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中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案（精選8篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、探索物體的“沉”和“浮”。
2、樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)驗。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。
3、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒猜一猜老師準備的這些東西，如果放到水中會(huì )怎樣？
2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，觀(guān)察它們有什么不同？
3、請幼兒在室內搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀(guān)察它們的變化，并將實(shí)驗結果以小組為單位記錄下來(lái)。
4、各組幼兒表述本組的記錄，教師將結果在黑板上進(jìn)行統計。統計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過(guò)統計引導幼兒發(fā)現物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。）
5、為什么有的物品會(huì )浮到水面上，有的物品卻沉到水底？
請幼兒進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。
6、教師根據幼兒討論的情況進(jìn)行小結
7、總結分享：請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對哪些物品做過(guò)沉浮實(shí)驗，實(shí)驗結果如何。
活動(dòng)評價(jià)：
1、幼兒樂(lè )于參與實(shí)驗探索。
2、幼兒發(fā)現了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗到學(xué)習的.快樂(lè )，同時(shí)也讓孩子學(xué)習到了知識還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng )意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習。體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習很有幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗實(shí)驗的趣味。
2、通過(guò)實(shí)驗讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
3、能積極動(dòng)手、動(dòng)腦操作實(shí)驗，培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準備：
水、玻璃杯2個(gè)、玻璃瓶2個(gè)、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種材料，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：把這些材料放入水中會(huì )有什么不一樣的現象？
2、教師示范做實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察。
�。�1）空玻璃瓶和裝滿(mǎn)水的玻璃瓶進(jìn)行實(shí)驗
�。�2）紙杯和釘子進(jìn)行實(shí)驗
小結沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。
3、猜測各種物品的沉浮現象，并進(jìn)行實(shí)驗操作。
�。�1）教師用泡沫和鑰匙做實(shí)驗，讓幼兒回答出哪個(gè)是沉的，哪個(gè)是浮的
�。�2）鼓勵幼兒自己動(dòng)手操作，并能說(shuō)出是沉的.還是浮的
選用教師準備的材料進(jìn)行實(shí)驗，教師可指導動(dòng)手操作，要求輕輕放，放進(jìn)去的物品不用拿出來(lái)
活動(dòng)延伸：
讓幼兒動(dòng)腦思索怎樣讓橡皮泥浮在水面上？
教師可把橡皮泥捏成船狀進(jìn)行實(shí)驗，讓幼兒觀(guān)察
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．讓學(xué)生在猜測、實(shí)驗、記錄中感知沉與浮。
2．在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．體會(huì )到水的科學(xué)知識。
4．思考生活中的科學(xué)現象，初步了解其特性。
活動(dòng)準備：
1. 在整理箱中提前裝好水。
2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3. 記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗材料，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現材料的特征。
(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象�！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì )怎樣呢?”
2．簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。
(1)教師記錄自己的假設，并詳細說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導幼兒自己猜想、假設并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì )是什么樣
的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)�！�(老師指導幼兒記錄的方法。)
3. 實(shí)驗操作。
(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。
師：現在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀(guān)察積木在水里是怎樣的�！拔覀冇靡粋�(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面�！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑в變河^(guān)察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗結果。
提示：將結果畫(huà)下來(lái)，必須根據自己看到的情況來(lái)畫(huà)。
(3)幼兒自由操作，并記錄結果。
先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。
4．交流實(shí)驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀(guān)察記錄結果與他人分享與交流)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號表示什么。假設與實(shí)驗是否一樣。
5. 教師小結。
(1)引導幼兒將猜測、假設與實(shí)驗結果對照，強調記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。
請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
設計評析：
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗內在的教育價(jià)值。本設計創(chuàng )設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的`空間。
小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì )互相學(xué)習。
記錄表：(給幼兒使用時(shí)可放大)
編輯評析：
科學(xué)活動(dòng)讓幼兒直接參與是很重要的，讓幼兒在直接參與中體會(huì )是目前幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中比較缺乏的。這個(gè)活動(dòng)注意了這一問(wèn)題。同時(shí)在科學(xué)活動(dòng)中，注意幼兒的表征，注意讓幼兒用語(yǔ)言表達自己見(jiàn)到的現象也是一個(gè)重要的地方。從兩方面來(lái)看，這一個(gè)活動(dòng)是好的科學(xué)教育活動(dòng)。
但是這個(gè)活動(dòng)有一些方面還值得進(jìn)一步考慮：
這樣的活動(dòng)一定要小組進(jìn)行，讓幼兒?jiǎn)为氉约簩?shí)驗、單獨填記錄表不是太合適。尤其對于小班孩子來(lái)說(shuō)，在小組里的表達、交流自己的發(fā)現，教師先集中表征他們的發(fā)現可能會(huì )產(chǎn)生更好的效果。
這一科學(xué)活動(dòng)雖然強調了幼兒用語(yǔ)言與別人交流，但在具體活動(dòng)中對語(yǔ)言的強調并沒(méi)有放在首位，而對于小班孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言交流發(fā)現是最重要的。即使是孩子們在實(shí)驗前的猜想，也最好是先用語(yǔ)言表達。
小百科：浸在液體或氣體里的物體受到液體或氣體豎直向上托的力叫做浮力。
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇4
教學(xué)目標：
1.科學(xué)探究目標：初步學(xué)會(huì )運用實(shí)驗的方法解決問(wèn)題；能夠根據自己觀(guān)察到的浮沉現象提出猜想和假設；能夠采用簡(jiǎn)單的儀器對物體的浮沉原因進(jìn)行定量的觀(guān)察、實(shí)驗，采集數據并做出簡(jiǎn)單的記錄；會(huì )通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗驗證假設是否正確。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：愿意合作與交流；通過(guò)實(shí)驗探究，體驗科學(xué)探究要尊重證據；養成細致觀(guān)察的習慣；由浮力與人們生活的關(guān)系認識到可以運用學(xué)到的知識改善自己和周?chē)藗兊纳睢?/p>
3.科學(xué)知識目標：知道物體在水中有浮沉的特征；認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力；理解水的浮力在人們生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識到水有浮力并能定性地描述水的浮力及水的浮力在生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解完全沉在水中的物體也會(huì )受到向上的托力。
教學(xué)準備：
1.教師準備：禮物一分（皮兜內有12件典型材料）、100克鉤碼、水槽等。
2.學(xué)生準備：見(jiàn)教材中活動(dòng)準備。
教學(xué)流程：
1.談話(huà)實(shí)驗，激發(fā)興趣。
�、艑а裕耗苡袡C會(huì )與小朋友們共同上一節科學(xué)課，我感到很高興。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習一段時(shí)間《科學(xué)》課了，對《科學(xué)》課感不感興趣呀？平常大家回答問(wèn)題是不是先舉手，教師允許后再回答？今天，大家不用舉手，站起來(lái)就回答，但是別人正在發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，不要打斷，如果打斷別人的講話(huà)，多沒(méi)有禮貌呀！今天的學(xué)習以小組為單位，發(fā)揮集體的智慧，看哪個(gè)小組表現最出色。再有，實(shí)驗的時(shí)候一定注意安全！下面開(kāi)始上課。（課件展示小河景色圖片）清清的小河里，有的物體浮在水面上，有的物體沉在水底，還有的物體在水中自由的上浮下沉，游來(lái)游去。這節課，我們就來(lái)研究有趣的浮沉現象。（板書(shū)課題）
�、平處熂ぐl(fā)興趣：今天特意給大家帶來(lái)了一些小禮物，就在這個(gè)皮兜里，請4個(gè)小組各選出一名代表到兜子里摸，摸到什么禮物就算我送給了大家的禮物。每個(gè)小組的代表只能摸三件。（學(xué)生代表摸禮物）請大家先猜一猜，把這些禮物放在水槽里，它們在水里是浮還是沉？然后實(shí)驗一下，看看自己的猜測與實(shí)驗現象符合嗎？記到實(shí)驗記錄表里。（學(xué)生猜想、實(shí)驗、觀(guān)察、記錄。）
�、菍W(xué)生匯報結果。
�、冉處熞龑В簞偛磐瑢W(xué)們實(shí)驗中發(fā)現的`現象就是有趣的浮沉現象，你在生活中還知道哪些浮沉現象？學(xué)生列舉生活實(shí)例。
�、山處熞龑W(xué)生回答：關(guān)于物體的浮沉你有什么問(wèn)題想研究？學(xué)生自由回答。
2.激烈辯論，啟迪智慧。
�、沤處焼l(fā)學(xué)生研究“什么樣的物體會(huì )沉在水底？什么樣的物體會(huì )浮在水面上？”
�。▽W(xué)生討論、實(shí)驗、觀(guān)察、分析。）
�、茖W(xué)生激烈辯論，提出自己看法。
3.驗證猜想，深化理解。
�、沤處熞龑В赫埧蠢蠋熡眠@張紙蓋住這個(gè)杯子口（邊操作邊說(shuō)），如果把一個(gè)小粉筆頭和一個(gè)鉤碼分別放在這張薄紙上，會(huì )有什么現象？
�、茖W(xué)生觀(guān)察后，討論。教師引導學(xué)生理解白紙放東西和水面的放東西關(guān)系。
�、墙處焼l(fā)實(shí)驗；水能托住一些物體讓它浮在水面上，換一句話(huà)說(shuō)，就是浮在水面上的物體受到向上托的力。那么，怎樣通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明這一點(diǎn)呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們的實(shí)驗方法和結論？把結論填在我們的實(shí)驗記錄里。
�、葘W(xué)生匯報實(shí)驗結果和新發(fā)現的現象，說(shuō)明道理。理解浮在水面上的物體會(huì )受到向上托的力，4.設計實(shí)驗，驗證想法。
�、沤處焼l(fā)引導：同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗證明了浮在水面上的物體會(huì )受到向上托的力，那么完全沉在水中的物體會(huì )受到向上托的力嗎？請說(shuō)說(shuō)自己的想法？
�、茖W(xué)生闡述自己的想法。
�、歉餍〗M設計實(shí)驗研究沉在水下的物體和浸沒(méi)在水中的物體是否受到向上托的力？實(shí)驗時(shí)做好記錄。
�、葘W(xué)生討論、實(shí)驗、探究后各小組匯報研究方法和結論。
師生共同總結：完全沉在水中的物體也會(huì )受到向上托的力。
5.總結規律，揭示結論。
�、沤處熞龑В和ㄟ^(guò)剛才的兩次實(shí)驗，同學(xué)們發(fā)現了什么規律？（不管浮在水面上的物體，還是沉在水中的物體，都會(huì )受到向上托的力。）
�、平處熆偨Y：物體在水中受到水向上托它的力，這種力叫做水的浮力。說(shuō)說(shuō)你對水的浮力的理解。
�、菍W(xué)生談自己的理解。
6.聯(lián)系生活，拓展延伸。
�、沤處熞龑д勆钪袑λ母×Φ母惺�。
�、平處焼l(fā)學(xué)生講述水的浮力在生活中的應用。
教師總結：水的浮力在生活中用處非常廣泛。有關(guān)物體的浮沉現象，還蘊涵著(zhù)很多的科學(xué)奧秘，請同學(xué)們下課后繼續研究。
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇5
活動(dòng)目標
1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì )沉？哪些東西會(huì )��？；
2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂(lè )意擴想別的東西是沉還是浮
3、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現象。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應用。
活動(dòng)準備
1、材料準備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹(shù)葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水若干
2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識以上物品。說(shuō)出他們的名字。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：
浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規則：當教師喊浮的時(shí)候全體小朋友成立正姿勢站好。當老師喊出沉的時(shí)候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應力。
�。ǘ�、：教師出示教學(xué)材料
教師指導語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一些好朋友，看看我們的小朋友認不認識他們呢
2、教師依次出示教學(xué)材料，引導幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)；
教師指導語(yǔ)：“瞧，今天我們請了這些好朋友來(lái)做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著(zhù)呢？
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿(mǎn)水。
教師指導語(yǔ)：讓幼兒猜想過(guò)會(huì )我們會(huì )請好朋友干什么呢？
2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現的是哪位好朋友呢”
3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現在我們請好朋友洗澡睡覺(jué)了。我們來(lái)想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的'我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。
5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來(lái)作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當幼兒放進(jìn)去的時(shí)候，我們要教導幼兒要輕拿輕放。
6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結果展現給幼兒觀(guān)看�？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆�(jiàn)的一樣呢
7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。
8、教師和幼兒一起總結，那些東西在水里面去洗澡會(huì )沉呢？那些東西會(huì )浮呢？
9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作�！�
�。ㄈ�、結束部分：教師引導幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì )沉？哪些會(huì )浮呢？
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇6
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、知道物體的浮沉現象，能從受力分析的角度判斷物體的浮沉狀況
2、知道物體的浮沉條件,能運用它解釋浮沉現象
二、過(guò)程與方法
1、經(jīng)歷探究物體浮沉條件的實(shí)驗，體會(huì )物體漂浮、上浮、下沉、懸浮的原因
2、提高實(shí)驗動(dòng)手能力和探究能力，能把所學(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)踐相結合
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、認識浮力對人類(lèi)生活、生產(chǎn)的影響
2、重視理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用
【教學(xué)重點(diǎn)】
上浮、下沉、漂浮、懸浮的分析與判斷、知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
物體處在上浮、漂浮、懸浮、下沉的不同狀態(tài)下，浮力、重力、密度的比較
【教學(xué)儀器】：
燒杯、水、體積相同的蠟塊和鐵塊、兩個(gè)鐵罐子、沙子、潛水艇模型、熱氣球模型。
【教學(xué)流程】：
�。ㄒ唬┬抡n引入
[演示]：
1、出示鐵塊和蠟塊讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現它們體積相等。
2、將體積相同的鐵塊和蠟塊同時(shí)浸沒(méi)在水中后松手。
[現象]：鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水面。
[提問(wèn)]：
1、浸沒(méi)在水中的鐵塊、蠟塊（松手后）各受到什么力？
�。ǜ×�、重力）
2、鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？
�。ㄏ嗟�。因為V排相等，根據阿基米德原理可知浮力相等。）
3、既然鐵塊和蠟塊受到的F浮相同，為什么松手后鐵塊沉底而蠟塊上��？
液體中，物體的浮沉取決于什么呢？
[講解]：物體的浮沉條件：
分析蠟塊：松手后，浸沒(méi)在水中的蠟塊所受到的F�。綠蠟，所以蠟塊上浮。當蠟塊逐漸露出水面，V排減小，浮力減小，當F浮= G物時(shí)，蠟塊最終漂浮在水面。即：F�。綠物上浮，最終漂浮。
分析鐵塊：松手后，浸沒(méi)在水中的鐵塊所受到的F�。糋鐵，鐵塊下沉。到達容器底部后，鐵塊受到F浮、G鐵和F支，三力平衡，靜止在容器底，我們說(shuō)鐵塊沉底。即：F�。糋物下沉，最終沉底。
若一個(gè)物體浸沒(méi)在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物體的運動(dòng)狀態(tài)不變，我們說(shuō)物體懸浮在液體中。即：F浮=G物，最終懸浮。
總結：
通過(guò)上述分析，我們知道浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關(guān)系。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
1、討論：
�。�1）木材能漂浮在水面，其原因是什么？
�。�2）把一根木頭挖成空心，做成獨木舟后，其重力怎么變化？它可載貨物的多少怎么變化？重力變小，可以裝載的貨物變多。
[指出]：從浮力的角度看，把物體做成空心的辦法，增大了可利用的浮力，而且這種古老的.“空心”辦法，可以增大漂浮物體可利用的浮力。
[質(zhì)疑]：密度比水大的下沉的物體有沒(méi)有辦法讓它上浮或漂浮呢？
2、實(shí)驗：
兩個(gè)外形相同的鐵罐子，一個(gè)空心，一個(gè)裝滿(mǎn)沙；同時(shí)按入水中，松手后實(shí)心的下沉，空心的上浮最終漂浮。
[質(zhì)疑]：（1）鐵的密度大于水的密度，空心的鐵罐子為什么能漂浮呢？可能是
因為什么呢？
�。ㄒ驗樗强招牡�，F�。綠物，所以能上浮，最終能漂浮。）
�。�2）要想讓實(shí)心的鐵罐子也漂浮，可以怎么辦呢？
�。ò焉橙〕鰜�(lái)，變成空心的。）
�。�3）大家的想法是如何調節的鐵罐子的浮沉的呢？（F浮不變，挖空使G物變小，當F�。綠物，鐵罐子自然就浮起來(lái)了。）
[指出]：上述實(shí)驗告訴我們采用“空心”的辦法，不僅可以增大漂浮物體可利用的浮力，還可以使下沉的物體變得上浮或漂浮。
3、應用
·輪船
�。�1）原理：采用把物體做成“空心”的辦法來(lái)增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現漂浮。
�。�2）排水量：滿(mǎn)載時(shí)，船排開(kāi)的水的質(zhì)量。
即：排水量＝m船+m貨
[質(zhì)疑]：
1、輪船從河水駛入海里，它的重力變不變？它受到的浮力變大、變小還是不變？（不變，始終漂�。�
2、它排開(kāi)的液體的質(zhì)量變不變？（不變）
3、它排開(kāi)的液體的體積變不變？
�。ㄗ�，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）
4、它是沉下一些，還是浮起一些？（V排變小了，所以上浮一些）
[強調]：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開(kāi)的河水和海水的體積不同。因此，它的吃水深度不同。
·潛水艇
[演示]：
潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵查和襲擊，是一種很重要的軍事艦艇。它是怎么工作的呢？我們用打吊瓶用的小塑料管來(lái)模擬潛水艇。請同學(xué)們利用和塑料管連接的細管給塑料管吹氣或吸氣。
現象：吸氣時(shí)，水逐漸進(jìn)入管中，管子下沉；吹氣時(shí)，管中的水被排出，管子上��；
[質(zhì)疑]：
�。�1）小塑料管浸沒(méi)在水中所受F浮是否變化？（塑料管形變很小，V排基本不變，所以可以認為F浮不變）。
�。�2）那它是怎樣上浮或下沉的呢？
�。ù禋鈺r(shí)，水從管子中排出，重力變小，F�。綠物，所以上��；吸氣時(shí)，水進(jìn)入管子，重力變大，F�。糋物，所以下沉）
[講解]：潛水艇兩側有水艙，當水艙中充水時(shí)，潛水艇加重，就逐漸潛入水中；當水艙充水使艇重等于同體積水重時(shí)，潛水艇就可懸浮在水中；當壓縮空氣使水艙中的水排出一部分時(shí)，潛水艇變輕，就可上浮了。
潛水艇：
原理：靠改變自身重力來(lái)實(shí)現在水中的浮沉。
[強調]：潛水艇在浸沒(méi)在水下不同深度所受浮力相同。
·氣球和飛艇
[演示]：“熱氣球”的實(shí)驗。
[質(zhì)疑]：酒精燃燒后袋內空氣密度怎樣變化？
原理：ρ氣＜ρ空氣，（即利用密度小于空氣的氣體，通過(guò)改變氣囊里氣體的質(zhì)量來(lái)改變自身體積從而改變所受浮力的大小來(lái)實(shí)現升降的。）使它受到的F�。綠物而升空。
[討論]：要使充了氦氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？（放氣或停止加熱）
·其他應用
密度計、鹽水選種等。
附：板書(shū)設計
�。ㄒ唬┪矬w的浮沉條件：
F�。綠物上浮最終漂浮
ρ液＞ρ物
F�。紾物懸浮
ρ液＝ρ物
F�。糋物下沉最終沉底
ρ液＜ρ物
�。ǘ┩ㄟ^(guò)調節物體受到的F浮或G物，可以調節物體的浮沉。
�。ㄈ⿷�
1、輪船：把物體作為“空心”的辦法來(lái)增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現漂浮。
2、潛水艇：依靠改變自身重力來(lái)實(shí)現在水中的浮沉。
3、氣球和飛艇：ρ氣＜ρ空氣，使它受到的F�。綠物而升空。
三、小結：
xxxxx
四、布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：
五、教學(xué)后記：
略
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇7
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．能根據二力平衡條件和力與運動(dòng)的關(guān)系描述物體的浮沉條件；
2．運用物體的浮沉條件解釋生產(chǎn)、生活中的一些現象。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．通過(guò)改變物體所受的重力或浮力的大小，使物體在液體或氣體中處于不同的浮沉狀態(tài)；
2．認識浮力知識在生產(chǎn)、生活中的應用價(jià)值。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
1．通過(guò)對輪船、潛水艇、氣球、飛艇的浮沉原理的學(xué)習，體驗科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的緊密聯(lián)系；
2．通過(guò)浮力知識應用實(shí)例培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情趣；通過(guò)學(xué)生自己的探究實(shí)驗，激發(fā)學(xué)習欲望。發(fā)展積極探索的精神，獲得謀求內部協(xié)調統一的成功體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本節內容是在上一節學(xué)習浮力概念和阿基米德原理的基礎上進(jìn)一步學(xué)習物體的浮沉條件，并與上一節內容構成完整的浮力知識體系。本節知識是前面所學(xué)力學(xué)知識的綜合應用，與力、重力、二力合成和密度等知識聯(lián)系密切。本節內容包括兩個(gè)知識點(diǎn)：一是物體的浮沉條件，二是輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計的浮沉原理。前者重在培養學(xué)生的分析能力，而后者重在使學(xué)生認識到浮沉條件在社會(huì )生活中的應用及其重要意義。物體的浮沉條件是分析各種浮沉現象的基礎，所以通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，認識物體的浮沉現象及探究物體的浮沉條件是本節課教學(xué)的重點(diǎn)。要弄清浮沉條件，關(guān)鍵是對浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析。本節教材要運用阿基米德原理分析物體在液體中受到的浮力的變化，并比較浮力和重力的大小，需要較強的思維能力，因此是本節教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)策略
根據浮力知識的教學(xué)分解，本節教學(xué)的主要知識有兩個(gè)：一是物體的`浮沉條件；二是浮沉條件的應用。知識本身的難度并不算大，但貫穿在從如何調節浮力與重力的大小關(guān)系去理解浮力的應用事例這個(gè)分析過(guò)程要求較高，是進(jìn)行本節教學(xué)的關(guān)鍵，為此，本節教學(xué)的策略設計是：首先觀(guān)察、分析、比較物體的浮沉情況，引導學(xué)生從受力條件和密度條件兩個(gè)方面認識物體的浮沉條件，通過(guò)調節浮力與重力的大小關(guān)系，達到理解浮沉條件在輪船、潛水艇、氣球和飛艇諸方面的應用。
四、教學(xué)資源準備
多媒體課件、燒杯、水、土豆、蘋(píng)果、橡皮泥、潛水艇模型、熱氣球模型。
中班科學(xué)活動(dòng)浮沉教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作發(fā)現溶解現象。
2、通過(guò)操作觀(guān)察物品沉浮的現象。
活動(dòng)準備：
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣
1、提問(wèn)：雞蛋放到水中，會(huì )不會(huì )沉下去？
2、幼兒發(fā)表自己的.意見(jiàn)
二、幼兒實(shí)驗，討論
提供：每位幼兒一個(gè)雞蛋，一個(gè)杯子
要求：將雞蛋放入水中，觀(guān)察是否會(huì )沉下去
討論：以小組為單位，有沒(méi)有辦法讓雞蛋自己浮起來(lái)？
三、遷移溶解現象，教師指導溶解食鹽過(guò)程
1、出示小湯匙、食鹽
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點(diǎn)一點(diǎn)加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實(shí)驗，雞蛋的沉浮
要求：1、仔細觀(guān)察雞蛋的狀態(tài)
2、鹽加到一定量時(shí)，雞蛋便會(huì )浮起來(lái)
幼兒實(shí)驗，老師指導，幫助能力弱的幼兒
五、實(shí)驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來(lái)的過(guò)程。
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