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滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案（精選7篇）
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 1
活動(dòng)背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無(wú)窮盡的探索樂(lè )趣，每次活動(dòng)后，都圍著(zhù)我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進(jìn)一步的探索。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。
2、學(xué)習測量技能，發(fā)展幼兒觀(guān)察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、體驗解決問(wèn)題的成就感。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：“請你們把帶來(lái)的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的?”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀(guān)察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的?”
允許幼兒互相觀(guān)察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長(cháng)�！�
教師示范用繩子量輪子的大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的'材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的�！�
教師：“你們想過(guò)嗎?為什么輪子都是圓的呢?”
“現在你們可以再玩玩，觀(guān)察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現，請告訴大家，為什么輪子是圓形的?”
小結：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長(cháng)的、方的積木不會(huì )滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力�！�
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過(guò)有哪些東西有輪子?”
“如果這些東西沒(méi)有輪子將會(huì )怎樣?輪子壞了又會(huì )怎樣?”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀(guān)察有輪子的車(chē)子、機器他們是怎樣工作的?以后請你們再來(lái)討論�！�
活動(dòng)反思：
幼兒對實(shí)驗活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應該給予簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)簣A形的東西能滾動(dòng)。
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 2
一、活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧�，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢？（幼兒自由發(fā)言）
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢？
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。
小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題？（啟發(fā)式提問(wèn)：它閩得一樣嗎？有什么不同？）
�。ǘ┯變涸俅巫杂稍熳鞑牧�，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。
�。ㄈ┯變涸俅尾僮鞑牧�，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的.關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實(shí)驗結果：物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩橢細不一樣。
�。ㄋ模┯變簼L動(dòng)自己身體
小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，家一起試一試。
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 3
一、教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，初步發(fā)現不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線(xiàn)。
2、能清楚地描述物體滾動(dòng)的路線(xiàn)并用適宜的符號表示。
二、設計思路：
第一個(gè)月我們的主題活動(dòng)設計到一個(gè)“滾動(dòng)的圓”，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區角陸續也投入了關(guān)于可以滾動(dòng)的物體�？梢詽L動(dòng)的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個(gè)提升，認識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動(dòng)的不同。
三、準備材料：
1、經(jīng)驗準備：對生活中能滾動(dòng)的物體和滾動(dòng)現象有所了解，具有一定的.讓物體滾動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套，木制小山洞6個(gè)，自制“壓路機”，紙盒7只，在黑板上畫(huà)好代表三種形體的符號，記錄表格（集體、個(gè)人），鉛筆，橡皮，即時(shí)貼等。
四、活動(dòng)流程：
引起興趣幼兒操作———討論—————操作小結
五、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┏醪礁兄N形體的特征
1、教師出示“神秘袋”并提出要求：今天，老師給家帶來(lái)了幾只“神秘袋”，現在每組請一位小朋友去取一只“神秘袋”和一只紙盒，放在你們面前。
2、請每個(gè)小朋友把手伸進(jìn)袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的，然后拿出來(lái)，看一看和想的是不是一樣�？梢院突锇檎f(shuō)一說(shuō)它是什么，說(shuō)完后把它放在面前的紙盒里。
3、教師引導幼兒逐一觀(guān)察三種形體的特征：誰(shuí)手中的物體和我一樣，請把它舉起來(lái)，家說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的，叫什么名字。
4、教師逐一指著(zhù)黑板上三種形體符號提問(wèn)：這個(gè)符號代表哪個(gè)物體？引導幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。
�。ǘ┎孪牒万炞C三種形體的滾動(dòng)路線(xiàn)
1、教師創(chuàng )設“打敵人”的游戲情境，引導幼兒猜想和驗證三種“武器”的滾動(dòng)路線(xiàn)。
�。�1）教師向幼兒介紹游戲玩法及規則�，F在，我們要拿這幾樣物體當武器玩“打敵人”的游戲。這邊是營(yíng)地，這條線(xiàn)是戰壕，前方就是敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。家想一想：如果我們要滾動(dòng)這三種武器去打擊敵人，它們可能會(huì )走什么樣的路線(xiàn)？
幼：圓柱形武器可能會(huì )走直線(xiàn)。
幼：圓臺形和圓錐形武器可能會(huì )走彎線(xiàn)。
�。�2）家都說(shuō)了自己的想法，這三種武器滾動(dòng)起來(lái)到底會(huì )走什么樣的路線(xiàn)呢？我們可以輕輕地滾動(dòng)它們來(lái)試一試，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。�3）教師出示記錄表，引導幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置，了解記錄方法：這是一張記錄表，上面有三種武器的符號。你們把姓名先寫(xiě)上，然后輕輕滾動(dòng)武器，仔細觀(guān)察每種武器的滾動(dòng)路線(xiàn)，并把看到的路線(xiàn)畫(huà)在符號旁邊。
�。ㄓ變簢L試，教師進(jìn)行有針對性的指導。如，有的小組急于填寫(xiě)記錄表，教師提醒他們：“一定要先試一試，然后把看到的畫(huà)在表上�！庇械男〗M出現了爭議，教師就提議：“沒(méi)關(guān)系，你們可以再試一試�！庇械男〗M任務(wù)分配不均，幼兒要么搶著(zhù)記錄，要么搶著(zhù)試武器，教師就點(diǎn)撥他們：“你們是一個(gè)小組，只有特別團結才能打敗敵人。我覺(jué)得你們可以輪流來(lái)做，你們覺(jué)得呢？”有的小組記錯了，教師就隨時(shí)提供橡皮。
�。�4）交流實(shí)驗結果。
教師把每組的記錄表貼在展示板上，幼兒自由觀(guān)察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動(dòng)路線(xiàn)畫(huà)在黑板上的形體符號下面并作介紹。
幼：我們發(fā)現圓柱形武器輕輕一滾就會(huì )向前走直線(xiàn)，圓臺形武器會(huì )拐彎走，圓錐形武器會(huì )在原地打轉兒，走成一個(gè)圓圈。
幼：我們發(fā)現圓臺形武器開(kāi)始走彎線(xiàn)，后來(lái)還能走成一個(gè)的圓圈。
2、比較分析：哪種武器最好用？
�。�1）（教師布置好山洞）敵人就藏在山洞里，我們需要一些輕輕一碰就能滾進(jìn)山洞的武器。家說(shuō)一說(shuō)，哪種武器最容易滾進(jìn)山洞？為什么？
幼：圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。因為它是走直線(xiàn)的。
�。�2）請家試一試、比一比。
�。ㄔ趪L試過(guò)程中，幼兒發(fā)現雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，他們需要復嘗試并且對準山洞，武器才能滾進(jìn)去。）
3、討論嘗試：另外兩種武器能打到敵人嗎？
�。�1）通過(guò)嘗試，我們發(fā)現圓柱形武器最容易滾進(jìn)山洞。那么圓臺形和圓錐形武器能輕輕滾進(jìn)山洞嗎？為什么？
幼：圓臺形武器概可以滾進(jìn)去，因為它是向前拐彎的。圓錐形武器述不進(jìn)的，因為它只會(huì )在原地打轉兒。
�。�2）請家去試一試。如果武器不夠，彈藥庫里還有一些，家可以來(lái)取。
�。ㄓ變簢L試，教師進(jìn)行有針對性的指導。當幼兒不能將圓臺形武器滾進(jìn)山洞而又想不出好辦法時(shí)，教師引導幼兒膽嘗試：“武器的形狀變了，它走的路線(xiàn)一樣嗎？試試從戰壕的其他地方滾過(guò)去，能不能鉆進(jìn)山洞�！碑斢變航K于將圓臺形武器滾進(jìn)山洞時(shí)，教師提示幼兒關(guān)注滾動(dòng)路線(xiàn)：“你用了什么辦法？武器走的是什么樣的路線(xiàn)？”“你為什么要調整戰壕的位置？你的武器走的是什么樣的路線(xiàn)？”當幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進(jìn)山洞而未獲成功時(shí)，教師引導幼兒思考：“為什么它進(jìn)不去？它走的是什么樣的路線(xiàn)？”
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 4
設計意圖綜述幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車(chē)到幼兒園路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子伴隨幼兒成長(cháng)。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類(lèi)繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒(méi)有輪子時(shí)人們怎么運送物品？輪子是怎樣演變來(lái)的？幼兒對這些從不關(guān)注。因此我設計了《以前沒(méi)有輪子》這節教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)玩各種輪子玩具，了解輪子的異同；通過(guò)沒(méi)有輪子這個(gè)假設，了解沒(méi)有輪子的局限和輪子的重要作用；通過(guò)看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，了解輪子的演變，感受勞動(dòng)人民的智慧。
活動(dòng)目標：
1、了解輪子的異同及作用。
2、發(fā)展言語(yǔ)表達和聯(lián)想推理能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)了解輪子的異同及作用
教具準備：
1、收集各種輪子（滑輪、齒輪）
2、有輪子的物品（自行車(chē)、溜冰鞋、玩具）幼兒活動(dòng)材料第三冊1516頁(yè)
活動(dòng)流程：
一、我見(jiàn)過(guò)的.輪子。
1、你見(jiàn)到過(guò)輪子嗎？在哪見(jiàn)到的？是怎樣的？
2、幼兒觀(guān)看各種輪子，感受輪子的特點(diǎn)。
3、輪子有什么不一樣的地方？又有什么一樣的地方？
二、假如沒(méi)有輪子。
1、幼兒自由思：沒(méi)有輪子會(huì )怎樣？
2、輪子給我們帶來(lái)了方便，我們離不了輪子。
三、從前沒(méi)有輪子。
1、很早以前沒(méi)有輪子，那時(shí)候，人們要到很遠的地方去，該怎么辦？
2、引導幼兒說(shuō)說(shuō)，在沒(méi)有使用輪子的交通工具前，人們是怎樣旅行的？
3、引導幼兒思，在沒(méi)有使用輪子的運輸工具前，人們是怎樣運東西的？
4、沒(méi)有輪子太不方便了，人們是怎樣想到發(fā)明輪子的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《沒(méi)有輪子的時(shí)候》。
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 5
教學(xué)內容：
科學(xué)“這些東西會(huì )滾動(dòng)”
活動(dòng)目標：
讓幼兒主動(dòng)探索，感知物體會(huì )滾動(dòng)的原因及特征。培養幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周?chē)挛锏那楦�。培養幼兒愿意與同伴交流的習慣。
活動(dòng)準備：
人手一份操作材料（兩個(gè)海洋球、一一小圓柱體、方形、三角形積木各一）；兩籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
1、“小朋友，請你玩一玩籃子里的東西，請你仔細看看這些東西會(huì )怎么樣？”
2、幼兒自由操作。
3、討論：“剛才玩的時(shí)候，這些東西怎么樣啦？”（動(dòng)起來(lái)了），“它是怎么動(dòng)起來(lái)的.？”（幼兒講述并上來(lái)演示）。幼兒滾動(dòng)物體，探索會(huì )滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論：這些東西都會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒討論，教師不做正面回答）。
2、請幼兒把筐子里每一樣東西都滾動(dòng)一下，相互交談發(fā)現了什么？教師小結：有的東西會(huì )滾動(dòng)，有的東西不會(huì )滾動(dòng)。
3、幼兒討論；那些物體對滾動(dòng)，那些物體不會(huì )滾動(dòng)？為什么？（幼兒討論）
a、請幼兒分別摸一摸會(huì )滾動(dòng)的物體和不會(huì )滾動(dòng)的物體，比較它們的區別。
b、師生共同小結：原來(lái)圓的東西會(huì )滾動(dòng)，因為它沒(méi)有角。討論：你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的？
教師小結：我們用力推了一下，圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續操作試驗，探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗，探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請小朋友左、右手各拿一件不同的物體，同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現了什么？
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請幼兒左、右手各拿一件相同的物體，同時(shí)滾動(dòng)，觀(guān)察有什么發(fā)現。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現（幼兒自由討論）
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現。（幼兒發(fā)言并行操作）
5、小結：同時(shí)滾動(dòng)不同物體，它們的速度不一樣；同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí)，用的力越，速度越快；用的力越小，滾動(dòng)速度越慢。延伸活動(dòng)探索會(huì )滾動(dòng)物體的其他特征。
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 6
設計意圖：
有現實(shí)生活中，輪子的應用非常廣泛，它給人類(lèi)帶來(lái)了很的好處，幼兒經(jīng)�？吹�，用到輪子，但他們從來(lái)不思考為什么在這些地力一裝上輪于，有什么用？這主要是現今的孩子缺乏發(fā)現力和主動(dòng)嘗試的精神。為了培養幼兒主動(dòng)探索，自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，我設計了《滾動(dòng)的輪子》這節課，采用比較一猜想、預測一動(dòng)手操作一交流這一流程，讓幼兒親身從事解決問(wèn)題的探索活動(dòng)來(lái)獲得感性認識。
活動(dòng)要求：
1、區分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，輪子能向兩面滾動(dòng)。
2、通過(guò)嘗試活動(dòng)，初步培養幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，解詼問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個(gè)；一輛沒(méi)有輪子的汽車(chē)。
2、收集各種小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車(chē)。
3、準備三條l2米左右長(cháng)的路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么會(huì )滾，什么不會(huì )滾？
1、出示兩輛車(chē)（一輛有輪子，一輛沒(méi)有輪子）通過(guò)比較，知道輪子可以滾動(dòng)。
�、俳處熞孕∠蟊勘康目谖且稣n題。
師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來(lái)了一輛汽車(chē)，可是我不知道怎樣讓車(chē)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能助我？”
�、诔鍪緵](méi)輪子的汽車(chē)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不會(huì )動(dòng)？
�、劢處熃o汽車(chē)裝上方形的輪子，讓幼兒觀(guān)察，為什么汽車(chē)還是不會(huì )動(dòng)。
幼：（方的`東西不能浪，圓的東西能滾。）
�、芡ㄟ^(guò)比較，讓幼兒知道什么才述？（連續著(zhù)向前旋轉叫做“滾”）
2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導幼兒將物品分成“會(huì )滾”與“不會(huì )滾”兩堆。
師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會(huì )滾，哪些東西不會(huì )滾，你們去試一試，然后把不會(huì )滾的放到（滾）這個(gè)框里，把會(huì )滾的放到（滾）那個(gè)框中。（幼兒動(dòng)手操作）
二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。
l、出示三種不同形狀的“娃娃”，請小朋友試著(zhù)猜一猜誰(shuí)“滾”的本領(lǐng)最。
�、伲ㄔ诔臭[聲中）分別出示這M種“娃娃”，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)？
�、谡堄變翰乱徊抡l(shuí)的本領(lǐng)？
師：原來(lái)，它們都說(shuō)自己滾的本領(lǐng)最，那你們猜一猜，到底誰(shuí)的本領(lǐng)？
2、通過(guò)嘗試，發(fā)現球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動(dòng)。
三、玩車(chē)子
1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？
2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車(chē)，比較其不同。（三輛車(chē)必須是一樣的）
�、僬堄變好幻@三條路有什么不同？
�、诔鍪救v一樣的車(chē)，請幼兒各自選擇一條認為汽車(chē)在上面開(kāi)得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車(chē)手進(jìn)行比賽。（時(shí)間允許可交換進(jìn)行賽車(chē)，這樣效果更明顯）
�、�、請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪條道上的車(chē)開(kāi)得最快，為什么？
3、“車(chē)輪旅行記”，在車(chē)輪上涂上顏色，在白紙上滾過(guò)，觀(guān)察車(chē)輪的不同印跡。
�、俳處熓痉�，講解，幼兒動(dòng)手操作。
�、诮處熜〗Y。
四、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”的音樂(lè )，進(jìn)“森林”。
教師以笨笨的口吻說(shuō)：“今天，我學(xué)到了許多有關(guān)輪于滾動(dòng)的知識，我想請你們到我的家去作客，你們愿意嗎？
滾動(dòng)的輪子大班科學(xué)教案 7
設計意圖：
在現實(shí)生活中，輪子的應用非常廣泛。幼兒對輪子也并不陌生，從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具到上幼兒園路上的車(chē)水馬龍，可以說(shuō)輪子伴隨幼兒成長(cháng)。但他們不會(huì )去思考為什么要裝上輪子? 種類(lèi)繁多的輪子有什么相同和不同?輪子為什么都是圓的?《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標指出：要讓幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官運手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為了培養幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設計了《滾動(dòng)的輪子》這一活動(dòng),通過(guò)比較猜想—一微課引導——動(dòng)手操作——驗證記錄——總結交流這——流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系，感受輪子在生活中的重要作用。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)探索與實(shí)踐，感知輪子是圓形的;可以由多種材料制成，它會(huì )滾動(dòng)。通過(guò)嘗試、比較，體驗輪子能省力，體會(huì )輪子的重要性。
2、培養幼兒善于思考、操作、探究的能力，并會(huì )記錄和講述自己操作的過(guò)程與結果。
3、通過(guò)操作探索，鼓勵幼兒相互合作、積極交流，讓幼兒感受探索、合作、分享的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握輪子的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知輪子形狀與滾動(dòng)的關(guān)系。(我將通過(guò)讓幼兒比較猜想、微課引導、動(dòng)手操作、驗證記錄的環(huán)節來(lái)突破難點(diǎn)。)
活動(dòng)準備：
1.創(chuàng )設環(huán)境，提供充足的操作材料，如各種各樣帶有輪子的玩具、實(shí)物;各種積木、物品(書(shū))等。
2.投影儀、課件、相關(guān)圖片。
3.微課視頻《輪子為什么是圓的》
4.幼兒操作材料：記錄紙、斜板、瓶蓋、彩筆、方形積木塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分：
向幼兒介紹老師帶來(lái)的玩具，邀請幼兒欣賞。
設計意圖：激發(fā)幼兒興趣，引出主題
(二)基本部分：
1、探索輪子基本特點(diǎn)活動(dòng)。(5分鐘)
�、儆變悍稚⑼嫠�、探索帶輪玩具，老師參與指導，引導小朋友相互之間交流。
�、谡勗�(huà)活動(dòng)：
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么?怎么玩的?
幾個(gè)幼兒回答以后繼續提問(wèn)：你現在手上拿的玩具和他們的玩具有什么地方一樣?有什么發(fā)現?
引導幼兒觀(guān)察、講述、總結，知道大家的玩具都是有輪子的玩具。
�、塾變涸俅瓮嫱婢�，教師引導幼兒觀(guān)察輪子的基本特點(diǎn)。
幼兒通過(guò)看、摸、玩，感知輪子是圓形的，五顏六色的，可以由塑料、金屬、木頭、橡膠等多種材料制成，會(huì )滾動(dòng)。
設計意圖：一改傳統教學(xué)先教后學(xué)的被動(dòng)模式，讓幼兒通過(guò)感知自主了解、發(fā)現輪子的特點(diǎn)，充分體現幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和主體地位。
2、輪子形狀的探索活動(dòng)(10分鐘)
提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現輪子都是什么形狀的呢?為什么都是圓形的呢?能不能做成其他的形狀呢?
出示瓶蓋、彩筆、方形積木塊，請幼兒猜一猜誰(shuí)從斜板上滾得最快?誰(shuí)滾動(dòng)的最慢?記錄猜想結果。
播放微課視頻，引導幼兒感知輪子與形狀的關(guān)系。
結合微課視頻中講到的操作方法和要點(diǎn)，幼兒自主操作，將瓶蓋、彩筆、方形積木塊從斜板上滑下，比較它們滾動(dòng)的快慢，并用自己的方式記錄下來(lái)。
張貼記錄表，請幼兒講述自己記錄的結果。并引導幼兒從記錄結果得出結論：圓形的物體沒(méi)有棱角，比較光滑，所以滾動(dòng)的最快。
設計意圖：《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標指出：要讓幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官運手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為了培養幼兒主動(dòng)探索、自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,我設計了這一環(huán)節,通過(guò)比較猜想—一動(dòng)手操作一驗證記錄—總結交流這一流程,讓幼兒了解物體形狀和輪子滾動(dòng)之間的關(guān)系。
3、輪子的用途探索活動(dòng)(5分鐘)
教師：下面我們來(lái)做個(gè)游戲，我這兒有許多書(shū)，我想請小朋友把這些書(shū)從教室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去，看誰(shuí)想的、用的辦法最多，你們可以自己去找朋友一起想辦法送書(shū)。
幼兒進(jìn)行送書(shū)游戲，分別體驗用手拎、抱、抬和用車(chē)推的方法，感受用車(chē)推的舒服，體會(huì )輪子能省力的'優(yōu)點(diǎn)。
(1)先請小朋友相互交流一下剛才自己是如何送書(shū)的
(2)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你用了哪些方法送書(shū)?你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?
(3)引伸談話(huà)：輪子的作用很大，你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西?它有什么用處?(啟發(fā)幼兒講述生活中所見(jiàn)的一些有輪子的東西。教師播放課件)
教師小結：在我們的生活中有許多地方，許多物品都裝有輪子，輪子的用處真大。
設計意圖：這一環(huán)節是讓幼兒在了解輪子特性的基礎上，感受輪子在生活中的重要作用
(三)結束部分(5分鐘)
播放齒輪、滑輪的圖片，教師向幼兒介紹并請幼兒觀(guān)看，提出問(wèn)題“齒輪為什么長(cháng)滿(mǎn)了小牙齒?”“滑輪是怎樣滑動(dòng)的呢?”，
設計意圖：設置懸念，激發(fā)幼兒繼續探索輪子的秘密的興趣。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)是以自由探索，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題為途徑來(lái)開(kāi)展。所以我在活動(dòng)前請家長(cháng)和孩子共同完成一張調查表，協(xié)助幼兒找找生活中有哪些物品有會(huì )滾動(dòng)的輪子，并指導他們畫(huà)下找到的各種帶有輪子的物品，也可用剪貼圖片來(lái)進(jìn)行。還發(fā)動(dòng)幼兒帶來(lái)了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多，有小汽車(chē)、有溜冰鞋、有玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)等。在幼兒來(lái)園晨間活動(dòng)時(shí)，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結伴相互觀(guān)察玩具，孩子們在玩的過(guò)程中，互相交換、自由交流、發(fā)表見(jiàn)解非常的投入與開(kāi)心，為活動(dòng)作了很好鋪墊。
在活動(dòng)中，孩子們在玩玩具時(shí)不再顯得特加興奮了，而是能帶著(zhù)老師的問(wèn)題去比較輪子的異同，大小形狀等。在交流介紹生活中見(jiàn)到的輪子時(shí)，由于調查表的作用，孩子們說(shuō)了很多很多，相互增長(cháng)的了見(jiàn)識。在感知輪子的形狀與滾動(dòng)的關(guān)系時(shí)我采用微課引導，強調方法與要點(diǎn)，再?lài)L試操作、驗證猜想、實(shí)驗游戲的方法，進(jìn)一步體會(huì )理解圓形輪子滾動(dòng)快，省時(shí)又省力。整個(gè)活動(dòng)孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好。
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