血液教案范文
一、設計意圖
本課的地位和作用；本課內容是人教社教材七年級下冊第四章《人體內物質(zhì)的運輸》第一節血液，立足于在學(xué)生了解和掌握各種營(yíng)養物質(zhì)在小腸等處被吸收后，隨著(zhù)小腸內壁血管中的血液運往全身；進(jìn)入血液的氧，通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的基礎上，引導學(xué)生理解人體內的細胞與外界環(huán)境之間不能進(jìn)行直接交換，必須依靠循環(huán)系統的運輸功能才能完成，而運輸是靠血液的流動(dòng)來(lái)實(shí)現的。
教學(xué)目標設計
知識與技能——（1）結合生活經(jīng)驗和實(shí)驗觀(guān)察，描述血液成分和各自主要的功能。通過(guò)運用現在教育手段，使學(xué)生獲得對血液的整體認識；（2）解讀血常規化驗單，培養學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法——（1）圍繞問(wèn)題的提出，通過(guò)學(xué)生之間的分析與交流，來(lái)獲取知識和技能，體驗解決問(wèn)題的一般過(guò)程。（2）在分析與討論的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )收集信息、，解讀數據、交流表達等科學(xué)研究的方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)——（1）倡導主動(dòng)參與、與人合作，汲取不同意見(jiàn)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、欣賞和感悟，要有質(zhì)疑精神。（2）關(guān)注造血干細胞及其研究進(jìn)展，體驗珍愛(ài)生命和關(guān)愛(ài)他人的情感。
教學(xué)實(shí)施策略
學(xué)生幾乎都有流血、抽血和見(jiàn)血的經(jīng)歷，對血液有一些感性認識，但學(xué)生大都不知道血液里到底含有那些成分及其各成分的主要功能。因此，要重在采用多種手段創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境；重在設計給學(xué)生提供機會(huì )去體驗主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程；重在引導學(xué)生合作交流、討論質(zhì)疑，使學(xué)生在思考問(wèn)題中訓練思維，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì )學(xué)習。
二、案例參考
組織教學(xué)，創(chuàng )設問(wèn)題情境
學(xué)生觀(guān)看課件——繁忙的交通運輸線(xiàn)和人體血液循環(huán)路線(xiàn)動(dòng)畫(huà)
教師：同人類(lèi)修筑的任何一條運輸線(xiàn)相比，我們自身的運輸線(xiàn)都要更復雜的多，它的大小支干無(wú)數，蜿蜒曲折，延伸到身體的每一個(gè)角落。這條運輸線(xiàn)使身體的沒(méi)一個(gè)細胞都得到所需的物質(zhì)，并能及時(shí)把細胞產(chǎn)生的廢物帶走，而血液正是運輸的使者。血液對我們的生活和健康是非常重要的，關(guān)于血液同學(xué)們都知道那些內容呢？
學(xué)生：根據生活常識來(lái)說(shuō)出有關(guān)血液的知識。
教師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯，生活中很留意，我們知道了血液是咸的、有營(yíng)養、有腥味、有血糖、有血細胞并且是紅色的，那么為什么呢？大家想知道吧？請仔細看我手中的試管（出示血液分層現象演示實(shí)驗及分層圖），在新鮮的血液里加入抗凝劑，靜置半小時(shí)后，可以觀(guān)察到血液有明顯的分層現象，現在請同學(xué)們分小組仔細觀(guān)察并思考：試管中的血液分幾層？各是什么顏色？各層比例大致是多少？為什么會(huì )出現分層現象？
學(xué)生：仔細觀(guān)察、認真分析、得出結論：血液是由血漿和血細胞組成。
教師：血漿里面溶有多種物質(zhì)，請同學(xué)們看血漿成分示意圖，看看主要含有那些物質(zhì)？并通過(guò)成分推斷—下血漿的主要功能。
學(xué)生：看圖、分析、推斷了解血漿的組成和功能。
教師：血液中還有很多的血細胞，它們與液體狀的血漿共同構成了血液，它能完成我們體內物質(zhì)運輸的力能，所以說(shuō)血液是一種組織，又可流動(dòng)，我們把它稱(chēng)作“流動(dòng)的組織”。下面就請同學(xué)們欣賞一下各種血細包的尊容，他們是如何工作的？
學(xué)生：分小組表演；要求頭戴各自血細胞的模型，以各種形式介紹表演。配備了齊全的運輸工具——紅細胞， 2設立了清除異物的特種部隊——白細胞，3組成了養路隊來(lái)保證運輸路的完整——血小板。
教師：表演的真精彩，同學(xué)們對血細胞的結構和功能有了更深一步的了解。有時(shí)，我們到醫院看病醫生會(huì )讓我們做血液常規化驗，那么血常規化驗的目的是什么？
學(xué)生：思考回答。
教師：出示化驗單，請同學(xué)們閱讀血常規化驗單，都有那些內容？這個(gè)男性的血液值是否正常？
學(xué)生：仔細觀(guān)察，了解化驗單上的內容，討論交流。
教師：課前各小組同學(xué)提交了你們在預習和查詢(xún)資料中想到的一些問(wèn)題，問(wèn)題都很好，同學(xué)們的'知識面廣，有一些在學(xué)習過(guò)程中已經(jīng)解決，還有，些問(wèn)題我們大家一起來(lái)交流。
1、血液為什么會(huì )凝固？
2、發(fā)炎后流出的膿是死亡的白細胞嗎？
3。白細胞多就是白血病嗎？
4。血友病、血吸蟲(chóng)病、血癌都與血液有關(guān)嗎？
學(xué)生：據學(xué)過(guò)的知識，自己查尋的資料，分析交流，師生共同得出結論。教師：關(guān)于血液的成分和作用你能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)嗎？
學(xué)生：概括總結
教師：我們對血液已經(jīng)有了一個(gè)整體的認識，想不想看看血液的真面目？
學(xué)生：用顯微鏡觀(guān)察人血的永久涂片，提出問(wèn)題深化本節的內容。
教師：最后請同學(xué)們關(guān)注造血干細胞和干細胞的研究，了解骨髓移植，學(xué)習為他人和社會(huì )奉獻一份爰心的精神。
學(xué)生：闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
師生共同商討解決書(shū)后練習。
三、教學(xué)反思
本節課結合新課程理念，完成了教學(xué)目標，通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生知道了血液的組成及功能，具有了一定的收集和處理信息的能力，學(xué)生不僅感受到血液為人類(lèi)帶來(lái)的一切，而且懂得要關(guān)愛(ài)身邊的人熱愛(ài)生命。
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