幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：顏色寶寶
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班綜合活動(dòng)教案：顏色寶寶，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
�。刍顒�(dòng)來(lái)源］
我班幼兒在單元活動(dòng)——《感官總動(dòng)員》中，對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，如何根據幼兒的興趣與探索的積極性生成有價(jià)值的教學(xué)內容，是對教師的新要求。于是我積極搜尋有價(jià)值的教學(xué)內容，尊重幼兒是學(xué)習的主體地位，對教材和網(wǎng)上收集到的內容進(jìn)行大膽改編和嘗試，生成系列活動(dòng)，本活動(dòng)是其中之一。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、在探索操作過(guò)程中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養初步的合作意識。
2、幼兒在實(shí)踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。
�。刍顒�(dòng)分析］
1、重點(diǎn)：通過(guò)操作實(shí)踐，理解詩(shī)歌內容。
2、難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉簽一支、調色盤(pán)一個(gè)。
2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實(shí)物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個(gè)），橙、綠、紫、黑色圓點(diǎn)各一（做成標志牌）。
3、欣賞背景圖一幅。
4、磁帶（伴奏音樂(lè )、配樂(lè )散文）。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、引起興趣，導入操作
1、歌表演引出三原色寶寶�！靶∨笥�，看看誰(shuí)來(lái)了？用我們的禮節歡迎它�！保ń處熐擅钭兓煌念伾珜殞毥叹�，幼兒唱相應的歌詞）。
�。ㄔu：活動(dòng)的導入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術(shù)般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創(chuàng )編，積極性隨之調動(dòng)。）
2、導入操作�！班�，今天來(lái)了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來(lái)當魔術(shù)師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧�！�
�。ㄔu：幼兒自由選擇，幼兒是活動(dòng)的主人。）
二、調色操作，理解內容
1、幼兒進(jìn)行調色操作。（提出衛生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，那會(huì )讓別人發(fā)現你的小秘密的。）
2、教師根據每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，讓幼兒為空白圖片涂色。巡回指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什么顏色？可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？
�。ㄔu：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發(fā)現顏色的奇妙變化，獲取相應的經(jīng)驗。其實(shí)，幼兒操作的步驟就是詩(shī)歌的內容。）
三、試編兒歌，學(xué)習兒
1、試編兒歌內容。
“我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色�！睅熒餐幊觥凹t黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子�！保ㄑ菔緲酥九�，并用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個(gè)別幼兒編、個(gè)別操作等不同的形式編出。
�。ㄔu：引導幼兒將自己操作的過(guò)程用詩(shī)歌語(yǔ)言形象地描述，自然而然地理解了詩(shī)歌內容。需要說(shuō)明的是教具的巧妙利用：開(kāi)始的標志牌放到操作區，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時(shí)三央的充分利用，形象地表現了幼兒的.操作過(guò)程；創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，標志牌內容移到圖板上，則是詩(shī)歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯(lián)想，中間加些“調料”，如變魔術(shù)般的轉動(dòng)等，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。）
2、嘗試完整朗誦兒歌。
3、為兒歌取名字。
4、學(xué)習朗誦，表演詩(shī)歌。
四、詩(shī)歌仿編
“孩子們真能干，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們真棒！
五、欣賞故事《甜甜的神奇寶貝》
“小朋友說(shuō)的真不錯，有個(gè)孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的寶貝都做了些什么？”幼兒欣賞。
�。ㄔu：欣賞時(shí)圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰(shuí)的家則展示相應的部分，最后全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫(huà)面，留給幼兒更科學(xué)的認識，把語(yǔ)言藝術(shù)的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學(xué)的想象和進(jìn)一步探索的欲望，實(shí)現了情感、能力、認知培養的有機結合。）
�。刍顒�(dòng)延伸］
1、“甜甜的寶貝真奇怪，它們互相合作，為我們畫(huà)出了五彩的圖畫(huà)，畫(huà)出了我們美麗的祖國。老師也把這三種顏色獎勵給你們，請大家一起動(dòng)手，變出好看的顏色，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)好不好？”集體調色作畫(huà)。
附（一）：兒歌：顏色寶寶
紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫(huà)橘子；
黃藍寶寶手拉手，變出綠色畫(huà)葉子；
紅藍寶寶手拉手，變出紫色畫(huà)茄子；
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫(huà)輪子。
附（二）：散文
甜甜的神奇寶貝
甜甜有三件寶貝：紅色寶寶、黃色寶寶和藍色寶寶。三年寶貝好神奇，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。
東東問(wèn)：“你的寶貝能給石榴娃娃找家嗎？”紅黃寶寶手拉手，嘩嘩嘩，金色的秋天是石榴娃娃的家。
洋洋問(wèn)：“你的寶貝能給小鳥(niǎo)找家嗎？”黃藍寶寶手拉手，哆哆哆，綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。
丹丹問(wèn)：“你的寶貝能給蝴蝶找家嗎？”紅藍寶寶手拉手，嚓嚓嚓，紫色的丁香花是蝴蝶的家。
奇奇問(wèn)：“你的寶貝能給星星找家嗎？”紅黃藍色手拉手，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
寧寧問(wèn)：“你的寶貝能給小魚(yú)找家嗎？”藍色寶寶站出來(lái)，唰唰唰，藍色的大海是小魚(yú)的家。
“嗚嗚——”誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。紅色寶寶站出來(lái)，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦！我的家呢？三件寶貝齊上陣，唰唰唰，哆哆哆，唿唿唿，哦！我們的家——是中國。
附（三）：歌表演
旋律取自傳統音樂(lè )《兩只老虎》，歌詞內容自編。
1、開(kāi)始部分：
紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，出來(lái)了，出來(lái)了，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，你好嗎？你好嗎？
2、結束部分：
紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，跟我走，跟我走，紅（黃、藍）色寶寶，紅（黃、藍）色寶寶，我愛(ài)你！我愛(ài)你！
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