- 相關(guān)推薦
中班語(yǔ)言故事《淘氣的貓》教案
【教材簡(jiǎn)解】
《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動(dòng)，富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒非常喜愛(ài)而且適合學(xué)習的文學(xué)作品。故事通過(guò)描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察圖標發(fā)現情節，充滿(mǎn)了童真童趣。中班是兒童語(yǔ)言表達能力明顯提高的時(shí)期，看圖標講述能力也明顯提高，語(yǔ)言表達靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現期望強烈，他們會(huì )用多種方式表達自己的想法。故事中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，并且結構和語(yǔ)言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的期望，有助于激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據故事應有情節發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點(diǎn)）
3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節。
【活動(dòng)準備】
根據故事情節制作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。
【環(huán)節分析】
圖標是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動(dòng)就是運用圖標幫助幼兒觀(guān)察發(fā)現、理解想象、創(chuàng )造講述故事情節�！短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓，由開(kāi)始的三只彩色的貓怎么會(huì )變成三只白貓展開(kāi)故事偵探；第二環(huán)節請幼兒小組合作排列圖標尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個(gè)環(huán)節請幼兒想象三只黑貓又會(huì )變成三只什么樣的貓？情節展開(kāi)都由幼兒通過(guò)圖標自己發(fā)現，通過(guò)個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開(kāi)，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的期望。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：今天啊，老師給大家請來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，你們想不想知道他們是誰(shuí)��？
1、教師出示圖標1-4，引出故事。
師：請小朋友看一看，這些圖標說(shuō)了一件什么事？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍貓，還有一只是紅貓。）
�。ㄔO計意圖：讓幼兒學(xué)習看圖標，了解故事中的三個(gè)主人公，也就是三只彩色的貓。）
2、引導幼兒看圖標編故事。
師：這個(gè)圖標是什么意思？（圖6：表示看到）
師出示圖標5-7（三只貓看到一只老鼠）
師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時(shí)出示剩余圖片）
�。ㄔO計意圖：設置懸念，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去自己發(fā)現故事情節。）
教師出示圖標8-13，引導幼兒說(shuō)出故事的第二段：（三只貓看見(jiàn)了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來(lái)，變成了三只小白貓。）
師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來(lái)講一講呢？
�。ㄔO計意圖：讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現理解來(lái)講述故事的發(fā)生情況，由自由說(shuō)到個(gè)別說(shuō)的過(guò)程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過(guò)程，能做到給孩子充分的說(shuō)的機會(huì )。）
師：真棒你們講得都很不錯，現在老師用好聽(tīng)的詞語(yǔ)把這個(gè)故事變得更有趣好嗎？（豐富語(yǔ)言）
�。ㄔO計意圖：教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗證自己的理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習用好聽(tīng)的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣）
3、幼兒根據故事內容選擇圖標并講述。
師：現在小貓是什么樣色的�。ǔ鍪救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？
師：你們看上面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）
老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細觀(guān)察按照事情發(fā)生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作）
�。ㄔO計意圖：再次將問(wèn)題拋出，讓孩子們去自己發(fā)現，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗小組合作排序、講述，培養孩子的合作能力。）
師：講述故事后半段（三只白貓看見(jiàn)了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著(zhù)鉆進(jìn)了煙囪，其實(shí)小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來(lái)變成了三只小黑貓。）
教師出示圖標14-21
師：聽(tīng)完老師講的這個(gè)故事，誰(shuí)能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，并請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試。）
幼兒看著(zhù)圖標講述故事第三段。
�。ㄔO計意圖：讓給孩子上來(lái)演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時(shí)也讓孩子帶著(zhù)上一次的經(jīng)驗進(jìn)一步進(jìn)行講述，延續故事的發(fā)展。）
4、教師講述故事結尾，使故事具有完整感。
師：現在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了�？墒沁@三個(gè)淘氣包還沒(méi)玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。
教師出示圖標22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續編故事的興趣。
�。ㄔO計意圖：再次讓給孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)自己去設計三只淘氣的貓會(huì )有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）
師：講述故事到結尾（三只小黑貓看見(jiàn)了一條小魚(yú)，就跳進(jìn)水里抓小魚(yú)，小魚(yú)游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來(lái)的三只小貓。）
�。ㄔO計意圖：因為是中班的孩子，還是給孩子一個(gè)完整的故事，讓孩子有一種滿(mǎn)足感，得到一種探索發(fā)現后的成功的喜悅。）
【中班語(yǔ)言故事《淘氣的貓》教案】相關(guān)文章：
幼兒園中班語(yǔ)言教案《淘氣的貓》09-28
中班語(yǔ)言故事教案03-08
中班語(yǔ)言故事教案03-10
中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)故事教案03-07
中班故事語(yǔ)言教案03-16
中班語(yǔ)言教案：貓和包03-12
中班語(yǔ)言故事教案丑小鴨06-02
中班語(yǔ)言寓言故事教案02-24
中班語(yǔ)言故事教案：獅子照魔鏡03-06