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《游擊隊歌》音樂(lè )教案
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《游擊隊歌》音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解弱起及弱起小節。
2、能力目標：掌握弱起節奏的正確起唱，并能用輕巧、彈性有力的聲音和急吸緩呼的換氣方法演唱《游擊隊歌》。
3、情感目標：了解《游擊隊歌》的相關(guān)文化及歷史背景，感受抗日戰爭時(shí)期游擊隊戰士英勇、豪邁的精神風(fēng)貌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用輕巧、彈性有力的聲音演唱《游擊隊歌》，并自如地表達歌曲的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、掌握弱起節奏的正確起唱。
2、連續十六分音符處，演唱要清晰均衡，附點(diǎn)八分音符處要處理好。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
播放歌曲《歌唱祖國》，學(xué)生邁著(zhù)自信、豪邁的步伐進(jìn)入教室。
二、創(chuàng )設情境，導入歌曲：
1、師：正如歌曲《歌唱祖國》中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來(lái)請大家欣賞一部電影的精彩片段（播放電影《地道戰》主題曲），你能說(shuō)說(shuō)影片反映的是我國哪個(gè)時(shí)期的歷史背景嗎？
生：——抗日戰爭時(shí)期。
2、師：在這期間，中國大地上涌現出了許多的抗日隊伍，有八路軍、新四軍、還有一股武裝力量，他們活躍在敵人的后方，給敵人出其不意的打擊，你知道他們是哪支隊伍嗎？
生：——游擊隊。
3、師：今天，我們就學(xué)習一首反映游擊隊員戰斗生活的歌曲——《游擊隊歌》。
三、聆聽(tīng)體驗，激情感受：
1、初次欣賞，整體感受。
師：請同學(xué)們仔細的聆聽(tīng)，歌曲描繪了游擊隊戰士怎樣的音樂(lè )形象？
生：——機智、勇敢、靈活、頑強的英雄形象。
2、二次欣賞，分析歌曲。
師：同學(xué)們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，然后讓我們從音樂(lè )的角度來(lái)分析一下這首歌曲的創(chuàng )作特點(diǎn)？（聆聽(tīng)歌曲，從拍號、節奏、風(fēng)格、旋律等角度探討）
師小結：《游擊隊歌》的節奏活潑、富于變化，曲調輕快、流暢，充滿(mǎn)旺盛的活力，具有鮮明的進(jìn)行曲風(fēng)格。
3、再次欣賞，劃分結構。
師：歌曲的音域、力度在哪里發(fā)生了變化？可以將歌曲劃分為幾個(gè)樂(lè )段？反映了游擊隊戰士怎樣的思想感情？我們一起再次聆聽(tīng)這首歌曲找出答案。
生：——音域由低音區到中音區，力度由中弱到中強，所以分為兩個(gè)樂(lè )段。
師小結：歌曲分A段（第1—8小節）和Ｂ段（９—１６小節）兩個(gè)樂(lè )段。歌曲表現了游擊隊戰士神出鬼沒(méi)，深入到敵人后方與敵人進(jìn)行機智、靈活、英勇、頑強的斗爭，生動(dòng)刻畫(huà)了游擊隊戰士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂(lè )觀(guān)主義精神，深刻地反映了抗日戰爭時(shí)期中國人民反擊侵略者的頑強決心。
四、合作探究，學(xué)唱歌曲。
1、音樂(lè )知識：
師：A段采用了什么節奏形式？
生：——弱起節奏形式。
師：那么你知道什么叫弱起或弱起小節嗎？
講解：歌（樂(lè )）曲或歌（樂(lè )）曲中的某一段由弱拍或強拍的弱位置開(kāi)始的，叫做弱起。弱起的小節就叫弱起小節，或稱(chēng)不完全小節。弱起的歌（樂(lè )）曲的最后一小節多數也是不完全的。首尾兩小節的拍子相加，為一完全小節，這是歌（樂(lè )）曲常用的一種形式。如：《歌唱祖國》就采用了這種形式。
2、節奏練習：
師：我們已經(jīng)了解了弱起節奏，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看歌曲的基本節奏型，并一起邊劃拍子邊讀出這組節奏。
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�。ㄗ⒁猓喝跗鸸澴�、十六分音符、附點(diǎn)八分音符）
3、視唱曲譜。
�。�1）找一找，唱一唱。
師：下面，老師再來(lái)考考大家的眼力。請同學(xué)們找出歌譜中與這組節奏完全相同的旋律，并唱一唱。
4/4055∣11223234∣3121767.65∣
�。ㄗ⒁猓喝跗鹦」澋钠鸪�、十六分音符要唱得均勻）
�。�2）比一比，唱一唱。
師：Ｂ段分兩大樂(lè )句。第一樂(lè )句的旋律與A段形成鮮明對比，你能試著(zhù)把它唱出來(lái)嗎？
�。ㄗ杂删毩�，分組展示，相互糾正）
4/4333222∣32321765∣333666∣2 223#45
比較：3 4 5 ，3﹟4 5
師：4升高半個(gè)音使我們在演唱時(shí)能夠聯(lián)想到戰士的氣勢怎樣呢？
生：——戰士的氣勢更加的高漲。
師：B段第二樂(lè )句與A段的第幾樂(lè )句基本相似？
生：——B段第二樂(lè )句與A段的第二樂(lè )句基本相似。
師小結：B段第二樂(lè )句再現A段的第二樂(lè )句，所以歌曲為帶再現的單二部曲式結構。
�。�3）完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）
4、學(xué)生用Bang模唱曲譜。
師：剛才同學(xué)們的表現非常的棒。接下來(lái)，老師想請同學(xué)們用Bang(也就是模仿槍聲)把這首歌的曲譜模唱一遍，看誰(shuí)能唱出游擊隊員個(gè)個(gè)都是神槍手的氣勢。
5、填唱歌詞。
師：同學(xué)們唱的真好！那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著(zhù)唱一遍？（學(xué)生以小組合作的形式試著(zhù)輕聲填唱歌詞）
6、教師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲。
�。ㄗ⒁猓郝曇粲袕椥�、咬字要清楚、換氣記號）
7、復聽(tīng)歌曲：
師：下面讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游擊隊員抗戰到底的決心吧。聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)：歌曲A、B樂(lè )段間情緒和力度有什么變化？我們應該如何演唱才能正確表達歌曲的深刻內涵？（放歌曲錄音）
8、歌曲處理：
�。�1）A段表現游擊戰士勇敢機智，靈活善戰，力度可弱些，但聲音要輕巧、有彈性。
�。�2）B段表現游擊戰士英勇頑強、不怕?tīng)奚�，有高度的革命�?lè )觀(guān)主義精神，力度可以稍微強些，應該帶著(zhù)一種堅定有力、充滿(mǎn)必勝的信心來(lái)演唱。
9、教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學(xué)生齊唱。
10、運用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們，唱的真棒！你們的歌聲讓老師覺(jué)得格外的振奮！那么，這首歌曲還可以用什么形式演唱？（男女生分組，一領(lǐng)眾合……）
五、簡(jiǎn)介作品的創(chuàng )作背景和作者生平。
1、作者生平及作品：
師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首歌曲，那么，你們知道是哪一位作曲家創(chuàng )作了這么優(yōu)秀的音樂(lè )作品嗎？他又是在什么情況下創(chuàng )作的?下面我們就來(lái)認識這位偉大的作曲家——賀綠汀。
簡(jiǎn)介：賀綠�。�1903-1999）湖南邵陽(yáng)人，是一位偉大的作曲家、音樂(lè )教育家。他一生創(chuàng )作了大量的優(yōu)秀作品，主要作品有獨唱曲：《嘉陵江上》；鋼琴曲：《牧童短笛》、《搖籃曲》；合唱曲：《游擊隊歌》《墾春泥》等。
2、創(chuàng )作背景：
《游擊隊歌》是賀綠汀在1938年抗戰時(shí)期創(chuàng )作的一首抗戰歌曲。
“八一三”事變爆發(fā)后，賀綠汀隨上海文化界救亡演劇一隊做抗日宣傳工作，通過(guò)與指戰員接觸，他對我軍游擊戰法產(chǎn)生了濃厚的興趣。當時(shí)他住在一個(gè)冰冷的煤倉里，但是他不畏嚴寒，在一夜之間連詞帶曲寫(xiě)下了這首著(zhù)名的軍抗戰歌曲——《游擊隊歌》。歌曲隨即在華北各敵后根據地傳唱開(kāi)來(lái)，并迅速流傳到全國各地。
六、拓展欣賞，情感升華：
師：同學(xué)們，《游擊隊歌》一經(jīng)問(wèn)世就受到了人們的喜愛(ài)，后又改編為芭蕾舞，被引用到大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)——《東方紅》中。下面，請大家和老師一起來(lái)欣賞。
�。ㄓ^(guān)賞大型音樂(lè )舞蹈史詩(shī)《東方紅》版本的《游擊隊歌》）
七、課堂小結：
歲月的長(cháng)河流淌著(zhù)許多難忘的旋律，它們講述著(zhù)歷史，記載著(zhù)過(guò)去。請同學(xué)們回去之后查找一下反映抗日戰爭的一些小故事和相關(guān)的音樂(lè )作品，下節課帶來(lái)和大家一起分享，好嗎？
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