中班故事語(yǔ)言教案
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的中班故事語(yǔ)言教案，歡迎閱讀與收藏。
中班故事語(yǔ)言教案1
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。
3、喜歡聽(tīng)故事，能認真聆聽(tīng)故事。
二、活動(dòng)準備
大西瓜圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、謎語(yǔ)游戲，引起導入故事。
“沒(méi)吃前是綠色、吃的時(shí)候是紅色，吐出來(lái)的是黑色”它是一種水果，小朋友們在夏天天氣很熱的時(shí)候最喜歡吃它。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜？（出示西瓜圖片）還有一只小動(dòng)物，它有一個(gè)本領(lǐng)就是打洞，它最怕的就是貓。（出示老鼠圖片）
師：今天王老師也給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽(tīng)嗎？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。�1）故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”
提問(wèn)：
�、谙奶斓奶�(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、诎l(fā)現了一片西瓜地，小老鼠做了什么？
�、圻�有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
還有半個(gè)西瓜，小老鼠要留給奶奶吃，你們覺(jué)得這是一只怎樣的小老鼠呢？（是一只有孝心的老鼠）
2）小老鼠吃完了半個(gè)西瓜后，他想到了一個(gè)辦法讓自己躲避火辣辣的太陽(yáng)，他想了一個(gè)什么樣的辦法呢？猜一猜——出示圖片，
提問(wèn)：
小老鼠想了一個(gè)什么辦法呀？（原來(lái)小老鼠把西瓜皮當作帽子戴在了頭上，哈哈，這下可涼快多了。）
續講故事至“小老鼠抱起半個(gè)西瓜——這可怎么辦呢？”
提問(wèn)：小老鼠又不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故事講至穩穩當當的過(guò)了河。）
出示圖片——（原來(lái)聰明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后劃著(zhù)西瓜船穩穩當當的'過(guò)了河）
�。�4）續講故事至“小老鼠想了想，想了個(gè)辦法——小家伙，我要吃掉你�！�
幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
�、谏耸裁词虑�？小老鼠遇到了誰(shuí)？
�、诮苹暮偸窃趺凑f(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、垡切±鲜髸�(huì )怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？幼兒回答完后，提問(wèn)（小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢？
師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的？出示圖片狐貍摔跤，幼兒觀(guān)察圖片，發(fā)生了什么事？（狐貍摔跤了）你從哪里看出來(lái)的呢？（頭冒星星，四腳朝天）原來(lái)聰明的小老鼠急中生智，趕緊拿起半個(gè)西瓜皮狠狠的朝狐貍砸去，狐貍來(lái)不及躲閃，被打了個(gè)正著(zhù)，又一腳踩到了西瓜皮，“啪”的一聲，摔了個(gè)四腳朝天。小老鼠戰勝了狐貍，開(kāi)心極了，又高高興興的朝奶奶家走去
3、完整的欣賞故事。
這個(gè)故事有趣嗎？讓我們一起完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。
提問(wèn)：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
總結：故事中的小老鼠會(huì )把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時(shí)候還會(huì )用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時(shí)，而且還把半個(gè)西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛(ài)它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我們的小朋友也應該像小老鼠一樣，做一個(gè)有孝心，聰明，勇敢的小朋友。
附故事《大西瓜》
夏天到了，小老鼠要去看望鼠奶奶。走在路上，大太陽(yáng)火辣辣照著(zhù)，小老鼠熱的滿(mǎn)頭大汗。經(jīng)過(guò)西瓜地，小老鼠買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，它大口大口吃完了半個(gè)大西瓜，剩下的半個(gè)，小老鼠想：我要留給奶奶吃。小老鼠抱起半個(gè)西瓜，戴上半個(gè)西瓜皮當帽子，覺(jué)得涼快多了，又繼續往前走。不一會(huì )兒，小老鼠來(lái)到了一條小河邊，寬寬的河水擋住了去路，這可怎么辦呢？小老鼠想一想，有了一個(gè)好主意。它把半個(gè)西瓜皮做成一艘西瓜船，穩穩當當地過(guò)了河。上岸后，一只狡猾的狐貍出現了：“哈哈，小老鼠，我要吃掉你�！毙±鲜筅s緊拿起半個(gè)西瓜皮朝狐貍狠狠地砸去。狡猾的狐貍來(lái)不及躲閃，被打得頭昏眼花，頭冒星星。又一腳踩在西瓜皮上，“啪”的一聲，摔倒在地。小老鼠戰勝了狡猾的狐貍，心里開(kāi)心極了，又高高興興地抱著(zhù)半個(gè)西瓜朝奶奶家走去。
中班故事語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題，并大膽表述。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
故事《大西瓜》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)游戲，引起導入故事。
提問(wèn)：（1）誰(shuí)來(lái)猜一猜？
師：這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事，并播放幻燈片。
�。�1）、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧！”
提問(wèn)：①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、诎l(fā)現一片西瓜地，小老鼠是怎么想的？
�、圻�有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
�。�2）、續講故事至“這下可涼快多了�！�
提問(wèn)：①吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的呢？
�、谛±鲜蟠魃衔鞴厦庇腥�？為什么要戴上西瓜帽��？
�。�3）、幼兒看圖，想辦法幫助小老鼠過(guò)河。
提問(wèn)：小老鼠又不會(huì )游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
師：那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢？（故事講至穩穩當當的.過(guò)了河。）
�。�4）、續講故事至“小家伙，我要吃掉你�！庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
�、侔l(fā)生了什么事情？
�、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的？小老鼠覺(jué)得怎么樣？
�、勰阋切±鲜髸�(huì )怎么辦呢？你有什么辦法幫助小老鼠？
�、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢？
師：讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的？（講故事至結尾。）
3、完整的欣賞故事。（播放課件。）
討論：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
活動(dòng)反思：
1、根據實(shí)際，隨機調整教學(xué)方案。
現在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì )、家庭等各方面的教育，思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀(guān)設想而進(jìn)行，而要根據孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應根據需要合理安排，因時(shí)、因內容靈活地運用。就如，我請幼兒為老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設計的幾個(gè)環(huán)節，幼兒都不是很積極，但當我隨機改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用，充分尋找結合點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外，還應從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā)，形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗，并加以合理利用，增強幼兒的學(xué)習興趣。新綱要指出：善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中，和幼兒共同想辦法解決困難，形成了各種思想的一個(gè)有機結合點(diǎn)，給幼兒以新的刺激，進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情，活躍了課堂的氣氛。
中班故事語(yǔ)言教案3
一、設計意圖：
《指南》中指出幼兒的語(yǔ)言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。本次活動(dòng)意在通過(guò)采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動(dòng)幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)手指游戲，創(chuàng )造出各種形象.并能用完整的語(yǔ)言流利、完整的表達。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地敘述自己創(chuàng )編的故事。
3.培養小組合作意識，并學(xué)會(huì )安靜傾聽(tīng)故事。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過(guò)加入適當的.擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
三、活動(dòng)準備：1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng )編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà)并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)導入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥(niǎo)飛，提問(wèn)：
(1)我們的手指游戲中出現了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來(lái)先看老師怎么做，小朋友們認真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì )說(shuō)話(huà)，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢.你會(huì )做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì )變出各種東西，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內容)(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng )編手指故事。
(1)還有誰(shuí)會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著(zhù)怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì )怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
六、活動(dòng)延伸：幼兒在活動(dòng)過(guò)后嘗試用手指游戲自己創(chuàng )編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。
七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說(shuō)、想說(shuō)、能傾聽(tīng)。將手指游戲運用到講述活動(dòng)中也能調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂(lè )，寓學(xué)于樂(lè )。但是活動(dòng)中由于自己對活動(dòng)過(guò)程有遺忘，導致目標三沒(méi)有達成，因此在活動(dòng)之前應該多準備充分，避免類(lèi)似情況發(fā)生。
朱周宇：體驗式教學(xué)模式，借助肢體動(dòng)作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創(chuàng )編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽(tīng)故事沒(méi)有在活動(dòng)過(guò)程中體現王其煥：優(yōu):手指游戲導入自然，整個(gè)活動(dòng)緊扣主題;缺點(diǎn):內容不熟悉，導致整個(gè)活動(dòng)流程不清晰，活動(dòng)亮點(diǎn)凸顯不出來(lái)，故事不連貫(內容不熟悉是最低級的問(wèn)題，但也是最要命的問(wèn)題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗導入，幼兒更喜歡動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)。讓幼兒自己用手指編動(dòng)作。講故事(讓個(gè)別幼兒起來(lái)邊復述故事邊做動(dòng)作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個(gè)故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都保持著(zhù)興趣。
蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗導入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng )編，拓展其思維;活動(dòng)目標3沒(méi)有體現，活動(dòng)過(guò)程中有些環(huán)節不流暢。
吳倩：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒(méi)有體現安靜聽(tīng)故事王亞穎：手指謠導入(經(jīng)驗導入)，故事有趣形象，新穎，沒(méi)有體現安靜聽(tīng)故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標三沒(méi)有強調安靜的聽(tīng)故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力
活動(dòng)反思：
中班故事語(yǔ)言教案4
教學(xué)目標：
1、喜歡聽(tīng)民間故事，豐富一些詞匯，并能理解故事內容。（災荒、英勇善戰、落花流水、戰功赫赫）
2、通過(guò)故事，使幼兒明白出身卑微沒(méi)關(guān)系，重要的是要有一顆善良而又有上進(jìn)的心。
3、知道我們長(cháng)大了要盡力保護古代勞動(dòng)人民留下來(lái)的智慧結晶，并產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)準備：圖片3幅
教學(xué)過(guò)程：
一、引出故事
出示皇帝像，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)？（告訴幼兒這是古代的一個(gè)皇帝，叫朱元璋，朱元璋跟我們澉浦還有一個(gè)故事呢）
二、分段講訴故事，幼兒傾聽(tīng)，并提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容（結合圖片）
1、開(kāi)頭至做了皇帝（圖一）
提問(wèn)：朱元璋的老家在哪里？為什么會(huì )來(lái)到澉浦城？（豐富詞：災荒、逃荒）
他們來(lái)到了澉浦城住在哪里？他們吃什么？
后來(lái)他們遇到了誰(shuí)？周婆婆給了他們什么幫助？
朱元璋長(cháng)大了告別媽媽干什么去了？（豐富詞：英勇善戰、落花流水、戰功赫赫）
2、朱元璋做了皇帝好多年至成啥體統了（圖二）
提問(wèn)：朱元璋做了兩件事，第一件事是什么？（送給幫助過(guò)他的`周婆婆很多的珠寶）
小結：幫助過(guò)別人的人總會(huì )被人記得的，所以我們要做個(gè)善良的人。
第二件事是什么？（筑個(gè)澉浦城留個(gè)紀念）
太監把這兩件事都完成了，朱元璋為什么還要殺太監呢？
小結：朱元璋小時(shí)候家里很窮，逃過(guò)難，還要過(guò)飯，這些事情被太監知道了，他怕這些事情傳出去不好聽(tīng)，所以就把太監殺了。
你們覺(jué)得朱元璋哪件事情做的好，為什么？
3、太監死了至結束（圖三）
提問(wèn)：城墻就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，你們覺(jué)得可惜嗎？
我們應該做些什么呢？
三、結束
完整講述故事一遍，幼兒傾聽(tīng)，體驗故事中的情感教育。（提問(wèn)故事題目告訴幼兒這個(gè)就是流傳在我們民間的故事）
中班故事語(yǔ)言教案5
【教材簡(jiǎn)解】
《淘氣的貓》是一篇有趣而又淺顯的兒童故事，故事本身具有主題單純，內容淺顯，情節生動(dòng)，富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒非常喜愛(ài)而且適合學(xué)習的文學(xué)作品。故事通過(guò)描述三只不同顏色的淘氣小貓，忽而變成白色，忽而又變成黑色，讓孩子戴著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察圖標發(fā)現情節，充滿(mǎn)了童真童趣。中班是兒童語(yǔ)言表達能力明顯提高的時(shí)期，看圖標講述能力也明顯提高，語(yǔ)言表達靈活多樣；并力求與別人不同。兒童表現期望強烈，他們會(huì )用多種方式表達自己的想法。故事中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，并且結構和語(yǔ)言多次重復，適宜幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的期望，有助于激發(fā)幼兒對創(chuàng )造性想象活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地表達自己的想法，達到培養幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，能用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據故事應有情節發(fā)展，排列圖片順序，講述故事。（難點(diǎn)）
3、感受故事的趣味性、能大膽想象并豐富新的故事情節。
【活動(dòng)準備】
根據故事情節制作圖標一套；故事第三段操作卡片四套。
【環(huán)節分析】
圖標是一種介于實(shí)物圖像和抽象符號之間，用以指代事物的圖形、標志、符號。本次活動(dòng)就是運用圖標幫助幼兒觀(guān)察發(fā)現、理解想象、創(chuàng )造講述故事情節�！短詺獾呢垺愤@個(gè)故事的主人公是三只貓，由開(kāi)始的三只彩色的貓怎么會(huì )變成三只白貓展開(kāi)故事偵探；第二環(huán)節請幼兒小組合作排列圖標尋找三只白貓又如何變成三只黑貓；最后一個(gè)環(huán)節請幼兒想象三只黑貓又會(huì )變成三只什么樣的貓？情節展開(kāi)都由幼兒通過(guò)圖標自己發(fā)現，通過(guò)個(gè)別講述、集體講述、小組講述、討論講述、自由想象講述展開(kāi)，故事富有懸念，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的期望。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：今天啊，老師給大家請來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，你們想不想知道他們是誰(shuí)��？
1、教師出示圖標1-4，引出故事。
師：請小朋友看一看，這些圖標說(shuō)了一件什么事？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（從前有三只貓，一只是黃貓，一只是藍貓，還有一只是紅貓。）
�。ㄔO計意圖：讓幼兒學(xué)習看圖標，了解故事中的三個(gè)主人公，也就是三只彩色的貓。）
2、引導幼兒看圖標編故事。
師：這個(gè)圖標是什么意思？（圖6：表示看到）
師出示圖標5-7（三只貓看到一只老鼠）
師：咦，你們看，為什么三只小貓都變成白色了呢？（同時(shí)出示剩余圖片）
�。ㄔO計意圖：設置懸念，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去自己發(fā)現故事情節。）
教師出示圖標8-13，引導幼兒說(shuō)出故事的第二段：（三只貓看見(jiàn)了一只老鼠，三只貓追呀追，小老鼠怎么辦呢？它逃進(jìn)了一個(gè)面粉缸，，三只貓也逃進(jìn)了老鼠缸，其實(shí)小老鼠早就逃走了。三只貓從從面粉缸里跳出來(lái)，變成了三只小白貓。）
師：你們能不能按照圖片把發(fā)生的事情來(lái)講一講呢？
�。ㄔO計意圖：讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現理解來(lái)講述故事的發(fā)生情況，由自由說(shuō)到個(gè)別說(shuō)的過(guò)程是孩子一個(gè)自我鍛煉的過(guò)程，能做到給孩子充分的說(shuō)的機會(huì )。）
師：真棒你們講得都很不錯，現在老師用好聽(tīng)的詞語(yǔ)把這個(gè)故事變得更有趣好嗎？（豐富語(yǔ)言）
�。ㄔO計意圖：教師的再次講述一時(shí)幫助幼兒驗證自己的'理解是否正確，其二也對孩子提出新的要求，讓孩子嘗試學(xué)習用好聽(tīng)的字詞講故事講述的更加生動(dòng)、有趣）
3、幼兒根據故事內容選擇圖標并講述。
師：現在小貓是什么樣色的�。ǔ鍪救恍『谪埖膱D片），三只小貓為什么變成黑色的了呢？
師：你們看上面都有誰(shuí)？發(fā)生了什么有趣的事情。（ppt出示打亂順序的卡片）
老師不小心把圖片的順序打亂了，不知道故事是怎么發(fā)生的了，請你們仔細觀(guān)察按照事情發(fā)生的順序排一排隊，講一講。（幼兒操作）
�。ㄔO計意圖：再次將問(wèn)題拋出，讓孩子們去自己發(fā)現，不同的是這次的難度加大，要讓孩子遷移上次的經(jīng)驗小組合作排序、講述，培養孩子的合作能力。）
師：講述故事后半段（三只白貓看見(jiàn)了一只小青蛙，小青蛙怎么辦呢？它鉆進(jìn)了一直就煙囪，三只小白貓也跟著(zhù)鉆進(jìn)了煙囪，其實(shí)小青蛙早就逃走了，三只小白貓從煙囪里鉆出來(lái)變成了三只小黑貓。）
教師出示圖標14-21
師：聽(tīng)完老師講的這個(gè)故事，誰(shuí)能把這些圖片按老師講的故事排排隊？（幼兒自由交談，并請個(gè)別幼兒上來(lái)試一試。）
幼兒看著(zhù)圖標講述故事第三段。
�。ㄔO計意圖：讓給孩子上來(lái)演示排列的順序可以幫助其它的小組驗證自己的排序是否正確，同時(shí)也讓孩子帶著(zhù)上一次的經(jīng)驗進(jìn)一步進(jìn)行講述，延續故事的發(fā)展。）
4、教師講述故事結尾，使故事具有完整感。
師：現在啊，這三只小白貓都變成了小黑貓了�？墒沁@三個(gè)淘氣包還沒(méi)玩夠呢，關(guān)于它們的故事講也講不完。
教師出示圖標22（三只黑貓），引發(fā)幼兒繼續編故事的興趣。
�。ㄔO計意圖：再次讓給孩子們帶著(zhù)疑問(wèn)自己去設計三只淘氣的貓會(huì )有什么樣的有趣的事情發(fā)生，充分的拓展孩子的想象能力，拓展幼兒的思維。）
師：講述故事到結尾（三只小黑貓看見(jiàn)了一條小魚(yú)，就跳進(jìn)水里抓小魚(yú)，小魚(yú)游走了，三只小黑貓爬上了岸，變成了原來(lái)的三只小貓。）
�。ㄔO計意圖：因為是中班的孩子，還是給孩子一個(gè)完整的故事，讓孩子有一種滿(mǎn)足感，得到一種探索發(fā)現后的成功的喜悅。）
中班故事語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動(dòng)準備：螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀! 他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話(huà)你會(huì )不會(huì )把它搬回家啊?(會(huì ))那我們接著(zhù)往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。" 螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的.負責鏟，有的負責把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運下來(lái)，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問(wèn)題的時(shí)候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋，想辦法。)我們也要學(xué)習小螞蟻這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只螞蟻搬不回家，而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?
(西瓜對螞蟻來(lái)說(shuō)就像是一座大山，光靠一只螞蟻的力量是做不到的，只有很多的螞蟻一起合作，齊心協(xié)力，團結在一起力量才會(huì )更大，團結力量大。)
小結：所以小朋友在以后的生活中要遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，和小朋友們要團結，團結力量才會(huì )更大。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團結合作才能成功。
附：故事《螞蟻和西瓜》
一個(gè)炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過(guò)來(lái)一起使勁，還是一點(diǎn)不動(dòng)。一個(gè)螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來(lái)幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿(mǎn)頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒(méi)有放棄，它們又想了一個(gè)好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎
中班故事語(yǔ)言教案7
設計意圖
把經(jīng)典的文學(xué)作品特別是適合幼兒閱讀的圖畫(huà)書(shū)傳遞給幼兒，讓他們在最適當的時(shí)候閱讀到最優(yōu)秀的，感受圖畫(huà)故事獨特的魅力。故事情節雖然簡(jiǎn)單，但水墨畫(huà)的畫(huà)面效果和四個(gè)小動(dòng)物傳遞蘿卜和友誼的溫馨畫(huà)面卻會(huì )讓人過(guò)目不忘、久久回味。故事的語(yǔ)言和節奏具有一定的重復性和節奏感，適合目前中班年齡段的幼兒進(jìn)行閱讀。
活動(dòng)目標
1.體驗伙伴之間團結友愛(ài)的美好情感。
2.在傾聽(tīng)、觀(guān)察、講述和表演中培養良好的傾聽(tīng)習慣，發(fā)展較連貫的語(yǔ)言表達能力和初步的表現力。
3.理解故事內容，記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述和表演。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：在傾聽(tīng)、觀(guān)察、講述和表演中理解故事內容，感受小伙伴之間團結友愛(ài)的美好情感。
難點(diǎn)：記住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出場(chǎng)順序和故事中的.重復性語(yǔ)句，嘗試運用肢體語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：1.圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》和ppt課件；2.場(chǎng)景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，蘿卜、花生、南瓜和紅薯模型；3.幼兒圍半圓坐一圈。
心理準備：事先將圖畫(huà)書(shū)《蘿卜回來(lái)了》投放在閱讀區供孩子們自主閱讀。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄撼鍪緢D畫(huà)書(shū)，觀(guān)察封面，引出故事。
提問(wèn)：看看封面上有什么小動(dòng)物？是什么季節？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。
�。ǘ┱归_(kāi)
1.教師運用ppt有感情地講述故事，引導幼兒邊聽(tīng)故事邊觀(guān)察畫(huà)面，理解故事中小動(dòng)物團結友愛(ài)的美好情感。
�。�1）故事中都有哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎么給同伴送蘿卜的？
�。�2）為什么蘿卜又回來(lái)到小白兔家了呢？
2.教師和幼兒一起復述故事，學(xué)說(shuō)故事中重復的語(yǔ)句：“天氣這么冷，雪這么大，我要把這個(gè)蘿卜給**送去�！�
3.布置表演場(chǎng)地，運用簡(jiǎn)單道具，邀請個(gè)別幼兒分別扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事《蘿卜回來(lái)了》，提示幼兒表演出各個(gè)動(dòng)物的角色特點(diǎn)。
�。ㄈ┭由�
1.把圖書(shū)放在閱讀區，繼續延伸閱讀。
2.將表演用的教具投放在角色區，幼兒可繼續表演故事或創(chuàng )編。
中班故事語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、掌握系鞋帶的正確方法（蝴蝶結）。
2、理解故事，提高幼兒的動(dòng)手能力和自理能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
活動(dòng)準備：
《系鞋帶》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒傾聽(tīng)故事《系鞋帶》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結合掛圖，教師邊講述邊提問(wèn)。
3、學(xué)扎蝴蝶結發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習扎蝴蝶結。提醒幼兒根據短句，運用正確的方法。先繞的兩個(gè)圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過(guò)頭。形不成蝴蝶結。
4、娛樂(lè )活動(dòng)幼兒互相幫助把蝴蝶結扎在食指上，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)。
二、學(xué)系鞋帶
1、請會(huì )系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習鞋帶的愿望。
2、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開(kāi)。
4、比一比，誰(shuí)的`鞋帶系得又快又好。
附：故事《系鞋帶》
一天，陽(yáng)陽(yáng)高高興興來(lái)到幼兒園。他蹲下身子，盯著(zhù)小朋友的雙腳仔細看。
“誰(shuí)的鞋帶散了？我會(huì )系！”陽(yáng)陽(yáng)剛說(shuō)完，“呼啦”一下，圍上來(lái)好幾個(gè)小朋友。有的伸出左腳，有的抬起右腳，“請你給我系一下！”“麻煩你給我系一下！”
這一切，張老師都看清楚了，便笑著(zhù)問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)：“喲，真不簡(jiǎn)單！誰(shuí)教會(huì )了你系鞋帶的呀？”
“我奶奶�！标�(yáng)陽(yáng)紅著(zhù)臉回答。
張老師點(diǎn)點(diǎn)頭，轉過(guò)臉對小朋友說(shuō)：“我們就讓陽(yáng)陽(yáng)當一回“奶奶”，教大家系鞋帶好嗎？”
“好！”小朋友們拍著(zhù)手回答。
一個(gè)叫然然的小朋友鞋帶散了，他跑到前邊，把左腳擱在小板凳上。陽(yáng)陽(yáng)一邊系鞋帶，一邊說(shuō)：“兩個(gè)好朋友，交叉握握手，邊個(gè)兔耳朵，交叉拉拉手……”
小朋友們都瞪大了眼睛，仔細看著(zhù)，用心記著(zhù)，“噢，先是這樣，再是……”
“哈，我會(huì )系鞋帶了！”然然第一個(gè)喊起來(lái)。
“我會(huì )系鞋帶了！”
“我也會(huì )系鞋帶了！”
……
小朋友們系好鞋帶，有的伸出左腳，有的蹺起右腳，臉上都笑嘻嘻的，“嘿，陽(yáng)陽(yáng)當“奶奶”當得真像！”
中班故事語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1、認真觀(guān)察圖片，理解故事的內容;
2、大膽想象并講述故事內容;
3、樂(lè )意參與集體游戲。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在活動(dòng)前對包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt
活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情，大膽猜測故事內容。
難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出主題。
1、謎語(yǔ)：三角四楞長(cháng)，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
提問(wèn)：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節日我們要吃粽子?(端午節)你喜歡吃什么味道的粽子?
2、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣，那它包著(zhù)的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧，答案就在故事里。
3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。
二、出示圖片，幼兒觀(guān)察圖片內容，大膽講述故事情節。
1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿(mǎn)了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽(tīng)她的故事。
提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo))
這么好聽(tīng)的故事，大家聽(tīng)的怎么樣?(認真、專(zhuān)心致志)
2、出示ppt3，提問(wèn)：
�、爬夏棠躺艘粓�(chǎng)大病以后，不能大聲講話(huà)了，大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著(zhù)急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)
�、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提問(wèn)：
�、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)
�、评夏棠淘诟墒裁�?(包粽子)她的表情是怎樣的?
�、墙處熜〗Y：原來(lái)，老奶奶她有一個(gè)心愿，就是把故事包在粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就能講出好多的故事。
4、出示ppt5、
5、老奶奶把粽子做好了，誰(shuí)會(huì )來(lái)吃呢?
6、提問(wèn)：
�、舙pt5：誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)
�、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會(huì )說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì )有誰(shuí)來(lái)呢?
7、出示ppt7、8，提問(wèn)：
�、舙pt7：誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍)哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
�、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)
�、墙處熜〗Y：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會(huì )說(shuō)話(huà)，一個(gè)勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。
�、懦诵∷墒蠛托『偼�，還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴)
�、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。
�、賻煟耗銈兡懿荒軐W(xué)著(zhù)老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話(huà)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?
�、谒鼈兌贾v出故事了嗎?
�、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢?
9、出示ppt9，提問(wèn)：
�、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著(zhù)急)引導幼兒觀(guān)察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周?chē)母鞣N符號，大膽猜測小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì )說(shuō)些什么?
�、菩�(dòng)物雖然吃了粽子，但它們不會(huì )講話(huà)，講不出故事，怎么辦呢?真著(zhù)急。你有什么辦法嗎?
�、任覀円黄饋�(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?
10、出示ppt10、11，提問(wèn)：
�、舙pt10：這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)
�、茙煟涸瓉�(lái)，小動(dòng)物們是想請小姑娘來(lái)幫助它們，為什么小動(dòng)物們會(huì )請小姑娘來(lái)幫忙呢?(因為小姑娘會(huì )說(shuō)話(huà))⑶小姑娘會(huì )答應幫它們嗎?
�、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?
�、山處熜〗Y：小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。
11、出示ppt12、13、14，提問(wèn)：
�、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?
�、苝pt13：小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)?⑶ppt14：小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的?
12、出示ppt15、16、17、18：提問(wèn)：
�、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門(mén)口等著(zhù)小姑娘，她看到小姑娘，會(huì )怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘，快來(lái)吃粽子，吃了粽子講故事)
�、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!
反思：
選擇這個(gè)故事，是因為今天正好是端午節上來(lái)的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個(gè)故事教學(xué)內容，我把它改編過(guò)了，故事也重新改過(guò)了。我把目標定位在情感表達和語(yǔ)言表達方面。在設計環(huán)節時(shí)，第一部分是一個(gè)引子，其中有一個(gè)提問(wèn)：吃了粽子肚子感覺(jué)飽飽的，(孩子們很自然地說(shuō)出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個(gè)伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節中，我第一次的設計是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來(lái)，能力強的孩子把整個(gè)故事的大致意思全部都復述了出來(lái)，使問(wèn)題的設置無(wú)法正常推進(jìn)。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結束后，讓孩子們自己幫小動(dòng)物想辦法，進(jìn)行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學(xué)現場(chǎng)的思維(第二次試教時(shí)效果很好)。這里我也有另外一個(gè)用意，語(yǔ)言活動(dòng)中，由于孩子往往是坐的時(shí)間比較長(cháng)，容易產(chǎn)生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調動(dòng)起孩子繼續學(xué)習的積極性，思維也能活躍起來(lái)。(拆粽子這個(gè)環(huán)節，也有相同的作用)
最后，我把故事包在粽子里，強烈地構起孩子想看，想說(shuō)的愿望。其中，解粽子的'過(guò)程中，孩子們可以學(xué)習如何解開(kāi)，在遇到相同的故事時(shí)，孩子自然地說(shuō)：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。在故事的提供上，我準備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫(huà)面的，三副畫(huà)面的，最多是四副畫(huà)面的。本來(lái)我在粽子上沒(méi)寫(xiě)名字，后來(lái)考慮到，如果不寫(xiě)名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫(huà)面的故事創(chuàng )編，那對他的難度就會(huì )比較大，孩子就會(huì )失去創(chuàng )編的興趣。
在最后一個(gè)環(huán)節，分享故事中，我的引導還不夠，集體教學(xué)活動(dòng)，既要有目標的意識，有對教學(xué)活動(dòng)期望效果的追求，更要關(guān)注過(guò)程的價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中獲得成長(cháng)有意義的經(jīng)驗;既要有精心的預設，使教學(xué)活動(dòng)在研究孩子、研究教材的基礎上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應幼兒大量不確定的生成問(wèn)題。在回應孩子方面，我覺(jué)得自己做的還是非常不夠的。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著(zhù)環(huán)節一步步地推進(jìn)，孩子自然產(chǎn)生了強烈的想“說(shuō)”的愿望，自然達到了預設的目標。
中班故事語(yǔ)言教案10
[設計思路]
春天到了，美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著(zhù)孩子們，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀(guān)察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風(fēng)箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽(tīng)到、做過(guò)的事情。為了進(jìn)一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的情感，我有意識的設計了這次活動(dòng)。采用以下教學(xué)方法來(lái)達到活動(dòng)目的。
a、談話(huà)法。
b、講述法。
c、提問(wèn)法。
d、表演法。
[活動(dòng)目標]
1、感受春天大自然的`變化，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、培養幼兒力及表現能力。
3、了解春天的主要特征，知道春天是萬(wàn)物復蘇得季節。
[活動(dòng)準備]
1、與故事情節相一致的掛圖一幅 。
2、錄音機、故事錄音帶。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )“小鳥(niǎo)的歌”做律動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己在春天里發(fā)現的秘密;如：春天的天氣、動(dòng)物、植物有什么變化;農民伯伯忙著(zhù)做什么?小朋友參加了那些活動(dòng)?
3、引導幼兒看圖，教師完整的講述故事“春娃娃串門(mén)”。
4、放故事錄音，幼兒欣賞故事后，提出問(wèn)題。
(1)春娃娃去了哪里串門(mén)?
(2)串門(mén)后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動(dòng)物、還是植物?
5、 幼兒分角色，學(xué)布谷鳥(niǎo)唱歌、柳條飄動(dòng)，桃花、梨花盛開(kāi)，進(jìn)一步感受萬(wàn)物復蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論：你覺(jué)的故事中哪些句子有趣?用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的動(dòng)作表演出來(lái)，好嗎?春娃娃還會(huì )到哪里去串門(mén)哪?
8 、教師對幼兒的講述進(jìn)行小結。
[活動(dòng)延伸]
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線(xiàn)、花布、皺紋紙等，鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)、春娃娃等;感受春天的特征。
附： 故事《春娃娃串門(mén)》
春娃娃真調皮，春風(fēng)一吹他就去串門(mén)。春娃娃跑到布谷鳥(niǎo)家里輕輕對布谷鳥(niǎo)吹了一口氣，布谷鳥(niǎo)生氣的說(shuō)：“干嗎搗亂?”春娃娃說(shuō)：“布谷鳥(niǎo)姐姐，快起來(lái)吧!農民伯伯正等著(zhù)你唱歌播種呢�！辈脊萨B(niǎo)驚叫起來(lái)：“哎呀!我怎么把唱歌的事情給忘了�！薄安脊�，布谷!”布谷鳥(niǎo)清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃跑到揚樹(shù)姐姐那里，從早到晚不停的給揚樹(shù)姐姐梳頭發(fā)。揚樹(shù)姐姐的頭發(fā)由短變長(cháng)，可漂亮了。春娃娃跑到大地那里給大地抓癢：“你這個(gè)懶蟲(chóng)，該穿衣服了�！贝蟮卣f(shuō)：“別動(dòng)，別動(dòng)，再讓我睡一會(huì )兒�！贝和尥拚f(shuō)：“不行，你得趕快穿衣服，小朋友還在草地上等著(zhù)玩呢�！贝蟮貨](méi)辦法，只好披上了綠衣裳。
春娃娃一會(huì )兒去催杏花姐姐開(kāi)花，一會(huì )兒又催桃花姐姐開(kāi)花，最后春娃娃實(shí)在跑不動(dòng)了，就躺在梨樹(shù)姐姐的身上睡著(zhù)了。第二天，春娃娃睜開(kāi)眼睛，看到梨樹(shù)姐姐穿了一身潔白的衣服，還有一群小朋友在草地上邊玩邊唱：“春天來(lái)，花兒紅，柳葉綠，大家一起做游戲�！�
中班故事語(yǔ)言教案11
設計背景
在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊看森里背景圖（陰森森的），使幼兒深深融入到音樂(lè )的環(huán)境氛圍中。使孩子們有種身臨其境的感覺(jué)。在學(xué)習重音樂(lè )句中，教師采用了層層遞進(jìn)的方法與幼兒一起互動(dòng)，開(kāi)始是教師拍鈴鼓幼兒聽(tīng)音樂(lè )拍手，接著(zhù)是用小腳印的圖譜方式進(jìn)一步熟悉樂(lè )句中的重音，再是分角色表演，在“身體小路”上走，最后利用故事情節設計了游戲，讓一名幼兒扮演大灰狼，并戴上頭飾，其余幼兒一起體驗，給幼兒提供自我感受、自我表現的機會(huì )。每個(gè)過(guò)程都是環(huán)環(huán)相扣，使幼兒深深投入到角色中，讓人意猶未盡。
活動(dòng)目標
能夠合理地想象并講出故事講給大家聽(tīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導幼兒打開(kāi)自己的想像空間，能用自己的語(yǔ)言來(lái)講述森林里可能會(huì )發(fā)生的事情，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備
小動(dòng)物頭飾：猴子、梅花鹿、小熊、兔子。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流
引導幼兒根據已有經(jīng)驗想一想森林里都有那些動(dòng)物（老虎、猴子、兔子、貓頭鷹……..），最喜歡的.動(dòng)物有哪些。
二、看教學(xué)掛圖
1、 出示教學(xué)掛圖，請幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、 教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和表情吸引孩子的注意。
�。ń處煟哼@里總是靜悄悄的，除了嘩啦啦的流水聲什么也聽(tīng)不見(jiàn)，你們知道為什么嗎？）
三、編故事
1、 在掛圖上貼上兩個(gè)小房子圖片，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)搬到森林里了，這里可能是誰(shuí)的家，它們之間可能發(fā)生了什么事，請小朋友分組想一想、講一講。
2、 請各組選一個(gè)人講一講 本組編的故事。
四、分析
1、 請幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友故事講得好不好，怎樣才能把故事說(shuō)得更清楚。鼓勵幼兒表達各自的見(jiàn)解。
2、 請幼兒時(shí)是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)方面來(lái)講故事，并逐一舉例，如時(shí)間就是故事發(fā)生在什么時(shí)候，比如夏天的一個(gè)中午或星期一早上等。
3、 請幼兒再次用新方法講述故事。
五、看圖講故事
1、 請幼兒看《幼兒用書(shū)》，教師有感情的講述并提問(wèn)。
2、 鼓勵幼兒嘗試跟教師一起邊念邊指讀故事。
中班故事語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標
1.玩玩手指，變化出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。
2.愿意參與手指講故事的活動(dòng)，并能完整地說(shuō)出故事情節。
活動(dòng)過(guò)程
1、手指謠，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。
2、手指變魔術(shù)
師：今天老師請來(lái)了一些小動(dòng)物，請小朋友認真看。(觀(guān)看褪色的手)
剛剛小朋友都看到了什么?幼：斑馬、長(cháng)頸鹿、天鵝、大象等。
那這些小動(dòng)物都是用什么變成的?幼：手。
那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼：想。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�？磮D片，并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說(shuō)：“我的手指可以變成口口口”長(cháng)頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?請個(gè)別幼兒上前，并流利、完整地說(shuō)出其意義。我的手指可以變成口口口。
3、手指講故事
(1)我的手除了變魔術(shù)，它還會(huì )講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲(chóng)慢慢的爬過(guò)來(lái)了，看見(jiàn)一塊大石頭，從石頭上爬了過(guò)去。小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了，看見(jiàn)石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著(zhù)走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭，它爬了起來(lái)，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個(gè)故事講一講。
講完后問(wèn)一下幼兒，這個(gè)故事沒(méi)有名字，大家一起幫忙想一個(gè)好聽(tīng)的名字。(路上的大石頭)
(3)整理故事，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)愿意來(lái)表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)
(4)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
4.創(chuàng )編手指故事。
(1)還有哪些小動(dòng)物會(huì )碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來(lái)猜一猜。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的`是什么意思?
(3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽(tīng)。
5、結尾
我們把故事講給蒙四班的小朋友聽(tīng)吧?邊說(shuō)邊出門(mén)。
中班故事語(yǔ)言教案13
教學(xué)目標：
1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
2、培養幼兒用連貫的詞句復述故事。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)準備：
�、賰焊琛侗任舶汀反艓�。
�、诠适隆缎”诨⒔栉舶汀反艓�。
�、刍脽羝瑑蓮�。
�、芨鞣N小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來(lái)聽(tīng)一下，兒歌里主要講了什么？講了各種小動(dòng)物尾巴的樣子，這么多小動(dòng)物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動(dòng)物在偷偷地哭呢？大家知道為什么嗎？因為這只小動(dòng)物的尾巴斷了，沒(méi)有尾巴多難看呀！它很傷心！這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？它的尾巴是怎么斷的？后來(lái)怎么辦的呢？今天我們就來(lái)講《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫(huà)，觀(guān)察。
請小朋友們觀(guān)察一下，小壁虎長(cháng)什么樣子？
�。ㄩL(cháng)著(zhù)大大的腦袋，身上有許多小黑點(diǎn)，還有一根長(cháng)長(cháng)的.尾巴�？墒乾F在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲(chóng)的動(dòng)物，我們大家要愛(ài)護它）。
3、想問(wèn)題，聽(tīng)故事。
沒(méi)講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？它怎么又有尾巴了呢？
打開(kāi)錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。
4、回答問(wèn)題。
�。ㄐ”诨](méi)有借到尾巴，因為別的小動(dòng)物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長(cháng)出來(lái)的，它的尾巴斷了可以再生。）
5、根據故事，表演故事。
根據這個(gè)故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來(lái)挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價(jià)幼兒表演，鼓勵幼兒。通過(guò)表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動(dòng)作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內容，結束
教學(xué)反思：
在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒有充足的交流時(shí)間，圍繞課文的重點(diǎn)問(wèn)題和疑難問(wèn)題，展開(kāi)討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨到的見(jiàn)解。由于幼兒思維的不同，對問(wèn)題的理解也不同，因此，就得通過(guò)討論、交流，幫助幼兒解決問(wèn)題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行小組討論，在交流的過(guò)程中，幼兒通過(guò)演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓練。
中班故事語(yǔ)言教案14
【活動(dòng)目標】
1、嘗試根據人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達自己的理解。
2、在感受故事情節的過(guò)程中，了解故事結局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：對芭蕾舞有初步的了解。
環(huán)境準備：故事PPT、圖畫(huà)書(shū)（大、�。┙ㄗh用大書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入。
1、出示芭蕾舞演員圖片。
師：今天，老師給大家帶來(lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
�。�1）她在干什么？跳的是什么舞？
�。�2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？
覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì )成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰(shuí)會(huì )猜對呢？大家一起到故事書(shū)里去找答案吧！
二、引導幼兒閱讀畫(huà)面至第4頁(yè)。
1、封面：
這本書(shū)的名字叫《跳芭蕾舞的�！�，請你觀(guān)察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能會(huì )有誰(shuí)？會(huì )講一個(gè)什么故事？
2、第1頁(yè)：
�。ㄕ趽醮翱冢┡Ｔ诟墒裁�？它練習得認真嗎？你是怎么知道的？
小結：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁(yè)：
看著(zhù)看牛忍不住跟著(zhù)電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿(mǎn)頭大汗）
誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶(hù)）牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現了呢？它們會(huì )支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎？它們可能在說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢？
4、第3頁(yè)：
小鴨、小羊都不支持牛，農場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。
我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的？（根據畫(huà)面教師提問(wèn)）
那你覺(jué)得牛會(huì )放棄嗎？
5、第4頁(yè)：
是的，牛沒(méi)有放棄，當同伴們吃著(zhù)美味的青草時(shí)它還在堅持跳，一直跳。
你覺(jué)得它的.伙伴們會(huì )對牛說(shuō)什么？
小結：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì )堅持嗎？你會(huì )對牛說(shuō)什么鼓勵的話(huà)？
6、出示PPT5。
師：瞧，這里出現了爺爺一家，他們會(huì )支持這頭奶牛嗎？接下來(lái)我們從書(shū)袋里拿出小書(shū)，去看看發(fā)生了什么事情？
三、幼兒自主閱讀。
1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結束后第二次交換位置。
提問(wèn)：這次你認為牛成功了嗎？如果牛成功了，請做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì )說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT）
2、師幼共同閱讀大書(shū)，理解故事的轉折和結局。
第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？
第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁(yè)：動(dòng)物們準備做什么？小羊和小鴨呢？他們怎么了？
第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結局嗎？
四、完整閱讀。
師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內容，感受牛的努力。
中班故事語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標
1．通過(guò)真實(shí)的“愛(ài)的故事”的分享交流，體驗爸爸、媽媽對孩子的愛(ài)，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達愛(ài)的方式。
2．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
3．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
聽(tīng)爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
物質(zhì)準備：創(chuàng )設分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂(lè )。
活動(dòng)流程
情境討論（初步感受父母的愛(ài)）--交流體驗（被愛(ài)的感受）--師生互動(dòng)（激發(fā)幼兒愛(ài)的.愿望）
活動(dòng)過(guò)程
一、情境討論
1．邊聽(tīng)邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話(huà)。
提問(wèn)：這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？為什么要說(shuō)這些話(huà)？
2．教師講述《陳老師愛(ài)寶寶》的故事。
插問(wèn)：
�。�1）寶寶這么小，為什么就說(shuō)他“做夜班？”
�。�2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛(ài)不愛(ài)寶寶？你們是怎么著(zhù)出來(lái)的？
3．小結：陳老師和寶寶的爸爸都是愛(ài)寶寶的，愛(ài)的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗
1．啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說(shuō)陳老師和寶寶的爸爸是很愛(ài)寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛(ài)你們的事情，你們可以講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛(ài)的方式
�。�1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問(wèn)：
�、俜忻撔拥膲牧晳T，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？
�、趮寢尀槭裁磿�(huì )哭？
�、巯囊环膵寢寪�(ài)不愛(ài)他？（幼兒小結）
�。�2）倪品故事--“我的肚臍”
提問(wèn)：你從哪里看出來(lái)媽媽是很愛(ài)他的？
�。�3）沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問(wèn)：
�、侔职质窃趺醋龅�？
�、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？
�、壅f(shuō)明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人？（師生共同小結）
�。�4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問(wèn)：
�、侔职�、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想？
�、诎职�、媽媽心急了，是不是就不愛(ài)孩子了？為什么？（幼兒結合自身經(jīng)驗重點(diǎn)討論）
�、郜F在寧寧扔杯子的壞習慣有沒(méi)有改掉呢？是怎么會(huì )改掉的？
�、軐帉帒摳兄x誰(shuí)？為什么？（幼兒小結）
3．總結歸納
老師聽(tīng)了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛(ài)你們的，而且不同的爸爸、媽媽?zhuān)昧瞬煌膼?ài)孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛(ài)都被你們發(fā)現了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來(lái)愛(ài)爸爸、媽媽?zhuān)脝幔?/p>
三、師生互動(dòng)（激發(fā)愛(ài)的愿望）
你們看誰(shuí)來(lái)了？（音樂(lè )響起）
1．陳老師以愛(ài)的神態(tài)抱著(zhù)寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛(ài)孩子的情感。
2．師生交流：
�。�1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛(ài)嗎？
�。�2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛(ài)他的？
�。�3）你們來(lái)抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì )怎么愛(ài)他。
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