小學(xué)美術(shù)課教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)課教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)課教案范文1
教學(xué)內容與目標：
知識：通過(guò)欣賞學(xué)習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設計塔的外形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
能力：通過(guò)討論，探究塔的結構及特征，研究表現方法。
情意：培養創(chuàng )造能力，了解塔的知識，培養愛(ài)國意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點(diǎn)：根據塔的特點(diǎn)，設計新穎，有新意。
學(xué)習材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、調查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^(guò)的'塔。
3、我們周?chē)惺裁礃拥乃?/p>
教學(xué)意圖：
培養學(xué)生收集處理信息的能力，養成善于觀(guān)察生活的習慣，以及培養學(xué)生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書(shū)中各種塔的圖片：（可以用課件）
�。�1）、學(xué)生思考問(wèn)題：
塔由幾部分構成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
�。�2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書(shū)中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時(shí)間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過(guò)大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結構和材質(zhì)，各種塔的造型；通過(guò)觀(guān)察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng )作塔的造型打下一個(gè)基礎。
三、探討研究：
1、欣賞書(shū)中塔的作品：
2、研究一下塔的表現方法：
如果你現在就是一個(gè)小小的設計師，你準備設計一個(gè)什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
�。�2）、怎樣讓塔更美觀(guān)？
�。�3）、可以在什么上畫(huà)？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗�？隙▽W(xué)生的不同的繪畫(huà)步驟，主要表?yè)P表現形式豐富，思路有創(chuàng )作的學(xué)生。
四、實(shí)踐創(chuàng )作：
1、作業(yè)要求：可以表現生活中的塔，也可以自己設計一個(gè)造型新穎的塔。要求構思獨特，構圖飽滿(mǎn)，形象生動(dòng)，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
教學(xué)意圖：
鼓勵學(xué)生大膽觀(guān)察、聯(lián)想、創(chuàng )造，讓學(xué)生感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導學(xué)生在構思、構圖和色彩等方面進(jìn)行欣賞評價(jià)。
2、談?wù)剟?chuàng )作感受。
教學(xué)意圖：
培養學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng )作的樂(lè )趣。
小學(xué)美術(shù)課教案范文2
一、課型:小學(xué)二年級藝術(shù)課
二、教學(xué)目標:
�。�、讓學(xué)生認識家鄉的魚(yú)類(lèi)品種,了解魚(yú)的象征意義,感受魚(yú)的外形、花紋、色彩的美；
�。�、讓學(xué)生在作品中體現出對魚(yú)的關(guān)愛(ài)，培養他們的想象力、創(chuàng )造力及豐富的情感。
三、教學(xué)內容：
1、魚(yú)的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會(huì )學(xué)生畫(huà)出想象中的魚(yú)。
2、環(huán)境保護意識、思想品德修養。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�、重點(diǎn)：通過(guò)引導學(xué)生畫(huà)可愛(ài)的魚(yú)，培養他們對魚(yú)的關(guān)愛(ài)、環(huán)境保護意 識，開(kāi)發(fā)想象力、創(chuàng )造力及豐富情感。
�。�、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng )造力、畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和它們的生活。
五、教學(xué)準備：
�。�、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚(yú)缸里的觀(guān)賞魚(yú)，有魚(yú)圖案的民間工藝品（年畫(huà)、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫(huà)用的畫(huà)紙，將全班分成三個(gè)小組。
�。�、學(xué)生準備：水彩筆或蠟筆。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。�、謎語(yǔ)導入：
師：“同學(xué)們，現在我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？”（講敘謎語(yǔ)：有嘴不說(shuō)話(huà)，沒(méi)腳會(huì )玩耍，小朋友見(jiàn)了它，心里樂(lè )哈哈，小貓見(jiàn)了它，伸手就要抓。）
生……
師：“這節課，老師與你們一起來(lái)了解可愛(ài)的魚(yú)，和魚(yú)兒做朋友�！�
板書(shū)課題：可愛(ài)的魚(yú)
�。�、感知與體驗：
師：“同學(xué)們平時(shí)跟隨媽媽去買(mǎi)菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒(méi)有看到魚(yú)
��？我們吃飯的時(shí)候經(jīng)常有魚(yú)吃，你們能說(shuō)出媽媽平時(shí)買(mǎi)回家的魚(yú)的名字嗎？”
生……
多媒體展示家鄉魚(yú)
師：“這些魚(yú)都是我們家鄉的魚(yú)，小朋友最喜歡過(guò)年了，因為過(guò)年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì )貼上年畫(huà)，好朋友之間還會(huì )互相贈送賀年卡，下面我們一起來(lái)看一下這些工藝品�！�
展示帶有魚(yú)的工藝品
師：“這些過(guò)年的物品有沒(méi)有相同或相似的地方？”（著(zhù)重引導學(xué)生了解魚(yú)的象征意義）
生……
師：“‘魚(yú)’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚(yú)）是人們的美好愿望，魚(yú)象征吉祥，所以人們喜愛(ài)它�！薄袄蠋熞卜浅Ｏ矏�(ài)魚(yú)，家里養了許多魚(yú)，今天老師把自己家養的魚(yú)也帶來(lái)了�！保ǔ鍪狙b在魚(yú)缸里的觀(guān)賞魚(yú)）
“人們喜愛(ài)魚(yú)，還因為魚(yú)很美麗，魚(yú)到底美在哪里？讓我們一起來(lái)看一段錄象，在看的過(guò)程中，請各小組邊看邊討論：魚(yú)兒美在哪里？”（打開(kāi)錄象與學(xué)生共同欣賞）
生……
師：“小朋友說(shuō)得都非常好，魚(yú)兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色�！�
剛才小朋友們看了家鄉的魚(yú)、吉祥的魚(yú)、美麗的魚(yú)，知道了許多有關(guān)魚(yú)的知識，你們知道有哪些歌曲是專(zhuān)門(mén)唱魚(yú)的嗎？”
生……
師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來(lái)欣賞其中一首《快樂(lè )的小魚(yú)》”（多媒體播發(fā)音樂(lè )《快樂(lè )的小魚(yú)》）
“聽(tīng)了這首歌，小朋友們有什么感想，魚(yú)兒的心情怎么樣呢？”
生……
師：“小朋友們真聰明，這節課小朋友們快不快樂(lè )呢？”
生……
師：“這節課老師也非�？鞓�(lè )，因為小朋友們表現得都很能干，那么小朋友們是怎樣來(lái)表達快樂(lè )的心情呢？小組討論一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”
生表演……
師：“小朋友們表演得非常好，現在我們來(lái)欣賞兩幅小朋友的繪畫(huà)作品，看他們是怎樣在畫(huà)紙上表現快樂(lè )的小魚(yú)的�！倍嗝襟w展示繪畫(huà)作品《唱歌的魚(yú)》、《跳舞的魚(yú)》
“這兩幅畫(huà)的名字分別是〈唱歌的魚(yú)〉和〈跳舞的魚(yú)〉，小畫(huà)家是怎樣來(lái)表現小魚(yú)快樂(lè )的呢？”
生……
師：“小朋友有開(kāi)心、快樂(lè )的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì )傷心，我們在什么時(shí)候會(huì )傷心呢？
生……
師：“小朋友們傷心的時(shí)候會(huì )怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”
生表演……
師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚(yú)有沒(méi)有傷心的時(shí)候呢？請大家看這幅畫(huà)�！闭故咀髌贰磦牡聂~(yú)〉
師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚(yú)〉，小魚(yú)為什么傷心？小魚(yú)傷心的時(shí)候是怎樣的'呢？”
生……
師：“這幅畫(huà)中河里的水都變黑了，小魚(yú)當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”
生……
師：“魚(yú)兒不但會(huì )唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會(huì )動(dòng)腦筋，小朋友們，想不想聽(tīng)老師講一個(gè)故事？”
“這個(gè)故事的題目是〈聰明的小魚(yú)〉。海里有一條兇惡的的魚(yú)，專(zhuān)門(mén)干壞事，欺負小魚(yú)，看誰(shuí)不順眼就將誰(shuí)吃掉，后來(lái)小魚(yú)想了一個(gè)辦法，每次出門(mén)，他們組合起來(lái)排成一條大魚(yú)的隊形，一看到兇惡的大魚(yú)就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚(yú)見(jiàn)了很害怕，再也不敢欺負它們了�！�
“同學(xué)們，如果我們能像小魚(yú)一樣團結一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚(yú)除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì )做些什么呢？請同學(xué)們大膽想象，畫(huà)出可愛(ài)的魚(yú)來(lái)，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫(huà)完之后請在你的畫(huà)旁寫(xiě)上自己的名字。
播放音樂(lè )，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫(huà)。
師：“小朋友也像聰明的魚(yú)一樣，開(kāi)動(dòng)了腦筋，展開(kāi)了想象，畫(huà)出魚(yú)的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來(lái)參觀(guān)一下，請在你最喜歡的魚(yú)旁邊貼上小紅花好不好？”
學(xué)生參觀(guān)……
師：“通過(guò)今天上課，小朋友都成為魚(yú)兒的好朋友，請每位同學(xué)都給魚(yú)兒一個(gè)美好的祝福，將你們的祝福寫(xiě)在畫(huà)面上�！�
學(xué)生……
師：“請同學(xué)們與可愛(ài)的魚(yú)兒一起合影，使魚(yú)兒成為我們永遠的朋友�！�
學(xué)生合影……
七、結束課堂。
板書(shū)設計：（寫(xiě)在有顏色的、剪成魚(yú)形的卡紙上，貼在黑板）
可愛(ài)的魚(yú)
家鄉的魚(yú)：草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、紅花魚(yú)……
吉祥的魚(yú)：年畫(huà)、利是封、賀年卡
美麗的魚(yú)：外形、花紋、顏色
可愛(ài)的魚(yú)：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……
小學(xué)美術(shù)課教案范文3
課型：綜合 探索
課時(shí)：2 課時(shí)
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個(gè)主題。
2、根據主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當地風(fēng)貌的"旅游節"宣傳資料。
3、增進(jìn)對當地風(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線(xiàn)路圖。
教具學(xué)具：調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞教師提供的各類(lèi)資料。各小組根據收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個(gè)主題，以反映當地風(fēng)貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門(mén)旅游節等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風(fēng)景區圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察范例，了解各種創(chuàng )作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作思路。
�。�2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng )作計劃。
�。�3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線(xiàn)路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
▲學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來(lái)表現。特色景點(diǎn)、標志、文字說(shuō)明等內容來(lái)繪制。
�。�4）學(xué)生根據小組分工，進(jìn)行設計旅游線(xiàn)路圖。
提醒學(xué)生在設計之前，應注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng )作。小組的`風(fēng)格相互協(xié)調。
三、學(xué)生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當地特色來(lái)表現。
▲引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標題等〉。
▲學(xué)生完成練習，教師加強個(gè)別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。
構圖、畫(huà)面表現旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
小學(xué)美術(shù)課教案范文4
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法；
�。�、在完成染紙的過(guò)程中體會(huì )形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識；
�。�、喜歡染紙的過(guò)程，并能用染紙作品裝飾美化生活。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：指導學(xué)生初步體會(huì )染出的畫(huà)面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。
三、教具學(xué)具：
扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。
四、教學(xué)設計思路：
本課的基本脈絡(luò )：激發(fā)興趣、導入新課——欣賞感受、開(kāi)闊視野——觀(guān)察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價(jià)、拓展延伸。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，欣賞感受
�。�、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。
�。ǎ保┙處熀�(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。
�。ǎ玻⿲W(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。
�。ǎ常┌鍟�(shū)課題——美麗的染紙
�。�、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開(kāi)闊視野、激發(fā)探究欲望。
�。ǎ保┙處熝菔菊n件，簡(jiǎn)單介紹，引導欣賞。
�。ǎ玻⿲W(xué)生討論交流欣賞感受。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)習欲望。
二、觀(guān)察探究，了解技法
�。�、觀(guān)看制作方法視頻。
�。ǎ保┙處煵シ胖谱鞣椒ㄒ曨l課件。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問(wèn)題？
�。ǎ常⿲W(xué)生觀(guān)看視頻。
�。ǎ矗┯懻�、發(fā)言。
�。ǎ担┙處熜〗Y。
�。�、探究發(fā)現折疊方法。
�。ǎ保┙處煶鍪救炯堊髌氛拱�，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。
�。ǎ玻┓纸M探究折疊方法。
�。ǎ常⿲W(xué)生代表到前面演示發(fā)現的多種折疊方法。
�。�、嘗試染紙過(guò)程。
�。�、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng )新。
�。ǎ保┬蕾p課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
�。ǎ玻⿲W(xué)生談自己的設計打算。
三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力
�。�、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項。
�。úシ乓魳�(lè )《春江花月夜》《高山流水》）
�。�、教師指導學(xué)生設計制作。
四、美化裝飾，設計應用
�。�、教師展示染紙畫(huà)裝飾的'賀卡作品，引導欣賞，啟發(fā)思維。
�。�、學(xué)生討論發(fā)言。
五、展示評價(jià)，拓展延伸
�。�、學(xué)生展示自己的染紙作品。
�。�、相互交流評價(jià)。
�。常畣l(fā)學(xué)生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。
�。�、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng )作成功后的樂(lè )趣。
六、作業(yè)要求：
1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經(jīng)驗，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)。
3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。
七、板書(shū)設計：
美術(shù)的染紙
制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。
種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。
小學(xué)美術(shù)課教案范文5
教材分析 ：
筆對于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習用品之一。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設計·應用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設計，并設計生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中，學(xué)生對于設計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng )作出更有創(chuàng )意的作品，進(jìn)而培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
教學(xué)目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結構和功能，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標： 學(xué)習簡(jiǎn)單的設計方法，能夠設計美觀(guān)與實(shí)用相結合的筆。
3、情感目標： 養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以
人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn) ：了解筆設計的兩大原則—實(shí)用和美觀(guān)，學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單設計圖設計筆。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進(jìn)行設計，結合實(shí)用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點(diǎn)：在引導的過(guò)程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎之上對筆的.外形進(jìn)行美觀(guān)設計。
教學(xué)設計：
一、導入激趣——發(fā)現筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類(lèi)筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著(zhù)各種改變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能
�、� 拆一拆：在實(shí)物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關(guān)：
問(wèn)題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說(shuō)明什么？——筆芯，基本用途：書(shū)寫(xiě)問(wèn)題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問(wèn)題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書(shū)寫(xiě)的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì )發(fā)現書(shū)寫(xiě)是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
�、� 加外形：筆外形的創(chuàng )意設計（給上一環(huán)節拆出的筆芯增加外形）
�。ǜ鶕降奈锲愤M(jìn)行筆外形的設計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）
水果（蘋(píng)果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋(píng)果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋(píng)果可以現場(chǎng)切開(kāi)，進(jìn)行展示）
�、� 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實(shí)用性的基礎上，進(jìn)行科學(xué)的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設計計算題：（為上一環(huán)節的筆增加功能）
�、� 加法：了解筆的基本結構之后，通過(guò)功能相加對筆進(jìn)行多功能的設計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
�。úシ艓讖埗喙δ芄P作品）
�、� 減法：糾錯示范
說(shuō)一說(shuō)這支筆設計的好嗎？為什么？
小結：筆的功能主要是書(shū)寫(xiě)，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)
生與設計的距離感。
2、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學(xué)生整理下設
計思路。
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創(chuàng )設情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創(chuàng )作：（反對盜版，支持原創(chuàng )�。�
�、� 創(chuàng )意：獨立設計一款外觀(guān)新穎、功能獨特的筆。
�、� 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫(xiě)上設計說(shuō)明
3、評價(jià)：
�、� 展示：把自己畫(huà)好的筆剪出來(lái)，掛在老師事先準備好的筆架上，進(jìn)行展示
�、� 評價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結：設計的魅力就在于創(chuàng )新，服務(wù)于社會(huì )，提高人們生活的品質(zhì)。
要設計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì )觀(guān)察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì )成為一名優(yōu)秀的設計者。
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