中班社會(huì )《去鞋店看看》教案
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說(shuō)出鞋子的基本構造。
2、能在教師的引導下耐心地傾聽(tīng)講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養感知美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
活動(dòng)準備：與鞋店老板取得聯(lián)系。
活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、參觀(guān)鞋電店，認識鞋子的顏色、種類(lèi)、款式。
當孩子們得知我們要帶他們參觀(guān)鞋店的消息時(shí)，活動(dòng)室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來(lái)到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門(mén)就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著(zhù)一只拖鞋高興地說(shuō)：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說(shuō)著(zhù)就把手伸到鞋里面，把它舉了起來(lái)：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著(zhù)，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀(guān)制鞋店，了解鞋子的構成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來(lái)的？從鞋出來(lái)后，我們又帶孩子參觀(guān)了制鞋店。我們走進(jìn)店門(mén)口時(shí)，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽(tīng)了這句話(huà)后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒(méi)法穿了？”孩子們提出了種種疑問(wèn)，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡(jiǎn)單介紹了鞋子的制作過(guò)程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結性談話(huà)。
參觀(guān)活動(dòng)結束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話(huà)交流，首先讓孩子說(shuō)說(shuō)剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過(guò)程中，孩子說(shuō)的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽(yáng)小朋友說(shuō)：“做鞋的那個(gè)叔叔真熱，他都沒(méi)穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說(shuō)�！笆茄�，我們穿的鞋子做起來(lái)還真不容易！我們可要愛(ài)惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著(zhù)說(shuō)。孩子們聽(tīng)了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區角材料，他們用皺紙粘貼、毛線(xiàn)粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
觀(guān)察記錄：《我設計的鞋子》
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個(gè)小女孩來(lái)到手工區，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來(lái)設計制作拖鞋。在制作的過(guò)程中，幼兒根據自己的興趣自由結合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的.幼兒自己獨立完成。嘉靈設計制作了蝴蝶結的拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個(gè)小紅太陽(yáng)……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng )造力。
泥工組的小男孩們不滿(mǎn)足予制作一雙簡(jiǎn)單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀(guān)鞋店的過(guò)程中了解了鞋子的基本構造、制鞋過(guò)程。社區資源的充分利用調動(dòng)了孩子看、聽(tīng)、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習興趣。本次活動(dòng)，我們從幼兒生活經(jīng)驗入手，著(zhù)眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在內容的選擇上，我們在尊重、滿(mǎn)足幼兒興趣的同時(shí)，并不盲從，深刻思考了活動(dòng)內容中對幼兒發(fā)展的教育價(jià)值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實(shí)踐證明，我們選擇的內容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗感知的環(huán)境——鞋子在現實(shí)生活中隨處可見(jiàn)。其次，人們對鞋子已有具體的認識及運用，有很強的可視性。最后，活動(dòng)中豐富有趣的活動(dòng)內容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對的幼兒是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們會(huì )用自己的方式發(fā)現、思考、提問(wèn)，而我們有時(shí)卻用成人的眼光抹煞了他們的個(gè)性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動(dòng)中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動(dòng)中去，才能對他們的行為做出正確的判斷和引導，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。
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