滬教版第二冊《綠》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標
1. 能借助拼音讀準11個(gè)生字：倒、到、處、找、淺、淡、刮、擠、指、揮”，認識“立刀旁”;在老師的指導下正確描寫(xiě)“到、刮、淺、淡”。
2. 朗讀課文，不加字、不漏字、不改字，按標點(diǎn)停頓。背誦課文。了解作者所描繪的“綠”。
3. 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1. 識記本課11個(gè)生字。
2. 能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)“所有的綠集中起來(lái)”的情景，做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。
3. 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。
教學(xué)準備
圖片、各種綠色的卡片、生字卡片、田字格黑板、錄音機、課文錄音磁帶、配樂(lè )磁帶。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、談話(huà)導入：(手持春天圖)這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，知道畫(huà)中畫(huà)的是什么季節嗎?它給你們帶來(lái)什么感覺(jué)?
2、師小結：我們剛從冰雪中走來(lái)，看到這生機勃勃的綠實(shí)在賞欣悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。詩(shī)人艾青就寫(xiě)了一首詩(shī)《綠》，就讓我們跟著(zhù)他一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫(huà)卷中吧!
3、板書(shū)課題：6、綠
4、全班齊讀課題。
說(shuō)明：
低年級學(xué)生年齡小，形象思維占主導地位，而本文內容抽象，較難理解。通過(guò)讓學(xué)生欣賞綠意盎然的春之圖，幫助他們理解綠就是春天的象征，從而迅速拉近他們與課文的距離。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。
2、指名分小節讀課文。
教學(xué)生字“倒”、“到”、“按”，注意讀音。
3、學(xué)習其余生字：“刮、找、擠、指、揮、淡、淺、處”
(1)在小組中自學(xué)生字：在組長(cháng)的帶領(lǐng)下先讀準這些生字的字音，再說(shuō)說(shuō)你能用什么好辦法記住它們?
(2)抽讀生字字音。
(3)出示生字“刮、找、擠、指、揮”。
這些生字都是表示動(dòng)作的詞，我們一起來(lái)做“我說(shuō)你做”游戲。
(4)出示“淡、淺”
�、偻ㄟ^(guò)觀(guān)察，你發(fā)現這兩個(gè)字有什么相似之處?
�、跁�(shū)空“淺”的右半部分。
�、壅f(shuō)說(shuō)它們的的反義詞?(淡——濃淺——深)
(5)出示“處”
�、偎臀覀儗W(xué)過(guò)的哪個(gè)字很相似?(外)
�、谧寣W(xué)生自編順口溜：如“外”伸長(cháng)手臂“處處處”。
說(shuō)明：
識字教學(xué)是本環(huán)節中的重點(diǎn)，因本文生字數量較多，可根據每個(gè)生字的不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分成幾塊進(jìn)行教學(xué)�！暗�、到、按”的重點(diǎn)在讀音上，可結合學(xué)生分小節讀文時(shí)隨機教授�！肮�、找、擠、指、揮”都是動(dòng)詞，可以通過(guò)“我說(shuō)你做”的游戲來(lái)幫助學(xué)生理解字義�！暗�、淺”都有“三點(diǎn)水”，巧的是連它們的反義詞“濃，深”也都有“三點(diǎn)水”，教師可以對此進(jìn)行歸納�！疤帯眲t可以通過(guò)給“外”編順口溜的方法來(lái)進(jìn)行識記。這樣一來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生正確識記每個(gè)生字，還對學(xué)生進(jìn)行了識字的學(xué)法指導，提高他們的識字能力。
三、誦讀課文，感悟體會(huì )
1、聽(tīng)著(zhù)錄音(最好配有音樂(lè ))輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠色?
2、板：黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠(同時(shí)貼出色卡)
3、感受綠的多：是不是只有這些“綠”?你還知道有哪些綠?(了解省略號的作用)
4、出示第一小節：難怪作者說(shuō)(出示第一段)，自己輕聲讀讀。指名讀。全班齊讀。
5、感受綠的美：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)亮，綠得出奇?知道“出奇“是什么意思嗎?
6、齊讀第一、二小節。
7、這么多的綠集中在一起，會(huì )是怎樣的一幅畫(huà)面呢?讀讀課文三、四、五小節。
(1)輕聲地、自由讀三、四、五小節。
(2)你覺(jué)得哪小節寫(xiě)得最有趣，挑選你最喜歡一節再仔細讀讀。
隨機：第三小節：
(1)出示文中插圖和說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)一說(shuō)：
風(fēng)中的'是綠色。
雨中的是綠色。
陽(yáng)光下的也是綠色。
(學(xué)生看圖，挑選其中一個(gè)交流)
(2)指名讀，全班讀。
第四節：
(1)出示文中插圖，幫助學(xué)生理解。
(2)指名讀，男女生對讀。
第五節：
(1)出示說(shuō)話(huà)練習。
說(shuō)一說(shuō)：
一陣風(fēng)吹來(lái)，小草，柳條，樹(shù)枝，。
(2)指讀，師范讀，全班讀。
8、全文朗讀。
說(shuō)明：
文中最有創(chuàng )意的部分要數第三小節，作者將風(fēng)、雨、陽(yáng)光也視為綠色的，真可謂是獨具匠心�？蓪τ谝荒昙壍膶W(xué)生來(lái)說(shuō)此小節卻是他們最難理解的部分。因此，教學(xué)中以各種形式的朗讀，讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦;并通過(guò)插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練，一來(lái)幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，二來(lái)也為他們提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
四、拓展運用，指導寫(xiě)字
1、拓展運用：春天，大自然的一切都充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎?
2、學(xué)生交流，句式訓練
春天到了，校園里。
公園里。
田野里。
3、試背課文。
4、指導寫(xiě)字。
(1)做寫(xiě)字準備(手指操、寫(xiě)字歌)
(2)觀(guān)“到、刮、淺、淡”4個(gè)字。
(3)注意共同點(diǎn)：左右結構：“到、刮”左寬右窄，“淺、淡”左窄右寬。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
說(shuō)明：
拓展說(shuō)話(huà)訓練時(shí)，教師應盡可能引導學(xué)生使用已積累的好詞佳句。但如果時(shí)間不夠，也可將此練習作為口頭回家作業(yè)。本階段以指導學(xué)生養成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣為重點(diǎn)，教師要重視示范指導。示范時(shí)，引導學(xué)生仔細觀(guān)察生字各部分在田字格中的位置，使學(xué)生養成先觀(guān)察再落實(shí)的寫(xiě)字習慣。
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