《悔的邊緣》教案設計
一、學(xué)習目標
1、了解并概括課文內容,積累詞語(yǔ)及作家作品相關(guān)常識。
2、揣摩人物心理,理解文題含義,了解本文在情節安排上的特點(diǎn)及作用,培養發(fā)散思維能力。
3、體會(huì )作者創(chuàng )造意圖,樹(shù)立人與人之間真誠信任和樂(lè )于向善的情感態(tài)度。
二、學(xué)時(shí)安排:一課時(shí)
三、學(xué)習的過(guò)程、內容與方法。
學(xué)習過(guò)程
學(xué)習內容
學(xué)習行為方式方法指導
預習
反饋
1.通讀課文,將不認識的字、不理解的詞寫(xiě)在下面。
、俨徽J識的字:
、诓焕斫獾脑~:
2.給下列多音字注音
3.查閱資料,了解文學(xué)常識及寫(xiě)作背景。
本文作者(),當代作家,小說(shuō)家,其成名作有短篇小說(shuō)(),代表作有長(cháng)篇小說(shuō)(),本文體裁為()。
4.我的學(xué)習疑難與困惑:
提示:
、匐S讀隨標記隨批注:生字用“△”、新詞用“_”、疑問(wèn)處用“﹏”加“?”,批注要簡(jiǎn)短,寫(xiě)在文章一側。
、诮柚n后注釋、課外參考書(shū)、工具書(shū)自主解決。
、圩灾鹘鉀Q不了的小組討論,或做好標記,留待課堂質(zhì)疑。
、苄〗M成員互查互糾。
整體
感知
1、快速閱讀課文,回答:文章敘述的.是一位老人與年輕人之間因問(wèn)路而引發(fā)的一系列的故事(請用文中的兩個(gè)字回答)。
2、請簡(jiǎn)要概括本文的故事情節。
提示:
第一題應明確題目要求,抓住關(guān)鍵詞,從文中找答案。第二題可口頭表達,也可用()---()---()……的形式板書(shū)。
深入
探究
1、在事情發(fā)展過(guò)程中,老人與年輕人的心理情感經(jīng)歷有何共同點(diǎn)和不同之處。
2、作者借這個(gè)故事想反映和說(shuō)明什么,對我們有何啟迪?
3、本文在情節安排上與莫泊桑的《項鏈》有何共同之處,這樣安排有何妙處?
探究提示:
第一題:抓住文中對二者心理描寫(xiě)的語(yǔ)句加以辨析。
第二題:體會(huì )作者創(chuàng )作意圖,發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解。
第三題:只比較情節安排上的相同之處。
展示方法:
分組合作探究;抽簽確定板示題目;小組板示,板示時(shí)盡量做到簡(jiǎn)明扼要。先探究完的可先抽簽并板示。
拓展
延伸
請發(fā)揮想象,為本文設計一個(gè)巧妙的結局(不超過(guò)200字)。
展示方法:
學(xué)生自主完成后在組內交流,每組選出最佳作品一篇,在全班展示。
總結
感悟
我們的生活需要陽(yáng)光,我們的心靈需要溫暖。寒風(fēng)中的關(guān)愛(ài),會(huì )讓我們感動(dòng)一生;冷雨中的問(wèn)候,會(huì )讓我們銘記一世。只要我們付出一線(xiàn)光明,我們便會(huì )收獲漫天陽(yáng)光;只要我們獻出一片花瓣,我們就會(huì )收獲整個(gè)絢麗的春天。只要我們每個(gè)人都像小說(shuō)中的那位可親可敬的老人一樣,都獻出一點(diǎn)愛(ài),我們這個(gè)世界就會(huì )變成美好的人間。
歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
緊緊地握住你的手/這溫暖依舊未改變/我們同歡樂(lè )/我們同忍受/我們懷著(zhù)同樣的期待/我們共風(fēng)雨/我們共追求/我們珍存同一樣的愛(ài)/無(wú)論你我可曾
相識/無(wú)論在眼前在天邊/真心的為你祝愿/祝愿你幸福平安
【《悔的邊緣》教案設計】相關(guān)文章:
《悔的邊緣》的教案設計10-11
《悔的邊緣》說(shuō)課稿10-10
《悔的邊緣》教案08-20
《悔的邊緣》教案10-22
《悔的邊緣》說(shuō)課稿范文09-21
悔的邊緣閱讀答案12-10
《悔的邊緣》教學(xué)設計03-29
《悔的邊緣》的教學(xué)設計12-18
課文《悔的邊緣》的教案08-27