有在座位上演唱的，有站在椅子后練習的，還有繞圓圈邊游戲邊演唱的。從原地的小蘑菇園到圍圓走動(dòng)的大蘑菇園再到“大灰狼”“狐貍”“兔子”情節的加入，活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)，幼兒的經(jīng)驗逐步提升。如在“大灰狼”出現前，我讓孩子討論“如果遇到壞家伙，我們該怎么辦？”讓孩子們提前掌握應對經(jīng)驗，為“大灰狼”出現后作出反應做好準備。在找出“大灰狼”“狐貍”“兔子”時(shí)，第一次我自己找，第二次我和個(gè)別孩子一起找，第三次鼓勵勇敢的孩子自己找，對幼兒社會(huì )性發(fā)展方面做了一點(diǎn)滲透。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)繪畫(huà)、身體動(dòng)作感受音樂(lè )的三種不同風(fēng)格。
2、能大膽的創(chuàng )編身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
沒(méi)下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、面條比一比。
師：小朋友你們瞧這是什么呀？（面條）
師：那這個(gè)呢？（燒好的面條）
師：讓我們來(lái)比一比它們有什么不一樣呢？（一個(gè)硬硬直直的，一個(gè)軟軟彎彎的）
師：這個(gè)硬硬直直的面條怎么會(huì )變成軟軟、彎彎的呢？
2、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )用線(xiàn)條表示。
師：老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )。你們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )分幾段？
�。ɡ蠋熢诩埳鲜痉叮�
師：你們覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )分幾段呢？（三段）
師：你們覺(jué)得第一段像什么？（沒(méi)下鍋的面條）
你還能用什么線(xiàn)條表示？
師：你們覺(jué)得第二段像什么？（面條下鍋了）
你還能用什么線(xiàn)條表示？
師：你們覺(jué)得第三段像什么？（面條煮熟了）
你還能用什么線(xiàn)條表示？
師：下面請小朋友聽(tīng)音樂(lè )拿起紙和筆，邊聽(tīng)音樂(lè )邊用線(xiàn)條表示。
3、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )用動(dòng)作表示。
師：剛才我們用線(xiàn)條把這個(gè)曲子表現出來(lái)，下面老師想請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想你用身體該怎樣表現呢？先想一下面條沒(méi)下鍋是什么樣子的？（直直硬硬的.）那用身體該怎么表演呢？
�。ǚ乓魳�(lè )，聽(tīng)第一段音樂(lè )讓小朋友聽(tīng)音樂(lè )跳一跳，選幾個(gè)動(dòng)作做的不一樣的小朋友到前面表演）
師：那面條下鍋以后呢？（聽(tīng)音樂(lè )表演）
師：面條煮熟了呢？（聽(tīng)音樂(lè )表演）
讓我們聽(tīng)一遍完整的音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )一起表演。
4、游戲《下面條》。
師：下面老師來(lái)當廚師，小朋友來(lái)當面條。聽(tīng)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)，當音樂(lè )停說(shuō)明面條熟了就站在原地不要動(dòng)，保持那個(gè)姿勢。廚師說(shuō)把你盛到碗里你再回到座位上。聽(tīng)明白了嗎？
�。�(tīng)音樂(lè )和孩子們游戲）
師：這個(gè)游戲好玩嗎？你們還想玩一次嗎？（想）下面老師請一個(gè)小朋友來(lái)當廚師，其他小朋友來(lái)當面條，不聽(tīng)的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎？趕緊找一個(gè)客人老師和他們一起來(lái)玩吧！
大班音樂(lè )教案：我不上你的當11
一、作品
游戲玩法建議
1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機會(huì )。
2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動(dòng)作。
3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】
1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
【活動(dòng)目標】
1、感受黃梅戲的曲調風(fēng)格，體會(huì )其中的詼諧和幽默。
2、嘗試根據情節、角色創(chuàng )編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
3、樂(lè )于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導入課題。
(l)教師：你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。
2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。
(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？
(2)教師再次完整演唱并提出要求。
教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？
3、幼兒初步學(xué)習戲曲中的對唱部分。
(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？
幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。
(3)游戲“草帽在哪里”。
以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時(shí)調整速度和韻味。
4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。
(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
教師：小猴子怎樣發(fā)現草帽的？他們說(shuō)了什么？
幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
(2)利用道具完整表演。
(3)延伸游戲內容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節，激發(fā)幼兒游戲興趣。
大班音樂(lè )韻律教案：遇見(jiàn)舞
大班音樂(lè )教案：我不上你的當12
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒感受樂(lè )曲的歡快活潑。
2.能用肢體律動(dòng)表現樂(lè )曲的節奏。
3.喜歡進(jìn)行音樂(lè )律動(dòng)，并大膽表現。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1.能用肢體律動(dòng)表現樂(lè )曲的節奏；
2.喜歡進(jìn)行音樂(lè )律動(dòng)，并大膽表現。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《來(lái)跳舞吧》、PPT課件、節奏王國的故事
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入活動(dòng)
1.導入《節奏王國》的故事，以邀請幼兒坐火車(chē)去節奏王國開(kāi)演奏會(huì )的形式引出活動(dòng)，引導幼兒隨音樂(lè )律動(dòng)。
2.教師引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )，播放音樂(lè )，教師做相應的動(dòng)作。引導幼兒用動(dòng)作和聲音表現音樂(lè )的情節。
�。ǘ┯螒蚧顒�(dòng)：
我是國王
1.講述規則：節奏王國的國王為了邀請大家的到來(lái)，請大家玩一個(gè)游戲——“我是國王”。請大家選擇自己喜歡的角色（廚師、理發(fā)師、鼓手）跟他學(xué)習，最后大家選出最棒的那一位做“國王”。
2.教師提示幼兒相關(guān)音樂(lè )部分的人物演奏，引導幼兒用自己的肢體律動(dòng)表現音樂(lè )的節奏。
3.播放音樂(lè )引導幼兒感受樂(lè )曲的歡快活潑，在相關(guān)音樂(lè )中表演。請幼兒分成三個(gè)小組代表“廚師”、“理發(fā)師”、“鼓手”進(jìn)行“演奏。
�。ㄈ┓纸M合作游戲：快樂(lè )身體演奏會(huì )
1.教師引導幼兒自由選出每個(gè)小組的“國王”，播放音樂(lè )讓?zhuān)◤N師、理發(fā)師、鼓手）“國王”展示“演奏”。
2.教師總結評價(jià)幼兒表演，并簡(jiǎn)單引導。
�。ㄋ模┱故净顒�(dòng)
在這個(gè)快樂(lè )身體演奏會(huì )上，你們還想請哪些好朋友來(lái)參加呢？（引導幼兒自由發(fā)言，并用肢體簡(jiǎn)單律動(dòng)）播放音樂(lè )，引導幼兒大膽律動(dòng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
請幼兒邀請更多好朋友參加演奏會(huì )。
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當13
活動(dòng)目標：
1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習：12345—54321—（啊、嘰……）
2、小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么會(huì )喜歡這里？
3、通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)，引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲吧。
�。ǘ┗静糠郑盒▲B(niǎo)落落
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？。幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來(lái)這里有山有樹(shù)有河，還有愛(ài)護小鳥(niǎo)的人們，怪不得小鳥(niǎo)不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習節奏。這首樂(lè )曲是幾拍子的？這首樂(lè )曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
——————跟著(zhù)旋律拍一拍音樂(lè )的節拍，感知3/4拍音樂(lè )的特點(diǎn)。
3、隨音樂(lè )跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著(zhù)重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導幼兒根據音樂(lè )內容自由表現動(dòng)作，重點(diǎn)表現小鳥(niǎo)快樂(lè )的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、把自己的小椅子當大樹(shù)學(xué)習繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可以?xún)蓛山Y伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！《小鳥(niǎo)落落》
�。ㄈ┙Y束部分：我是快樂(lè )鳥(niǎo)
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結、講評幼兒表現情況。
鼓勵、表?yè)P積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
教學(xué)反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；連音是學(xué)習的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂(lè )曲已經(jīng)有了一定的認識，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著(zhù)孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達歌曲的內容。體驗愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內容，體驗了快樂(lè )音樂(lè )的情感�；顒�(dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。
大班音樂(lè )教案：我不上你的當14
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
2、培養幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達的能力。
3、了解詩(shī)歌的內容，學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、背景圖片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點(diǎn)、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個(gè)
2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景
3、課件、錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天，我們要去觀(guān)看夏季音樂(lè )會(huì )，你們高興嗎?
那就讓我們帶著(zhù)喜悅的心情、伴隨著(zhù)愉快的歌聲出發(fā)吧!
2、音樂(lè )會(huì )已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，
是誰(shuí)在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)
他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)
他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹(shù)上、池塘里、天空中)
你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).(綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中)
3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。
4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著(zhù)美美的表情、伴隨著(zhù)好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧!(幼兒和教師一起帶著(zhù)動(dòng)作，學(xué)習朗誦詩(shī)歌二遍)
小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了!
5、創(chuàng )編詩(shī)歌：
讓我們看看又有哪些小演員來(lái)到了音樂(lè )會(huì )?(小雞、貓頭鷹、鴨子、小雨點(diǎn))他們也想把歌聲編進(jìn)這支夏天的歌里，請小朋友幫忙，想一想，和旁邊的小朋友商量一下，應該怎么編?
6、夏季音樂(lè )會(huì )的小演員們都到齊了，讓我們找一找，還有誰(shuí)來(lái)了?是怎么唱歌的?
請小觀(guān)眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。
7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
8、在我們的生活中還有許多會(huì )唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里!
大班音樂(lè )教案：我不上你的當15
活動(dòng)目標：
1、用連貫、優(yōu)美活潑輕快的聲音較好地演唱歌曲，唱出跳音。
2、感受音樂(lè )所表現的自然情景，提高幼兒的審美情趣。
活動(dòng)準備：
1、一幅初夏的雨景圖
2、樂(lè )譜表
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮作小青蛙唱練聲曲。
教師：小朋友們，現在請大家看黑板，我們來(lái)看看黑板上的這些節奏，有沒(méi)有小朋友能夠看懂?
如果有小朋友能夠看懂的話(huà)，請你教一教我們班的其他小朋友?
2、幼兒根據教師出示的節奏譜，請幼兒模仿雨聲唱的節奏及青蛙“呱、呱”的跳音。
3、欣賞歌曲：《美麗的小花傘》。
(1)幼兒理解歌詞：聽(tīng)了歌曲你會(huì )想到什么?(請幼兒作答)
(2)幼兒看圖片欣賞美麗的初夏風(fēng)景，體驗風(fēng)景與歌曲的關(guān)系。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒輕聲跟隨教師唱歌曲，教師提示幼兒區分跳音。
5、幼兒邊演唱歌曲邊有表情地做動(dòng)作表現歌曲：《美麗的小花傘》(在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵孩子們自己創(chuàng )編動(dòng)作)。
6、幼兒分配角色進(jìn)行歌曲演唱，引導幼兒用輕快、活潑的聲音連貫地唱出歌曲。
教學(xué)效果：
本堂課的選材是比較符合大班孩子的認知規律發(fā)展，孩子們對于節奏的學(xué)習比較感興趣，在打節奏的時(shí)候，孩子們的情緒很高漲，特別是在打青蛙“呱呱”的節奏時(shí);在前半部分給小朋友們做了一個(gè)好的鋪墊以后，孩子們有了一個(gè)好的基礎，后面的學(xué)習就比較輕松了，整堂課的效果還是可以的，只是對于教學(xué)的內容可以適當的再豐富一些，對于大班的幼兒來(lái)講，學(xué)習的內容要符合孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，又要有一定的挑戰性，所以可以在原來(lái)的基礎上再增加一點(diǎn)難度。
教學(xué)反思：
選材是比較符合孩子的年齡特點(diǎn)的，在授課的過(guò)程中，大部分孩子們的情緒被充分的調動(dòng)起來(lái)了，有一部分小朋友對這堂課的內容不是很感興趣，在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，孩子們的學(xué)習的興趣是十分濃厚的，只是有的小朋友注意力不是很集中，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，要多多的去注意、照顧到全面的孩子。
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