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三年級《兩位數乘兩位數》教案（精選20篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的三年級《兩位數乘兩位數》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 1
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊P63例1（不進(jìn)位）
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究?jì)晌粩党藘晌粩档倪^(guò)程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、學(xué)生通過(guò)合作、交流，感受計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養學(xué)生的數感和數學(xué)思維能力、交流能力及合作意識。
3、學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì )數學(xué)就在日常生活中的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)準備：
課件、練習紙、秒表
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、復習舊知
1、小朋友們，今天和大家一起去新華書(shū)店逛逛（出示新華書(shū)店門(mén)口圖片）
2、在出發(fā)之前我們先來(lái)一個(gè)熱身練習，口算：
13+3=
11+2=
21+2=
13+30=
11+40=
21+30=
390+39=
440+22=
630+42=
學(xué)生練習紙上完成，利用課件集體校對
3、看來(lái)大家都作了充分的準備，讓我們一起進(jìn)入書(shū)店吧。（出示書(shū)店一角）
二、探索新知
�。ㄔ谡n件播放的同時(shí)，出示小紅買(mǎi)書(shū)的情景）
1、從圖上你得到了哪些信息？（生觀(guān)察得出：小紅買(mǎi)《上下五千年》，一套書(shū)有12本，每本24元）誰(shuí)知道小紅在為什么問(wèn)題而苦苦思索著(zhù)呢？（課件“？”）生答：一共要付多少錢(qián)？”(課件出示對話(huà)框)
2、誰(shuí)會(huì )列出算式？（生列式：24+12=）
3、揭題：
從這個(gè)算式中誰(shuí)知道我們將學(xué)習什么新知識？?jì)晌粩党藘晌粩担ò鍟?shū)課題）
4、估算：
師：現在有這樣的四個(gè)答案（課件出示）A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺(jué)得哪個(gè)答案肯定是錯誤的？為什么？（生說(shuō)著(zhù)各種理由，A：從積的個(gè)位考慮；B：從積的位數考慮；C、D無(wú)法確定）
師：C、D無(wú)法確定該怎么辦呢？那我們就一起來(lái)試著(zhù)算一算吧！
5、獨立嘗試計算
教師巡視指導，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
6、全班交流、展示方法
學(xué)情預設：方法1：12分成10和2，24+10＝240，24+2＝48，240＋48＝288
方法2：24分成4+6，4+12＝48，6+48＝288
方法3：12拆成2+6，24+2+6＝288。
這里的24實(shí)際上表示什么？（板書(shū)24個(gè)10）這個(gè)“240”是由誰(shuí)相乘得到的？（板書(shū)：24+10=240）明明是240怎么只寫(xiě)24？4為什么寫(xiě)在十位上？（4乘1個(gè)十等于4個(gè)十，十位上的4就表示4個(gè)十）用十位上的數去乘第一個(gè)因數24的'時(shí)候，要把積的末位和十位對齊）同意這樣說(shuō)的請把掌聲送給他（個(gè)位的0可以不寫(xiě)）那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書(shū)完成答句：小紅一共要付288元。
7、請板演錯誤的學(xué)生反思自己的錯誤原因：你現在覺(jué)得自己錯在哪里？
師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會(huì )出現同樣的錯誤。
8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系
問(wèn)：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎？24+10在24+12這個(gè)算式中其實(shí)算出的是什么？豎式是我們的基本計算方法。
9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？（筆算簡(jiǎn)便、不容易錯）師：這節課我們主要來(lái)研究《筆算》（補充板書(shū)）
10、誰(shuí)能把這種方法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（生說(shuō)師重新板書(shū)）
11、快樂(lè )小嘗試（分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰，最后我們來(lái)比一比哪一組勝利的小朋友最多）：
A、33+31=
B、11+25=
C、32+12=
D、22+14=
21+34=
23+32=
22+33=
12+22=
請該組的學(xué)生上臺扮演，其他組當裁判：
1、書(shū)寫(xiě)規范；
2、計算正確；
3、提出相應的意見(jiàn)
三、鞏固提升
1、師：小紅順利地買(mǎi)到了書(shū)�？墒谴中牡男∶骱退膸讉�(gè)朋友還沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)，這是怎么回事呢？（課件顯示：改錯題）
小明：22+23=110（元）小亮：41+21=661（元）小剛：34+12=516（元）（抄錯題目）
2、師：通過(guò)大家的幫忙，各自都買(mǎi)到了滿(mǎn)意的圖書(shū)。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書(shū)店的經(jīng)理準備購買(mǎi)一批新書(shū)，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢(qián)嗎？（課件顯示：一批新書(shū)的訂單：
名稱(chēng)單價(jià)
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�。ū荆┙痤~
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《小房子》2241
《勇氣》1214
《愛(ài)的教育》2911
《愛(ài)心樹(shù)》1332
《小房子》
《勇氣》
《愛(ài)的教育》《愛(ài)心樹(shù)》
3、購買(mǎi)一批新書(shū)后，現在書(shū)店有文學(xué)類(lèi)32本，故事類(lèi)是文學(xué)類(lèi)的11倍，故事類(lèi)有多少本？
�。C動(dòng)）
4、據統計，書(shū)店上午賣(mài)出42本，平均每本書(shū)的12元，上午一共賣(mài)了多少錢(qián)？
5、計算大比拼
�。◣煟和ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，我們解決了那么多的問(wèn)題，最后我們來(lái)一個(gè)計算大比拼，敢不敢挑戰？）
比賽規則：
�、僭谝幎ǖ�2分鐘時(shí)間內完成，比一比誰(shuí)的速度快，精確度高
�、谕ㄟ^(guò)計算，發(fā)現什么規律？
11+11=
61+11=
81+11=
25+11=
運用規律，隨機挑戰，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……
四、全課總結：這節課的學(xué)習大家有哪些收獲？在計算的時(shí)候應該注意什么？
五、板書(shū)設計：
24+10=240（元）
24+2=48(元)
240+48=288（元）
24+12=288（元）
三年級《兩位數乘兩位數》教案 2
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第五單元第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1.探索并掌握兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2.在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
師談話(huà)導入：今天，我是來(lái)和大家交朋友的，歡迎嗎？你們喜歡什么樣的老師？你們猜老師喜歡什么樣的學(xué)生呢？老師倒聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà)：讀書(shū)的'女孩最美，讀書(shū)的男孩最帥，讀書(shū)的小孩子最可愛(ài)。你們喜歡讀書(shū)嗎？那好，今天呀，老師想帶你們去逛書(shū)城，愿意嗎？
不過(guò)，老師有個(gè)要求，就是要做對我出的題目才可以去，現在我們一看都有哪些題（多媒體出示口算）
20×3040×5070×20xx×20
12×4013×7060×5080×40
師：同學(xué)們表現真棒，現在讓我們一起去書(shū)店看看吧！
出示主題圖（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入書(shū)城。）
二、探索新知
1.理解圖意
師：請同學(xué)們認真觀(guān)察圖，從圖中你能得到哪些數學(xué)信息？
學(xué)生觀(guān)察后回答：小紅買(mǎi)故事書(shū)，一套12本、每本24元。一共要付多少錢(qián)？（找出已知條件和問(wèn)題）
2.提出問(wèn)題
師：要求：一共要付多少錢(qián)？該怎樣列式？
3.學(xué)生嘗試獨立解決問(wèn)題
�。�1）學(xué)生獨立解決問(wèn)題（列式：24×12）
�。�2）提問(wèn)：誰(shuí)能幫小紅算出應付的錢(qián)呢？以4人為一小組討論。
�。�3）展示做題情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？教師做出。
4.并揭示知識課題
師：剛才同學(xué)們在幫小紅計算的時(shí)候也學(xué)習了新知識，這就是我們今天要學(xué)習的：兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）（板書(shū)知識課題：兩位數乘兩位數（不進(jìn)位））
師：在豎式計算兩位數乘兩位數時(shí)要注意哪些事情？
生回答：相同數位要對齊，要從個(gè)位乘起，一位一位地乘
三、鞏固提高
1.師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián)，她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū)，你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū)？請就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧：
�。�1）多媒體出示：
�。▽W(xué)生可以小組內完成，小組長(cháng)檢查，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）
�。�2）展示匯報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
2.師：同學(xué)們真聰明！可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦！這是怎么回事？（多媒體出示“改錯題”）
四、拓展應用
師：大家都買(mǎi)到自己滿(mǎn)意的書(shū)，開(kāi)心嗎？逛書(shū)城真開(kāi)心，不但買(mǎi)到了好書(shū)，還可以抽獎。
�。�1）看圖，介紹游戲規則。
�。�2）師生游戲。（得分最高者勝出）
師：你們中上了大獎了嗎？我們也回家吧，今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結束。再見(jiàn)！
五、課堂
1.這節課你有哪些收獲？
2.這節課你表現怎么樣？
三年級《兩位數乘兩位數》教案 3
�。ㄒ唬┙滩恼f(shuō)明
1.本單元教學(xué)內容
本單元主要包括兩位數乘兩位數的口算和估算，兩位數乘兩位數的筆算，發(fā)現規律，解決問(wèn)題等內容。其中兩位數乘兩位數乘法的計算方法是學(xué)習的重點(diǎn)。兩、三位數乘一位數的知識和技能是學(xué)生學(xué)習的直接認知基礎。同時(shí)，本單元的內容又是后面學(xué)習三位數乘兩位數的重要基礎。
2.本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)
�。�1）圖文生動(dòng)形象，富有生活情趣。
�。�2）內容真實(shí)、豐富，具有現實(shí)性。
�。�3）關(guān)注學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程。
�。�4）重視數學(xué)知識的。
�。ǘ┙虒W(xué)提示
1．注意發(fā)揮主題圖和情景圖的作用
2．重視學(xué)生對計算方法的自主探索
3．重視學(xué)生之間的合作與交流
�。ㄈ└鞴澖滩膬热莘治龊徒虒W(xué)建議
兩位數乘兩位數的口算和估算
本小節安排了4個(gè)例題，包括兩位數乘整十數、整十數乘整十數的口算和兩位數乘兩位數的估算等內容�？捎�3課時(shí)完成教學(xué)。
單元主體圖：通過(guò)體育館的環(huán)境及設施，喚起學(xué)生回憶，激起學(xué)生學(xué)習的心理需要。
例1：教材通過(guò)利用主題圖的資源，再次出現算體育館A區座位有多少個(gè)的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意和興趣。引出48×10后，重在理解48×10可以怎樣算。
例2：主要是學(xué)習口算一個(gè)兩位數乘整十數的方法。在掌握兩位數乘一位數、會(huì )口算48×10的基礎上，繼續學(xué)習25×30的口算方法，體現口算方法的多樣化。
例3：整十數乘整十數的口算。讓學(xué)生明確整十數乘整十數的口算既可以利用例2所學(xué)的口算方法，還可以直接口算一位數乘一位數（表內乘法），再在積的末尾添兩個(gè)0。
例4：兩位數乘兩位數的乘法估算方法。
兩位數乘兩位數的筆算
本小節安排了3個(gè)例題，包括不進(jìn)位乘法和進(jìn)位乘法等內容。
例1：從生活情境中引出算式，探索多種計算方法和理解筆算乘法的算理等3個(gè)層次進(jìn)行編排的。探索12×14的算法，教材提示學(xué)生通過(guò)討論的方式來(lái)探索。再次是理解算理，用豎式計算12×14明確第2步計算的積中的“2”為什么要寫(xiě)在十位上則是學(xué)生理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
例2：用兩只青蛙的對話(huà)情景引出算式，繼續學(xué)習兩位數乘兩位數的乘法，一方面對進(jìn)一步理解兩位數乘兩位數的算理，并在次基礎上算法。
例3：一方面是強化學(xué)生在計算過(guò)程中的進(jìn)位意識，另一方面是乘法的驗算。教材中沒(méi)有明確地提出驗算的要求，而是用交換兩個(gè)因數的位置再乘一次的方法來(lái)驗證計算結果是否正確。
發(fā)現規律
例1：通過(guò)情景圖和表格，一方面能清楚地看出行駛時(shí)間發(fā)生變化，引起行駛的路程的變化，讓學(xué)生從這種變化中去發(fā)現規律。
例2：是楊輝三角的運用，一方面讓學(xué)生仔細觀(guān)察已給出的4排數，去發(fā)現其中隱含的規律；另一方面引導學(xué)生像圖中同學(xué)們討論填數和說(shuō)說(shuō)第4至7排分別怎樣填數，既利于培養學(xué)生的`觀(guān)察能力，又利于培養學(xué)生的思維能力。
解決問(wèn)題
例1：以學(xué)生的春游活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)用車(chē)的輛數和每車(chē)裝的人數來(lái)計算參加春游的人數。教材引導學(xué)生先從情景圖中去提取信息，再憑借已有知識經(jīng)驗用“每輛車(chē)的人數×用車(chē)的輛數”的方法去思考并解決問(wèn)題。最后提出“還可以怎樣算？”體現解決問(wèn)題策略的多樣化。
例2：以生活中常見(jiàn)的一種堆放物體的方法為例，讓學(xué)生算出這樣一堆飲料有多少聽(tīng)。本題是運用等差數列求和的數學(xué)方法解決。
例3：是乘法的估算在生活中的實(shí)際運用。教材中的蘋(píng)果重量的估算方法僅是其中的一種方法，廣柑的重量怎樣估算可以完全由學(xué)生自己選擇方法。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 4
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿(mǎn)十），并且掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
本單元的口算乘法主要包括兩項內容，第一項內容是整十、整百數乘整十數。它是在口算整十、整百數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。第二項內容是估算，即兩位數乘兩位數的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數乘一位數的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎，也是估算的基礎。教材先安排口算，在擴大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習新的估算和兩位數乘兩位數筆算方法做好必要的準備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養、提高學(xué)生的計算能力。
本單元的筆算乘法的內容是兩位數乘兩位數，是在學(xué)習了筆算多位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著(zhù)，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。
兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因為，學(xué)生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習多位數四則混合運算打下基礎。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數是更多位數的乘法問(wèn)題，奠定了基礎。
本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計算內容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報紙（送信）、估座位、購書(shū)等。讓學(xué)生在現實(shí)問(wèn)題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機地結合在一起，有利于學(xué)生體會(huì )計算的作用，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對于培養學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數感是十分有利的。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )口算整十、整百數乘整十數，會(huì )口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的計算過(guò)程，掌握兩位數乘兩位數的.計算方法。
3、使學(xué)生能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
4、使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
兩位數乘兩位數筆算
第二課時(shí)
兩位數乘兩位數的乘法估算
教學(xué)內容：
教材第59頁(yè)例2及做一做，練習十四第7～8題。
教學(xué)目標：
1、結合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì )說(shuō)明估算的思路。
2、能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、給學(xué)生創(chuàng )設主動(dòng)探索估算知識的空間，培養估算意識，提高估算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )進(jìn)行乘法的估算，會(huì )說(shuō)明估算的思路。
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、你能說(shuō)出下列各數的近似數各是多少嗎？
39、74、68、99、17、44
2、下列算式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？
28×4
62×7
89×7
12×8
37×3
81×6
二、親身經(jīng)歷，探索新知
1、出示例題2的主體圖。
引導學(xué)生觀(guān)察：用自己的話(huà)敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？
2、教學(xué)例題2。
教師：根據畫(huà)面的內容，口頭編一道應用題。
出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？
�。�1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。
�。�2）匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。
方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。 方法三：22≈20 18×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。
小結：大家根據已學(xué)在估算知識，想出了三種方法，通過(guò)這一道我們知道估算在我們日常生活中的作用是非常大的。
�。�3）總結出估算的方法
估算時(shí)，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進(jìn)行計算。
三、鞏固練習，運用新知
1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做
讓學(xué)生看清題意，獨立完成。然后教師講評。 提問(wèn)：你是怎么估算的。
2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習十四的第7題。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？
�。�2）獨立完成，將估算結果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評。
3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習十四的第8題。
�。�1）理解題意，根據題目畫(huà)面的內容說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？
四、課堂總結
本節課你有什么收獲？
三年級《兩位數乘兩位數》教案 5
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊，兩位數乘兩位數不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第46頁(yè)例1及“做一做”
【教學(xué)目標】
1、在實(shí)際情景里理解并掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能比較正確熟練地計算。
2、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
3、能應用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的作用，初步樹(shù)立應用數學(xué)意識。
4、讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數學(xué)的理解和學(xué)好數學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握筆算方法并正確計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
1、口算(指名說(shuō)得數并說(shuō)出怎樣口算的)
11×5= 110×5= 110×50=
30×20= 30×200= 300×20=
2、筆算：
24×4= 39×2=
小結：在計算一位數乘多位數時(shí)，用這個(gè)一位數依次去乘第一個(gè)因數的個(gè)位.十位……，哪一位上滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
二、揭題示標
學(xué)習目標：會(huì )正確計算兩位數乘兩位數不進(jìn)位乘法。
探究新知
1、出示課本46頁(yè)例1的情境圖
(1)學(xué)生觀(guān)察：你收集到了哪些數學(xué)信息?提出了什么問(wèn)題?
(2)要算一共買(mǎi)了多少本書(shū)，該怎么列式呢?(14×12)為什么用乘法計算?該怎樣計算呢?
2.我們一起來(lái)看自學(xué)指導：
自學(xué)指導：
認真看課本46頁(yè)例1，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看筆算過(guò)程。思考：
1、筆算14×12時(shí)，先用第二個(gè)因數()位上的()去乘14，得數的末位和()位對齊。
2、再用()位上的`()去乘14，得數的末位和()位對齊。
3、最后把()和()加起來(lái)。
(5分鐘后回答問(wèn)題)
3.讓學(xué)生根據自學(xué)指導自學(xué)，獨立自考，嘗試解決。
4.小組匯報，邊板書(shū)邊講解
師生共同分析14乘12的筆算方法
1 4
× 1 2
2 8 ……….14×2的積
1 4 0 ………14×10的積
1 6 8 ………14×12的積
說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把0擦去。
5.小結兩位數乘兩位數不進(jìn)位乘法的筆算方法
(1)相同數位要對齊;
(2)用第二個(gè)因數各個(gè)數位上的數依次去乘第一個(gè)因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面;
(3)把兩次乘得的積加起來(lái)。
三、合作提升
課件演示筆算的過(guò)程(兵教兵)
老師還有一個(gè)疑問(wèn)：十位上的1和14相乘的積的末位數4為什么要和十位對齊呢?
(140中的4是十位上的1和個(gè)位上的4相乘得出的結果，是4個(gè)十，所以和十位對齊。)
四.鞏固應用
1. 23×13= 33×21=
2.啄木鳥(niǎo)治病。
2 2 31 3 4
╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2
6 6 9 3 6 8
8 8 1 3 3 4
1 5 4 2 2 3 4 0 8
( ) ( ) ( )
五、總結解惑
這節課你有什么收獲?你學(xué)會(huì )了什么?
兩位數乘兩位數的筆算方法：
用第二個(gè)因數每一位上的數分別去乘第一個(gè)因數，用哪一位上的數去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來(lái)。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 6
設計說(shuō)明
兩位數乘兩位數既是小學(xué)生應該掌握的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習的重要基礎。本節復習課在教學(xué)設計上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
1．重視自主歸納與整理。
本節課的教學(xué)設計通過(guò)引導學(xué)生自主歸納梳理這部分內容的知識點(diǎn)，勾起學(xué)生的回憶，加深學(xué)生對這部分知識的印象。借助構建知識網(wǎng)絡(luò )結構圖，使所學(xué)知識系統化、條理化，培養學(xué)生整理信息的能力。
2．重視練習設計的實(shí)效性。
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，練習題的`設計具有代表性，學(xué)生能根據不同的情境選擇具體的算法，既鞏固了口算、筆算和估算的方法，又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)具體實(shí)例來(lái)分析，提高學(xué)生計算的準確率，有利于培養良好的學(xué)習習慣。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學(xué)過(guò)程
回顧整理，構建知識網(wǎng)絡(luò )
師：同學(xué)們，回憶一下我們都學(xué)習了有關(guān)兩位數乘兩位數的哪些知識？(根據學(xué)生的回答板書(shū)：口算、估算、不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法)
師：這節課我們就來(lái)復習兩位數乘兩位數。(板書(shū)課題)
1．學(xué)生自主整理。
(1)先看一看教材中這部分的內容，再回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。
(2)把重要的知識點(diǎn)用自己喜歡的方式整理出來(lái)。
2．展示學(xué)生整理的內容，師生共同對展示的內容進(jìn)行評價(jià)。
3．教師將自己整理的單元知識結構圖向學(xué)生展示。根據結構圖，引導學(xué)生系統地回憶這個(gè)單元所學(xué)的知識。
兩位數乘兩位數
設計意圖：通過(guò)回顧兩位數乘兩位數的知識，整理歸納所學(xué)知識，構建知識結構，讓學(xué)生掌握和理解知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對本節課的學(xué)習有一個(gè)系統的了解。在總結的過(guò)程中，學(xué)生既梳理了兩位數乘兩位數的內容，又為下面的練習做好了準備。
舉例分析，突出易錯點(diǎn)
師：對以上知識內容，你們有什么疑問(wèn)？在口算和筆算時(shí)哪些地方容易出錯，可以舉例說(shuō)明。
1．組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，小組內交流整理。
2．學(xué)生匯報并總結在計算的過(guò)程中容易出錯的地方。
預設
(1)口算40×50時(shí)，容易少寫(xiě)末尾的0。
(2)在筆算的過(guò)程中容易出錯的地方：進(jìn)位加法出錯；計算時(shí)思路不清；乘加混雜；數位沒(méi)對齊；數字看錯等。
3．列舉錯誤案例，共同分析原因。
4．列舉兩位數乘兩位數的估算案例，交流估算時(shí)應注意的事項。
估算：18×22。
估算過(guò)程：
方法一 把兩個(gè)乘數同時(shí)看成近似數。
18≈20 22≈20 20×20＝400 18×22≈400
方法二 把一個(gè)乘數看成近似數。
18≈20 20×22≈440
注意事項：有“大約”字樣的一般要估算。
設計意圖：通過(guò)梳理易錯點(diǎn)，讓學(xué)生明確計算過(guò)程中應該注意的事項，避免在計算過(guò)程中出現錯誤，培養學(xué)生認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度，提高學(xué)生觀(guān)察糾錯、分析總結的能力。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 7
教學(xué)目標：
1.進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清兩位數算理的基礎上，掌握兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計算。
2.培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，認真計算的`學(xué)習習慣及善于思考的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解兩位數乘兩位數的算理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備。
1.口算。
2.筆算： 74×3 36×6 58×9
指名板演，反饋，說(shuō)說(shuō)筆算方法。
3、列式計算。
4個(gè)21的和 7個(gè)56的和 3個(gè)48的和
20個(gè)21的和 20個(gè)56的和 60個(gè)48的和
引出課題。
二、教學(xué)新知。
1.引入例題。
21×24的積是多少，說(shuō)說(shuō)理由。
2.學(xué)生討論。
先算什么，再算什么，然后算什么?
用豎式怎么計算。
3.學(xué)生反饋，選取幾種典型格式討論。
4.得出最正確的書(shū)寫(xiě)形式。
5.試一試。
21×43 56×27 48×63
6.自學(xué)課本，小結：
兩位數乘兩位數的筆算，要分幾步計算?怎么算?怎么寫(xiě)?
三、鞏固練習。
1.完成書(shū)本中的練習。
2.找出學(xué)生中的錯例進(jìn)行改錯練習。
四、課堂總結。
五、作業(yè)
作業(yè)本p6
三年級《兩位數乘兩位數》教案 8
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生在口算乘法的基礎上，掌握乘法是兩位數的筆算乘法的計算方法。
2．培養學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數學(xué)學(xué)習方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎上掌握兩位數乘的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘數十位上的.數去乘被乘數，得數的末位要與十位對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
教師利用多媒體出示畫(huà)面：
學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎給數學(xué)競賽獲獎的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買(mǎi)了3盒
讓學(xué)生根據畫(huà)面情景提出問(wèn)題
學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：
�。�1）3盒一共多少支？
�。�2）2盒一共多少支？
�。�3）學(xué)校一共買(mǎi)了多少支彩筆？
問(wèn)：如果買(mǎi)了13盒，怎樣列式？24×13（出示例1）
主動(dòng)探索
1．教學(xué)例1。
�。�1）討論24×13的算法
�。�2）匯報交流
�。�3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？
�。�4）統一認識，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
�。�5）針對出現的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計算方法。
2．練習
�。�1）第7頁(yè)做一做
�。�2）練習二第1題。
練習后，教師兩位數乘兩位數的計算方法。
反饋練習
練習二第2題
板書(shū)設計：
兩位數乘兩位數（不連續進(jìn)位的）
24
×13
72……24×3的積24……24×10的積（個(gè)位的零不寫(xiě)）
312
三年級《兩位數乘兩位數》教案 9
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、復習：老師給大家帶來(lái)一位朋友，他是誰(shuí)呢？（課間出示喜羊羊）看看他給我們出了什么題目？
�。�1）列豎式計算：小明家訂牛奶，每月28元，定半年要用多少錢(qián)？
�。�2）口算：
11x3= 24x2= 43x20= 13x30=
13x2= 24x10= 12x4= 40x20=
2、（課間出示教材情境圖）星期天，小麗和媽媽去逛書(shū)店，她們看中了一套圖書(shū)，你了解到這套圖書(shū)的哪些信息？（看圖回答）根據這些信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（自由提問(wèn)）要想求出“一共要付多少錢(qián)”怎樣列算式？（板書(shū)算式：24x12）3、引導觀(guān)察：24x12和以前學(xué)過(guò)的題目有什么不同？（板書(shū)課題：兩位數乘兩位數）
兩位數乘兩位數該怎樣計算呢？這節課我們就共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、自主探索，解決問(wèn)題。
1、引導口算：24x12的結果到底是多少呢？這是個(gè)新問(wèn)題，請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，看看能不能利用以前學(xué)過(guò)的知識，計算出結果來(lái)？
2、展示交流：你是怎么算的？還有不同的算法嗎？（板書(shū)不同的算法）
3、引導筆算：剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出了24x12的結果。我們能不能像兩位數乘一位數這樣列豎式計算出結果來(lái)呢？（板書(shū)豎式）同學(xué)們看，老師在列豎式時(shí)注意了什么？（引導學(xué)生發(fā)現：相同數位對齊）該怎樣計算呢？下面，就請同學(xué)們動(dòng)腦想一想，再以小組為單位，研究研究，討論討論�？茨膫�(gè)小組最先想出算法，哪個(gè)小組想出的辦法好。
4、展示交流：（請兩個(gè)小組板演）有兩個(gè)小組已經(jīng)把他們的算法寫(xiě)到了黑板上，我們來(lái)看看他們是怎么算的。其他同學(xué)要認真聽(tīng)，同組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)有聽(tīng)不懂的地方可以提問(wèn)。
引導板演的學(xué)生講清楚：先算什么？再算什么？最后算什么？
5、探究簡(jiǎn)便寫(xiě)法：
引導觀(guān)察：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（明確：第二步積的.書(shū)寫(xiě)方法不同，其他都一樣。）
引導質(zhì)疑：第二步的結果是24嗎？為什么不和48對齊？24表示的是多少？為什么不寫(xiě)0呢？
6、復述算理：同學(xué)們真了不起，不用老師教，自己就學(xué)會(huì )了列豎式計算24x12，每個(gè)同學(xué)都再說(shuō)一遍，我們是怎么算的？先算什么？再算什么？最后算什么？
三、歸納概括，總結方法。
1、剛才，同學(xué)們想出了口算和筆算兩種不同的方法來(lái)計算24x12的積，在這兩種算法中，你更喜歡哪一種？為什么？
2、看來(lái)，計算兩位數乘兩位數，還是用豎式計算更清晰、方便。隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，它的優(yōu)勢會(huì )越來(lái)越明顯。那么，用豎式計算兩位數乘兩位數到底應該怎樣算呢？你能根據24x12的計算過(guò)程，總結一下兩位數乘兩位數的計算方法嗎？先自己想一想，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)的最清楚。
3、教師總結：兩位數乘兩位數，通常先用第二個(gè)因數個(gè)位上的數去乘第一個(gè)因數，再用第二個(gè)因數十位上的數去乘第一個(gè)因數，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。計算時(shí)要注意，用十位上的數去乘時(shí)，積的末位要和十位對齊。
四、拓展練習，鞏固算法。
1、喜羊羊給我們出了4道題目，請你任選一道，列豎式計算。找兩名同學(xué)到黑板上計算。
23x13 33x31 43x12 11x25集體訂正，請板演同學(xué)講算理。
2、喜羊羊、懶羊羊和灰太狼進(jìn)行了一次計算比賽，村長(cháng)請你當評委，看看他們算算對了，誰(shuí)算錯了，錯在哪。
3、有一天，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、慢羊羊和沸羊羊買(mǎi)了相同的鞋子，當他們把鞋子放一起的時(shí)候，卻分不清誰(shuí)是誰(shuí)的了，你能幫他們分一分嗎？
三年級《兩位數乘兩位數》教案 10
教學(xué)目標：
1、結合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)乘法的計算方法的過(guò)程。
2、會(huì )筆算兩位數乘兩位數(不進(jìn)位)的乘法。
3、在與他人交流各自算法的.過(guò)程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解算理，熟練掌握計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新授：
1、丫丫買(mǎi)了兩盒水彩筆，亮亮買(mǎi)了10盒，每盒水彩筆有24枝，他們兩人各買(mǎi)了幾枝?
2、學(xué)生試做，老師觀(guān)察學(xué)生各自不同的做法。
3、學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的做法。
4、歸納講解典型做法。
(2)24×2=48(枝)
(2)24×10=240(枝)
5、如果紅紅買(mǎi)了12盒，怎樣算呢?
小組討論，交流想法。
(2)20×12=240
(2)24×2=48
4×12=48
24×10=240
240+48=288
48+240=288
以上兩種解法要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。重點(diǎn)歸納筆算方法。
二、練一練：
用豎式計算。
34×1225×44
43×22
32×13
24×21
32×21
三、鞏固練習：
書(shū)上39頁(yè)第1、3題。
四、作業(yè)：
書(shū)上39頁(yè)第2題。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 11
教材分析說(shuō)明：
教材選擇了每盒彩筆24枝這一學(xué)生熟悉的事物和12盒彩筆的情境，鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，并試著(zhù)解答。然后通過(guò)12盒有多少枝？怎樣算？的問(wèn)題，引出兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的乘法。首先讓學(xué)生用已有的知識自主計算，一方面使學(xué)生體驗解決問(wèn)題策略的多樣化，同時(shí)，為用豎式計算做鋪墊。在介紹用豎式計算的方法時(shí)，重點(diǎn)解決一個(gè)乘數十位上的數與另一個(gè)數相乘時(shí)，積的定位問(wèn)題。
素質(zhì)教學(xué)目標：
【知識教學(xué)點(diǎn)】結合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識解決問(wèn)題、學(xué)習兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過(guò)程。
【能力教學(xué)點(diǎn)】會(huì )筆算兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）的.乘法。
【德育教學(xué)點(diǎn)】在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng )設
看看老師今天給你們帶什么了？
學(xué)生觀(guān)察，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生可觀(guān)察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。
學(xué)生可提出問(wèn)題如：
1. 兩盒彩鉛有多少枝？
2. 10盒彩鉛有多少枝？
3. 12盒有多少枝？
二、自主探索
重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題：
12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？
請同學(xué)們試著(zhù)在練習本上算一算
有會(huì )用豎式計算的嗎？
1、20xx=240（枝）
412=48（枝）
240 + 48=288（枝）
2、242=48（枝）
2410=240（枝）
48 + 240=288（枝）
3、豎式等
三、合作交流
1.小組交流
請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，總結一下你們小組一共有幾種方法。
2.全班交流
哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？
3.重點(diǎn)交流豎式（講清積的定位）
1. 小組內交流各自的算法，然后共同總結算法。
2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。
3.你能介紹一下豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（學(xué)生不會(huì )老師講解）
四、 實(shí)踐與應用
1.用豎式計算
3412 2511 4322
3213 2421 3221
2.解決問(wèn)題
一個(gè)會(huì )議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。召開(kāi)500人的會(huì )議，座位夠嗎？
3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲(chóng)。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲(chóng)？ 1. 408 275 946
416 504 672
2.先獨立思考解答，再交流。只要計算出2322=506（個(gè)），直接判斷即可。
3.獨立思考再完成交流。同時(shí)，進(jìn)行愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的教育。
294只。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 12
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數的位置的方法驗算乘法。
2、在具體的情境中，應用有關(guān)運算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )兩位數乘兩位數的`筆算乘法
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，正確列豎式
教學(xué)資源：例題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
1、談話(huà)導入：在生活中有許多事情需要我們用數學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“喝奶”問(wèn)題也不例外。
2、出示例題情境圖
3、提出問(wèn)題：從圖中你知道了哪些信息？根據這些信息你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
簡(jiǎn)單的問(wèn)題要求口頭列式回答。
出示問(wèn)題：訂一份牛奶一年要花多少錢(qián)？
列出算式：28×12= （ ）
4、估算。
誰(shuí)能估算一下訂一份牛奶一年大約需要多少錢(qián)？（300多元）
你是怎樣估算的？
28×10=280，28×12要比280多，可能是300多。
或30×12=360，28×12要比360少，可能是300多。
二、活動(dòng)探究
1、明確問(wèn)題：怎樣才能知道訂牛奶到底要交多少錢(qián)呢？（算一算）
2、嘗試解決：學(xué)生獨立思考，教師適時(shí)指導有困難的學(xué)生。
3、小組交流：同學(xué)們所用的方法完全不一樣，請大家在小組里交流自己的算法。
4、整理匯報：各小組匯報，其他小組補充。
教師有選擇地板書(shū)學(xué)生的計算方法：
�。�1）28+28+28+……+28=336 （連加）
�。�2）先算半年要多少錢(qián)，再算一年要多少錢(qián)？
28×6=168，168×2=336 （連乘）
�。�3）先算10個(gè)月和2個(gè)月各多少錢(qián)，再合起來(lái)。
28×10=280，28×2=56，280+56=336 （乘加）
5、用豎式計算。遇到了困難。
提問(wèn)：接下去該怎么辦？誰(shuí)能接著(zhù)完成？都來(lái)試一試。
教師巡視，了解學(xué)生的計算情況，并選擇有代表性的幾種算法，請學(xué)生板書(shū)�？赡軙�(huì )出現：、
方法1： 方法2： 方法3：
學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)每一步算的是什么？
講解簡(jiǎn)便豎式。
6、完成“試一試”，指名板演。
三、鞏固應用
1、做“想想做做”第1題
學(xué)生獨立完成，教師巡視，學(xué)生相互檢查、糾正錯誤。
2、做“想想做做”第2題
學(xué)生獨立完成，并用驗算的方法自查。
3、做“想想做做”第3題
學(xué)生獨立思考，找出錯誤原因，再算出正確答案。
4、做“想想做做”第5題
�、倮斫忸}意
�、� 小組提問(wèn)
�、劢涣鲉�(wèn)題
�、塥毩⒆鲱}，共同訂正。
四、質(zhì)疑反思：
1、提問(wèn)：這節課你有什么收獲？你最大的遺憾是什么？
2、作業(yè)：“想想做做”第4題
板書(shū)設計： 兩位數乘兩位數的筆算
例題情境圖 28×12=336（瓶）
三年級《兩位數乘兩位數》教案 13
一、教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊P113
二、教學(xué)目標
1、對兩位數乘兩位數進(jìn)行自主與復習，掌握兩位數乘兩位數口算、估算、筆算的計算方法。
2、理解三算之間的聯(lián)系，能在具體的情境中根據需要選擇合理的方法進(jìn)行解答。
3、體驗回憶、舉例、分類(lèi)、和糾錯、應用的計算復習方法。
三、教學(xué)流程：
1、揭題。（板：兩位數乘兩位數與復習）
2、知識的復習與梳理
�。�1）回憶
�。�2）舉例(補充40×30 11×80 15×20 31×32 39×27 45×25等例子)
�。�3）分類(lèi)
�。�4）知識點(diǎn)的復習與
�、倏谒� 40×30
說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的？
15×20乘數末尾只有一個(gè)0，怎么積的末尾出現兩個(gè)0？
�、诠浪�
老師想很快知道39×27的大概結果怎么辦？
你是怎么估算的.？
28不是更接近27嗎？為什么不把27看做28來(lái)算呢？
還可以怎么估算？
估算方法
�、酃P算
39×27
算后問(wèn)生有沒(méi)有快速檢查的辦法？（我們先看看他們的得數與估算的值是不是比較接近，那對的可能性就比較大。不過(guò)還得一步一步仔細檢查。）
師：抓住第二步：十位上的數乘時(shí)，積8為什么寫(xiě)在十位上？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二步計算中的“7”是哪來(lái)的？2×3不是等于6嗎？
說(shuō)說(shuō)筆算的方法
�、芮舐�(lián) 剛才我們復習了兩位數乘兩位數的口算、估算和筆算，請你想一下三種算法之間有什么聯(lián)系？
3、糾錯
生獨立算其余的題目，老師巡尋錯例，若無(wú)，師補充典型錯例。
4、應用
選擇適當的方法解決身邊的問(wèn)題。
�。�1）、一個(gè)教室坐40人，一幢教學(xué)樓13個(gè)教室能坐多少人？
�。�2）、一本童話(huà)故事書(shū)要19元，如果老師要給全班44個(gè)同學(xué)每人都買(mǎi)一本，需要帶多少錢(qián)？
�。�3）、鮑田小學(xué)的階梯教室共有19排，每排有26個(gè)座位，如果有500名老師來(lái)參加聽(tīng)課活動(dòng)，能坐得下嗎？
做了這三道題目你有什么想說(shuō)的？
5、復習方法（回憶、舉例、分類(lèi)、糾錯、應用）
6、拓展
聰明題：下面算式中的漢字，分別代表什么數字？
數 學(xué)
× 學(xué) 數
1 1 4
3 0 4
3 1 5 4
三年級《兩位數乘兩位數》教案 14
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計算。
�。ǘ┡囵B學(xué)生準確計算的能力。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認真計算的學(xué)習習慣及善于思考的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：乘數是兩位數筆算乘法的計算方法。
難點(diǎn)：乘數是兩位數筆算乘法的算理。
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、計算：
把這四道題分別寫(xiě)在小黑板上，請四名同學(xué)在自己位子上做。
2、口算練習：（全體同學(xué)進(jìn)行口算練習，投影出示）14×231×30214×316×523×422×321×512×20xx×323×627×442×3請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，14×2，31×30，214×3的口算過(guò)程。重點(diǎn)強調要用乘數分別去乘被乘數的每一位數的計算方法。集體訂正小黑板上的四道題，請同學(xué)回憶乘數是一位數乘法的計算法則，教師再強調說(shuō)明：在計算乘數是一位數的乘法時(shí)，要用乘數依次去乘被乘數的每一位，滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。
3、根據乘法的意義寫(xiě)出算式并口算出結果。1個(gè)242個(gè)243個(gè)2410個(gè)24（24×1=24）（24×2=48）（24×3=72）（24×10=240）同學(xué)們想一想：3個(gè)24和10個(gè)24合起來(lái)是幾個(gè)24？（13個(gè)24）根據乘法的意義：13個(gè)24寫(xiě)成乘法算式。24×13揭示新課：乘數是兩位數的乘法（板書(shū)課題）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
教學(xué)例1：投影出示，引導學(xué)生看圖片。提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？每盒有多少只？一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？以上幾個(gè)問(wèn)題，四人小組討論。集體討論，說(shuō)明圖意。（每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支）老師提出幾個(gè)問(wèn)題，請學(xué)生獨立思考。（這幾個(gè)問(wèn)題，投影出示）
�。�1）求13盒彩色筆共多少支，應該怎樣列式？
�。�2）講一講24×13的意義。
�。�3）從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數？（先求3盒的支數，再求出10盒的支數，最后求出13盒一共的支數）請學(xué)生回答，教師板書(shū)：
�。�1）3盒的支數
�。�2）10盒的支數
�。�3）13盒的支數這三步是學(xué)生已掌握的舊知識，可由學(xué)生自己獨立完成，請一名書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生到黑板上板演。
根據學(xué)生的回答，老師在豎式中標明乘的箭頭。教師邊重點(diǎn)補充講解邊完善板書(shū)：這道題分三步計算，先求3盒的支數，再求10盒的支數，最后把兩部分加起來(lái)，得到13盒的支數。提問(wèn)：怎樣把這三步寫(xiě)在一個(gè)豎式里呢？板書(shū)：
教師示范演示：
第一步：用紙片蓋住乘數十位上的'“1”，用個(gè)位上的“3”依次去乘被乘數的每一位數，如式：
第二步：揭開(kāi)十位數字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數的每一位，（用十位上的1去乘個(gè)位上的“4”得4，（即4×10=40，故4要寫(xiě)在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫(xiě)在百位上。）
第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來(lái)。寫(xiě)一個(gè)完整的算式：在把兩部分積相加的時(shí)候，個(gè)位上是計算2加0，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把“0”擦掉。
小組討論：每個(gè)同學(xué)都有機會(huì )說(shuō)一說(shuō)計算的全過(guò)程。（先用乘數個(gè)位上的 3去乘被乘數 24，得數的末位和乘數的個(gè)位對齊；再用乘數十位上的1去乘被乘數24，得數的末位和乘數的十位對齊；最后把72和240加起來(lái)）引導學(xué)生觀(guān)察完整的豎式和分步計算的聯(lián)系與區別。強調說(shuō)明用一個(gè)豎式計算比較簡(jiǎn)便。
試做：完成下面各題：
�。ㄒ陨先}寫(xiě)在小黑板上，由三個(gè)學(xué)生完成，其余同學(xué)寫(xiě)在課本上）完成后進(jìn)行集體訂正。小結 今天我們一起學(xué)習了“用兩位數乘兩位數的筆算乘法”，想一想：用兩位數乘兩位數的筆算乘法應該怎樣計算呢？（同桌兩個(gè)同學(xué)互相討論一下）投影出示：乘數是兩位數的乘法法則：
1、先用乘數個(gè)位的數去乘被乘數，得數的末位和乘數的個(gè)位對齊；
2、再用乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位和乘數的十位對齊；
3、然后把兩次乘得的數加起來(lái)。
請個(gè)人讀、集體讀。
�。ㄈ╈柟谭答�
1、計算下面各題。要求：
�。�1）先說(shuō)出下面各題的計算步驟，再計算；
�。�2）計算后請把被乘數和乘數調換位置再算一遍，看看兩次計算的結果相同嗎？43×12 31×23 26×13
2、用豎式計算下面各題。要求：計算后結合每道題具體說(shuō)一說(shuō)“為什么乘數十位上的數去乘被乘數，得數的末位要和乘數的十位對齊？
3、出示投影片。學(xué)校買(mǎi)了32把椅子，每把椅子的價(jià)錢(qián)是15元。根據左邊的豎式在（）里填數。
通過(guò)讀題、審題后，由學(xué)生獨立寫(xiě)在課本第8頁(yè)。完成后集體訂正。
4、判斷正誤。錯誤的說(shuō)明錯誤原因。
請在自己的練習本上，把上面的錯題改正過(guò)來(lái)。然后把乘數和被乘數交換位置，再計算一遍。（用這樣的方法可以驗算）
5、課堂驗收。要求：格式規范、書(shū)寫(xiě)整齊、計算正確。
�。�1） 36×12 （2）53×28第1，2，3組同學(xué)做第（1）題，第4，5，6組同學(xué)做第（2）題。并用交換被乘數、乘數的位置，再做一遍。
小結
同學(xué)們學(xué)習得很好，老師再出一道思考題，用你們今天學(xué)習的知識能解決嗎？123×23
家庭作業(yè)：看書(shū)第6頁(yè)。
課堂教學(xué)設計
說(shuō)明本節課是在學(xué)習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數的乘法基礎上學(xué)習今天的新知識。導入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識上和心理上的準備。講授新課時(shí)，利用遷移的原理，在教師引導下，使學(xué)生一步一步地加深對算理和法則的認識和理解，從而很輕松地獲得了新知識。通過(guò)對練習的精心設計，使學(xué)生從不同的角度加深對法則及算理的認識，激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了計算能力，注意了培養學(xué)生認真計算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習習慣。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 15
一、復習引入，揭示課題
1．出示一幅訂牛奶的情景圖。(一份牛奶每月28元，訂5個(gè)月要花多少錢(qián)?)
指導學(xué)生從圖中獲知數學(xué)信息及所求問(wèn)題，提問(wèn)：你打算怎樣列式解答呢?解決這個(gè)問(wèn)題需要用到以前學(xué)習的什么知識呢?(285；前面學(xué)過(guò)的兩位數乘一位數筆算的知識)
教師請一位同學(xué)在黑板上寫(xiě)出筆算過(guò)程，同時(shí)請其他同學(xué)口算：1320；1240；3021；lOl5；2810。師：這些都是前面剛學(xué)過(guò)的乘法口算，說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程。(兩位數乘整十數的口算)
引導學(xué)生一起檢查黑板上寫(xiě)出的285的筆算過(guò)程。提問(wèn)：通過(guò)285的筆算，我們可以求得訂5個(gè)月牛奶要花的錢(qián)。剛才口算2810可以解決這里怎樣的問(wèn)題呢?(訂10個(gè)月牛奶要花的錢(qián))
出示：訂一年這樣的牛奶要花多少錢(qián)?根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：2812。再提問(wèn)：與前面學(xué)過(guò)的兩位數乘一位數、兩位數乘整十數相比，這是一道怎樣的算式呢?(兩位數乘兩位數)
教師板書(shū)課題，并明確今天的學(xué)習內容。
[設計意圖：通過(guò)具體的生活情境揭示數學(xué)信息與問(wèn)題，巧妙地將相關(guān)舊知識與要探究的新問(wèn)題串連在一起，讓學(xué)生在得到有效復習與鋪墊的同時(shí)，又能體會(huì )到解決實(shí)際問(wèn)題由易到難漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生不斷探求新知的學(xué)習熱情。]
二、展開(kāi)探索，算法多樣
1．估算2812的積大約是多少呢?(把28看作30，12看作10，2812的積大約是300)
2啟發(fā)談話(huà)：28x12的精確答案是多少呢?這是個(gè)新的問(wèn)題，小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋能否用以前學(xué)過(guò)的知識得出2812的結果呢?請試著(zhù)在紙上算一算!如果獨立計算有困難，可以先自學(xué)課本30頁(yè)中的算法，再獨立進(jìn)行計算。
3．學(xué)生在小組內展開(kāi)交流，說(shuō)說(shuō)各自的計算方法。
4．全班集體分享，教師將其寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生分別說(shuō)出思路。
[設計意圖：尊重學(xué)生就要尊重他們的學(xué)習方式和思考結果，給他們充分獨立探索的空間和交流展示的平臺。]
三、深化研究，優(yōu)化算法
1．回顧：我們還沒(méi)有學(xué)習2812的計算方法，同學(xué)們就能用這么豐富的計算方法得出結果，真了不起!老師想知道，你們是借助以前學(xué)過(guò)的哪些知識來(lái)解決的呢?(第1種方法借助兩位數乘一位數、兩位數乘整十數以及筆算加法的知識；第2、3兩種方法借鑒了兩位數乘一位數的'豎式計算；4、5兩種方法都是運用的兩位數乘一位數的知識。)
2．賞析：在這些算法中，你比較欣賞哪一種算法?(我喜歡第一種方法，因為它容易理解；我喜歡豎式計算，因為它比較清楚簡(jiǎn)捷；我認為四、五兩種方法不僅容易理解，而且只用兩步就可以算得最后的結果)
3．討論：如果要計算2913你會(huì )選擇怎樣的計算方法呢?(同桌討論，全班交流)提問(wèn)：為什么沒(méi)有同學(xué)選擇像黑板上(4)、(5)兩種方法來(lái)計算呢?(4)、(5)兩種方法有局限性，乘數13不能像1那樣拆。
4．比較：方法(2)、(3)都是用的豎式計算，你發(fā)現它們有什么異同呢?(這兩個(gè)豎式只是十位上的1去乘28，所得的積寫(xiě)法不同，其它都一樣)提問(wèn)：你是怎樣理解這兩種不同寫(xiě)法的呢?(方法(2)與以前學(xué)習的筆算一樣，用乘法口訣一八得八、一二得二記錄每步乘得的積；方法(3)乘數12十位上的1表示10，2810口算得280)思考：在方法(2)中，乘數十位上的1乘得的積28與第一次乘得的積56相比，寫(xiě)的位置靠前一位了，你是怎樣理解的呢?(這里的28表示28個(gè)十)試想：如果乘數十位不是1，而是數字較大的9時(shí)，你覺(jué)得運用哪種寫(xiě)法比較好呢?(口算的方法有些困難，運用乘法口訣記錄每步乘積比較容易)
觀(guān)察方法(1)、(2)之間的聯(lián)系，教師根據學(xué)生的口答進(jìn)行連線(xiàn)。
5、小結：方法(2)是將方法(1)分步計算的過(guò)程用豎式的形式表示出來(lái)，當我們理解之后，采用方法(2)的寫(xiě)法不僅使計算過(guò)程清晰，而且還便于檢查。所以小學(xué)階段我們進(jìn)行筆算的基本算法是豎式計算，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，它的優(yōu)勢將會(huì )更明顯。(完善課題，添上筆算)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)怎樣用豎式計算2812，在計算過(guò)程中要注意些什么?(用乘數十位上的數去乘，乘得的積的末尾要和十位對齊)
6．練習：出示課本第31頁(yè)想想做做第一題，學(xué)生獨立練習后，全班進(jìn)行交流。
[設計意圖：由算法多樣化到算法優(yōu)化是通過(guò)比較選優(yōu)的漸進(jìn)過(guò)程，教學(xué)中教師將兩位數乘兩位數探究的實(shí)例進(jìn)行擴展，在2812與2913的對比中，尋求兩位數乘兩位數的一般方法；在2812與2892的對比中，得出簡(jiǎn)捷的筆算寫(xiě)法；在(1)、(2)兩種方法的聯(lián)系中，進(jìn)一步明晰兩位數乘兩位數筆算的算理。]
四、發(fā)現規律，學(xué)會(huì )檢驗
1．教師在黑板上出示1228的豎式，與剛才2812的豎式比較異同。(都是兩位數乘兩位數，只是乘數的位置交換了)提問(wèn)：它們的計算結果會(huì )怎樣呢?學(xué)生帶著(zhù)猜想補充完整課本31頁(yè)試一試的計算并觀(guān)察驗證。啟發(fā)：運用這一規律可以對兩位數乘兩位數進(jìn)行驗算。
2．課本想想做做第二題。
[設計意圖：對兩位數乘兩位數筆算進(jìn)行驗算是本節課教學(xué)的另一任務(wù)，通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證、思考等教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生主動(dòng)接受這一檢驗方法，獲得提高計算正確率的保障。不僅能夠培養學(xué)生檢查的學(xué)習習慣，更能鍛煉他們良好的學(xué)習品質(zhì)。]
五、熟練運用，拓展提高
1．完成課本想想做做第三題，學(xué)生糾錯后在全班集體交流。
2．學(xué)生獨立完成課本想想做做第四題，教師巡視指導。
3．完成課本想想做做第五題。啟發(fā)談話(huà)：學(xué)以致用不僅能鞏固我們學(xué)習的知識，還能提高我們運用知識解決問(wèn)題的能力�？吹搅诉@樣的生活情景你能提出什么問(wèn)題?學(xué)生利用今天學(xué)習的知識進(jìn)行解答。
4．提問(wèn)：你能利用今天學(xué)習的知識，計算語(yǔ)文課本上你喜歡的一篇課文大概的字數嗎?(數一數課文每行有多少字，大約有多少行，利用今天學(xué)習的兩位數乘兩位數的知識算一算就可以知道了)學(xué)生試著(zhù)練習。
[設計意圖：學(xué)生對新知的掌握需要進(jìn)行多種形式的練習，在學(xué)生獨立筆算中，教師能發(fā)現問(wèn)題進(jìn)行針對性的指導，在錯例的糾正中強化運用新知注意的要點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題的應用中，拓展了學(xué)生的視野，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。]
六、交流體會(huì )，分享收獲
啟發(fā)談話(huà)：通過(guò)這節課的學(xué)習，相信你有很多學(xué)習的體會(huì )和收獲，與同學(xué)們一起分享吧!
[設計意圖：通過(guò)交流分享，不僅有利于對今天學(xué)習的新知進(jìn)行歸整，還能讓學(xué)生找到學(xué)習的成就感，使學(xué)習成為一件快樂(lè )的事。]
三年級《兩位數乘兩位數》教案 16
教材分析：
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數（20×3，200×3），兩位數乘一位數的筆算（每位乘積不滿(mǎn)十）（43×2），掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。教學(xué)目標：
知識與技能
會(huì )口算整十、整百數乘整十數，會(huì )口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
過(guò)程與方法
掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
筆算兩位數乘兩位數；解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數乘兩位數的'算理。
教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習計算方法。
2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計算方法。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達到共同提高的目標。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 17
一、復習內容
教材P58—P59的整理復習和練習十三。
二、復習目標
通過(guò)復習，進(jìn)一步鞏固計算方法，能正確熟練地進(jìn)行計算，會(huì )用兩步計算和不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
三、復習重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：兩位數乘兩位數的筆算。
難點(diǎn)：會(huì )用兩步計算和不同的方法解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。
四、配套資源
《兩位數乘兩位數復習課》名師教學(xué)課件
五、復習設計
�。ㄒ唬┱n前設計
復習任務(wù)：搜集錯題，分析錯誤
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習了兩位數乘兩位數，請你搜集整理出練習中的錯題，認真分析，寫(xiě)出錯誤原因及注意事項，課堂上我們一起交流。
�。ǘ┱n堂設計
1.回顧學(xué)習內容，明確學(xué)習任務(wù)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元我們主要學(xué)習了哪些內容？
隨著(zhù)學(xué)生的交流適時(shí)板書(shū)知識點(diǎn)：
口算乘法
筆算乘法
兩步計算解決問(wèn)題
本單元我們學(xué)習的口算乘法有哪些內容？你能解決很快口算出下面各題的結果嗎？
15×3＝12×30＝14×30＝240×5＝
�、倌闶窃鯓舆M(jìn)行口算的？
�、谀囊活}需要特別注意？注意什么？
240×5＝1200，注意不要漏寫(xiě)0。
小結：先把兩個(gè)乘數中0前面的數相乘，算出積后，再看兩個(gè)乘數末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。（注意區分計算出的0和補上的0）
2.展示交流錯誤，強化鞏固算法
�。�1）展示錯誤，分析錯因
誰(shuí)愿意當小老師，主動(dòng)和大家交流自己的錯題？為了保證效果，在交流時(shí)，要按照這樣的順序進(jìn)行：呈現錯例——分析錯因——提出建議
�。ㄗ⒁猓簽榱耸拐故靖嗅槍π�，教師要提前了解學(xué)生收集錯題的情況，選取有一定代表性的案例進(jìn)行展示）
�。�2）梳理歸納，整理方法
在展示的基礎上，全班交流，整理出兩位數乘兩位數的計算方法及注意事項。
兩位數乘兩位數，計算時(shí)需要注意什么？
�、倌┪粚R，從個(gè)位乘起
�、谟贸藬的囊晃簧系臄等コ肆硪粋�(gè)乘數，積的末位就要與那一位上的數對齊。
�、勰囊晃怀说玫姆e滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，計算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數。
3.復習解決問(wèn)題
典型題目：P58第2題
東東家有4行橘子樹(shù)，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。
�、俳衲甓乙还彩斋@橘子多少千克？
�、诎堰@些橘子裝箱，每箱8千克。用5輛三輪車(chē)運走，平均每車(chē)運多少箱？
�、廴绻壳Э碎僮淤u(mài)2元錢(qián)。你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
學(xué)生獨立完成。
討論交流：說(shuō)說(shuō)解決上面這些問(wèn)題的步驟，每步各做了些什么？
引導學(xué)生總結出：解決問(wèn)題時(shí)，一定要看清問(wèn)題是什么，根據問(wèn)題從題中或圖中找出需要的數據信息，再列式解答。
4.呈現思維導圖，回顧反思內化
通過(guò)剛才的復習過(guò)程，我們對本單元知識進(jìn)行了系統的梳理，形成了知識圖（出示下圖）。請你認真看一看，想一想，把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。
5.完成評價(jià)試題，檢測復習效果
�。�1）口算。
31×3＝190×2＝
17×400＝13×60＝
14×50＝24×5＝
60×900＝25×80＝
�。�2）列豎式計算。
16×16＝18×18＝
37×24＝29×72＝
17×17＝22×22＝
55×48＝18×43＝
【知識點(diǎn)】口算、筆算的方法。
【答案】略
【解析】注意：哪一位乘得的積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾，計算時(shí)不要忘記加上進(jìn)位的數。
�。�3）填空
�、� 20個(gè)16是（），32的40倍是（）。
�、� 230×30的積的末尾有（）個(gè)0，250×40的積的末尾有（）個(gè)0。
�、蹆晌粩党藘晌粩�，積可能是（）位數，也可能是（）位數。
�、� 9□×6□的積是（）位數。
�、菪〖t計算出45×36的結果是570，不計算你能判斷這個(gè)結果對嗎？理由
是：（）。
�。�4）比較每組算式得數的大小，你發(fā)現了什么。
30×30＝31×29＝32×28＝33×27＝
50×50＝51×49＝52×48＝53×47＝
【知識點(diǎn)】借助筆算探索規律。
【答案】略
【解析】通過(guò)對比練習，引導學(xué)生比較每組中算式得數的大小，發(fā)現其中的規律：
�、贆M向觀(guān)察，兩個(gè)乘數的`和一定，兩個(gè)數越接近乘積越大。
�、诳v向觀(guān)察比較發(fā)現，每一組乘數的個(gè)位數相加都得10，且兩組對應的乘數的個(gè)位數都相同，第2組的每個(gè)乘數都比第1組的乘數大20；第2組的積都比第1組的大1600。
�。�5）P59的第4題。
王叔叔平均每個(gè)工作日投送28個(gè)快遞郵件。如果每月按22個(gè)工作日計算，王叔叔半年（6個(gè)月）一共投送多少個(gè)快遞郵件？
【知識點(diǎn)】連乘問(wèn)題。
【答案】方法一：28×22×6方法二：28×（22×6）
�。�616×6＝28×132
�。�3696（個(gè)）＝3696（個(gè)）
【解析】明確解題思路和每步的算理。
�。�6）P59的第5題。
一輛出租車(chē)一個(gè)星期（7天）收入1260元錢(qián)。如果每天工作9小時(shí)，平均每小時(shí)收入多少錢(qián)？
【知識點(diǎn)】連除問(wèn)題。
【答案】方法一：1260÷7÷9方法二：1260÷（7×9）
�。�180÷9＝1260÷63
�。�20（元）＝20（元）
【解析】方法二，計算過(guò)程中除數是兩位數的除法學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)。
�。�7）P59的第6題。
參加學(xué)校乒乓球比賽的所有隊員分成8個(gè)大組，每個(gè)大組再分成4個(gè)小組，每個(gè)小組有9人。
�、賲①愱爢T一共有多少人？
�、趨①愱爢T來(lái)自6個(gè)年級，每個(gè)年級有3個(gè)班。平均每班參賽的有多少人？
�、蹍①惖呐�120人。你能提出數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
【知識點(diǎn)】解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
【答案】
�、俜椒ㄒ唬�9×4×8方法二：9×（4×8）
�。�36×8＝9×32
�。�288（人）＝288（人）
�、诜椒ㄒ唬�288÷6÷3方法二：288÷（6×3）
�。�48÷3＝288÷18（計算沒(méi)學(xué)過(guò)）
�。�16（人）＝16（人）
�、蹍①惖哪猩卸嗌偃�？
288－120＝168（人）
【解析】要結合P59第4—6題檢查學(xué)生獨立收集信息、分析數量關(guān)系、列式解答和反思檢查的情況。培養學(xué)生獨立思考的習慣，積累數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗，建立數學(xué)學(xué)習的自信心。還應結合練習引導學(xué)生從不同的角度、用不同的策略去解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
6.小組互相評價(jià)，反思修訂錯誤
完成后請小組同學(xué)互相批改，對于組內個(gè)別問(wèn)題，在優(yōu)等生的幫扶下進(jìn)行訂正，對于共性的錯誤，老師進(jìn)行集中評講。
7.全課總結。
三年級《兩位數乘兩位數》教案 18
教學(xué)目標
1、結合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識解決問(wèn)題，在口算乘法的基礎上，掌握兩位數乘兩位數（不進(jìn)位的）筆算乘法計算方法的過(guò)程。
2、培養學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數學(xué)學(xué)習方法。
3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解算理的基礎上掌握兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）乘法的計算方法。
難點(diǎn)：理解用一個(gè)因數十位上的數去乘另一個(gè)因數，得數的末位要與十位對齊的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入課題：
1、教師利用多媒體出示畫(huà)面：學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎給數學(xué)競賽獲獎的同學(xué)，每盒彩色筆24枝。
2、讓學(xué)生觀(guān)察情景圖，了解圖中的數學(xué)信息，并根據畫(huà)面情景提出問(wèn)題，自己嘗試解答。
3、全班交流，進(jìn)行互評。
學(xué)生可能提出兩位數乘兩位數的乘法，這時(shí)就可以沿著(zhù)這個(gè)問(wèn)題導入新課的學(xué)習。如果沒(méi)有，教師也參加活動(dòng)，提出問(wèn)題。
比如：10盒一共多少枝？20盒呢？學(xué)生口答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
4、導入例題，猜測得數。
再問(wèn)：如果買(mǎi)了12盒呢？學(xué)生獨立猜測，并記錄結果。
二、主動(dòng)探索，驗證結果。
怎么驗證你猜測的結果是否正確？（教師引導學(xué)生明確應該計算出結果）
1、教學(xué)24×12的算法。
�。�1）學(xué)生利用已有的知識，獨立思考解法，并用算式表示出來(lái)。（教師巡視，了解學(xué)生的解答情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）
�。�2）明晰計算思路，匯報交流，體驗算法多樣化。（在電腦上展示學(xué)生的算法）以小組為單位匯報，其它小組要認真聽(tīng)，及時(shí)補充。（學(xué)生的`方法里可能有用豎式的方法，如果沒(méi)有，還需要老師繼續引導。）
�。�3）討論哪種方法簡(jiǎn)便？
�。�4）統一認識，確定簡(jiǎn)便的方法，引導學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
�。�5）針對出現的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計算方法。
比如，討論大頭蛙提出的問(wèn)題：這個(gè)“4”為什么寫(xiě)在十位上呢？（看豎式）
明確：因數12十位上的“1”乘24個(gè)位上的“4”得4個(gè)十，所以4要寫(xiě)在積的十位上。
�。�6）練習：如果買(mǎi)了23盒呢？請一名學(xué)生板演，其它在本上做。
�。�7）師生共同歸納兩位數乘兩位數（不進(jìn)位的）筆算方法。
2、反饋練習，鞏固知識。第39頁(yè)練一練的第2小題。練習后，兩位數乘兩位數的計算時(shí)應該注意什么？
三、識應用，擴展思維。
1、第39頁(yè)練一練的第1、3小題。
2、趣味練習。11x11、12x12、13x13你能發(fā)現什么規律嘛？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)吧！
三年級《兩位數乘兩位數》教案 19
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(人教版)三年級下冊 63 頁(yè) 例 1。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過(guò)程，理解筆算兩位數乘兩位數的計算方法。
2、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強自主探索的意識，提高合作交流 的能力，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
3、在根據具體情況，選擇恰當的計算方法解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數乘兩位數的算法和算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、練習紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 課前談話(huà)
師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎?
生：喜歡。
師：讀書(shū)有什么好處?
生：可以學(xué)到很多知識。
師：看來(lái)我們同學(xué)都喜歡讀書(shū)，老師也非常喜歡愛(ài)讀書(shū)的孩子，你想不想知道原因?
生：想。
師：因為愛(ài)讀書(shū)的孩子會(huì )特別聰明，并且能夠在課堂上有出色的表現。你們有信心在這節課上表現出色嗎?
生：有。
二、 估算
1、出示主題圖
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面，從中你能得到哪些數學(xué)信息?
生：一本書(shū)24元，一套12本。
師：那根據這些數學(xué)信息，請你提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題?
生：一共要花多少錢(qián)?
師：如何列算式?
生：24×12
師：為什么這么列式?說(shuō)說(shuō)你的想法?
生：12個(gè)24。
師：請大家仔細看看這個(gè)算式，和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同?
生：以前學(xué)的是兩位數乘整十數和兩位數乘一位數，而這個(gè)算式是兩位數乘兩位數。
師：對，這就是我們今天要研究的兩位數乘兩位數。(板書(shū))
2、估算
師：請同學(xué)們估算一下，買(mǎi)12本書(shū)大約需要多少錢(qián)?
生1： 24×12(10)≈240
生2： 24(20)×12(10)≈200
師：估算的結果240與實(shí)際結果相比怎么樣?
生：小了。
師：為什么?
生：因為240是10本書(shū)的價(jià)錢(qián)。
師：那少算了多少?
生：少算了2本書(shū)的價(jià)錢(qián)。
師：那兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)如何算?那12本書(shū)到底多少錢(qián)?
3、 師：好，請同學(xué)們利用以前學(xué)過(guò)的知識，趕緊將剛才24×12的過(guò)程在練習本上寫(xiě)一下，有困難的同學(xué)同桌之間互相討論一下。
4、 匯報
師： 240求的是什么?
生：十本書(shū)的'價(jià)錢(qián)。
師：48求的是什么?
生：2本書(shū)的價(jià)錢(qián)。
師：288求的是什么?
生：12本書(shū)的價(jià)錢(qián)。
5、 比較
師：大家看看這兩個(gè)同學(xué)的做法，你有什么想法?
哪一種口算起來(lái)更簡(jiǎn)單?
生：第一種。
師：為什么?
生：因為24×10算起來(lái)比較簡(jiǎn)單。
6、 課件演示
師：下面請同學(xué)們和老師跟隨課件把口算24×12的過(guò)程再詳細的看一下，首先把12分成10和2，10個(gè)24是24×10=240元，2個(gè)24是24×2=48元，那么要求12個(gè)24，再怎么算?
生：240+48=288。
7、 師：這也就把兩位數乘兩位數轉化成兩位數乘一位數和兩位數乘整十數，也就是把新知 識轉化成以前學(xué)過(guò)的知識，這是數學(xué)上很重要的思想，就是轉化。
三、 筆算
1、 師：那么這道題能不能用豎式計算，請同學(xué)們在練習本上寫(xiě)一下，有困難的同學(xué)同桌之 間互相討論一下。
2、匯報
�、� 師：說(shuō)一說(shuō)你的計算過(guò)程，能不能讓大家一眼就看出288是怎么來(lái)的?
生：不能。
師：那能不能把豎式補充完整，讓大家一眼就看出288是怎么來(lái)的。
�、� 師：大家來(lái)看看這位同學(xué)的做法?你有什么想說(shuō)的?
生：很麻煩。
師：為什么?
生：有些數字在豎式里出現了兩次，240、48
師：能不能把它們結合起來(lái)，讓豎式變的簡(jiǎn)單而清晰。
�、� 師：48是怎么來(lái)的?
生：24×2。
師：240是怎么來(lái)的?
生：10個(gè)24就是240。
師：哪來(lái)的十?
生：十位上的1是一個(gè)十。
師：288是怎么來(lái)的?
生：48+240=288。
3、課件演示過(guò)程
師：兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)24×2=48元，10本書(shū)的價(jià)錢(qián)24×10=240元，那么12本書(shū)的價(jià)錢(qián)240+48=288元。
4、再回過(guò)頭來(lái)看一下24×12詳細計算過(guò)程
師：首先用個(gè)位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240，4寫(xiě)在什么位上?
生：十位上。
師：那么0怎么辦?
生：個(gè)位上。
師：十位上的1乘十位上的2得200，2寫(xiě)在什么位上?
生：百位上。
師：最后把48和240加起來(lái)，得288。
5、師：那老師這里還有一個(gè)和這兩個(gè)豎式不一樣的豎式，請大家比較一下，哪一個(gè)更簡(jiǎn)便?
生：第二個(gè)。
師：那么0可以省略嗎?
生：不可以。
師：為什么?
生：如果省略，240就變成24了。
師：大家看2在百位上，4在十位上，0寫(xiě)還是不寫(xiě)，都代表240，所以為了簡(jiǎn)便0可以省略。那么加號呢?因為都知道是加起來(lái)，所以為了簡(jiǎn)便也可以省去。
6、師：下面請大家和老師一起將黑板上的豎式計算完成。2乘4得8，2乘2得4，1乘4得4，4要寫(xiě)在十位上，1乘2得2，最后加起來(lái)。8落下來(lái)，4加4得8，2落下來(lái)。
7、回歸主題
(課件)師：這是一道解決問(wèn)題，所以別忘了寫(xiě)單位和答語(yǔ)，要養成良好的做題習慣。
8、練習
12×44 31×23
師：觀(guān)察兩個(gè)48一樣嗎?
生：不一樣。
師：有什么不同?
生：一個(gè)是48，而另一個(gè)是480。
四、 練習
師：那大家想一下，在計算兩位數乘兩位數時(shí)，應該要注意什么?
生1：數位要對齊。
生2：別忘了要加起來(lái)。
師：那大家來(lái)看一下這兩位小馬虎又出了什么樣的錯誤?
改錯題
五、 總結
師：這節課你有什么收獲?
三年級《兩位數乘兩位數》教案 20
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘兩位數的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì )計算兩位數乘兩位數進(jìn)位的乘法。
2.在學(xué)習活動(dòng)中感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示情境圖，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎？
呈現下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰績(jì)）。讓學(xué)生觀(guān)察棋盤(pán)結構。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。
二、探討計算方法
1.各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫(xiě)在紙上。
2.組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。
3.師生評議。教師展示三種計算的方法。
�。�1）請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？
�。�2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。
�。�3）重點(diǎn)評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的.方式，再現筆算過(guò)程。在此基礎上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問(wèn)題。并且，能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。你們真棒！
三、練習
1.嘗試練習。
用豎式計算第65頁(yè)“做一做”中的4道題�？梢宰寧讉�(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說(shuō)出筆算的過(guò)程，加深學(xué)生對筆算過(guò)程的了解。
2.完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時(shí)要認真仔細。
四、總結
1.請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。
2.教師強調：用豎式計算時(shí)，每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。
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