《公因數和公倍數（二）》的教案
教學(xué)內容：教科書(shū)第25頁(yè)，練習四第5～8題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習與對比，使學(xué)生發(fā)現和掌握求兩個(gè)數最小公倍數的一些簡(jiǎn)捷方法，進(jìn)行有條理的思考。
2、通過(guò)練習，使學(xué)生建立合理的認識結構，形成解決問(wèn)題的多樣策略。
3、在學(xué)生探索與交流的合作過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生與同伴合作交流的意識和能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
1、我們已經(jīng)掌握了找兩個(gè)數的公倍數和最小公倍數的方法，這節課我們繼續鞏固這方面的知識，并能夠利用這些知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)課題：公倍數和最小公倍數練習）
2、填空。
5的倍數有：（ ）
7的倍數有：（ ）
5和7的公倍數有：（ ）
5和7的最小公倍數是：（ ）
3、完成練習四第5題。
�。�1）理解題意，獨立找出每組數的最小公倍數。
�。�2）匯報結果，集體評講。
�。�3）觀(guān)察第一組中兩個(gè)數的最小公倍數，看看有什么發(fā)現？
每題中的兩個(gè)數有什么特征呢？（倍數關(guān)系）可以得出什么結論？
�。�4）第二組中兩個(gè)數的最小公倍數有什么特征？（是這兩個(gè)數的乘積）
在有些情況下，兩個(gè)數的最小公倍數是這兩個(gè)數的乘積。
4、完成練習四第6題。
你能運用上一題的規律直接寫(xiě)出每題中兩個(gè)數的最小公倍數嗎？
交流，匯報。
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的`？
二、提高訓練
1、完成練習四第7題。
�。�1）理解題意，獨立完成填表。
�。�2）你是怎樣找到這兩路車(chē)第二次同時(shí)發(fā)車(chē)的時(shí)間的？
你還有其他方法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（7和8的最小公倍數是56）
2、完成練習四第8題。
�。�1）理解題意。
�。�2）“每隔6天去一次”是指7月31日去過(guò)以后，下一次訓練日期是8月6日�！懊扛�8天去一次”指的是什么呢？
你能說(shuō)說(shuō)，他們下次相遇，是在幾月幾日嗎？（8月24日）
你是怎樣知道的？
要知道他們下次相遇的日期，其實(shí)就是求什么？（6和8的最小公倍數）
三、課堂小結
通過(guò)練習，同學(xué)們又掌握了一些比較快的求兩個(gè)數最小公倍數的方法，并能運用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己本節課的收獲。
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