大班社會(huì )教案:時(shí)光的故事
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班社會(huì )教案:時(shí)光的故事，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨特的“我”，而且是一個(gè)不斷成長(cháng)發(fā)展的“我”。對于幼兒來(lái)說(shuō)，發(fā)現自己的變化，知道自己長(cháng)大了，可以幫助他們增強責任意識、樹(shù)立自信心；還可以讓他們更好地認識自己和周?chē)娜�。隨著(zhù)自我意識的悄然增長(cháng)，他們驚奇地發(fā)現自己在變化、在長(cháng)大。當遇到困難時(shí)，他們學(xué)著(zhù)自己去面對和克服困難；當發(fā)現問(wèn)題時(shí)，他們
學(xué)著(zhù)去尋求解決問(wèn)題的方法；當同伴之間發(fā)生了爭執，他們學(xué)著(zhù)理解和關(guān)心他人。作為一個(gè)大班哥哥姐姐，自己是怎樣成長(cháng)的呢？自己究竟有什么本領(lǐng)呢？別人又有哪些長(cháng)處呢？對于即將升人小學(xué)的現狀又要做哪些準備呢？為此我設計了這樣一個(gè)系列的活動(dòng)，讓幼兒利用不同時(shí)期的照片和衣物等物品的變化感受自己的成長(cháng)過(guò)程，引導幼兒深入地認識自我、評價(jià)自我并能夠樹(shù)立新的成長(cháng)目標。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中發(fā)現自己的成長(cháng)與變化，進(jìn)一步地認識自我、了解自我。
2、區別自己和別人的不同，敢于大膽地評價(jià)自我，正確地看待自我，增強自信心。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時(shí)的、一張現在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。
2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請家長(cháng)幫助幼兒收集小時(shí)候的影集、用品、衣服等；請家長(cháng)給幼兒講述小時(shí)的趣聞及趣事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幼兒在活動(dòng)中能發(fā)現自己的成長(cháng)變化，通過(guò)展示自己的本領(lǐng)自己評價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和今后的目標，并能完整地表達出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：不一樣的我
1、猜猜這是誰(shuí)？
教師出示自己小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜這是誰(shuí)？與幼兒一起談?wù)�，從中發(fā)現教師的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、照片配對游戲。
�。�1）排列照片，提出問(wèn)題。
教師將幼兒小時(shí)候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時(shí)的我”，在下方一列為“現在的我”。
當幼兒看到把他們小時(shí)的照片貼到白板上時(shí)個(gè)個(gè)都興奮異常，因為事先有保密的協(xié)議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著(zhù)教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。
教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個(gè)人？
�。�2）幼兒操作游戲。
請幼兒將“小時(shí)的我”和“現在的我”連線(xiàn)，做成照片配對。孩子們的意見(jiàn)五花八門(mén)，急得照片的主人跺著(zhù)腳喊：“不是！不是！錯了！這（那）個(gè)才是我！”。
教師：為什么錯了？小朋友的變化在哪里？
�。�3）幼兒講述自己的變化。
根據連線(xiàn)請幼兒講述自己小時(shí)候和現在有哪些不同？如長(cháng)高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會(huì )做簡(jiǎn)單的事情……
幼兒1：這是我剛生下來(lái)的照片，媽媽說(shuō)我很乖每天吃完奶就睡覺(jué)：這是現在的我，我在公園里照的。
教師：你小時(shí)候好胖，跟現在的你不太一樣，小朋友你們還發(fā)現果果跟以前有哪兒不一樣嗎？
幼兒2：她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了，她的眼睛大了。
幼兒3：她的手和腳都比以前大了。
幼兒4：她的身體長(cháng)高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。
�。�4）幼兒自我評價(jià)。
請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后來(lái)評價(jià)自己，說(shuō)出自己最突出的優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、制作成長(cháng)畫(huà)冊。
引導幼兒根據活動(dòng)的談?wù)搩热輥?lái)制作自己的成長(cháng)畫(huà)冊，活動(dòng)結束后張貼到主題墻上。
活動(dòng)二 “我的用品”小展覽
1、師生共同布置展覽臺。
經(jīng)過(guò)師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳瑯滿(mǎn)目的小展臺已呈現在大家眼前，幼兒為之興奮不已。
2、幼兒自由參觀(guān)展覽。
請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時(shí)候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒(méi)有想到自己當時(shí)竟然那么小，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了。
3、共同討論：現在與小時(shí)候比，自己有什么變化？
引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動(dòng)作、自理能力、興趣、本領(lǐng)等。必要時(shí)可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時(shí)怎樣哭，怎樣爬；現在會(huì )跳舞、會(huì )畫(huà)畫(huà)等。
教師：長(cháng)大的果果會(huì )做哪些事情，有什么本領(lǐng)給大家介紹一下，好嗎？
幼兒1：我會(huì )自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會(huì )寫(xiě)自己的名字，老師還表?yè)P我值日生當得好，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。
說(shuō)到這兒，果果的臉上充滿(mǎn)了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來(lái)。
教師：長(cháng)大的果果和以前真不一樣了，有這么多的本領(lǐng)真棒。我請每個(gè)小朋友都想一想現在的你和以前的你有什么不一樣的地方，學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)，比以前有哪些進(jìn)步，快升入小學(xué)了，做一名小學(xué)生你有什么愿望？然后給大家講好嗎？
幼兒：好……
孩子們陷人了熱烈的討論中……
4、學(xué)習兒歌《一年過(guò)去了》。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）注重活動(dòng)的內在邏輯性�！稌r(shí)光的故事》通過(guò)層層遞進(jìn)的系列活動(dòng)使幼兒從自己的外觀(guān)到內心的轉變進(jìn)行了一次梳理。每個(gè)活動(dòng)之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。
�。�2）給予幼兒充分交流的機會(huì )。在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價(jià)及建議，開(kāi)闊了他們的.思路，幼兒學(xué)會(huì )了發(fā)現別人的長(cháng)處和學(xué)習別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )了與他人合作，更理解了在自己成長(cháng)過(guò)程中為此付出辛勤勞動(dòng)的家長(cháng)、老師、社會(huì )各行各業(yè)的人們。
�。�3）注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性�；顒�(dòng)中我能夠比較適時(shí)地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環(huán)境中自主地探討和發(fā)揮。作為一個(gè)引導者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。例如，有的幼兒用語(yǔ)言表達，有的幼兒用肢體動(dòng)作，有的幼兒用繪畫(huà)的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫(huà)冊等，說(shuō)明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現欲望。
2、活動(dòng)中的不足：
如果能準備一些幼兒小時(shí)的VcD也許更直觀(guān)，同時(shí)也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動(dòng)上，提高他參與活動(dòng)的積極性。
主要內容：
1、活動(dòng)設計新穎，具有創(chuàng )新特點(diǎn)。該活動(dòng)形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中；老師思路清晰，引導語(yǔ)具有啟發(fā)性和建設性，能開(kāi)闊幼兒的思維和想象力。
2、為幼兒創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動(dòng)中感受成長(cháng)，調動(dòng)幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。
3、活動(dòng)內部的邏輯關(guān)系可作調整。仔細分析前后兩個(gè)活動(dòng)中老師的提問(wèn)，第一個(gè)活動(dòng)“自己小時(shí)候和現在有哪些不同？”和第二個(gè)活動(dòng)“現在與小時(shí)候比，自己有什么變化？”有一定的重復，建議教師對教學(xué)內容進(jìn)一步整合，使教育活動(dòng)更加緊湊。
4、建議：可以將教育活動(dòng)繼續拓展，使教育活動(dòng)延伸到家庭之中。例如，回家向關(guān)心幫助其成長(cháng)的親人表達感恩之心，并傾聽(tīng)父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長(cháng)變化的心情，等等。
綜合評析：
1、本活動(dòng)是系列活動(dòng)，突出體現了教育的漸進(jìn)性、發(fā)展性與整體性。該系列活動(dòng)與其主題活動(dòng)相呼應，活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但其中有幾個(gè)不同的教育點(diǎn)，而且是相互聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng )設，它從幼兒自身的生活經(jīng)驗人手，以點(diǎn)帶線(xiàn)，使幼兒在不同程度上發(fā)現自己的變化，感受自己的成長(cháng)，展現自己的長(cháng)處，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)。
2、此系列活動(dòng)形式鮮明，具有創(chuàng )新性，體現了教師巧妙的構思。從照片配對游戲的設計與開(kāi)展，到用品展臺的創(chuàng )設與參觀(guān)，無(wú)不吸引著(zhù)幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠充分地引發(fā)幼兒思考與討論，層層遞進(jìn)地使幼兒從外表到內在全面地認識到自己的成長(cháng)，從而客觀(guān)地評價(jià)自己，樹(shù)立自信心。
3、教師的指導間接、到位、具有啟發(fā)性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動(dòng)中，幼兒能從這個(gè)活動(dòng)中得到進(jìn)一步地發(fā)展與提高，能在活動(dòng)中得到滿(mǎn)足并體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )，逐步形成比較清晰、客觀(guān)的自我意識，深入了解自我和他人。
4、在教師小組合作反思活動(dòng)中，對活動(dòng)的設計及開(kāi)展過(guò)程都做了有特點(diǎn)的討論，但對于活動(dòng)中存在問(wèn)題的聚焦與反思，以及對于問(wèn)題解決策略的反思還需關(guān)注。例如，小組成員注意到比較照片和觀(guān)看物品兩個(gè)活動(dòng)的作用都是讓幼兒發(fā)現自己的變化，同處于一個(gè)層面，前后的邏輯安排是否合理？而談話(huà)活動(dòng)的內容似乎也差別不大，對于這些問(wèn)題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關(guān)經(jīng)驗和理論來(lái)幫助教師尋找解決問(wèn)題的辦法，提出調整方案
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