- 《坐井觀(guān)天》第二課時(shí)優(yōu)秀教案設計 推薦度：
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坐井觀(guān)天優(yōu)秀教案設計
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊第 24 課。
知識目標：理解課文內容，弄清青蛙對天大小看法錯誤的原因。
能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察思維、語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新精神。
情感目標：能入情入境地分角色朗讀課文，會(huì )帶動(dòng)作的表演課文，能聯(lián)系生活實(shí)際懂得寓言的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟本課的寓意：目光短淺，所見(jiàn)有限，而又盲目自信，年問(wèn)題就會(huì )主觀(guān)片面；只有擴大視野，增長(cháng)見(jiàn)識，尊重事實(shí)，才能做到全面地看問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：呆在井里的青蛙為什么會(huì )所見(jiàn)有限。
教學(xué)方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種途徑，利用版主學(xué)習，合作探究的學(xué)習方式，深入理解文章的內涵。
教學(xué)用具：教學(xué)課件、頭飾、圖片。
教材分析：語(yǔ)文課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。本文是一則寓言故事，是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，常常有諷刺和勸誡的性質(zhì)。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生在了解課文內容的基礎上懂得寓言的含義。針對低年級兒童特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體動(dòng)畫(huà)配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快中憑借音樂(lè )，感知畫(huà)面形象，由看到的自然悟出無(wú)論學(xué)習，做事、學(xué)本領(lǐng)等方面都要開(kāi)擴眼界，不能自以為是的寓意，在“潤物細無(wú)聲”中受到深刻教育。
本課是根據成語(yǔ)“坐井觀(guān)天”或“井底之蛙”改編成的一則寓言故事，故事主要講了一只生活在井底的青蛙，只知道天空有井口大，對于天天在天空中飛行的小鳥(niǎo)的話(huà)，它持不相信的態(tài)度，還批評小鳥(niǎo)說(shuō)大話(huà)，堅持自己的錯誤觀(guān)點(diǎn)。這則寓言告誡那些目光短淺、見(jiàn)識不廣的人不要傲慢自大。目光短淺、死守有限的經(jīng)驗是得不到正確的認識的，看問(wèn)題一定要全面，不能片面。
為了使學(xué)生理解本則寓言的內容，明白寓言闡述的道理，《坐井觀(guān)天》一課我是這樣設計的：
教學(xué)過(guò)程：
一、 導言部分激情引趣，通過(guò)向學(xué)生提問(wèn)見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)青蛙這種小動(dòng)物，在哪兒見(jiàn)過(guò)？教師及時(shí)向學(xué)生簡(jiǎn)單講明青蛙是兩棲動(dòng)物，它不但能生活在水里，還能生活在潮濕的陸地上。通過(guò)講解使學(xué)生了解青蛙小動(dòng)物的生活習性，為本課的學(xué)習做準備。
導言是這樣設計的：同學(xué)們對青蛙和小鳥(niǎo)這兩種小動(dòng)物都特別熟悉，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們在什么地方見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙這兩種可愛(ài)的小動(dòng)物？這節課，我們一起來(lái)看看井里的青蛙和井沿上的小鳥(niǎo)之間發(fā)生了舒適有趣的事。下面無(wú)們來(lái)學(xué)習寓言故事《坐井觀(guān)天》。
板書(shū)課題： 24、坐井觀(guān)天
二、新課。新課分三步來(lái)進(jìn)行：
1、第一步：抓住字眼，解題意。
教師板書(shū)課題后，向學(xué)生講清《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事也是一個(gè)成語(yǔ)故事，什么是寓言，學(xué)生第一次接觸，向學(xué)生講明寓言是用一個(gè)假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的文章體裁。寓言的題目是《坐井觀(guān)天》，提問(wèn)學(xué)生回答出“觀(guān)”是什么意思，再回答出坐井觀(guān)天是什么意思。在解題時(shí)，讓學(xué)生知道坐井觀(guān)天的字面的意思。
2、第二步：讀議詞句，明白內容。
�。� 1 ）首先從整體入手，聽(tīng)課文朗讀錄音，思考這則寓言故事寫(xiě)了一件什么事，學(xué)生再自由讀文，看看全篇課文共有幾個(gè)自然段？找同學(xué)逐段讀課文，學(xué)生邊讀邊畫(huà)出生字及生字所在的句子。
�。� 2 ）指名讀每款段內容，課件演示，提出問(wèn)題，青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方談起話(huà)來(lái)？借助課件理解“井沿”的意思，體會(huì )“落 ” 的用意。在引導學(xué)生看課件的同時(shí)，講明課文中“井 ” 的意思，引導學(xué)生思考“井里”、“井沿”除了寫(xiě)“小鳥(niǎo)”和“青蛙”所處的位置外，還告訴我們什么？從而使學(xué)生知道在這里交待“青蛙”和“小鳥(niǎo)”所處的位置不同，看到的事物也不會(huì )一樣。
�。� 3 ）學(xué)生默讀第 2 —— 7 自然段課文內容，思考青蛙和小鳥(niǎo)共有幾次對敵？用序號標出來(lái)，自由讀對話(huà)部分，帶著(zhù)問(wèn)題去讀：課件出示的問(wèn)題：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)幷撈饋?lái)？它們誰(shuí)說(shuō)得對，為什么？再看看青蛙和小鳥(niǎo)爭論的話(huà)題是怎樣引起的。指名讀第一次對話(huà)時(shí)，讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)所說(shuō)的 100 多里實(shí)際是指什么？指名讀第二次青蛙和小鳥(niǎo)的對話(huà)。在學(xué)習第二次對話(huà)時(shí)，著(zhù)重從以下兩個(gè)方面入手：
�、� 第一要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，來(lái)理解句子的意思�！皠e說(shuō)大話(huà)”中的“大話(huà)”是什么意思？在教學(xué)中記性學(xué)生用已有的知識去解釋。讓學(xué)生用代入法說(shuō)說(shuō)句子的意思，“井口大”是青蛙自己親眼看見(jiàn)的根據已有經(jīng)驗得到的，因為青蛙整天呆在井底。在理解句子的意思的基礎上指導學(xué)生感情朗讀，加深對句子的理解。小鳥(niǎo)的話(huà)中“無(wú)邊無(wú)際”指什么？小鳥(niǎo)為什么對天有多大有這樣的評價(jià)？播放多媒體動(dòng)畫(huà)，配上優(yōu)美音樂(lè )，讓學(xué)生感知畫(huà)面形象來(lái)理解。
�、� 第二要抓句式的比較，為幫助學(xué)生認識句式并懂得它的表達作用。教學(xué)時(shí)，將表示同一內容的陳述句和反問(wèn)句進(jìn)行比較，從標點(diǎn)、用詞、讀的語(yǔ)氣等方面入手，從比較中提高學(xué)生理解兔子的能力。比較“別說(shuō)大話(huà)了”中的感嘆號與“大得很哪”結尾處的感嘆號比較，說(shuō)明做么？第一句這個(gè)感嘆號是青蛙錯了，但還非常傲慢，第二句這個(gè)感嘆號是小鳥(niǎo)對青蛙天只有井口那么大的看法的驚奇。在理解句子的基礎上，分角色朗讀第二次對話(huà)。
學(xué)習第三次對話(huà)，了解青蛙為什么錯了，知道青蛙對天有多大的看法錯誤的原因。通過(guò)讀小鳥(niǎo)的話(huà)知道要想改變青蛙的看法該怎么辦 ? 比較第三次對話(huà)中青蛙和小鳥(niǎo)的笑包含什么意義，笑中體現了青蛙和小鳥(niǎo)什么性格特點(diǎn)。
3、第三步：聯(lián)系實(shí)際、悟道理。
學(xué)生對課文內容理解了之后，再返回體會(huì )“坐井觀(guān)天”的寓意，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文，理解了課文內容，你想到了什么？引導學(xué)生結合生活實(shí)際，把自己體會(huì )到的寓意說(shuō)一說(shuō)，知道青蛙錯的原因，以及造成青蛙錯誤的原因。
4、老師新課小結時(shí)及時(shí)講明如果我們也處在井里青蛙那樣的位置，就會(huì )和青蛙一樣說(shuō)天很小，還自以為是。這則寓言批評了青蛙的錯誤看法，“坐井觀(guān)天”這個(gè)成語(yǔ)又用來(lái)比喻目光狹小，所見(jiàn)有限、還處以為是。學(xué)習了寓言故事讓學(xué)生談一談收獲。
新課講解中讓學(xué)生多讀課文，讀中體會(huì )寓意，讀中了解寓意。教學(xué)中多種形式的多種角度的朗讀訓練，是進(jìn)一步掌握寓言?xún)热荼夭豢缮俚姆椒ā?/p>
三、看書(shū)、質(zhì)疑。使學(xué)生對文中不明白的地方進(jìn)行講解，使學(xué)生對文內容有更全面理解。
四、鞏固練習：
1、第一部分是分角色朗讀課文，注意讀時(shí)，讀出小鳥(niǎo)和青蛙的語(yǔ)氣，讀時(shí)要讀出青蛙提法錯了但沒(méi)有人認識到錯，小鳥(niǎo)自豪的感情。理解對話(huà)有助于對課文思想內容的理解。
2、第二步把書(shū)中 4 個(gè)生字讀一讀，弄清結構，讀準這幾個(gè)字在本則寓言故事中的讀音，弄清每個(gè)字的含義。
3、第三步是根據課文內容填空，書(shū)后第 4 題，通過(guò)填充練習，使學(xué)生知道了青蛙和小鳥(niǎo)因為自己所處的具體環(huán)境不同，所以對天有多大的看法也不一樣。
4、向學(xué)生講明寓言故事的寫(xiě)作特點(diǎn)，這則寓言故事又是一個(gè)成語(yǔ)故事，寓言最突出的寫(xiě)法是把動(dòng)物、植物等一些事物寓于了人的性格，通過(guò)它們之間的對話(huà)，我們才能了解寓言的寓意，擬人化的手法是寓言的顯著(zhù)特點(diǎn)。
鞏固練習部分的設計，從全篇文章到文中的字、詞及處理課后題，掌握寫(xiě)作方法，一步步把課文內容弄清楚，達到全面掌握。
五、全課總結，向學(xué)生交待學(xué)習了寓言故事，懂得看問(wèn)題一定要全面，不能片面，否則就不能有正確認識，在今后的生活中不能犯類(lèi)似“井底之蛙”這樣的錯誤。
六、作業(yè)
1、同桌之間做好準備，下節課分別扮讀青蛙和小鳥(niǎo)表演寓言故事《坐井觀(guān)天》。
2、有感情地朗讀課文，再次體會(huì )寓言向我們講明的道理。
七、板書(shū)設計：通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的板書(shū)，同學(xué)們知道青蛙和小鳥(niǎo)對天空有多大的不同看法，進(jìn)一步理解《坐井觀(guān)天》這則寓言的寓意。
板書(shū)設計：
24、坐井觀(guān)天
�。ㄒ�(jiàn)識淺）青蛙 天 小鳥(niǎo)（見(jiàn)識廣）
井里 多 井沿
( 目光狹小 ) 井口大 無(wú)邊無(wú)際（目光遠大）
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