品德與社會(huì )到周邊去看看教案設計
教材分析：
《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會(huì )》第四單元“漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對人類(lèi)智慧的欣賞，并對人類(lèi)的創(chuàng )造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類(lèi)智慧和創(chuàng )造的文化遺產(chǎn)，他們體現了人類(lèi)文明的歷史進(jìn)程，體現了人類(lèi)偉大的創(chuàng )造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪(fǎng)活動(dòng)——古往今來(lái)話(huà)鄰國”的學(xué)習研究思路。
學(xué)情分析：
當代少年兒童都生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機會(huì )比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀(guān)念來(lái)認識多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國際視野的中國人打下良好的基礎。
教學(xué)目標：
1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。
2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現周邊國家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。
3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)理念：
1、教材是師生學(xué)習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現開(kāi)放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話(huà)關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對話(huà)和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)潛在形成的過(guò)程。
3、教師為拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現為教育的指導者、場(chǎng)境的創(chuàng )造者、活動(dòng)的評價(jià)者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。
難點(diǎn)：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
(第一課時(shí))
活動(dòng)一地球村里的鄰居
1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們中國的周?chē)加心男﹪遥?/p>
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯。
3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認識。
4、鞏固練習。教師任意指定我國周?chē)哪硞�(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國鄰國的`名稱(chēng)。
活動(dòng)二去鄰居家瞧瞧
1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？
2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì )有回答錯誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習中進(jìn)一步了解這些國家。
3、根據學(xué)生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁(yè)的內容，教師可以引導學(xué)生從國名或別稱(chēng)的角度，把握該國的一些特征。
4、學(xué)生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。
5、師：同學(xué)們，我們來(lái)以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結吧。
國民
基本情況
特征
我們的命名
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�。ㄒ�(jiàn)教材內容）
日本人喜愛(ài)櫻花
櫻花之國
第二課時(shí)
活動(dòng)三鄰國互訪(fǎng)活動(dòng)
1、開(kāi)展互訪(fǎng)交流活動(dòng)。
師：同學(xué)們，現在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國家，自己扮演這個(gè)國家的“公民”，用各種形式把國家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國家。
2、學(xué)生在小組里討論，準備，在此過(guò)程中加深對其他鄰國的了解。
3、參觀(guān)出訪(fǎng)。選擇自己想去參觀(guān)拜訪(fǎng)的國家，跟著(zhù)當地的“導游”參觀(guān)了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點(diǎn)。
4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動(dòng)四古往今來(lái)話(huà)鄰國
1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。
2、師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？
3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？
5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。
7、新聞?wù){查。
�。�1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來(lái)的新聞報道。
�。�2）課上向全班同學(xué)介紹這些事例。
�。�3）將這些事例進(jìn)行整理分類(lèi)，看看各屬于哪些方面的交往。
�。�4）想一想這些友好往來(lái)對我國和我們的鄰國有什么好處。
練習設計
選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學(xué)習的內容進(jìn)行自我總結。
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