大班數學(xué)《復習8的第一二組加減》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行編應用題，并列出相應的算式。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
1、自制PPT課件
2、大數字卡3、4、5、6、7，每人一張7以?xún)鹊乃闶娇�，操作�?/p>
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習根據不同的畫(huà)面進(jìn)行編應用題，并列出相應的算式；
難點(diǎn)：理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段：
視聽(tīng)講結合法、游戲法、操作法
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設計意圖
一、組織幼兒游戲：開(kāi)火車(chē)
�。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以?xún)鹊募訙p法算式卡）
師：今天毛老師帶你們坐火車(chē)去旅行，怎么樣？我們知道火車(chē)是有很多車(chē)廂組成的，每一節車(chē)廂都有一個(gè)車(chē)廂號，毛老師已經(jīng)為你們安排好了車(chē)廂，那你到底坐在幾號車(chē)廂呢？就要請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，算出胸前的算式，你算出來(lái)是幾，就坐在幾號車(chē)廂。車(chē)廂里的位子看到空的就坐下來(lái)，不要管你們的名字了。聽(tīng)清楚了嗎？行動(dòng)起來(lái)吧，算一算，去找你的車(chē)廂。
待幼兒找好后，教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認真聽(tīng)教師引導，聽(tīng)清游戲要求，積極參加開(kāi)火車(chē)的游戲。
算一算自己胸前的算式卡，根據算出的得數去找對應的車(chē)廂號，找一個(gè)空位子坐下來(lái)。
找到車(chē)廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。
通過(guò)算式卡請幼兒計算，找到對應的車(chē)廂號，以此來(lái)復習鞏固7以?xún)鹊?加減法。
通過(guò)檢查，再次復習鞏固。
二、創(chuàng )設情境，引導幼兒看圖學(xué)習8的
第一組加減法
1、創(chuàng )設情境
師:現在所有小朋友都找到了自己的車(chē)廂，我們出發(fā)去旅行吧！看，前面有一座城堡，你們想不想進(jìn)去參觀(guān)一下？可是城堡的國王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人，他跟毛老師說(shuō)，小朋友參觀(guān)城堡時(shí)，他會(huì )提出許多問(wèn)題，你們愿意接受挑戰嗎？
2、引導幼兒看圖學(xué)習8的第一組加減
�。�1）出示“海底世界”的圖片
師：國王把我們帶到了海底世界，看看海里有什么？誰(shuí)會(huì )看圖編應用題？怎么用算式表示呢？（1+7=8）
�。�2）出示“草地”的圖片
師：國王又把我們帶到了哪里？你看到了什么？怎么編應用題呢？誰(shuí)會(huì )用算式表示？（7+1=8）
�。�3）出示蘋(píng)果的圖片
師:你們可真聰明！國王決定請你們吃一頓大餐，餐后還有好吃的蘋(píng)果呢！一共有幾個(gè)蘋(píng)果？咦，怎么了？還剩幾個(gè)？你能用完整的話(huà)把這道應用題編出來(lái)嗎？用算式怎么表示呢？（8-1=7）
�。�4）出示氣球的圖片
師：吃飽喝足，我們去散散步吧！看，前面有人在賣(mài)什么？突然，一陣刮來(lái)一陣大風(fēng)，把氣球都吹走了，可憐的氣球怎么樣了？誰(shuí)會(huì )編應用題？算式怎么寫(xiě)？（8-7=1）
進(jìn)入教師創(chuàng )設的情境中，有參觀(guān)城堡的欲望，愿意挑戰國王出的難題。
觀(guān)察“海底世界”圖片，說(shuō)說(shuō)海里有什么，并根據魚(yú)的動(dòng)態(tài)圖編應用題，嘗試用算式1+7=8表示。
觀(guān)察“草地”圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么、怎么編應用題，并用算式7+1=8表示。
觀(guān)察蘋(píng)果圖片，數數有幾個(gè)蘋(píng)果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè)，用完整的話(huà)把應用題編出來(lái)，并用算式8-1=7表示。
觀(guān)察氣球圖片，根據氣球的動(dòng)態(tài)圖編應用題，并用算式8-7=1表示。
通過(guò)參觀(guān)城堡的情境來(lái)吸引幼兒學(xué)習的興趣和積極性。
通過(guò)在“海底世界”中觀(guān)察，并編應用題，以此來(lái)復習鞏固“1+7=8”
通過(guò)在“草地”上觀(guān)察，并編應用題，以此來(lái)復習鞏固“7+1=8”
通過(guò)對吃蘋(píng)果現象的觀(guān)察，編應用題，以此來(lái)復習鞏固“8-1=7”
通過(guò)對氣球的觀(guān)察，編應用題，以此來(lái)復習鞏固“8-7=1”
創(chuàng )設不同的情境來(lái)幫助幼兒復習鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規律
1、師：剛剛我們寫(xiě)了四個(gè)算式：1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1，國王想讓你們找找看它們之間誰(shuí)和誰(shuí)長(cháng)得比較像？誰(shuí)看出來(lái)了？哪里像？
2、教師小結：1+7=8、7+1=8數字相同，符號也相同，只不過(guò)加號兩邊的數字換了一下。所以看到1+7=8，馬上就想到7+1=8，我們把它們稱(chēng)作朋友題。同樣，看到8-1=7，馬上就想到它的朋友題是誰(shuí)？（8-7=1）
3、鞏固練習
師：你們再來(lái)猜一猜2+6=8的朋友題是誰(shuí)？（6+2=8）誰(shuí)會(huì )根據這個(gè)算式編應用題？8-2=6的朋友題是誰(shuí)？（8-6=2）誰(shuí)會(huì )編應用題？
觀(guān)看教師寫(xiě)的算式，找出長(cháng)得比較像的算式，并說(shuō)出哪里像。
認真聽(tīng)教師小結，自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習，猜測朋友題，并根據算式編應用題。
教師寫(xiě)算式，讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系，引發(fā)幼兒的思考。
教師小結朋友題的特點(diǎn)，幫助幼兒理解算式的互換規律。
通過(guò)鞏固練習，進(jìn)一步加深幼兒對算式互換規律的理解，學(xué)會(huì )編應用題。
四、組織幼兒操作，教師巡回指導
1、師：國王對我們小朋友的表現很滿(mǎn)意，時(shí)間也不早了，該是我們回去的時(shí)候了，臨走前，國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎。咦，獎狀的背面好像有字，原來(lái)，這個(gè)愛(ài)給人出難題的國王有想考考我們，你們愿意接受這最后的挑戰嗎？他要讓我們做什么呢？
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作，教師巡回指導。
4、展示與評價(jià)
小朋友的努力表現得到了教師的肯定，回去的時(shí)候接受?chē)躅C發(fā)的獎狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎。接受?chē)踝詈蟮奶魬稹?/p>
在教師的指導下挑戰難題。
繼續以情境激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，培養幼兒對數學(xué)的興趣。
通過(guò)讓幼兒自己操作，幫助幼兒復習鞏固8的分成。
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