《茉莉花》教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的《茉莉花》教案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《茉莉花》教案 篇1
教學(xué)內容：
1、歌曲《茉莉花》
2、綜合練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè )和民歌。
2、培養學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養學(xué)生正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的歌唱
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調》（民歌）
教師：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長(cháng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的`樂(lè )趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
2、《放馬山歌》
3、《川江船夫號子》
4、《無(wú)錫景》
學(xué)生回答。
4、板書(shū)：
民歌的體裁：山歌、小調、勞動(dòng)號子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
江蘇民歌茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、歡快活躍B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè )曲。
2、創(chuàng )編動(dòng)作
請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè )團出訪(fǎng)歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè )，其中就有《茉莉花》。很受當地觀(guān)眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結：
雖然音樂(lè )形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會(huì )這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
板書(shū)設計
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情婉轉柔美細膩
《茉莉花》教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂(lè )教案：茉莉花。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè )園，我們美妙的音樂(lè )視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶(hù)曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè )作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè )器伴奏，也有用樂(lè )隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來(lái)看一首《茉莉花》的'演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）。跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱(chēng)“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來(lái)對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開(kāi)放的�，F在是什么季節？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿(mǎn)枝丫，_____人人夸。
3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時(shí)演唱同一樂(lè )曲稱(chēng)“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂(lè )幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來(lái)試著(zhù)演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)多聲部
《茉莉花》教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、認識6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話(huà)。
3、體會(huì )“我”在養花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節。
2、體會(huì )“我”在養花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據學(xué)生交流，出示第四小節重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習生字“蕾、綻”。
�。�1）“花蕾”：學(xué)生結合生活實(shí)際了解。
�。�2）“綻開(kāi)”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)上作記號。
4、聽(tīng)老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據學(xué)生交流，歸納板書(shū)：
花蕾：鼓
花朵：潔白無(wú)暇似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
�。�1）出示背誦指導。
A、填空：
茉莉花已長(cháng)出了（），枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
B、看提示背誦。
茉莉花長(cháng)出了枝丫，鼓出了花蕾——過(guò)了幾天，開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞。
C、出示圖片。
�。�2）學(xué)生根據不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節
三、聯(lián)系上下文，體會(huì )心情。
1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過(guò)程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。（板書(shū)：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。）
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的'樣子，連花的影子也不著(zhù)。
茉莉花長(cháng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著(zhù)甘甜的露水呢。
�。�1）學(xué)習生字：“副、疏”。
�。�2）茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
�。◣熒鷮ψx，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì )心情的變化。）
四、積累詞語(yǔ)，總結全文。
1、（放《茉莉花》音樂(lè )），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油
3、詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ)。）
4、（出示畫(huà)面：“茉莉花”）
時(shí)光飛逝，2010年我們就要迎來(lái)五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫(xiě)一句話(huà)。
《茉莉花》教案 篇4
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現音樂(lè )。
3、嘗試根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽(tīng)結合，引導幼兒感受音樂(lè )的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀(guān)看視頻。
師：這一首曲子是音樂(lè )家看著(zhù)花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著(zhù)花開(kāi)會(huì )讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè )里的花是怎樣開(kāi)放的？
師：音樂(lè )真好聽(tīng)，音樂(lè )里的花是怎樣開(kāi)放的？是一下子開(kāi)的嗎？是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)？（教師哼唱音樂(lè )，引導幼兒學(xué)一學(xué)）
師：現在咱們再來(lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的？哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè )里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大？（最后）那一句話(huà)的最后在哪里呢？
三、出示音樂(lè )節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂(lè )的美。
師：今天老師給大家帶來(lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂(lè )里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好？
師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（請一男一女）現在咱們再來(lái)玩一次，當花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據音樂(lè )仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè )趣。
1、師幼一起隨音樂(lè )盛開(kāi)。
師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應幼兒的回答）來(lái)站到老師身邊來(lái)，現在一看你們這一朵朵花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )嗎，到一句音樂(lè )的最后咱們就盛開(kāi)好不好？
2、教師哼唱音樂(lè )，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的`poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè )表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開(kāi)放。
師：請小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？
4、引導幼兒5人開(kāi)一朵花，培養幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現在變難了，請小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)開(kāi)一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著(zhù)慢慢的打開(kāi)）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著(zhù)當花心）
師：小朋友們每一句音樂(lè )都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè )開(kāi)四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著(zhù)這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂(lè )是中國最著(zhù)名的音樂(lè )，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？
《茉莉花》教案 篇5
教學(xué)內容：
1.奏：豎笛《茉莉花》
2.動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè )文化的交流
教學(xué)目標
1.學(xué)習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2.通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè )文化交流的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
1.“高音孔”的開(kāi)閉。
2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè )語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng )設和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng )造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1.《紫竹調》（教師用豎笛演奏）
2.《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）
3.《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學(xué)唱旋律
2.學(xué)習吹奏
�。�1）做“無(wú)聲”的手指練習，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調性。
�。�2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習有困難的地方。
學(xué)生討論
�。�3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習，教師巡視個(gè)別指導。
“四音連奏”的練習。找出樂(lè )曲中四音連奏的節奏、小節，進(jìn)行反復練習。
�。�4）分聲部學(xué)習吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；
做重奏練習；
合奏。要求每一聲部的`學(xué)生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。
四、采集與分享：中外音樂(lè )文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂(lè )轟動(dòng)維也納金色大廳。
2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè )文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂(lè )橋”中相應的圖片。
五、總結本課，師生再見(jiàn)！
《茉莉花》教案 篇6
設計意圖
音樂(lè )作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂(lè )欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但是單一的傾聽(tīng)會(huì )讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現象，我通過(guò)多種版本的《茉莉花》來(lái)引發(fā)孩子聽(tīng)和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花；樂(lè )曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片�；顒�(dòng)過(guò)程一、律動(dòng)“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說(shuō)出對音樂(lè )的感受。師：我們邊休息邊來(lái)靜靜地欣賞一首曲子吧。
�。úシ艠�(lè )曲一遍）師：音樂(lè )好聽(tīng)嗎？那就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧，為什么覺(jué)得好聽(tīng)？小結：就像小朋友說(shuō)的，音樂(lè )是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽(tīng)起來(lái)很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂(lè )，感受茉莉花的美。
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂(lè )句的變化出示相應的圖片，一句一張圖）
�。�2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)贊一贊茉莉花？師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師：盛開(kāi)的茉莉花就像對我們張開(kāi)了笑臉，真美。誰(shuí)來(lái)做一朵盛開(kāi)的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現，教師哼唱曲調）師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開(kāi)放）我們一起來(lái)做一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花吧。師：（指著(zhù)開(kāi)滿(mǎn)茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開(kāi)滿(mǎn)了茉莉花，芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )動(dòng)作，繼續感受并熟悉音樂(lè )。師：我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解
1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來(lái)告訴大家吧。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說(shuō)“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說(shuō)“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿(mǎn)枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽(tīng)老師唱。
3.繼續熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現在我們也來(lái)用好聽(tīng)的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著(zhù)幼兒練習歌詞，如果在練習過(guò)程中幼兒有唱的感覺(jué)，配班教師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著(zhù)琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由一個(gè)合唱團演唱的《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）師：唱了幾遍？每遍唱了什么？師：大家都說(shuō)第三遍和第一遍是一樣的.，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個(gè)秘密，需要小朋友仔細聽(tīng)才能發(fā)現。（教師播放合唱部分，引導幼兒仔細傾聽(tīng)）師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？原來(lái)有人唱歌詞，同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒(méi)有注意到。
師：想不想也來(lái)感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來(lái)為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）師：我們來(lái)和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。小結：我們用最美的聲音表現了美麗的茉莉花，給自己一個(gè)大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛(ài)之情師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來(lái)我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結：剛才小朋友觀(guān)看視頻時(shí)很認真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場(chǎng)合中我們都能聽(tīng)到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽(tīng)聽(tīng)。
《茉莉花》教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗與花相伴的愉快情緒。
2.通過(guò)觀(guān)賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現對音樂(lè )的感受和理解。
【活動(dòng)準備】
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂(lè )等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.簡(jiǎn)單認識茉莉花，重點(diǎn)觀(guān)察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造
型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長(cháng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開(kāi)了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……
(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶，簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類(lèi)的關(guān)系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂(lè )伴隨幼兒的制作過(guò)程。)
幼兒自由感受茉莉花香，觀(guān)看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽(tīng)《茉莉花》樂(lè )曲：
(1)小時(shí)候，去到揚州，聞到花香，聽(tīng)到歌聲……一個(gè)穿著(zhù)白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水�！�(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì )上，一群穿著(zhù)白紗裙，拿著(zhù)茉莉花，戴著(zhù)茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著(zhù)這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對歌曲的理解。
(2)結合幼兒的想像，采用音樂(lè )散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(見(jiàn)資料鏈接)。
(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感�！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧�?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花�！@是一朵高興的茉莉花�！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現茉莉花叢。
(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的'趣味性。)
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調彼此依存的關(guān)系)。教師隨著(zhù)旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。
(4)造型表現過(guò)程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽(yáng)剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開(kāi)眼睛，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂(lè )曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂(lè )曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)
1.扮演表現：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫(huà)表現：合作繪畫(huà)，描繪自己心目中的茉莉花王國。
【設計評析】
這是一個(gè)以音樂(lè )為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng)，圍繞著(zhù)中國民歌《茉莉花》，開(kāi)展了一系列的感知、制作、欣賞、表現、創(chuàng )作、分享等活動(dòng)�；顒�(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現為：從感性人手，以情動(dòng)人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動(dòng)過(guò)程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂(lè )的美和快樂(lè )。
【資料鏈接】
1.作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調，它有許多變體，曲調大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調》，曲調優(yōu)美，表現出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學(xué)，更是家喻戶(hù)曉，廣為流唱。從鄉村田間地頭，到維也納的音樂(lè )大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì )，《茉莉花》以其獨特的藝術(shù)魅力征服著(zhù)聽(tīng)者的心靈。
2.音樂(lè )散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽(yáng)升起時(shí)，茉莉花也就慢慢睜開(kāi)了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著(zhù)自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著(zhù)頭；有的是高興的茉莉花，張開(kāi)了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開(kāi)放；有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著(zhù)頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來(lái)，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?
《茉莉花》教案 篇8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據圖譜感受樂(lè )曲ABA結構，并能感受A段音樂(lè )的起止，能按音樂(lè )的節奏用動(dòng)作來(lái)表現。
3、鼓勵幼兒樂(lè )意與同伴合作，分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╇S《新疆舞》的音樂(lè )跳入場(chǎng)。
師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺(jué)得新疆舞的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？（引導幼兒說(shuō)出新疆舞的音樂(lè )很歡快，很高興）
師：今天老師請來(lái)了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問(wèn)題問(wèn)爸爸老師呢？（請幾個(gè)小朋友上來(lái)問(wèn)問(wèn)題）
�。ǘ┬蕾p樂(lè )曲，感受樂(lè )曲ABA結構。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（音樂(lè )一次、CD加薩克斯）
2、師：你覺(jué)得這段音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？（引導幼兒說(shuō)出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂(lè )就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，蘇南地區的民歌聽(tīng)起來(lái)比較慢，給人的感覺(jué)就向你們說(shuō)的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來(lái)欣賞一次，拿起你手中的小畫(huà)筆，我們一起來(lái)畫(huà)音樂(lè )吧。（音樂(lè )一次、CD加薩克斯）
3、師：你們畫(huà)的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰(shuí)飛來(lái)了？（蝴蝶飛來(lái)了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂(lè )一次、CD加薩克斯）師：你們發(fā)現我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說(shuō)出第一段和第三段是一樣的）你覺(jué)得這段音樂(lè )說(shuō)了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說(shuō)，再請幾個(gè)小朋友上來(lái)表演。）
4、幼兒隨音樂(lè )自由地表演。（音樂(lè )一次、CD加薩克斯）
�。ㄈ┬蕾pA段音樂(lè )，感受A段音樂(lè )的起止。
1、組織幼兒聽(tīng)A段音樂(lè )，感受A段音樂(lè )的起止。
師：蝴蝶來(lái)到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來(lái)看一看它歇了幾次呢？（A段音樂(lè )1次、停止）
2、啟發(fā)幼兒用開(kāi)花的動(dòng)作表示A段音樂(lè )的起止。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會(huì )的時(shí)候，我們手中的花就開(kāi)一次。（A段音樂(lè )1次、停止）
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來(lái)表示A段音樂(lè )的起止。
師：我們除了可以用開(kāi)花的動(dòng)作來(lái)表現這八個(gè)樂(lè )句外，你們想想看，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現在，老師請小朋友邊聽(tīng)音樂(lè )，邊把你想的各種動(dòng)作跳出來(lái)。（A段音樂(lè )1次、暫停）
�。ㄋ模┬蕾pB段音樂(lè )，結合圖譜表現B段音樂(lè )。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰(shuí)來(lái)做花？（春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂(lè )一次）
�。ㄎ澹┬蕾p最后一段音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )表現。
師：天黑了，小動(dòng)物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂(lè )一次）
�。┩暾蕾p音樂(lè )。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區的民歌《茉莉花》，讓我們聽(tīng)著(zhù)《茉莉花》的.音樂(lè )一起去春游吧，來(lái)，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅�。ㄒ魳�(lè )一次、CD加薩克斯）
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂(lè )曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著(zhù)名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿(mǎn)思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節過(guò)渡自然得當，都有小結與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著(zhù)急走流程，忽視了某些細節。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節，真正面對孩子，把每個(gè)環(huán)節都要考慮周到。在研究中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。運用肢體語(yǔ)言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來(lái)的美和結伴造型帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂(lè )。
三、活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
30分鐘
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)初步感受音樂(lè )。
1、觀(guān)察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧。（放音樂(lè )）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著(zhù)腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著(zhù)溫柔的音樂(lè )，輕輕飄著(zhù)飄著(zhù)）
(二)根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè )，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
�。�1）觀(guān)察幼兒的表現，把好的動(dòng)作反饋給大家。
�。�3）重點(diǎn)指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開(kāi)在……（身體的各個(gè)部位）
2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。
�。�1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來(lái)表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮。
�。�2）出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。
�。�4）嘗試3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
(三)送花香，自然結束
五、活動(dòng)反思與分析：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè )，輕輕的.語(yǔ)調，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè )？應該要ab結構的才好嘛，這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè )，來(lái)營(yíng)造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶(hù)曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè )，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng )造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè )中體驗了快樂(lè )，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先，在第一環(huán)節里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè )一邊觀(guān)察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準備。在第二次聽(tīng)音樂(lè )時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨立完善的創(chuàng )造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現，提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。
《茉莉花》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來(lái)表達自己對歌曲的理解。
3、在音樂(lè )中愉快地表現茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)看過(guò)茉莉花植物。
2、樂(lè )曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園，觀(guān)察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來(lái)！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認識嗎？
3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來(lái)表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開(kāi)的。）
3、師小結：你們的小花開(kāi)得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的熱愛(ài)還寫(xiě)了好聽(tīng)的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽(tīng)結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽(tīng)音樂(lè )可以跟著(zhù)哼唱。
師：這么美的.歌，你們聽(tīng)了是不是也很想唱一唱，我們也來(lái)跟著(zhù)它唱一唱。
師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
1、個(gè)人表現獨枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來(lái)開(kāi)放。
個(gè)別展示：
�、儆變鹤杂杀憩F茉莉花的姿態(tài)。
�、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
�、劢處熐宄�，幼兒表現茉莉花。
師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開(kāi)得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
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