《圓圓和圈圈》教案（精選11篇）

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《圓圓和圈圈》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《圓圓和圈圈》教案 1

　　教材分析：

　　教材《圓圓和圈圈》選自《365夜兒歌》下集，是一首很有趣的詩(shī)歌，把幼兒在生活中熟悉的東西放在詩(shī)歌里。用游戲，做夢(mèng)等方式再現詩(shī)歌情景，很容易讓幼兒理解和掌握。

　　設計意圖：

　　這節課的教學(xué)內容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內容能符合幼兒的實(shí)際水平。新奇因素能引起智力結構的不平衡，促使幼兒主動(dòng)去吸收新的內容，這樣的學(xué)習興趣是持久的，能轉化為學(xué)習動(dòng)力，促使幼兒創(chuàng )造能力的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標：

　　1. 感受詩(shī)歌內容和情趣性，理解詩(shī)歌所展現的理想意境。

　　2. 用語(yǔ)言表達自己的經(jīng)驗和想象，并根據詩(shī)歌的結構形式，仿編詩(shī)歌第三段。

　　3. 通過(guò)活動(dòng)，提高想象力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受詩(shī)歌內容，理解詩(shī)歌展現的意境。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據詩(shī)歌的結構形式，仿編詩(shī)歌第三段。

　　活動(dòng)準備：

　　配樂(lè )詩(shī)歌音樂(lè )、有關(guān)詩(shī)歌內容的多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交代詩(shī)歌名稱(chēng)，引起聽(tīng)賞興趣。

　　你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？

　　二、欣賞詩(shī)歌朗讀，感知詩(shī)歌內容。

　　這首詩(shī)歌聽(tīng)著(zhù)有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到了什么？詩(shī)歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們再仔細的.聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、看一看聽(tīng)一聽(tīng)（多媒體課件）理解詩(shī)歌內容。

　　圓圓愛(ài)干什么？圓圓睡覺(jué)了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會(huì )兒變氣球”“一會(huì )兒變搖鼓”？你認為這首詩(shī)詩(shī)歌哪里很有趣？“圈圈悄悄地滾進(jìn)了圓圓的夢(mèng)里”是什么意思？

　　四、聽(tīng)一聽(tīng)想一想，仿編詩(shī)歌第三段。

　�。�1）欣賞教師課件，學(xué)習仿編詩(shī)歌

　　這是一首很美的詩(shī)歌，大家一定很羨慕圓圓做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，變成了搖鼓，氣球。圈圈還可以變成更多有趣的東西呢。你們把圈圈變的東西也編成詩(shī)歌好嗎？

　�。�2）引導幼兒想象

　　剛才老師也做了一個(gè)夢(mèng)，圈圈在老師的夢(mèng)里也變了很多東西（出示課件）看看圈圈都變了一些什么呀？現在老師用它們來(lái)編一首詩(shī)歌。你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？

　　五、教學(xué)活動(dòng)延伸，尋找圓圓圈圈。

　　現在讓我們去外面找一找，我們身邊的圓圓圈圈吧！

　　《圓圓和圈圈》教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解詩(shī)歌內容，初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng )編詩(shī)歌的中間部分，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　3.體會(huì )好朋友之間相親相愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：表格一份；和詩(shī)歌內容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等）；錄音機、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。

　　學(xué)具：用詩(shī)歌內容設計的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫(huà)創(chuàng )編）；繪畫(huà)筆人手一支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè )游戲《找朋友》

　　教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì )怎么樣呢？

　　二、新授詩(shī)歌：

　　教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。

　　1、游戲：找房子

　�。�1）分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么？

　�。�2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內容送圖片到相應的空格內。

　�。�3）教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的.圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）

　　2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢？請你來(lái)找一找。（再次欣賞錄音詩(shī)歌）

　　3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應該高興地念？什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。

　　4、讓幼兒發(fā)現“？”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現,教師可讓幼兒知道它的名稱(chēng),在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì )變搖鼓和氣球，還會(huì )變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

　　5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。

　　三、幼兒操作、講述

　　1、請1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái)，連著(zhù)前面的詩(shī)歌朗誦一遍。

　　2、和好朋友相互交流創(chuàng )編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。

　　延伸活動(dòng)：

　　圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請你們再仔細想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。

　　教學(xué)反思：

　　一年一度的優(yōu)質(zhì)課評比又開(kāi)始了，雖然年紀大點(diǎn)，但也樂(lè )此不彼，積極地準備起來(lái)。 自認為自己是老教師了，現代化教學(xué)手段就不必用了，能把一節課上好就行。 課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩(shī)歌內容。 接下來(lái)就是學(xué)習詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌了，很遺憾，這兩方面都沒(méi)有達到我預想的效果。 一、幼兒在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，形式單一，（只借助圖片），當然激不起興趣，又怎能學(xué)得愉快呢。 二、幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)，我沒(méi)有耐心地去啟發(fā)，而是顯得有點(diǎn)急躁，影響了幼兒的創(chuàng )造性思維。 深刻地反思自己， 就是要樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，接受新鮮事物的挑戰，與時(shí)俱進(jìn)，繼往開(kāi)來(lái)。

　　《圓圓和圈圈》教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、能根據提供的線(xiàn)索，感知和想象作品。

　　2、在理解詩(shī)歌的基礎上，學(xué)習仿編詩(shī)歌。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒想象，幫助幼兒感知詩(shī)歌內容。

　　教師出示一個(gè)圓圈，然后提問(wèn)：這是什么？它像什么？

　　2、初步熟悉詩(shī)歌內容

　�。�1）出示玩具娃娃和圈圈導入課題。

　　提問(wèn)：這個(gè)小朋友的名字叫圓圓，他呀愛(ài)畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)了些什么？

　�。�2）教師朗誦詩(shī)歌，邊朗誦邊指著(zhù)黑板上所畫(huà)的東西。

　　提問(wèn)：圓圓夢(mèng)里的圈圈變成了什么呢？

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒分段理解詩(shī)歌。

　�。�1）欣賞第一自然段：

　　提問(wèn)：圓圓愛(ài)干什么？畫(huà)了些什么？為什么說(shuō)大圈像太陽(yáng)小圈像雨點(diǎn)？

　�。�2）欣賞第二自然段：

　　提問(wèn)：晚上誰(shuí)睡著(zhù)了？誰(shuí)很想圓圓？圈圈是怎么滾進(jìn)圓圓的夢(mèng)里面？圈圈怎么逗圓圓？

　�。�3）欣賞最后一個(gè)自然段：

　　提問(wèn)：圓圓醒了，圈圈就怎么樣了？變成了什么？躲在哪兒？

　　4、教師完整地朗誦詩(shī)歌。

　　5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

　　6、請幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　7、請幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。

　　8、請幼兒想象：圈圈還會(huì )變成什么？會(huì )怎么逗圓圓？

　　教師和幼兒一起整理，學(xué)習仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒畫(huà)出自己的夢(mèng)并相互說(shuō)說(shuō)，繼續仿編。

　　教學(xué)反思：

　　課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據我的'引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩(shī)歌內容。

　　接下來(lái)就是學(xué)習詩(shī)歌和仿編詩(shī)歌了，很遺憾，這兩方面都沒(méi)有達到我預想的效果。

　　《圓圓和圈圈》教案 4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、圍繞圓形大膽想象，畫(huà)出相關(guān)的物體，組成有主題的畫(huà)面。

　　2、感受創(chuàng )作的喜悅，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準備

　　圓圓和圈圈作品一張、范畫(huà)（一張畫(huà)皮球，另一張畫(huà)情境）、蠟筆、畫(huà)紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞討論

　　小朋友，先聽(tīng)老師念一首兒歌。

　　小朋友聽(tīng)完了這首兒歌，現在老師要考考你們。（出示掛圖）

　　兒歌中的圓圓是誰(shuí)？圓圓畫(huà)了哪些圈圈？這些圈圈變成了什么？

　　那小朋友想想看圈圈還可以變成什么？（皮球、西瓜、圓桌．．．．．．）

　　2、創(chuàng )作要求

　　小朋友剛才真聰明，說(shuō)出了許多圈圈可以變的.東西，那老師選其中一個(gè)畫(huà)一下，老師畫(huà)了一個(gè)皮球。

　　老師畫(huà)了一個(gè)皮球，小朋友想想看圍繞皮球可以畫(huà)些什么？老師覺(jué)得可以畫(huà)一個(gè)男孩在拍皮球，還可以添上太陽(yáng)、房子等等，你們看老師畫(huà)的畫(huà)。

　　小朋友覺(jué)得老師這幅畫(huà)該叫什么名字？（小男孩拍皮球）

　　3、幼兒作畫(huà)

　　現在小朋友自己發(fā)揮想象，圈圈可以變成什么，把它畫(huà)出來(lái)。在添上其他東西，組成一幅有意義的畫(huà)。小朋友畫(huà)好以后，讓老師為你寫(xiě)上你的畫(huà)的名字。

　　4、引導評價(jià)

　　選出較好的作品展示一下。

　　《圓圓和圈圈》教案 5

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受詩(shī)歌內容的情趣性，理解詩(shī)歌所展現的想象意境。

　　2、能用語(yǔ)言表達自己的經(jīng)驗和想象，并根據詩(shī)歌的結構形式，紡編詩(shī)歌第三段。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，提高想象力和創(chuàng )造能力。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。

　　活動(dòng)準備：

　　1、配樂(lè )詩(shī)歌錄音。

　　2、有關(guān)詩(shī)歌內容的多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、交代詩(shī)歌名稱(chēng)，引起聽(tīng)賞興趣。

　　設問(wèn)：你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？

　　2、聽(tīng)賞教師有表情地朗讀，初步感知詩(shī)歌內容。

　　設問(wèn)：這首詩(shī)歌聽(tīng)著(zhù)有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到什么？詩(shī)歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們再來(lái)仔細聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、看看聽(tīng)聽(tīng)（多媒體課件），理解詩(shī)歌內容。

　　設問(wèn)：圓圓愛(ài)干什么？圓圓睡覺(jué)了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會(huì )兒變氣球”、“一會(huì )兒變搖鼓”？圓圓睡著(zhù)了，圈圈在干什么？你認為這首詩(shī)歌哪里很有趣？圈圈“悄悄地，悄悄地，滾進(jìn)了圓圓的夢(mèng)里”是什么意思？圈圈“變個(gè)大蘋(píng)果，躲在枕頭邊”是什么意思？

　　4、聽(tīng)聽(tīng)想想，仿編詩(shī)歌第三段。

　　設問(wèn)：圈圈除了變氣球，變搖鼓，還能變什么？教師示范后，引導幼兒仿編第三段的`詩(shī)歌內容。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

　　《圓圓和圈圈》教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關(guān)系，從兒歌的內容中感受幽默，激發(fā)幼兒的學(xué)習愿望。

　　2、學(xué)習相應的詞語(yǔ)：一會(huì )兒、慢慢、悄悄、眨眨等。

　　3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　根據兒歌的內容準備相應的貼絨教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師第一次朗誦，提出聽(tīng)記任務(wù)，聽(tīng)兒歌說(shuō)了什么？教師有聲有色的朗誦，馬上提問(wèn)兒歌說(shuō)了什么？根據幼兒的回答即使貼出相應的教具。重點(diǎn)分辨“圓圓”和“圈圈”是指什么？

　　2、第二次朗誦，提出聽(tīng)記任務(wù)：圓圓和圈圈到底是指什么？他們之間怎么了？（明確相互關(guān)系）教師朗誦，提問(wèn)圓圓是表示什么？圈圈是表示什么？圓圓和圈圈在夢(mèng)里怎么玩？重點(diǎn)理清圓圓和圈圈的關(guān)系。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調整黑板上的圖示。

　　3、第三次朗誦，提出聽(tīng)記任務(wù)：兒歌中圓圓和圈圈怎么玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據任務(wù)讓幼兒回答，并依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。

　　4、第四次朗誦第一節，讓幼兒聽(tīng)清楚圓圓是個(gè)愛(ài)畫(huà)圈圈的小朋友。

　　最后和幼兒一起隨背景音樂(lè )（放樂(lè )曲）朗誦兒歌數遍。找找學(xué)學(xué)好聽(tīng)的詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對自己是一個(gè)提高，因為從課前準備、教學(xué)過(guò)程的'設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。

　　《圓圓和圈圈》教案 7

　　教案目標

　　認知目標：讓幼兒能夠識別并命名圓形。

　　技能目標：通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，提升幼兒的手眼協(xié)調能力和創(chuàng )造力。

　　情感目標：激發(fā)幼兒對學(xué)習形狀的好奇心和探索欲，培養他們的想象力。

　　教學(xué)材料

　　《圓圓和圈圈》繪本（假設存在這樣一本以圓形為主題的故事書(shū)）

　　彩色紙片（包括大量圓形和其他形狀作為對比）

　　安全剪刀

　　膠水

　　彩筆或蠟筆

　　圓形物品實(shí)物（如球、盤(pán)子等）

　　白板或黑板及彩色粉筆/白板筆

　　教學(xué)流程

　　1. 引入（5分鐘）

　　開(kāi)場(chǎng)白：老師可以手持一個(gè)圓形物品（如小球），問(wèn)孩子們：“大家看，這是什么形狀呢？”引導孩子們說(shuō)出“圓形”。

　　故事時(shí)間：如果有的話(huà)，閱讀《圓圓和圈圈》繪本，講述一個(gè)關(guān)于圓形的有趣故事，讓孩子們在故事中認識圓形，感受圓形的魅力。

　　2. 認知圓形（10分鐘）

　　展示與識別：在白板上畫(huà)出不同大小的圓形，讓孩子們指認哪些是圓形，并嘗試用語(yǔ)言描述圓形的特點(diǎn)（如沒(méi)有角、線(xiàn)條是彎曲的）。

　　實(shí)物辨認：出示一些圓形和非圓形的實(shí)物，讓孩子們區分哪些是圓形的，并解釋為什么。

　　3. 動(dòng)手實(shí)踐（15分鐘）

　　制作圓形藝術(shù)品：給每個(gè)孩子發(fā)放彩色紙片和安全剪刀，指導他們剪出圓形，并用膠水粘貼在另一張紙上，創(chuàng )作自己的圓形藝術(shù)品。鼓勵孩子們發(fā)揮創(chuàng )意，可以用彩筆添加細節。

　　圓形拼圖：準備一些預先剪好的圓形紙片，讓孩子們嘗試拼接成不同的圖案或動(dòng)物形狀，促進(jìn)形狀組合的.認知。

　　4. 游戲環(huán)節（10分鐘）

　　尋找圓形游戲：在教室或戶(hù)外設定一個(gè)尋寶游戲，讓孩子們尋找并收集身邊的圓形物品，回來(lái)后分享他們的發(fā)現。

　　唱兒歌：教唱一首與圓形相關(guān)的兒歌，比如“圓圓的月亮像小船”，通過(guò)歌曲加深對圓形的印象。

　　5. 總結與回顧（5分鐘）

　　分享時(shí)刻：邀請幾位孩子展示他們的圓形藝術(shù)品，并簡(jiǎn)單描述他們的創(chuàng )作想法。

　　復習總結：回顧今天學(xué)到的關(guān)于圓形的知識，強調圓形的特征，鼓勵孩子們在生活中繼續尋找和認識圓形。

　　課后作業(yè)（可選）

　　請孩子們回家后，與家長(cháng)一起找出家中的圓形物品，并嘗試畫(huà)出至少三種不同大小的圓形。

　　《圓圓和圈圈》教案 8

　　活動(dòng)目標：

　　感受詩(shī)歌的情趣性，理解詩(shī)歌的想象意境。

　　能用語(yǔ)言表達自己的經(jīng)驗和想象，仿編詩(shī)歌。

　　提高想象力和創(chuàng )造能力，對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　配樂(lè )詩(shī)歌錄音。

　　詩(shī)歌內容相關(guān)的多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引入詩(shī)歌：

　　向幼兒介紹詩(shī)歌名稱(chēng)，并詢(xún)問(wèn)他們對“圓圓”和“圈圈”的理解，激發(fā)聽(tīng)賞興趣。

　　2、初步感知：

　　播放配樂(lè )詩(shī)歌錄音，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和意境，并初步了解詩(shī)歌內容。

　　3、深入理解：

　　通過(guò)多媒體課件展示，幫助幼兒更直觀(guān)地理解詩(shī)歌內容。引導幼兒討論圓圓和圈圈在詩(shī)歌中的行為和關(guān)系。

　　4、仿編詩(shī)歌：

　　在幼兒理解詩(shī)歌內容的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮自己的`想象力，仿編詩(shī)歌的第三段。教師可以先示范，然后引導幼兒進(jìn)行仿編。

　　5、活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)結束后，教師可以與幼兒一起回顧活動(dòng)內容，分享他們的感受和收獲。同時(shí)，教師也可以對活動(dòng)進(jìn)行反思，以便更好地改進(jìn)和完善教案。

　　《圓圓和圈圈》教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　根據線(xiàn)索感知和想象作品，理解詩(shī)歌內容。

　　學(xué)習仿編詩(shī)歌，并能有感情地朗誦。

　　培養幼兒安靜傾聽(tīng)、積極思考的習慣，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個(gè)。

　　詩(shī)歌內容的相關(guān)資料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設情境：

　　教師出示一個(gè)圓圈，引導幼兒進(jìn)行想象，這個(gè)圓圈像什么？以此激發(fā)幼兒的興趣和想象力。

　　2、感知詩(shī)歌：

　　通過(guò)出示圖片和教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內容。引導幼兒討論圓圓和圈圈的'關(guān)系以及他們在詩(shī)歌中的表現。

　　3、分段理解：

　　將詩(shī)歌分段，逐一引導幼兒理解每段的內容。通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助幼兒深入理解詩(shī)歌的意境和情感。

　　4、學(xué)習朗誦：

　　在幼兒理解詩(shī)歌內容的基礎上，教他們學(xué)習朗誦詩(shī)歌。教師可以通過(guò)示范、領(lǐng)讀等方式幫助幼兒掌握朗誦技巧和情感表達。

　　5、仿編詩(shī)歌：

　　鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力，仿編詩(shī)歌。教師可以提供線(xiàn)索，引導幼兒進(jìn)行仿編，并分享他們的作品。

　　6、活動(dòng)延伸：

　　請幼兒畫(huà)出自己的夢(mèng)并相互說(shuō)說(shuō)，繼續發(fā)揮想象力進(jìn)行仿編或創(chuàng )作。

　　《圓圓和圈圈》教案 10

　　教學(xué)目標：

　　讓幼兒能夠識別并命名圓形。

　　通過(guò)觀(guān)察和實(shí)踐，理解圓形的基本特征。

　　激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力，通過(guò)圓形進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng )作。

　　培養幼兒的動(dòng)手能力和團隊合作精神。

　　教學(xué)材料：

　　圓形卡片或圖片

　　彩色筆、蠟筆、顏料等繪畫(huà)工具

　　圓形模具（如餅干模具、杯子等）

　　橡皮泥或面團

　　圖畫(huà)紙

　　《圓圓和圈圈》故事書(shū)（如果存在）或其他關(guān)于圓形的繪本

　　音樂(lè )和歌曲關(guān)于圓形的（可選）

　　教學(xué)流程：

　　1. 引入主題（5分鐘）

　　開(kāi)場(chǎng)白：用一個(gè)簡(jiǎn)短的`故事或謎語(yǔ)引入圓形，比如：“我有一個(gè)好朋友，沒(méi)有角，摸起來(lái)滑滑的，你猜它是誰(shuí)？”

　　展示圓形：展示圓形的卡片或實(shí)物，讓孩子們觀(guān)察并嘗試描述它的特征。

　　2. 認識圓形（10分鐘）

　　找圓形游戲：引導孩子們在教室里尋找圓形的物品，如鐘表、球、盤(pán)子等。

　　圓形特征講解：總結圓形的特點(diǎn)：沒(méi)有角，邊緣都是彎曲的，所有點(diǎn)到中心的距離都相等。

　　3. 創(chuàng )意活動(dòng)（15分鐘）

　　繪畫(huà)時(shí)間：提供紙張和繪畫(huà)工具，讓孩子們自由畫(huà)圓，可以是單一的圓，也可以是組合成圖案。

　　橡皮泥造型：使用橡皮泥或面團制作圓形物體，如小球、甜甜圈等，鼓勵創(chuàng )意發(fā)揮。

　　4. 互動(dòng)游戲（10分鐘）

　　傳遞圓形：孩子們圍成一圈，音樂(lè )響起時(shí)傳遞一個(gè)圓形物體，音樂(lè )停止時(shí)手持物體的孩子需說(shuō)出一個(gè)圓形的東西。

　　圓形跳跳樂(lè )：在地上用彩帶或粉筆畫(huà)出不同大小的圓圈，孩子們根據指令跳進(jìn)相應的圓圈內。

　　5. 故事時(shí)間（10分鐘）

　　如果有《圓圓和圈圈》的圖書(shū)，可以在這個(gè)環(huán)節閱讀給孩子們聽(tīng)，沒(méi)有的話(huà)可以選擇其他以圓形為主題的繪本故事。

　　6. 總結與分享（5分鐘）

　　鼓勵孩子們分享今天學(xué)到的關(guān)于圓形的知識，以及他們在活動(dòng)中最喜歡的部分。

　　強調圓形在日常生活中的重要性和美。

　　《圓圓和圈圈》教案 11

　　教學(xué)目標：

　　讓學(xué)生能夠識別并命名圓形。

　　通過(guò)故事情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。

　　培養學(xué)生的觀(guān)察力，學(xué)會(huì )在生活中尋找圓形的事物。

　　鼓勵學(xué)生用不同的材料創(chuàng )作圓形的藝術(shù)作品，提高動(dòng)手能力。

　　教學(xué)準備：

　　《圓圓和圈圈》繪本或自制PPT故事（如果該書(shū)不存在，則可以自己創(chuàng )造一個(gè)關(guān)于圓形的冒險故事）

　　圓形實(shí)物若干（如球、盤(pán)子、硬幣等）

　　彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、棉線(xiàn)等手工材料

　　白板或黑板及彩色粉筆/馬克筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 引入（5分鐘）

　　教師開(kāi)場(chǎng)：以輕松愉快的方式介紹今天的朋友“圓圓”和“圈圈”，他們是來(lái)自奇妙圓形國的探險家，要帶我們一起探索圓形的世界。

　　展示圓形：出示一些圓形實(shí)物，讓孩子們觀(guān)察并嘗試描述它們的共同特點(diǎn)。

　　2. 講述故事（10分鐘）

　　故事時(shí)間：講述《圓圓和圈圈》的故事，故事中可以包括圓圓和圈圈在尋找丟失的圓形寶藏過(guò)程中遇到的各種圓形物品或解決的問(wèn)題，如幫助一只圓形氣球回家、穿過(guò)一系列由圓組成的迷宮等。

　　互動(dòng)提問(wèn)：在講故事的過(guò)程中，適時(shí)停下來(lái)提問(wèn)，比如：“圓圓和圈圈接下來(lái)會(huì )遇到什么圓形的東西呢？”鼓勵孩子們猜測和想象。

　　3. 觀(guān)察與討論（10分鐘）

　　生活中的圓形：引導孩子們回想并分享他們在生活中見(jiàn)過(guò)的圓形物品，可以是家里的、學(xué)校里的或是自然界中的。

　　小組討論：分組討論圓形的.重要性，比如為什么很多東西設計成圓形（如車(chē)輪）。

　　4. 創(chuàng )意手工（20分鐘）

　　制作圓形藝術(shù)品：提供材料，讓孩子們自由發(fā)揮，可以用紙剪出圓形、用棉線(xiàn)繞出圓形圖案、或者用不同顏色的圓形拼貼畫(huà)等。

　　展示與分享：完成后，每個(gè)孩子簡(jiǎn)短介紹自己的作品，老師給予正面的評價(jià)和鼓勵。

　　5. 總結與延伸（5分鐘）

　　回顧學(xué)習：總結今天學(xué)到的關(guān)于圓形的知識，強調圓形在生活中的普遍性和重要性。

　　家庭作業(yè)：鼓勵孩子們回家后繼續尋找并記錄下家里或周?chē)�環(huán)境中的圓形物品，下次課分享。

　　教學(xué)小貼士：

　　保持課堂氛圍活潑有趣，充分調動(dòng)孩子們的積極性。

　　注意安全指導，尤其是在使用剪刀等工具時(shí)。

　　鼓勵每個(gè)孩子的獨特創(chuàng )意，培養他們對形狀美的感知能力。

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