公因數與公倍數教學(xué)反思
公因數與公倍數教學(xué)反思
我結束了公因數與公倍數的教學(xué)。在我看來(lái)內容不是很難，沒(méi)什么高難邏輯思維在里面，根據學(xué)生已有的知識水平，對于列舉法和篩選法應該都掌握的不錯。但是翻看了學(xué)生的練習冊，才知道，這只是我的一廂情愿。里面存在著(zhù)各種問(wèn)題：有的答案書(shū)寫(xiě)不完整，沒(méi)有寫(xiě)出最關(guān)鍵的話(huà)；有的公因數與因數概念混淆，求一個(gè)數的因數也說(shuō)成公因數；有的是公因數與公倍數找不全，有遺漏現象；只有一些學(xué)習好的同學(xué)可以完整的做對這些題目。
看來(lái)學(xué)習的過(guò)程確實(shí)不是一帆風(fēng)順的，“一分辛勞一分收獲！”的確是這樣，面對學(xué)生的答題情況，我及時(shí)調整了自己的教學(xué)思路，決定對如何求公因數、公倍數做一專(zhuān)項練習。首先我將各種錯誤情況例舉出來(lái)，教學(xué)生們進(jìn)行判斷，找出其中的問(wèn)題加以改正，接著(zhù)與學(xué)生一起對不同情況進(jìn)行了歸納，使學(xué)生在針對不同題型的時(shí)候可以用不同方法快速做出解答，而不是只知道簡(jiǎn)單機械的照本宣科。從這節課的學(xué)習情況看，大部分同學(xué)都掌握的不錯。不僅改正了自己練習冊上存在的很多錯誤，還教學(xué)生學(xué)會(huì )了如何去歸納總結已學(xué)知識。收效很大，很是高興！
的確，數學(xué)學(xué)習做題是極為必要的，但是做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無(wú)法將知識融會(huì )貫通，合理運用。我經(jīng)常教育自己的學(xué)生：在多種解法中選取適合自己的解題方法，對于一些靈活的題目而言，應該在做題中對許許多多的情況進(jìn)行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。
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