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大班科學(xué)活動(dòng)教案滾動(dòng)的輪子
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)教案滾動(dòng)的輪子，歡迎大家分享。
大班科學(xué)活動(dòng)教案滾動(dòng)的輪子1
活動(dòng)背景：
我班幼兒男孩子較多，對交通工具很感興趣，對于圓頭圓腦的輪子更是有無(wú)窮盡的探索樂(lè )趣，每次活動(dòng)后，都圍著(zhù)我嘁嘁嚓嚓，意猶未盡。我便由此想出再讓孩子對于輪子有進(jìn)一步的探索。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察、測量等操作活動(dòng)，了解我們的周?chē)澜缬懈鞣N輪子。他們大小不同，所用的材料各異，但都有相同的形狀，使得輪子能滾動(dòng)，并能使物體移動(dòng)。
2、學(xué)習測量技能，發(fā)展幼兒觀(guān)察、操作能力，擴展幼兒的思路，培養幼兒探索科學(xué)的興趣。
3、體驗解決問(wèn)題的成就感。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、請每一個(gè)幼兒帶一個(gè)輪子或有輪子的玩具。
2、教師準備有輪子和缺一個(gè)或二個(gè)輪子的玩具幾個(gè)，短繩子若干條。
活動(dòng)過(guò)程：
教師：“請你們把帶來(lái)的輪子或玩具在桌上或地上移動(dòng)，然后告訴我，是什么使你們的玩具移動(dòng)的？”
幼兒：“輪子”
教師：“請你們觀(guān)察一下輪子是什么，它是用什么材料做成的？”
允許幼兒互相觀(guān)察玩具。
教師：“你們還可以用小繩子量量它有多長(cháng)�！�
教師示范用繩子量輪子的`大小，講述量的方法，允許幼兒相互測量玩具。
教師小結：“有的輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。有的用塑料，有的用木頭，有的用鐵，有的用橡膠做的，它們做的材料都不一樣，但它們的形狀是相同的，都是圓形的�！�
教師：“你們想過(guò)嗎？為什么輪子都是圓的呢？”
“現在你們可以再玩玩，觀(guān)察你的玩具，或者拿一個(gè)其他形狀的東西來(lái)比較一下，有什么感覺(jué)，有什么發(fā)現，請告訴大家，為什么輪子是圓形的？”
小結：“圓形的輪子能滾動(dòng)，長(cháng)的、方的積木不會(huì )滾動(dòng)，有輪子的玩具移動(dòng)省力�！�
“你們在幼兒園、家里、街上還看到過(guò)有哪些東西有輪子？”
“如果這些東西沒(méi)有輪子將會(huì )怎樣？輪子壞了又會(huì )怎樣？”
教師：“請你們以后在街上、家里、商場(chǎng)里各個(gè)地方觀(guān)察有輪子的車(chē)子、機器他們是怎樣工作的？以后請你們再來(lái)討論�！�
活動(dòng)反思：
幼兒對實(shí)驗活動(dòng)的興趣比想像中要旺盛，有不足之處，就是關(guān)于“滾動(dòng)”這一個(gè)詞，應該給予簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)簣A形的東西能滾動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)教案滾動(dòng)的輪子2
設計意圖：
有現實(shí)生活中，輪子的應用非常廣泛，它給人類(lèi)帶來(lái)了很大的好處，幼兒經(jīng)�？吹�，用到輪子，但他們從來(lái)不大思考為什么在這些地力一裝上輪于，有什么用？這主要是現今的孩子缺乏發(fā)現力和主動(dòng)嘗試的精神。為了培養幼兒主動(dòng)探索，自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，我設計了《滾動(dòng)的輪子》這節課，采用比較一猜想、預測一動(dòng)手操作一交流這一流程，讓幼兒親身從事解決問(wèn)題的探索活動(dòng)來(lái)獲得感性認識。
活動(dòng)要求：
1、區分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，輪子能向兩面滾動(dòng)。
2、通過(guò)嘗試活動(dòng)，初步培養幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，解詼問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
1、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個(gè)；一輛沒(méi)有輪子的汽車(chē)。
2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車(chē)。
3、準備三條1—2米左右長(cháng)的路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、什么會(huì )滾，什么不會(huì )滾？
1、出示兩輛車(chē)（一輛有輪子，一輛沒(méi)有輪子）通過(guò)比較，知道輪子可以滾動(dòng)。
�、俳處熞孕∠蟊勘康目谖且稣n題。
師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來(lái)了一輛汽車(chē)，可是我不知道怎樣讓車(chē)動(dòng)起來(lái)，誰(shuí)能幫助我？”
�、诔鍪緵](méi)輪子的汽車(chē)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么不會(huì )動(dòng)？
�、劢處熃o汽車(chē)裝上方形的輪子，讓幼兒觀(guān)察，為什么汽車(chē)還是不會(huì )動(dòng)。
幼：（方的東西不能浪，圓的東西能滾。）
�、芡ㄟ^(guò)比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續著(zhù)向前旋轉叫做“滾”）
2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導幼兒將物品分成“會(huì )滾”與“不會(huì )滾”兩堆。
師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會(huì )滾，哪些東西不會(huì )滾，你們去試一試，然后把不會(huì )滾的放到（滾）這個(gè)框里，把會(huì )滾的'放到（滾）那個(gè)框中。（幼兒動(dòng)手操作）
二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動(dòng)的方向有何不同。
1、出示三種不同形狀的“娃娃”，請小朋友試著(zhù)猜一猜誰(shuí)“滾”的本領(lǐng)最大。
�、伲ㄔ诔臭[聲中）分別出示這M種“娃娃”，請幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)？
�、谡堄變翰乱徊抡l(shuí)的本領(lǐng)大？
師：原來(lái)，它們都說(shuō)自己滾的本領(lǐng)最大，那你們猜一猜，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大？
2、通過(guò)嘗試，發(fā)現球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動(dòng)。
三、玩車(chē)子
1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？
2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車(chē)，比較其不同。（三輛車(chē)必須是一樣的）
�、僬堄變好幻@三條路有什么不同？
�、诔鍪救v一樣的車(chē)，請幼兒各自選擇一條認為汽車(chē)在上面開(kāi)得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車(chē)手進(jìn)行比賽。（時(shí)間允許可交換進(jìn)行賽車(chē)，這樣效果更明顯）
�、�、請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪條道上的車(chē)開(kāi)得最快，為什么？
3、“車(chē)輪旅行記”，在車(chē)輪上涂上顏色，在白紙上滾過(guò)，觀(guān)察車(chē)輪的不同印跡。
�、俳處熓痉�，講解，幼兒動(dòng)手操作。
�、诮處熜〗Y。
四、聽(tīng)“開(kāi)汽車(chē)”的音樂(lè )，進(jìn)“森林”。
教師以笨笨的口吻說(shuō)：“今天，我學(xué)到了許多有關(guān)輪于滾動(dòng)的知識，我想請你們到我的家去作客，你們愿意嗎？
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