中班藝術(shù)茉莉花教案（通用12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的中班藝術(shù)茉莉花教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感受和表現樂(lè )曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒認識茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè )曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著(zhù)音樂(lè )《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香��！你們知道這些花叫什么名字嗎？”
二、基本部分：
1、引導幼兒完整欣賞樂(lè )曲，進(jìn)一步感受樂(lè )曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的樂(lè )曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”2、引導幼兒根據A段音樂(lè )用不同的動(dòng)作表現茉莉花的造型。
�。�1）、幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎？”（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作）c。引導幼兒看標記做動(dòng)作。
�。�2）、引導幼兒按樂(lè )句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)開(kāi)花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦�！�
3、引導幼兒根據B段音樂(lè )用動(dòng)作、表情創(chuàng )編茉莉花的不同神態(tài)。
�。�1）、引導幼兒觀(guān)看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì )有什么變化呢？讓我們再一起去看看吧�！�
�。�2）、引導幼兒按樂(lè )句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導幼兒根據A、B兩段音樂(lè )，用不同的動(dòng)作、表情表現茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧！”
5、引導幼兒根據C段音樂(lè )，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦！開(kāi)花吧！”
6、完整表演
�。�1）、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
�。�2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )完整表演。（蝴蝶在A(yíng)、C兩段音樂(lè )每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著(zhù)教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè )一起飛著(zhù)離開(kāi)活動(dòng)室。）
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇2
教學(xué)內容：
豎笛《茉莉花》
1、奏：豎笛《茉莉花》
2、動(dòng)：采集與分享：中外音樂(lè )文化的交流
教學(xué)目標
1、學(xué)習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。
2、通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂(lè )文化交流的知識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、“高音孔”的開(kāi)閉。
2、四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂(lè )語(yǔ)言互致問(wèn)候，創(chuàng )設和諧的課堂教學(xué)氛圍。
二、導入：投影展示中國地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚(yú)米之鄉的美稱(chēng)，千百年來(lái)江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng )造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來(lái)欣賞一組江蘇民歌。
聽(tīng)江蘇民歌，說(shuō)出歌名。
1、《紫竹調》（教師用豎笛演奏）
2、《拔根蘆柴花》（聽(tīng)錄音）
3、《茉莉花》（師生齊唱）
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1、分聲部學(xué)唱旋律
2、學(xué)習吹奏
�。�1）做“無(wú)聲”的手指練習，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調性。
�。�2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習有困難的地方。
學(xué)生討論
�。�3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開(kāi)閉，用左手拇指開(kāi)閉。教師示范，學(xué)生練習，教師巡視個(gè)別指導。
“四音連奏”的練習。找出樂(lè )曲中四音連奏的節奏、小節，進(jìn)行反復練習。
�。�4）分聲部學(xué)習吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部；做重奏練習；合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統一。
四、采集與分享：中外音樂(lè )文化的交流
1、教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：民族音樂(lè )轟動(dòng)維也納金色大廳。
2、學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂(lè )文化的交流情況。
3、分析判斷指出“音樂(lè )橋”中相應的圖片。
五、總結本課，師生再見(jiàn)！
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇3
教學(xué)內容:
1、歌曲《茉莉花》
2、 綜合練習
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè )和民歌。
2、培養學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養學(xué)生正確的審美觀(guān)和藝術(shù)觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的歌唱
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、 導入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調》(民歌)
教師: 對,民歌.中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長(cháng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè )趣,是我們的生活多姿多彩.今天請大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？ (課件)
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》
2、《放馬山歌》
3、《川江船夫號子》
4、《無(wú)錫景》
學(xué)生回答。
4、 板書(shū)：
民歌的體裁： 山歌、小調、 勞動(dòng)號子
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、 歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
A、 婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2-3遍。
劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè )曲。
2、創(chuàng )編動(dòng)作
請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五、欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國民歌中占有重要的位置,民族樂(lè )團出訪(fǎng)歐洲時(shí),曾經(jīng)在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國音樂(lè ),其中就有《茉莉花》很受當地觀(guān)眾的喜歡.由此可見(jiàn),《茉莉花》的魅力.
1電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結：
雖然音樂(lè )形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領(lǐng)取體會(huì )這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
板書(shū)設計
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情 婉轉柔美細膩
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友們，歡迎你們來(lái)到視聽(tīng)樂(lè )園，我們美妙的音樂(lè )視聽(tīng)旅程就要開(kāi)始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來(lái)了什么節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》
知道是什么曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶(hù)曉的民歌。
二、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂(lè )作品，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)《茉莉花》的歌曲��？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè )器伴奏，也有用樂(lè )隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來(lái)看一首《茉莉花》的.演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對答式的演唱稱(chēng)“對唱”，根據聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨唱，兩個(gè)人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
你們想不想也來(lái)對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿(mǎn)枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節開(kāi)放的�，F在是什么季節？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！
3、游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時(shí)演唱同一樂(lè )曲稱(chēng)“合唱”。分聲部的合作演唱。
游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂(lè )幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來(lái)試著(zhù)演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)多聲部
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇5
設計意圖
音樂(lè )作品的情緒感染性是不分成人和兒童的，因此，我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌，于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂(lè )欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但是單一的傾聽(tīng)會(huì )讓幼兒感到枯燥，注意力不易集中。為了避免這一現象，我通過(guò)多種版本的《茉莉花》來(lái)引發(fā)孩子聽(tīng)和唱的興趣，多通道感受其中的美，并產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標
1.欣賞民歌《茉莉花》，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式表達自己對歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌，對其產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花；樂(lè )曲《楊柳青》，古箏版、童聲獨唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》；一組茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)“去花園”，進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》，幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、欣賞古箏版《茉莉花》，感受其旋律美
1.第一遍欣賞，大膽說(shuō)出對音樂(lè )的感受。
師：我們邊休息邊來(lái)靜靜地欣賞一首曲子吧。
�。úシ艠�(lè )曲一遍）師：音樂(lè )好聽(tīng)嗎？那就說(shuō)說(shuō)你們的感受吧，為什么覺(jué)得好聽(tīng)？
小結：就像小朋友說(shuō)的，音樂(lè )是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的，聽(tīng)起來(lái)很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂(lè )，感受茉莉花的美。
�。�1）聽(tīng)一聽(tīng)《茉莉花》。
師：這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌，名字叫《茉莉花》。（出示茉莉花圖片）接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)欣賞美麗的茉莉花吧。（教師跟隨樂(lè )句的變化出示相應的圖片，一句一張圖）
�。�2）贊一贊茉莉花。
師：茉莉花美嗎？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)贊一贊茉莉花？
師：你喜歡哪張圖片上的茉莉花？告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。
師：盛開(kāi)的茉莉花就像對我們張開(kāi)了笑臉，真美。誰(shuí)來(lái)做一朵盛開(kāi)的茉莉花？（幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現，教師哼唱曲調）
師：你們還喜歡哪一朵茉莉花？這是一朵怎樣的花？（這是一朵含苞待放的茉莉花，它正在慢慢地開(kāi)放）我們一起來(lái)做一朵正在慢慢開(kāi)放的茉莉花吧。
師：（指著(zhù)開(kāi)滿(mǎn)茉莉花的圖片）老師喜歡這張圖，因為枝椏上開(kāi)滿(mǎn)了茉莉花，芬芳又美麗。
3.第三遍欣賞音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )動(dòng)作，繼續感受并熟悉音樂(lè )。師：我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》，嘗試用歌聲表達自己的理解
1.欣賞童聲獨唱版，理解歌曲內容。師：茉莉花太美了，江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢？我們請一位小朋友來(lái)告訴大家吧。（引導幼兒認真欣賞童聲獨唱版《茉莉花》）師：小朋友唱了什么？是怎么贊美茉莉花的？（如幼兒說(shuō)“又香又白”，教師引出“又香又白人人夸”；幼兒說(shuō)“芬芳、美麗”，教師引出“芬芳美麗滿(mǎn)枝椏”等）
2.欣賞教師演唱，熟悉歌詞內容。師：歌曲里還唱了什么呢？仔細聽(tīng)老師唱。
3.繼續熟悉歌詞，并嘗試演唱歌曲。師：現在我們也來(lái)用好聽(tīng)的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著(zhù)幼兒練習歌詞，如果在練習過(guò)程中幼兒有唱的感覺(jué)，配班教師跟進(jìn)旋律，幼兒跟著(zhù)琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》，嘗試用襯詞和歌詞合唱師：喜歡唱《茉莉花》的人很多，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由一個(gè)合唱團演唱的《茉莉花》，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么唱的，一共唱了幾遍。（播放由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》）
師：唱了幾遍？每遍唱了什么？
師：大家都說(shuō)第三遍和第一遍是一樣的，到底是不是一樣呢？告訴大家，這里藏了一個(gè)秘密，需要小朋友仔細聽(tīng)才能發(fā)現。（教師播放合唱部分，引導幼兒仔細傾聽(tīng)）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？原來(lái)有人唱歌詞，同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱，唱“啊”的是伴唱，伴唱的聲音要比主唱的聲音輕，所以我們剛才都沒(méi)有注意到。
師：想不想也來(lái)感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果？老師唱歌詞，你們唱襯詞來(lái)為我伴唱。（師幼嘗試合作演唱）
師：我們來(lái)和客人老師合作，我們唱歌詞，讓客人老師為我們伴唱。
小結：我們用最美的聲音表現了美麗的茉莉花，給自己一個(gè)大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》，進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛(ài)之情
師：《茉莉花》不僅人喜歡唱，外國人也很喜歡唱。接下來(lái)我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。
小結：剛才小朋友觀(guān)看視頻時(shí)很認真、很投入，看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名，在很多場(chǎng)合中我們都能聽(tīng)到它，小朋友可以請爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽(tīng)聽(tīng)。
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇6
設計思路：
“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術(shù)源于生活，生活處處蘊藏藝術(shù)的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無(wú)暇，在草長(cháng)鶯飛的四、五月，我們的小城就開(kāi)始飄溢著(zhù)茉莉花的清香，而且成功的舉辦過(guò)四屆全國茉莉花茶交易會(huì )，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會(huì )，我們的小城洋溢著(zhù)歡樂(lè )的氣氛。以花會(huì )友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(cháng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》，把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，不僅可以增強孩子們的體態(tài)韻律的表現能力，同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式，創(chuàng )造性的表現音樂(lè )的情緒、情感。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂(lè )的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。運用肢體語(yǔ)言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來(lái)的美和結伴造型帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
茉莉花圖片、錄音機、有關(guān)茉莉花的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受音樂(lè )。
1、觀(guān)察茉莉花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來(lái)欣賞吧。（放音樂(lè )）
2、傾聽(tīng)音樂(lè )。
老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著(zhù)腰身，隨風(fēng)擺動(dòng)，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著(zhù)溫柔的音樂(lè )，輕輕飄著(zhù)飄著(zhù)……）
二、根據音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè )，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
�。�1）觀(guān)察幼兒的表現，把好的動(dòng)作反饋給大家。
�。�2）重點(diǎn)指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開(kāi)在……（身體的各個(gè)部位）
2、啟發(fā)幼兒用身體來(lái)造型。
�。�1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來(lái)做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來(lái)表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè )自由發(fā)揮。
�。�2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動(dòng)作，隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài)，注意提煉孩子的動(dòng)作。
�。�3）嘗試3－4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
三、送花香，自然結束
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇7
教學(xué)分析：
歌曲《茉莉花》（佚名 詞曲）是在民歌《茉莉花》的基礎上改編而成，并廣為流傳。改編者進(jìn)行了聲部處理后，使歌曲更加婉約、嫵媚、豐滿(mǎn)。近乎于直白的表現手法，更顯真摯、從容和自然，給人以平淡似真的審美感受。
江蘇民歌《茉莉花》為五聲徵調式，起、承、轉、合性結構，具有小調體裁的典型特征。第一樂(lè )句由兩個(gè)樂(lè )節組成，二者旋律相對稱(chēng)，歌詞重疊，落音相同；第二樂(lè )句承接上句并引出新的樂(lè )思；第三樂(lè )句為“轉”、“合”功能，一氣呵成。整首歌曲的旋律以級進(jìn)為主，間以小跳，婉轉流暢，給人以抒情秀美之感；歌詞細膩含蓄的表達方式，使歌曲更具江南風(fēng)格色彩。課標要求：
能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱；能夠對自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單評價(jià)。
學(xué)情分析：
這首歌曲唱起來(lái)朗朗上口，非常舒服。多個(gè)版本的地方歌曲演唱形式豐富了學(xué)生的視聽(tīng)感受，可指導學(xué)生根據歌曲不同的演唱風(fēng)格加深自己的理解和感受，特別是從氣息及情感表現上都要做到位，六年級的學(xué)生基本能達到要求，還可以對學(xué)習內容做進(jìn)一步的擴充。
教學(xué)目標：
1、情感目標： 通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè )的對比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè )更美，從而更加喜愛(ài)我國的民族音樂(lè )。
2、認知目標： 學(xué)會(huì )運用比較的方法欣賞音樂(lè )，并對作品做出初步的評價(jià)。
3、技能目標： 了解中國民歌知識，引導探索中國南北民歌的風(fēng)格差異及其形成原因。通過(guò)對同一首民歌的不同形式風(fēng)格的欣賞，使學(xué)生知道“越是民族的
就越是世界的”，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)民族的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受茉莉花和茉莉花音樂(lè )的美，并了解其相關(guān)文化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達對茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
多媒體、教學(xué)課件、有關(guān)茉莉花的圖片、文字資料
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境 導入主題
同學(xué)們今天老師為大家帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲
1．請同學(xué)欣賞《茉莉花》的音樂(lè )
2．提問(wèn)：你知道唱歌的是誰(shuí)嗎？這首歌叫什么名字？ （宋祖英 茉莉花 維也納金色大廳獨唱音樂(lè )會(huì )）
3．你還知道《茉莉花》的哪些知識？
二、賞樂(lè )動(dòng)情 引發(fā)情感
�。ㄒ唬┬蕾p民歌茉莉花
1、對比欣賞江蘇民歌、東北民歌。
�。�1）初聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》。（提問(wèn)：歌曲速度和情緒）
�。�2）復聽(tīng)。（提問(wèn)：歌曲的語(yǔ)言和風(fēng)格）
�。�3） 對比聽(tīng)賞江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》。（從歌曲的速度、情緒、語(yǔ)言、音樂(lè )風(fēng)格等方面比較。）
�。�4） 學(xué)生填表（一）
2、再欣賞河北民歌《茉莉花》
�。�1） 初聽(tīng)河北民歌《茉莉花》
提問(wèn)：歌曲的速度、情緒、語(yǔ)言、音樂(lè )風(fēng)格等方面。
�。�2） 復聽(tīng)歌曲。
河北的《茉莉花》旋律跳進(jìn)、高亢，語(yǔ)言樸實(shí)，情感體現是剛直、干脆的，具有北方人的豪爽的性格。
�。�3） 簡(jiǎn)單介紹民歌體裁中的另一類(lèi)：小調及其特點(diǎn)。
小調：亦稱(chēng)“小曲”是我國民歌的重要體裁，是流傳于城鎮集市并多被
民間藝人加工提高的民間歌曲。一般，小調的結構比較規整，節奏富于變化，旋律流暢細膩，演唱中經(jīng)常加進(jìn)表演及伴奏。
�。�4） 學(xué)生填表（二）
�。ǘ┬蕾p通俗《茉莉花》
�。�1）導入流行音樂(lè )拓展欣賞。（黑鴨子組合的《茉莉花》）
�。�2）欣賞其它表現形式的《茉莉花》。
三、課堂小結：
通過(guò)今天的欣賞大家想一想為什么宋祖英要把《茉莉花》作為維也納金色大廳獨唱音樂(lè )會(huì )的第一首歌，這首歌在中國的影響。同學(xué)們利用課下的時(shí)間學(xué)唱一下各地方的《茉莉花》，《茉莉花》還被改編成了器樂(lè )曲，同學(xué)們課下收集一下，我們再共同欣賞。
板書(shū)設計：
《茉莉花》
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱等方式來(lái)表達自己對歌曲的理解。
3、在音樂(lè )中愉快地表現茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)看過(guò)茉莉花植物。
2、樂(lè )曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園，觀(guān)察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。
師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來(lái)！
2、組織幼兒坐下
師：這些是什么花，你認識嗎？
3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。
師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？
師：你喜歡哪一朵？為什么？
師：你想用什么方式來(lái)表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開(kāi)的。）
3、師小結：你們的小花開(kāi)得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的熱愛(ài)還寫(xiě)了好聽(tīng)的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花，視聽(tīng)結合，感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師：聽(tīng)到了什么？感覺(jué)怎么樣？
2、再次欣賞茉莉花，聽(tīng)音樂(lè )可以跟著(zhù)哼唱。
師：這么美的歌，你們聽(tīng)了是不是也很想唱一唱，我們也來(lái)跟著(zhù)它唱一唱。
師小結：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)了呢！
三、做做小小的茉莉花，用肢體動(dòng)作來(lái)表現。
1、個(gè)人表現獨枝花朵的造型。
師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來(lái)開(kāi)放。
個(gè)別展示：
�、儆變鹤杂杀憩F茉莉花的姿態(tài)。
�、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。（重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向）
�、劢處熐宄�，幼兒表現茉莉花。
師：再次單獨表現茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。
師：我們的茉莉花怎樣才能開(kāi)得更美呢？
師：找好朋友一起合作，表現茉莉花園。
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇9
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現音樂(lè )。
3、嘗試根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據音樂(lè )節奏創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備
音樂(lè )《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎？喜歡什么花？老師也非常喜歡花，因為花朵絢麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。
二、視聽(tīng)結合，引導幼兒感受音樂(lè )的美，獲得愉快的情緒體驗。
1、傾聽(tīng)音樂(lè )。
師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)到音樂(lè )后你想到了什么？好像看到了什么？
2、觀(guān)看視頻。
師：這一首曲子是音樂(lè )家看著(zhù)花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著(zhù)花開(kāi)會(huì )讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè )里的花是怎樣開(kāi)放的？
師：音樂(lè )真好聽(tīng)，音樂(lè )里的花是怎樣開(kāi)放的？是一下子開(kāi)的嗎？是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的？是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)？（教師哼唱音樂(lè )，引導幼兒學(xué)一學(xué)）
師：現在咱們再來(lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的？哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè )里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大？（最后）那一句話(huà)的最后在哪里呢？
三、出示音樂(lè )節奏圖譜，鼓勵幼兒大膽的用肢體表現音樂(lè )的美。
師：今天老師給大家帶來(lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們在靜靜地等我呢，在一句音樂(lè )里什么時(shí)候是最后呢？老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好？
師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看？（請一男一女）現在咱們再來(lái)玩一次，當花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好？
四、根據音樂(lè )仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè )趣。
1、師幼一起隨音樂(lè )盛開(kāi)。
師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當什么花？（有效回應幼兒的回答）來(lái)站到老師身邊來(lái)，現在一看你們這一朵朵花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )嗎，到一句音樂(lè )的最后咱們就盛開(kāi)好不好？
2、教師哼唱音樂(lè )，幼兒表演。
師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了？頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂(lè )表演，引導幼兒用身體各部位表現花的開(kāi)放。
師：請小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了？（手、腳、腰、頭、眼睛）原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美？
4、引導幼兒5人開(kāi)一朵花，培養幼兒合作意識。
師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現在變難了，請小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好？給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)開(kāi)一朵花。（四個(gè)人圍成圈，蹲著(zhù)慢慢的打開(kāi)）還有更好的辦法嗎？（一人蹲著(zhù)當花心）
師：小朋友們每一句音樂(lè )都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè )開(kāi)四朵不同的花呢？小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好？
五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師：剛剛小朋友們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著(zhù)這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè )編出的什么舞蹈呢？
師：寶貝，這首音樂(lè )是中國最著(zhù)名的音樂(lè )，叫《茉莉花》，叫什么花？（茉莉花）。
活動(dòng)延伸：
寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花？那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好？
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認識６個(gè)生字，理解“綻開(kāi)”、“花蕾”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話(huà)。
3、體會(huì )“我”在養花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第４小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、播放音樂(lè )：茉莉花。
2、學(xué)習生字：茉
3、說(shuō)說(shuō)你對茉莉花的了解。
二、整體了解：
1、范讀課文，想一想：你對茉莉花有了什么新的發(fā)現。
2、交流。
三、學(xué)習課文：
�。ㄒ唬┝私鈨热荩�
1、自讀課文，把描寫(xiě)茉莉花的句子用“―――”劃出來(lái)。
2、交流，出示
一天，我和媽媽逛花市時(shí)買(mǎi)了一盆茉莉花，聽(tīng)攤主介紹說(shuō)，茉莉花開(kāi)，滿(mǎn)屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著(zhù)。
初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺上驚喜地發(fā)現茉莉花長(cháng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著(zhù)甘甜的露水呢。
茉莉花已長(cháng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)暇，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
過(guò)了一段時(shí)間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！
1)自讀，同桌讀，指名讀。
2)學(xué)習生字：逛，副，疏，蕾，綻。
3)正音：綻（開(kāi)火車(chē)讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開(kāi)。
4)積累詞語(yǔ)：綠油油，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現了什么？（茉莉花在成長(cháng)中一直在變化）
�。ǘw會(huì )心情：
1、茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。
2、交流：焦急盼望，不再關(guān)心，驚喜，喜悅
3、再讀這５句話(huà)，體會(huì )作者心情的變化
4、教師引讀。
5、用喜歡的方式讀第四小節，試背。
四、擴展積累：
�。�、說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
�。�、茉莉花顏色潔白無(wú)暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會(huì )怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇11
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區的《茉莉花》，感受不同的音樂(lè )風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準備：
多媒體課件，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
師：在2004年雅典奧運會(huì )閉幕式上，一位中國小女孩在億萬(wàn)觀(guān)眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽(tīng)嗎？
1、學(xué)生欣賞（播放2004奧運會(huì )閉幕式錄像片斷）
師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？
生：茉莉花
2、談?wù)劯邢?/p>
師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
�。ㄉ鷷痴劊�
師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。
二、唱花——學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)茉莉花嗎？聞過(guò)茉莉花香嗎？今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)驚喜，你們看：（CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂(lè )為民樂(lè )合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）
2、學(xué)生練習呼吸及歌唱
師：是啊，我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫(huà)卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！
�。◣熞龑W(xué)生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲處理
�、僦笇W(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。
�、诮鉀Q歌唱難點(diǎn)
師：美麗的茉莉花真是讓人愛(ài)不釋手。
“讓我來(lái)將你接下，送給別人家�！甭�(tīng)到這句的時(shí)候你有什么感想呢？
�。ㄉ劯惺埽┮龑W(xué)生體會(huì )自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著(zhù)愛(ài)惜茉莉花的感情唱第五樂(lè )句，感受八分休止符“03”。
�、郾憩F相同的第一樂(lè )句和第二樂(lè )句，引導學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂(lè )句、第二樂(lè )句的力度加強，更加深情的贊美。
�、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂(lè )欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。
引導學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師：自古以來(lái)，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂(lè )）
師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師：是��！一方水土養育一方人，一方人孕育了不同的音樂(lè )文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂(lè )都有著(zhù)自己獨特的魅力，我們以后要多學(xué)習，把我們民族音樂(lè )繼續發(fā)揚下去。
2、欣賞不同表現形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
師：《茉莉花》是一首譽(yù)滿(mǎn)中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過(guò)，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開(kāi)場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來(lái)欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）
�、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；
�、谡f(shuō)說(shuō)自己的感受（驕傲、自豪）；
�、壅f(shuō)說(shuō)宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節奏上有什么不同；
�、苷f(shuō)說(shuō)歌曲還有哪些演唱形式，并聽(tīng)一聽(tīng)用法文演唱的茉莉花，學(xué)生談感受；
�、萋�(tīng)賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂(lè )曲——《茉莉花》；
師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂(lè )曲《茉莉花》。（播放音樂(lè )）
師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢？
�。ㄉ涣�、討論）
四、創(chuàng )造性表現
師：我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由組合，用舞蹈、器樂(lè )、歌唱、朗誦等形式表現茉莉花）
五、小結
師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
中班藝術(shù)茉莉花教案 篇12
一、自我介紹
隨著(zhù)清脆的上課鈴聲，我們的音樂(lè )欣賞也即將開(kāi)始。我是來(lái)自泰師附小的一名音樂(lè )老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
二、導入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過(guò)程：
教師導語(yǔ)：季老師教音樂(lè )，也會(huì )講故事。不信，我今天就給大家帶來(lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說(shuō)她給來(lái)自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏(yíng)得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開(kāi)始播放話(huà)劇片斷）
原來(lái)有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的.三個(gè)問(wèn)題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè )響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè )感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂(lè )的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？
是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒(méi)聽(tīng)過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂(lè )使上的地位嗎？我們一起來(lái)看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng )作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話(huà)介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調》。）
2.聽(tīng)旋律
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè )器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂(lè )器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè )器來(lái)演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著(zhù)美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏�！�
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門(mén)提示學(xué)生唱一唱）
學(xué)生回答問(wèn)題：
滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì )一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）
茉莉花亦稱(chēng)“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著(zhù)變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱�？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀(guān)賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。
一邊泡茶，一邊介紹茶道。
要說(shuō)這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開(kāi)水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì )傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì )在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)。
請幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。說(shuō)說(shuō)著(zhù)茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著(zhù)人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？
總結歌曲內涵
茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛(ài)花、惜花、護花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小結點(diǎn)題
今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內容，尤其是它在世界音樂(lè )史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？
�。▽W(xué)生總結：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話(huà)——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng )唱下去。
8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）
前不久，我國著(zhù)名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì )。就在這場(chǎng)演唱會(huì )里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國的觀(guān)眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著(zhù)合唱隊擔任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）
四、下課。
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