猜猜它是誰(shuí)的教案設計
教學(xué)目標：
1.認識17個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)“伏、搖、舍、厲、識、績(jì)、奇、睜”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容;會(huì )用“……是……還是……”寫(xiě)話(huà)。
3.領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：明白“小偷”是誰(shuí)，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導課，揭示課題
1.談話(huà)激趣
導入：我們班的孩子都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，而且有愛(ài)心，樂(lè )于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛(ài)�？墒�，今天小明的爸爸給了他一道難題，
他想了很久也沒(méi)找到答案。(課件演示串串問(wèn)號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?
2.板書(shū)課題：猜猜它是誰(shuí)。
3.誰(shuí)愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么?
二、初讀課文，整體感知
1.請打開(kāi)書(shū)本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)找出小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，并做上記號。
2.讀了課文，你知道了什么呢?
三、引導學(xué)生自主識記生字
1.剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒(méi)有被生字難倒呢?現在老師來(lái)檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。
出示生字：伏 搖 舍 厲 識 績(jì) 奇 睜
猜 費 懶 擰 偷 警 察 貪 影
2.指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來(lái)幫幫他。
3.課件演示生字拼音
下面請同學(xué)們都來(lái)當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導學(xué)生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)
4.(課件單獨出示課文中的一類(lèi)字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。
5.下面讓我們來(lái)給每個(gè)生字找朋友組詞吧。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1.(出示帶田字格的生字)請仔細觀(guān)察田字格里的生字，你認為寫(xiě)好每個(gè)生字要注意什么?(老師根據學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫(xiě))。
2.學(xué)生在書(shū)本上描紅、書(shū)寫(xiě)。
3.教師選幾本作業(yè)展示，并請學(xué)生評價(jià)，同時(shí)鼓勵孩子們要注意書(shū)寫(xiě)漂亮、工整。
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導入新課
1.上節課同學(xué)們在自學(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，現在請幾位同學(xué)把小明和爸爸說(shuō)的話(huà)讀出來(lái)。(課件相機出示小明和爸爸的對話(huà)。)
2.現在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀小明說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀爸爸說(shuō)的話(huà)。
二、熟讀課文，讀中感悟
1.讀小明和爸爸的第一次對話(huà)。
(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話(huà)。學(xué)生評價(jià)，教師相機點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導讀出小明和爸爸說(shuō)話(huà)的'語(yǔ)氣。
(2)如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。
(3)指導用“是……還是……”說(shuō)話(huà)。
�、僬n件出示：您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì )其語(yǔ)言結構和用法，再學(xué)生齊讀。
�、谶@句話(huà)用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說(shuō)一句話(huà)嗎?請先說(shuō)給同桌的伙伴聽(tīng)。
�、壅l(shuí)愿意把你想的句子說(shuō)給大家聽(tīng)?
(4)認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。(板書(shū)：‘’單引號)當我們在雙引號里面還需要用引號時(shí)，就要用單引號。
2.讀小明和爸爸的第二次對話(huà)。
(1)你認為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。
(2)誰(shuí)愿意讀讀小明說(shuō)的話(huà)?注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個(gè)抓小偷的辦法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰(shuí)來(lái)讀爸爸說(shuō)的話(huà)。
(4)既然小偷“總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲�！蹦敲催@句話(huà)要怎樣讀好呢?引導學(xué)生找準情感，讀準語(yǔ)氣，反復朗讀，加深印象。
3.讀小明和爸爸的第三次對話(huà)。
(1)小明聽(tīng)了爸爸的話(huà)，簡(jiǎn)直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(驚奇地睜大眼睛)
(2)請大家學(xué)著(zhù)小明的樣子看著(zhù)老師好嗎?
(3)教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺表演。
(4)演得太好了，請大家帶著(zhù)這種神情讀讀小明說(shuō)的話(huà)。
(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請齊讀最后一段話(huà)。
4.分角色讀課文。
剛才大家讀得太精彩了，現在讓我們來(lái)分角色朗讀全文好嗎?請一個(gè)孩子讀小明說(shuō)的話(huà)，一個(gè)孩子讀爸爸說(shuō)的話(huà)，剩下的大家一起讀。
5.小組討論，解決問(wèn)題。
(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?
�、谶@厲害的“小偷”是誰(shuí)?
(2)小組討論。
(3)匯報問(wèn)題，老師相機板書(shū)：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，學(xué)生說(shuō)得有道理都給予肯定。積極鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解和獨到的想法。
三、拓展思維
想一想，我們應該怎樣做才不會(huì )被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?
1.小組討論。
2.學(xué)生匯報。
3.教師小結：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過(guò)猜猜“小偷”是誰(shuí)，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。(板書(shū)：珍惜時(shí)間!)在這里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，
(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！�)請大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書(shū)上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來(lái)背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習!
四.課后讀背抵自然段。
板書(shū)設計:
睡懶覺(jué)____偷時(shí)光
怕小偷偷{ 上課不專(zhuān)心____識 }
貪玩______偷成績(jì)
看 不見(jiàn),摸不著(zhù)_____?
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