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人教版小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案（精選11篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 1
教學(xué)目標：
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。
3.明白“快樂(lè )應該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。
教學(xué)目標分析：
《語(yǔ)文課程標準》把培養學(xué)生閱讀興趣作為中年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。學(xué)習《巨人的花園》一文，要讓學(xué)生初步體驗“快樂(lè )應該和大家分享”的積極情感。通過(guò)合作交流和拓展練習，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得情感體驗。
學(xué)習者分析：
我班共有56名學(xué)生，剛剛升入四年級。學(xué)生基礎較好，有一定的識字能力，閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長(cháng)的一個(gè)關(guān)鍵期，在小學(xué)教育中正好處在從低年級向高年級的過(guò)渡期。四年級的語(yǔ)文學(xué)習更要注重閱讀和思維的訓練，重視字詞語(yǔ)段等語(yǔ)言文字的訓練。本課的教學(xué)設計，一方面體現在教學(xué)中重視字、詞、句的教學(xué)，另一方面根據童話(huà)故事語(yǔ)言淺顯、情節生動(dòng)等特點(diǎn)，采用靈活多樣的手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，在學(xué)生初讀感知的基礎上，指導學(xué)生從具體語(yǔ)境中體會(huì )詞語(yǔ)的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象畫(huà)面，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。
2、體會(huì )這篇童話(huà)在表達上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)節數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話(huà)故事？
師：童話(huà)故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛(ài)的小紅帽,還有堅強執著(zhù)的丑小鴨。這節課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》中，一起感受童話(huà)的魅力吧！
板書(shū)：巨人的花園
批注：（通過(guò)回顧已閱讀過(guò)的童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
視頻播放《巨人的花園》，感知課文內容。
批注：應用多媒體動(dòng)畫(huà)視頻播放課文內容，是學(xué)生能根據課文內容想象畫(huà)面。
二、自主學(xué)習，品讀課文，感知體驗。
1.自由讀課文，小組合作學(xué)習生字、新詞。
�。ǔ鍪旧终n件：課件中有許多生字寶寶，我們來(lái)認識一下吧！激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣）
2.匯報自學(xué)情況。
�、耪f(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。
�、圃~語(yǔ)的理解(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，老師總結)
3.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中了解了什么？
批注：讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習掌握本課生字新詞，為學(xué)習課文打好基礎，同時(shí)培養自學(xué)的能力。
三、課文講習
1、閱讀課文1-----6自然段
�。�1）巨人旅行回來(lái)后,發(fā)現孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?（課件）（巨人很生氣:“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!）
�。�2）孩子們沒(méi)來(lái),巨人的花園變成什么樣了呢?（課件）（巨人的花園里仍然是冬天,狂風(fēng)大作,雪花飛舞）
批注：引導學(xué)生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�3）品讀課文：課件展示課文內容
說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的`人。(自私、冷酷、任性)
�。�4）出示巨人斥責孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：批注：引導學(xué)生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。
�。�5）指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。
北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。
與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
2、閱讀課文7_____8自然段
�。�1）課件展示課文相關(guān)內容
�。�2）孩子們從圍墻的破損處進(jìn)了花園,給花園帶來(lái)了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?
�。ㄓ职l(fā)脾氣了:”好不容易才盼來(lái)春天,你們又來(lái)胡鬧.滾出去!”）
�。�3）小男孩的行動(dòng)使巨人明白了什么呢?
�。ㄋ唤ё×四莻�(gè)孩子:”喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”）
�。�4）后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？(孩子)
猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？（春天的使者）為什么會(huì )有這樣神奇的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來(lái)是為了什么？（想教育巨人：快樂(lè )與人分享）他用那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會(huì )與人分享快樂(lè )�。�
批注：這樣引導學(xué)生，可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂(lè )。
3、閱讀課文9-----10自然段
�。�1）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無(wú)比的幸福.）
�。�2）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天。你看到了什么畫(huà)面？(學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件：
�。�3）巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?
巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？
�。ň奕瞬辉俟陋�，因為有了孩子們的陪伴。）
猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？
批注：在閱讀中創(chuàng )設情境，提高學(xué)生的閱讀興趣。我重新修改了這個(gè)環(huán)節，孩子們興味盎然，說(shuō)出了一個(gè)又一個(gè)有趣的游戲，課堂氣氛十分活躍，達到了預期的教學(xué)目的。
�。�4）學(xué)了這篇童話(huà),你懂得了什么呢?
�。ù瞬灰涡院屠淇�,快樂(lè )應當與大家分享,自己才會(huì )得到快樂(lè )與幸福.）
四、感悟道理，初識童話(huà)的特點(diǎn)。
1、通過(guò)學(xué)習本課，你對童話(huà)題材有什么認識？
�。ㄕZ(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫(xiě)法。）
2、了解作者
同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇童話(huà)故事怎么樣？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介王爾德。
王爾德是英國的童話(huà)作家，《王爾德童話(huà)》里還有《快樂(lè )王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話(huà)故事，這些故事的語(yǔ)言華麗唯美，情節純真生動(dòng)，堪稱(chēng)完美世界的化身。細細地研讀，你可以從中體會(huì )到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學(xué)們可去圖書(shū)室去閱讀這些優(yōu)秀的童話(huà)故事。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 2
教學(xué)目標
知識與技能：理解故事內容，掌握文中關(guān)鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等方式，深入理解故事主題，培養學(xué)生的想象力和表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )故事中分享與自私的不同結果，培養學(xué)生的同情心、合作精神和社會(huì )責任感。
教學(xué)準備
多媒體課件（包含故事圖片、音頻）
《巨人的花園》文本材料
角色扮演所需道具（可選）
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
情景創(chuàng )設：展示一幅美麗花園的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果這是一個(gè)神奇的花園，你希望它是什么樣的？誰(shuí)會(huì )是這個(gè)花園的主人？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入《巨人的花園》故事背景。
二、初讀感知（10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生默讀或小組分段朗讀課文，要求邊讀邊標記出不理解的詞匯或句子。
字詞學(xué)習：通過(guò)課件展示或板書(shū)，講解文中重點(diǎn)詞匯和成語(yǔ)，確保學(xué)生理解故事中的語(yǔ)言點(diǎn)。
三、深入探討（15分鐘）
情節梳理：引導學(xué)生概括故事的起因、發(fā)展、高潮和結局，可以在黑板上繪制故事線(xiàn)索圖。
主題挖掘：分組討論以下問(wèn)題：“巨人前后態(tài)度的變化帶來(lái)了什么不同？”“為什么春天不愿進(jìn)入巨人的花園？”“從這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。
四、角色扮演（10分鐘）
角色分配：學(xué)生自愿或抽簽選擇故事中的'角色，如巨人、孩子們、春天等。
情景再現：選取故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演加深對人物性格和故事情感的理解。
五、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng )意寫(xiě)作：假設巨人決定永遠開(kāi)放他的花園，并邀請更多的朋友來(lái)玩，讓學(xué)生想象并寫(xiě)下接下來(lái)可能發(fā)生的故事。
價(jià)值觀(guān)教育：引導學(xué)生思考現實(shí)生活中如何做到分享與合作，討論自私行為可能帶來(lái)的后果。
六、總結歸納（5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：簡(jiǎn)要回顧本課學(xué)習的重點(diǎn)詞匯、故事主題和收獲。
情感升華：強調分享與愛(ài)的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐這些美德。
作業(yè)布置
完成創(chuàng )意寫(xiě)作，寫(xiě)一篇《巨人花園的新故事》。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書(shū)籍，準備在下節課分享讀書(shū)心得。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 3
一、教學(xué)目標
知識與技能
正確認讀本課7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，理解課文大意。
明白巨人的花園發(fā)生的變化，以及變化的原因。
過(guò)程與方法
利用先勾畫(huà)再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。
采取默讀與適當方式的朗讀相結合的'方式，讓學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會(huì )故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )分享。
二、教學(xué)準備
課前預習，認讀生字，了解故事的整個(gè)過(guò)程。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入
提問(wèn)學(xué)生關(guān)于童話(huà)的喜愛(ài)程度，引入《巨人的花園》。
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生認真讀文，檢查認字情況。
指名讀文后，討論課文講了一個(gè)怎樣的故事。
3、深入讀文，品味探究
默讀課文，勾畫(huà)巨人的花園發(fā)生變化的語(yǔ)句，并在小組內交流討論。
引導學(xué)生思考巨人前后發(fā)生的變化及其原因。
4、拓展延伸
設計新的告示牌話(huà)語(yǔ)，參與花園的命名活動(dòng)。
5、指導書(shū)寫(xiě)
強調“旅”、“瓦”等字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
四、作業(yè)布置
復習生字詞，朗讀課文。
思考并寫(xiě)下自己對分享與快樂(lè )的理解。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 4
一、教學(xué)目標
知識與技能
認識“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。
過(guò)程與方法
通過(guò)對比讀文，強化學(xué)生的情感體驗。
引導學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì )人物在行動(dòng)和心理上的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
明白快樂(lè )應當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
二、教學(xué)準備
多媒體課件，展示花園四季景色。
三、教學(xué)過(guò)程
檢查預習
檢查學(xué)生預習生字詞的情況，對比讀詞語(yǔ)。
1、對比讀文，想象畫(huà)面
引導學(xué)生描述花園四季的美麗景色，并想象自己在其中的`活動(dòng)。
朗讀花園變化后的段落，感受花園的荒涼。
2、感悟童話(huà)魅力
討論巨人前后變化的原因，體會(huì )童話(huà)所揭示的道理。
引導學(xué)生將學(xué)文與學(xué)詞結合，豐富詞語(yǔ)積累。
3、課堂小結
總結本課所學(xué)，強調分享與快樂(lè )的重要性。
四、作業(yè)布置
背誦課文中的優(yōu)美段落。
寫(xiě)一篇關(guān)于分享與快樂(lè )的短文。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 5
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解故事的主要內容，包括人物、情節發(fā)展和主題思想。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生理解分享的快樂(lè )，認識到自私行為對人際關(guān)系的負面影響，學(xué)會(huì )珍惜與人相處的美好時(shí)光。
教學(xué)準備
《巨人的花園》課文或繪本
多媒體教學(xué)設備（用于展示相關(guān)圖片或視頻）
角色扮演所需的簡(jiǎn)單道具
分組討論問(wèn)題卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（約5分鐘）
故事懸念：用一個(gè)引人入勝的問(wèn)題開(kāi)始課程：“如果有一個(gè)美麗的花園，但只有一個(gè)人能享受它的美，這個(gè)花園會(huì )怎樣變化呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
二、初讀感知（約10分鐘）
自主閱讀：讓學(xué)生先自行閱讀《巨人的花園》，可以是課文或者配有插圖的版本。
概括大意：請幾位學(xué)生嘗試用自己的話(huà)簡(jiǎn)述故事的主要內容，教師適時(shí)補充，幫助學(xué)生梳理情節。
三、深入探討（約15分鐘）
細節分析：
討論巨人前后態(tài)度的變化及其原因。
探究春天為什么不愿意進(jìn)入巨人的花園。
分析小男孩的特殊之處及他給巨人帶來(lái)的改變。
小組討論：將學(xué)生分成小組，每組抽取一個(gè)問(wèn)題卡片進(jìn)行討論，如“如果你是巨人，你會(huì )怎么做？”、“春天代表了什么？”等。
四、角色扮演（約15分鐘）
角色分配：選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色扮演巨人、孩子、春天等角色。
表演與反饋：進(jìn)行角色扮演，之后全班討論每個(gè)角色的心理活動(dòng)和表演中的亮點(diǎn)與改進(jìn)點(diǎn)。
五、情感升華（約10分鐘）
主題討論：引導學(xué)生討論故事背后的深層含義，如“分享的`重要性”、“孤獨與友愛(ài)”等。
生活聯(lián)系：鼓勵學(xué)生分享自己生活中關(guān)于分享和友誼的小故事，思考如何在日常生活中實(shí)踐故事中的正面價(jià)值觀(guān)。
六、總結與作業(yè)（約5分鐘）
課堂總結：回顧本課學(xué)習的主要內容和情感收獲。
拓展作業(yè)：
寫(xiě)一篇短文，想象并描述巨人花園一年四季的變化，以及人們在其中的活動(dòng)。
創(chuàng )作一幅畫(huà)，表現故事中最喜歡或印象最深刻的場(chǎng)景。
教學(xué)反思
課后，教師應反思教學(xué)過(guò)程中的有效性和不足之處，特別是學(xué)生參與度、情感共鳴的深度以及價(jià)值觀(guān)教育的效果，以便不斷優(yōu)化教學(xué)設計，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 6
一、教學(xué)目標
知識與技能目標：
正確認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)相關(guān)生字。
正確、流利地朗讀課文，并能復述故事大意。
理解課文，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化，以及變化的原因。
過(guò)程與方法目標：
通過(guò)默讀與朗讀相結合的方式，讀懂課文，理解故事情節。
培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，通過(guò)小組討論交流加深對課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )故事要告訴人們的道理，即分享和寬容的重要性。
激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )巨人的性格變化及花園變化的原因。
難點(diǎn)：體會(huì )童話(huà)采用對比方法展開(kāi)故事情節、揭示道理的突出特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備
課文錄音、課件、生字卡片等教學(xué)輔助材料。
學(xué)生課前預習，認讀生字，了解故事的整個(gè)過(guò)程。
四、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課
談話(huà)引入，討論學(xué)生喜歡的`童話(huà)故事，引出《巨人的花園》。
簡(jiǎn)要介紹作者王爾德及其作品。
2、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導。
檢查學(xué)生的認字情況，糾正發(fā)音。
指名讀文后，概括課文講了一個(gè)怎樣的故事。
3、深入讀文，品味探究
默讀課文，找出花園發(fā)生變化的句子，并思考變化的原因。
小組討論交流，班內匯報。
教師引導學(xué)生思考巨人前后變化的原因，以及故事要告訴人們的道理。
4、拓展延伸
設計巨人花園的告示牌，讓學(xué)生重新寫(xiě)一句話(huà)。
引導學(xué)生想象如果自己是巨人，會(huì )如何改變花園。
5、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導易錯生字的書(shū)寫(xiě)，如“旅”、“瓦”等。
6、課堂小結
總結本課學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強調分享和寬容的重要性。
五、作業(yè)布置
抄寫(xiě)本課生字詞，并背誦課文。
閱讀王爾德的其他童話(huà)故事，感受其童話(huà)的魅力。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 7
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確理解故事的主要情節，認識并使用新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解和口頭表達能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解分享與自私的對比，體會(huì )友情和給予的快樂(lè )，培養學(xué)生的同理心和社會(huì )責任感。
教學(xué)準備
《巨人的花園》文本或繪本
多媒體教學(xué)設備（如PPT）
角色頭飾（可選）
分組討論題卡
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
情景導入：展示一幅美麗的花園圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果你有一個(gè)美麗的花園，你會(huì )怎樣與別人分享它？”簡(jiǎn)短討論后，引出課題《巨人的花園》。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生默讀或老師分段落朗讀故事，要求學(xué)生注意故事中的主要人物和事件。
情節梳理：請幾位學(xué)生嘗試用自己的話(huà)簡(jiǎn)述故事大意，教師補充完善，板書(shū)故事框架。
三、深入理解，細節探討（20分鐘）
角色分析：分小組討論巨人和其他角色的性格特點(diǎn)，以及他們行為背后的原因。
關(guān)鍵場(chǎng)景討論：選取幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景（如巨人趕走孩子、花園的四季變化、小男孩的微笑融化巨人的'心），引導學(xué)生分析這些場(chǎng)景對故事發(fā)展的影響。
語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習：提取并講解故事中的生詞和成語(yǔ)，通過(guò)造句練習加深記憶。
四、情感升華，寓意探討（10分鐘）
寓意討論：引導學(xué)生思考：“為什么巨人的花園在禁止孩子進(jìn)入后會(huì )失去生機？巨人最后的改變帶給我們什么啟示？”
分享體驗：讓學(xué)生分享自己在生活中分享或被分享的經(jīng)歷，感受分享的快樂(lè )。
五、創(chuàng )意表達（15分鐘）
角色扮演：選取故事中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，加深對人物情感的理解。
改寫(xiě)結局：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為故事編寫(xiě)一個(gè)不同的結局，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
六、總結與作業(yè)（5分鐘）
課堂總結：回顧本節課的重點(diǎn)內容和收獲，強調分享和友愛(ài)的重要性。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剰摹毒奕说幕▓@》中學(xué)到了什么。
設想自己是花園中的一棵樹(shù)或一朵花，以它的視角寫(xiě)一篇小短文，描述巨人前后態(tài)度轉變帶來(lái)的變化。
課后反思
課后，教師應根據學(xué)生參與度、理解程度及作業(yè)反饋，反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，適時(shí)調整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能從故事中獲得成長(cháng)和啟發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 8
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解并復述故事的主要情節，認識并運用新學(xué)的詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：理解分享和自私對人際關(guān)系的影響，培養學(xué)生的同理心和社會(huì )責任感。
教學(xué)準備
《巨人的花園》課文或繪本
多媒體教學(xué)設備（用于展示圖片或播放相關(guān)音頻）
角色扮演所需道具（可選）
分組討論問(wèn)題卡片
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
故事懸念法：教師可以用一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)小故事的開(kāi)頭吸引學(xué)生的注意力，比如：“有一個(gè)美麗的花園，春天時(shí)花開(kāi)滿(mǎn)園，但突然有一天，花園被高墻圍了起來(lái)，花兒也不再開(kāi)放，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)《巨人的花園》，尋找答案�！�
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）
自主閱讀：學(xué)生安靜閱讀課文，邊讀邊用筆標記不熟悉的.詞語(yǔ)或句子。
分享交流：請幾位學(xué)生簡(jiǎn)要概述故事內容，教師適時(shí)糾正和補充，確保學(xué)生對故事有基本的了解。
三、深入分析，精讀課文（20分鐘）
細節探討：分段落討論，引導學(xué)生注意巨人態(tài)度的變化、花園景象的對比，以及小男孩的特殊作用。
詞匯學(xué)習：挑選幾個(gè)新詞或成語(yǔ)，通過(guò)例句講解，幫助學(xué)生理解并嘗試造句。
角色扮演：選取故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，讓學(xué)生分角色朗讀或表演，加深對人物性格和故事情感的理解。
四、討論與反思（15分鐘）
小組討論：分組討論以下問(wèn)題：
為什么巨人的花園在禁止孩子們進(jìn)入后失去了生機？
小男孩的微笑對巨人產(chǎn)生了什么影響？
這個(gè)故事教會(huì )了我們什么道理？
全班分享：每組派代表分享討論結果，教師總結提升，強調分享與愛(ài)的重要性。
五、拓展延伸（10分鐘）
創(chuàng )意寫(xiě)作：讓學(xué)生想象故事的后續，如果巨人決定永遠開(kāi)放花園，會(huì )發(fā)生什么有趣的事情？
繪制海報：以“分享的快樂(lè )”為主題，設計一張宣傳海報，鼓勵學(xué)生用圖畫(huà)和簡(jiǎn)單文字表達自己的理解。
六、課堂小結（5分鐘）
回顧知識點(diǎn)：快速回顧本課學(xué)習的主要內容和關(guān)鍵詞匯。
情感升華：強調通過(guò)本課學(xué)習，我們應學(xué)會(huì )與人分享，體會(huì )分享帶來(lái)的快樂(lè )和和諧。
作業(yè)布置
完成創(chuàng )意寫(xiě)作或繪制的海報，下節課分享。
閱讀一篇類(lèi)似主題的其他童話(huà)故事，準備簡(jiǎn)短介紹給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 9
一、教學(xué)目標
知識與技能
認識“溢、添”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“墻、牌”等12個(gè)生字。
有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫(huà)面。
過(guò)程與方法
通過(guò)對比讀文，充分想象，強化體驗。
體會(huì )童話(huà)采用對比方法展開(kāi)故事情節、揭示道理的突出特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
明白快樂(lè )應當和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì )人物在行動(dòng)上和心理上的變化。
難點(diǎn)：體會(huì )童話(huà)采用對比方法展開(kāi)故事情節、揭示道理的突出特點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、檢查預習，粗知課文內容
檢查學(xué)生預習生字詞的.情況，分組對比讀詞語(yǔ)。
自讀課文，了解課文內容，練習用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
對比讀文，充分想象，強化體驗
利用課件演示花園四季的景色，引導學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
引導學(xué)生對比讀文，體會(huì )花園在不同情況下的景象。
2、深入探究
探究花園發(fā)生變化的原因，以及巨人前后的變化。
引導學(xué)生討論并體會(huì )故事要告訴人們的道理。
3、指導朗讀
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì )文本的情感和意境。
四、課后作業(yè)
思考并寫(xiě)下自己對“能和大家一起分享的快樂(lè )才是真正的快樂(lè )”這句話(huà)的理解。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 10
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解故事的主要情節，認識并使用新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，培養學(xué)生自主閱讀和合作學(xué)習的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )分享與友愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，理解自私行為帶來(lái)的后果。
教學(xué)準備
教學(xué)材料：《巨人的花園》課文、相關(guān)圖片或PPT、角色頭飾。
預習任務(wù)：讓學(xué)生提前閱讀課文，思考巨人前后態(tài)度的變化及其原因。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（約5分鐘）
情境導入：展示美麗的花園圖片，引導學(xué)生想象自己擁有這樣一個(gè)花園會(huì )怎樣做，然后提出問(wèn)題：“如果有一個(gè)巨人擁有了這樣一個(gè)花園，他會(huì )如何對待它呢？”引出課題《巨人的花園》。
二、初讀感知（約10分鐘）
整體朗讀：教師先朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調，營(yíng)造故事氛圍。
生字詞學(xué)習：挑選課文中的生字詞，通過(guò)領(lǐng)讀、跟讀、小組比賽等形式學(xué)習。
三、深入理解（約15分鐘）
分段精讀：
分組閱讀，每組負責一個(gè)小節，討論并總結該部分的主要內容。
每組派代表分享，教師適時(shí)補充，引導學(xué)生關(guān)注巨人情緒變化的關(guān)鍵節點(diǎn)。
情節梳理：師生共同繪制故事發(fā)展的`時(shí)間線(xiàn)，包括花園的變化、巨人態(tài)度的轉變等。
四、角色扮演（約15分鐘）
角色分配：學(xué)生自愿或抽簽選擇角色（巨人、孩子、春天等）。
情景再現：小組準備后，進(jìn)行角色扮演，重現故事中的幾個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景，如巨人趕走孩子的那一刻，巨人意識到錯誤并改變時(shí)的情景。
觀(guān)眾點(diǎn)評：表演結束后，其他同學(xué)評價(jià)表演，指出亮點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。
五、主題探討（約10分鐘）
討論分享：圍繞“為什么巨人的花園在孩子們離開(kāi)后會(huì )變得荒涼？巨人最后為什么能重新?lián)碛忻利惖幕▓@？”等問(wèn)題展開(kāi)小組討論。
總結提升：引導學(xué)生認識到分享與愛(ài)的力量，自私會(huì )帶來(lái)孤獨，而開(kāi)放和分享則能讓生活更加美好。
六、拓展延伸（約5分鐘）
創(chuàng )意寫(xiě)作：讓學(xué)生想象如果自己是巨人，會(huì )如何經(jīng)營(yíng)這個(gè)花園，寫(xiě)一篇小短文或畫(huà)一幅畫(huà)表達自己的想法。
七、作業(yè)布置
完成創(chuàng )意寫(xiě)作或畫(huà)畫(huà)任務(wù)，準備下節課分享。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書(shū)籍，準備簡(jiǎn)短的讀書(shū)報告。
結束語(yǔ)
通過(guò)今天的學(xué)習，我們不僅走進(jìn)了一個(gè)奇妙的童話(huà)世界，更重要的是學(xué)會(huì )了分享與愛(ài)的真諦。希望每位同學(xué)都能像故事的結尾那樣，讓自己的心靈花園永遠充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖。
小學(xué)語(yǔ)文《巨人的花園 》教案 11
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠理解故事的主要情節和人物性格，學(xué)習并運用新詞匯。
過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生體會(huì )分享的快樂(lè )，認識到自私行為的不良后果，培養學(xué)生的同理心和社會(huì )責任感。
教學(xué)準備
《巨人的花園》文本或繪本
多媒體教學(xué)設備（如PPT）
角色頭飾（可選）
分組討論題卡
教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
故事懸念導入：老師可以先不透露故事結局，用一個(gè)問(wèn)題吸引學(xué)生興趣：“想象一下，有一個(gè)美麗的花園，但突然之間，春天不再光顧，花園變得荒涼，這是為什么呢？讓我們一起走進(jìn)《巨人的`花園》，尋找答案�！�
2. 初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀或老師朗讀故事，要求學(xué)生注意故事中的主要人物和事件變化。
3. 理解分析（15分鐘）
情節梳理：利用時(shí)間線(xiàn)的方式，師生共同回顧故事的起因、發(fā)展、高潮和結局。
角色探討：分組討論巨人、孩子們以及其他角色的性格特點(diǎn)，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行分析，并派代表分享。
關(guān)鍵詞匯：學(xué)習并解釋故事中的關(guān)鍵詞匯，如“自私”、“友善”、“孤獨”等。
4. 深度解讀（10分鐘）
主題探討：引導學(xué)生討論故事想要傳達的核心信息，如“分享的快樂(lè )”、“自私的代價(jià)”等。
情感體驗：讓學(xué)生設想自己是故事中的一個(gè)角色，分享自己的感受和會(huì )做出的選擇。
5. 拓展活動(dòng)（15分鐘）
角色扮演：學(xué)生分角色扮演故事中的場(chǎng)景，通過(guò)表演加深對故事的理解和情感共鳴。
創(chuàng )意寫(xiě)作：假設故事有另一個(gè)結局，讓學(xué)生以“如果……將會(huì )怎樣”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇小短文。
6. 總結反饋（5分鐘）
總結要點(diǎn)：教師總結本課所學(xué)，強調分享和友愛(ài)的重要性。
學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享本節課的學(xué)習收獲或疑問(wèn)，老師給予解答和鼓勵。
作業(yè)布置
完成創(chuàng )意寫(xiě)作，下節課分享。
閱讀一本關(guān)于友情或分享的書(shū)籍，準備簡(jiǎn)短的讀后感。
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