《快樂(lè )的節日》教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《快樂(lè )的節日》教案（精選5篇），歡迎大家分享。
《快樂(lè )的節日》教案1
【教學(xué)目標】
1、認識“翔”這個(gè)二類(lèi)字。會(huì )寫(xiě)本課的10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀背誦課文。
3、聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字新詞。
難點(diǎn)：在熟讀的基礎上體會(huì )文意，朗讀課文，背誦課文。
【教育養成訓練點(diǎn)】
養成學(xué)生認真聽(tīng)講，善于思考的學(xué)習習慣。
【課前準備】生字卡片，小黑板。
【課時(shí)安排】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景、激發(fā)情趣、導入新課
1、播放歌曲《快樂(lè )的節日》。
這首兒童歌曲不但好聽(tīng)，而且它的歌詞還是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。
2、老師講述：在《快樂(lè )的節日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
3、他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀？他們在過(guò)什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧�。ò鍟�(shū)課題：快樂(lè )的節日）
4、齊讀課題，探討：什么是快樂(lè )的節日？
�、賳�(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節日？這些節日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎
�、谟谩埃ㄊ裁垂澣眨┦牵ㄔ趺礃樱┑墓澣铡闭f(shuō)話(huà)。
�、埤R讀《快樂(lè )的節日》。讀出開(kāi)心、快樂(lè )
二、閱讀課文，體會(huì )感情
�。ㄒ唬┏踝x課文、整體感知
自由朗讀課文兩遍。要求：第一遍讀正確，讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍，第二遍體會(huì )快樂(lè )的心情。
檢查初讀情況：
出示詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
指名分節朗讀詩(shī)歌。相機正音。
�。ǘ┰僮x課文，加深理解
1、聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè )。
2、分小組研讀。
�。�1）分節朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�。�2）你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎？
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。
�。ㄈ┬蕾p歌曲
播放歌曲《快樂(lè )的節日》，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。
�。ㄋ模⿴е�(zhù)愉悅的心情朗讀全文。
三、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。ㄒ唬┱J讀生字、掌握生詞
1、運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ)，看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣）要求讀正確并組詞。
2、認讀有生字的詞語(yǔ)。
每個(gè)生字組詞2—3個(gè)（不要出現未學(xué)生字），打亂順序，指名認讀。
3、形近字辨認，音近字辨讀。
吹──聽(tīng)賀──員國──園由──田
祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬
�。ǘ┲笇�(xiě)字、鞏固識字。
指導寫(xiě)字，鞏固識字。指導寫(xiě)字可先讓學(xué)生仔細觀(guān)察，找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨立描紅、臨寫(xiě)。
四、課后作業(yè)
1、認真書(shū)寫(xiě)生字。
2、把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(cháng)）聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復習檢查、導入新課
1、生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語(yǔ)
2、分小節指名朗讀課文
二、朗讀感悟、體會(huì )情感
1、讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂(lè )？
2、細讀前三節，感悟“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )。
第一節：為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè )。因為老師帶領(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。輕讀：“小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著(zhù)我們�！�
第二節：為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)而快樂(lè )。因為花兒、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱，說(shuō)他們是祖國的希望。
第三節：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè )。
發(fā)揮想象，練習說(shuō)話(huà)：花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)會(huì )對他們說(shuō)些什么祝賀的話(huà)呢？除了這些，還有誰(shuí)也會(huì )為他們祝賀呢？
3、看插圖朗讀，感悟“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè )表現在哪些方面。
4、自由朗讀，感受“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè )與幸福。
感謝祖國，暢談理想
今天，我們能夠與文中的小朋友一起慶祝這個(gè)“快樂(lè )的節日”，我們最應該感謝的是誰(shuí)呢？為什么？
那我們又將用什么來(lái)報答祖國媽媽呢？
等呢長(cháng)大了，你想飛向哪兒？你的理想是什么？要實(shí)現自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？
帶著(zhù)感激和報答之情朗讀課文第三小節。
邊唱邊跳，共享快樂(lè )。
5、讀單元提示語(yǔ)，體驗自己生活的快樂(lè )，再有感情地朗讀課文。
播放音樂(lè )《快樂(lè )的節日》，引導學(xué)生
三、指導方法、背誦課文
�。ㄒ唬┻x取自己最喜歡的一節背誦
1、會(huì )背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。
2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機給予鼓勵。
�。ㄟx背的環(huán)節可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵，再次調動(dòng)背誦積極性。）
3、引導背誦課文。方式：
�。�1）老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
第一節：小鳥(niǎo)……風(fēng)兒……我們……
第二節：花兒……小溪……它們……
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱啊，跳哇……
�。�2）隨歌曲背誦。
播放《快樂(lè )的節日》的歌曲。
�。ǘ┒〞r(shí)背誦
1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（3—5分鐘）自由背誦。
指導：背誦能力不強的學(xué)生可逐節背；
記憶力強的學(xué)生可幾節一起背。
2、反饋：
�、倭私鈱W(xué)生背誦的情況；
�、谡埍车枚嗟耐瑢W(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。
�、壑笇В哼�可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。
3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達到大多數學(xué)生都能流利背誦為準。
4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì )背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。
四、唱誦詩(shī)文，升華內涵
1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？播放歌曲，學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，大家跟著(zhù)老師學(xué)唱一遍。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達你節日的快樂(lè )呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）
4、情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè )嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。
五、課外延伸
1、布置學(xué)生收集描寫(xiě)節日的詩(shī)歌，熟讀會(huì )背。
2、并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì )，給學(xué)生展示成果的機會(huì )。
《快樂(lè )的節日》教案2
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè )的節日》的歌詞，詩(shī)歌內容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時(shí)快樂(lè )、幸福和自豪的心情，表達了他們長(cháng)大后決心報效祖國的志向。
全詩(shī)以“樂(lè )”為線(xiàn)，心情之樂(lè )、成長(cháng)之樂(lè )、理想之樂(lè )、場(chǎng)面之樂(lè )，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節日時(shí)的快樂(lè )心境和歡樂(lè )熱鬧的情景。
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，能有感情地朗讀課文。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“快樂(lè )的節日”中兒童的歡樂(lè )心情，理解詩(shī)句含義。
設計理念：
新課程倡導“閱讀為本，讀中感悟”的新理念。本課設計以讀為主，以情導讀，在反復的吟誦中感悟理解內容，體會(huì )情感，感受韻律美。更力求體現自主學(xué)習、重在感悟的學(xué)習方式，充分發(fā)揮教師組織者、引導者、參與者、合作者、促進(jìn)者的作用，讓學(xué)生有充分的自由空間，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習。
設計思路：
閱讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)中將"讀"的練習貫穿于到整個(gè)過(guò)程，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟文本，并通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)深化情感。
這首優(yōu)美的詩(shī)歌語(yǔ)言精練，課文留有多處旁白，教者應抓住契機，拓展學(xué)生的想象空間，培養學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，啟發(fā)入境
過(guò)渡：上一堂課，老師和小朋友們一起去學(xué)習了新課文，我們還認識了許多新朋友呢！今天它們都來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它們打招呼？
1、認讀詞語(yǔ)
課件出示：
祝賀希望理想敬愛(ài)歌唱
羽毛豐滿(mǎn)勇敢健康飛翔
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀齊讀）
2、今天就讓我們再次來(lái)感受節日的快樂(lè )吧！
�。ㄕn件出示課題齊讀課題）
二、圖文結合，感悟課文
�。ㄒ唬┚x第一小節
1、指名朗讀第一小節
小朋友們從那一句感受到了快樂(lè )？
2、我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。
你是怎么從這句話(huà)里感受到快樂(lè )的？我們會(huì )到花園和草地上做哪些有趣的事呢？
�。ㄎ铱梢栽诨▓@里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩，讓我很開(kāi)心。）
3、鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。�1）出示：課文插圖
瞧！他們的心情怎么樣？
�。�2）課件出示練習：鮮艷的（）美麗的（）
�。�3）這里把小朋友們比作了美麗的花兒！這樣的句子你會(huì )說(shuō)嗎？
出示：彎彎的月亮像_________
_________像__________
�。�4）學(xué)習生字：艷巾
4、快把這種快樂(lè )的心情讀出來(lái)吧！
�。ㄅe行朗讀比賽）
�。ǘ┚x第二小節
過(guò)渡：孩子們在這美好的節日里，戴著(zhù)鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著(zhù)美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都感受到了大家快樂(lè )的心情，向大家表示祝賀呢！
1、齊讀第二自然段
思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱�！八鼈儭敝刚l(shuí)？
2、這里是把花兒、白楊樹(shù)、鳥(niǎo)兒都當作人來(lái)寫(xiě)，這叫擬人句，我們要學(xué)習這樣的說(shuō)法和寫(xiě)法。
�。�1）如果你是點(diǎn)頭的花兒，嘩啦啦的白楊樹(shù)，美麗的小鳥(niǎo)，你會(huì )向小朋友們祝賀些什么？（節日快樂(lè )、取得好成績(jì)、學(xué)到了很多知識、祖國有希望……）
�。�2）這么多的祝賀讓節日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰(shuí)也來(lái)為少先隊員祝賀呢？
3、它們在祝賀我們天天進(jìn)步，天天快樂(lè )！它們歌唱美麗的春天，偉大的祖國。所以它們都說(shuō)（引讀——有了我們，可愛(ài)的祖國就更有希望。）
�。�1）著(zhù)重號：希望。（指名讀齊讀）
為什么說(shuō)我們是祖國的希望？長(cháng)大后你能為祖國做些什么呢？
�。�2）小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來(lái)慶祝我們節日，你們感覺(jué)怎么樣？（熱鬧，心情愉快，特別開(kāi)心）
4、那就請你用朗讀把這樣快樂(lè )的心情也傳給老師吧�。ㄖ笇Ю首x）
5、祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。你們的本領(lǐng)真大呀！你能承擔這么重大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來(lái)。（男女生讀）
�。ㄈ┚x第三小節
過(guò)渡：（課件出示第三小節的內容）節日是快樂(lè )的，過(guò)著(zhù)快樂(lè )的節日是幸福的！老師能和一群小伙伴過(guò)著(zhù)快樂(lè )的節日也想起自己童年快樂(lè )的生活真高興！你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日？
引導學(xué)生理解詞語(yǔ)：豐滿(mǎn)、勇敢、理想。
1、為什么要感謝祖國？
2、是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的祖國的說(shuō)說(shuō)你的理想。
3、小鳥(niǎo)羽毛長(cháng)大，長(cháng)全了我們就說(shuō)是“羽毛豐滿(mǎn)”了，（豐滿(mǎn)：著(zhù)重號）這時(shí)候它們才能飛向藍天，那我們什么時(shí)候能飛向我們的理想？
4、小結：小朋友們也一樣，隨著(zhù)身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。
5、請同學(xué)們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧！讀第三小節。
�。ㄖ笇ёx齊讀）
�。ㄋ模┚x第四小節
過(guò)渡：這真是個(gè)快樂(lè )的節日呀！所以我們——（引讀第4自然段）
1、從這一小節你感受到了小朋友們什么心情？
2、“伙伴”指的是什么？“快樂(lè )時(shí)光”又指的是什么日子？
3、指導用愉快的語(yǔ)氣讀第4節。
三、欣賞歌曲，想象說(shuō)話(huà)
1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習的這篇課文歌不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)。
2、出示課文播放歌曲，學(xué)生跟唱。
3、學(xué)生聽(tīng)曲子，想象自己快樂(lè )節日的情形，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣歡度節日的。
4、配樂(lè )誦讀全文：同學(xué)們真有想象力，一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)棒。讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情把這篇詩(shī)歌朗讀一遍，好嗎？
四、總結全文，升華內涵
1、小朋友們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的快樂(lè )，快樂(lè )外，你還想用什么方法表達你節日的快樂(lè )呢？
�。▽W(xué)生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫(huà)畫(huà)……）
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習這篇課文你有什么感受？
總結：我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節日里我們盡情享受快樂(lè )，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來(lái)的無(wú)盡的關(guān)心和愛(ài)護。讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂(lè )節日吧！
《快樂(lè )的節日》教案3
〖教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)方法。
2、培養學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè )趣。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福。培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)：培養學(xué)生學(xué)習方法；培養學(xué)生閱讀感受；培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
〖教學(xué)準備：多媒體課件音樂(lè )伴奏《快樂(lè )的節日》歌曲《快樂(lè )的節日》
〖教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導課：
1、教師自我介紹
2、師：同學(xué)們，我們中國有很多很多的節日。（板書(shū)：節日）
你們知道有哪些節日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè )的節日”的嗎？
哪個(gè)節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？
對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂(lè )的節日，（師在“節日”前加上“快樂(lè )的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日。（展示學(xué)生歡度“六一節”的畫(huà)面）
誰(shuí)能用“快樂(lè )的節日”說(shuō)一句話(huà)？
二、“我是小老師”
1、為了對同學(xué)們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著(zhù)讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式）
〖A：學(xué)生自己讀
�。�1）如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�。�2）學(xué)生自由讀書(shū)。
�。�3）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請你們當一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。（出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�4）教師檢查。
〖B：學(xué)生聽(tīng)老師讀。
�。�1）教師范讀
�。�2）好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�5）教師檢查
三、“我就是作者”
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)�。c(diǎn)擊課件，出現丁丁配樂(lè )范讀課文的畫(huà)面和聲音。）
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。）
師：對，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧�？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著(zhù)什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評價(jià)？（學(xué)生互評）
四、“我是讀書(shū)小能手”
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流
3、哇，收獲不小�？磥�(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀
7、展示學(xué)習成果
�。ń處煆目吹降�、聽(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調控。第一小節：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè )的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè )。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三小節：引導學(xué)生暢談實(shí)現未來(lái)理想的愿望。第四小節：引導學(xué)生表演邀請朋友過(guò)節的場(chǎng)景，指導朗讀。），
五、“我是藝術(shù)家”
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著(zhù)詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達節日的快樂(lè )呢？
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè )的節日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國”
同學(xué)們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂(lè )的節日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過(guò)上快樂(lè )幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？（學(xué)生回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的`培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著(zhù)我們的黨和祖國的說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。
《快樂(lè )的節日》教案4
教學(xué)目標
1、認識“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確流利的朗讀背誦;能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)設計
(一)設置情境，看圖入手，導入新課
師：小朋友《快樂(lè )的節日》說(shuō)的就是我們自己的節日，“六一”國際兒童節。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們在幼兒園的時(shí)候，過(guò)“六一”你是什么樣的心情?(開(kāi)心，快樂(lè ))對，過(guò)節日的時(shí)候小朋友們都非常開(kāi)心。我們來(lái)看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領(lǐng)下在草地上唱歌，跳舞，做游戲，一群活潑可愛(ài)的少先隊員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開(kāi)心)
師：他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè )呀?他們在過(guò)什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書(shū)課題：快樂(lè )的節日)
師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來(lái)看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來(lái)的，我們大家也非常熟悉。
師：來(lái)我們一起先看看它的歌詞：(音樂(lè ))小鳥(niǎo)在前面帶路……像朵朵花兒開(kāi)放。(音樂(lè )停止)(你看，我們的歌詞描繪的就是我們幸福的生活)。
花兒向我們點(diǎn)頭……我們一起度過(guò)這快樂(lè )的時(shí)光。(大家看，這首歌詞多好啊!那么今天咱們讀著(zhù)這首歌詞，我們唱著(zhù)這樣快樂(lè )的歌曲，享受著(zhù)我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來(lái)之不易也是我們要珍惜的。)
(二)初讀課文，認讀生字
1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。(標出小節序號)
2、師領(lǐng)讀。(說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè ))
(三)圖文結合，感悟課文
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開(kāi)心、快樂(lè ))
2、分節朗讀，想一想，“紅領(lǐng)巾”為什么快樂(lè )?他們看到了什么?聽(tīng)到了什么，想到了什么?
3、你能通過(guò)朗讀，表達出“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情嗎?(帶著(zhù)愉悅的心情朗讀全文)
4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。
(四)指導寫(xiě)字、鞏固識字。
師：看看老師手里的卡片，我們讀了課文、唱了歌曲，這些字呢?肯定你也都認識了。(師領(lǐng)讀)
師：好了，回到屏幕中我們再來(lái)看看這些字你同樣會(huì )讀(師任意指字)你看指哪一個(gè)字，你就會(huì )讀哪一個(gè)字。同學(xué)們真棒!表?yè)P一下自己。
練習：我會(huì )讀。
師：下面咱們看看田字格，在田字格里邊我們看到了6個(gè)生字。這些字大家寫(xiě)的時(shí)候啊!同樣的凡是左右結構的字，首先看清楚它們怎么用格。
1.看老師范寫(xiě)，學(xué)生舉起小手書(shū)空。
2.注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(cháng);豎要寫(xiě)得高一些;豎鉤要拖長(cháng)，出鉤前，先回鋒。
“樂(lè )”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，在田字格中認真書(shū)寫(xiě)“吹、地、快、師”各二個(gè)。老師巡視檢查、指導。
師：好了，小朋友!我們再接著(zhù)看后邊讀讀說(shuō)說(shuō)的內容
那么，你讀了這些詞語(yǔ)，你還能夠自己說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎?雖然這里畫(huà)一條線(xiàn)，但是，并不是說(shuō)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)。你可以說(shuō)好幾個(gè)詞語(yǔ)呢!
4.情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè )嗎?你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè )的節日?(學(xué)生回答)
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國媽媽的培養、愛(ài)護，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看!那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著(zhù)我們的黨和祖國媽媽說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)。(學(xué)生說(shuō)一句話(huà)，暢談感悟、理想)
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，長(cháng)大報效祖國。這一課我們就學(xué)習到這里。下課
《快樂(lè )的節日》教案5
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
【課目安排】
�。舱n時(shí)
【課前準備】
�。�、《快樂(lè )的節日》歌曲；
�。�、《快樂(lè )的節日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
�。�、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣：
�。�、放《快樂(lè )的節日》歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)唱一唱。
�。�、聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?
�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節日你最快樂(lè )?
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字：
�。�、師范讀課文，請小朋友們認真聽(tīng)。
�。�、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
�。�、借助課前預習筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
�。�、學(xué)生匯報、老師指導歸納識字方法：
�、艙Q一換：
�！�。（與祭祀有關(guān)）
�、萍右患樱�
加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
�、切谓郑�
席+度。
�、绕铰N要分開(kāi)：
zhù祝 zǔ祖 chuī吹
�、珊蟊且糇郑�
xìng幸 jìng敬 fēng 豐 yǒng勇
�、释裕�
文→敢 敬
�。�、識字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來(lái)）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
�。�、生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
�。�、指發(fā)名朗讀。
�。�、齊讀，共同體會(huì )自己的快樂(lè )心情。
四、生字歸類(lèi)，指導寫(xiě)字：
�。�、左右結構：
吹 地 快 師（左窄右寬）
�。�、教師范寫(xiě)：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�。�、學(xué)生先描紅再練習，師個(gè)別指導。
�。�、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
【《快樂(lè )的節日》教案（精選5篇）】相關(guān)文章：
《快樂(lè )的節日》的教案課件05-09
快樂(lè )的節日說(shuō)課稿11-13
快樂(lè )的節日說(shuō)課稿11-02
“快樂(lè )五一”的節日作文04-07
快樂(lè )的節日英語(yǔ)作文03-26
《快樂(lè )的節日》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計01-17
快樂(lè )的節日作文20篇03-17
快樂(lè )的五一節日03-11
快樂(lè )的節日簡(jiǎn)要說(shuō)課11-02
快樂(lè )的元旦節日作文01-15