到周邊去看看教案
篇一：《到周邊去看看》教學(xué)設計
《到周邊去看看》教學(xué)設計
教學(xué)內容：《到周邊去看看》
教學(xué)目標：1.了解我國的周邊國家的名稱(chēng)及所在的位置.
2.初步了解上述周邊國家的地理概況,知道一些國家的主要自然環(huán)境和地域特色.
3.掌握一些地理知識學(xué)習方法和旅游常識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 周邊國家的名稱(chēng)及位置
2. 周邊國家的主要地域特色
教學(xué)準備：
1. 課前預習,結合課文內容搜集相關(guān)資料，進(jìn)行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學(xué)交流和探究。
2. 選好小導游,準備好在課堂上做示范交流.
教學(xué)過(guò)程：
(一)引入話(huà)題
1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?想不想到國外去看看?那今天老師就想帶家一起到周邊的其他國家去看一看.首先,老師要為大家播放一段異國風(fēng)光的片段,請大家仔細觀(guān)看(播放視頻) 看了剛才的片段,從那些動(dòng)人的畫(huà)面和音樂(lè )中,你對這些絢麗多彩的異域風(fēng)光是什么感受?
(二)活動(dòng)探究
活動(dòng)一 了解周邊國家的名稱(chēng)及位置
中華民族是一個(gè)熱愛(ài)和平和友誼的民族,我國很早就與周邊國家有
了密切的聯(lián)系與交往,各國人民之間建立了深厚的友誼和感情.
1.在我們的周?chē)?都有哪些左鄰右舍?我們一起打開(kāi)課本84頁(yè),在地圖上找一找.
2.誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們都找到了哪些邊界相鄰的國家?請按照東南西北不同的方位說(shuō)出來(lái).
3..還有一些國家與我們僅一海之隔,你知道它們是哪些國家?
4.剛才大家完成得相當順利,可老師還想考一考大家,看誰(shuí)能在空白填充圖上把這些國家的名稱(chēng)在相應的位置填寫(xiě)出來(lái),比一比哪個(gè)小組填的又快又準確(30秒準備)
(三)活動(dòng)二 猜國名 說(shuō)來(lái)歷
說(shuō)到我們的這些鄰居,很多國家的名字就特別有意思，而且很多國家都還有一個(gè)美麗的別稱(chēng)。你能猜出這些名稱(chēng)指的是那些國家？能說(shuō)出它們的來(lái)歷嗎？
1． 月亮之國
2． 城市國家、“獅子島”
3． 千島之國
(四)活動(dòng)三 看圖片 猜名稱(chēng)
看來(lái)同學(xué)們課前都做了充分的準備，不僅查閱了大量的資料，還對課文內容進(jìn)行了細致的閱讀。那剛才的題目也許簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，下面這一關(guān)可不容易過(guò)了哦！請大家看下面的一組風(fēng)景圖片，誰(shuí)看出來(lái)這是源自哪個(gè)國家的風(fēng)景照片，請舉手搶答。
出示圖片相關(guān)的一組圖片�；卮鹫_的小組呼喊一次小組設計的
激勵口號。
(五)活動(dòng)四 我來(lái)當小導游
這兩項競猜活動(dòng)還不能全面展示我們班同學(xué)的風(fēng)采，下面我們要開(kāi)展一個(gè)難度更大的選拔活動(dòng)，那就是我們要出去旅游了，得有一個(gè)好的導游啊，選誰(shuí)做導游好呢？那我們可得看誰(shuí)有本事哦！一聽(tīng)說(shuō)有這樣的活動(dòng)，有好幾個(gè)同學(xué)都躍躍欲試，早就悄悄做好了準備，到底選誰(shuí)，就看他們各自的表現了！請同學(xué)們擦亮眼睛，當好這個(gè)評委！ 每個(gè)選手上臺介紹一個(gè)國家或地區的相關(guān)解說(shuō)內容，教師配合出示相關(guān)圖片。
選手們的表現相當不錯，每個(gè)人都是一個(gè)好的導游。他們有能力讓我們的旅途更加愉快！ 讓我們對他們的精彩表現表示感謝！ 結束語(yǔ)：我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，我們的周?chē)�，有這么多的左鄰右舍。同在一個(gè)星球，共享一片藍天。讓我們再一次來(lái)領(lǐng)略一下那美麗多姿的異國風(fēng)情吧！
板書(shū)設計:到周邊去看看
在活動(dòng)化教學(xué)中了解我們的左鄰右舍，感受獨具魅力的東方文化
------ 《我們的左鄰右舍》評課稿 張榮老師執教的是人教版小學(xué)《品德與社會(huì )》六年級上冊第四單元第一個(gè)主題《到周邊去看一看》的第一話(huà)題“我們的左鄰右舍”。在教學(xué)中,張老師能結合教學(xué)內容，設計精美的多媒體課件，再現了
我國周邊主要國家不同的生活習俗，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行細致的觀(guān)察和深入地思考，拓寬了學(xué)生的觀(guān)察點(diǎn)和知識視野。整節課張老師精巧的教學(xué)設計，充滿(mǎn)激情的演繹，讓凝固的教材文本演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們在一次次美的享受中已經(jīng)走進(jìn)文本，做到了回歸生活，體驗深刻�？v觀(guān)本節課我認為主要體現了以下幾個(gè)亮點(diǎn):
一、教學(xué)目標 定位準確
目標是教師組織教學(xué)的方向，是學(xué)生學(xué)習的目的，準確設置教學(xué)目標，恰當劃分課時(shí)任務(wù)是實(shí)現教學(xué)實(shí)效性的基礎和保證。 《到周邊去看看》這一教學(xué)主題由三個(gè)話(huà)題組成：
1. 我們的左鄰右舍
2. 風(fēng)格迥異的文化習俗
3. 與鄰居的交往
根據課程標準的要求和編者的意圖，單元設計構想，根據學(xué)生對世界歷史和世界地理的知曉程度和教材所提供的信息，張榮老師將“我們的左鄰右舍”確定為第一課時(shí)的教學(xué)內容。并經(jīng)過(guò)深入地鉆研教材，確定了如下三個(gè)教學(xué)目標：
1．了解我國周邊國家的名稱(chēng)及所在位置。
2．初步了解周邊國家的地理概況，知道一些國家的主要自然環(huán)境和地域特色。
3.掌握一些地理知識學(xué)習方法和旅游常識。
我認為，這個(gè)教學(xué)目標定位準確，充分體現了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念�！段覀兊淖筻徲疑帷愤@個(gè)話(huà)題主要通過(guò)呈現我國周邊
的一些主要國家的地名、地形地貌及信仰等多方面的不同，初步感受獨具魅力的東方文化。引導學(xué)生認識和了解我國周邊主要國家生活習俗的特點(diǎn)，了解每一個(gè)國家的生活習俗和這個(gè)國家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展都有著(zhù)密切的聯(lián)系，從而進(jìn)一步明白我國和周邊國家在文化上既有共性，又有著(zhù)差異性，知道我們與鄰國之間要友好交往，和睦相處，共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對世界文化的興趣，具有多元的文化意識。整節課的教學(xué)內容也緊緊圍繞目標展開(kāi)，教師尊重學(xué)生形象思維活躍的特點(diǎn)，在課堂上圍繞目標開(kāi)展活動(dòng)，師生、生生互動(dòng)和諧，較好地達成了教學(xué)目標。
二、教學(xué)策略 新穎獨創(chuàng )
教學(xué)策略是呈現教師教學(xué)思路的載體，教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò )和主線(xiàn)，張老師的教學(xué)思路符合教學(xué)內容的實(shí)際情況，從“了解周邊國家的名稱(chēng)”——“猜國名，說(shuō)來(lái)歷”——“看圖片，猜名稱(chēng)”——“爭當小導游競選”四個(gè)教學(xué)活動(dòng),連貫、自如，富有層次性。張老師充分考慮到教材的獨特性和學(xué)生形象思維的活躍性，采用了新穎獨創(chuàng )的教學(xué)策略。以活動(dòng)化教學(xué)為載體，讓學(xué)生始終處于興奮的學(xué)習情境中。讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題。課前，張老師做了大量的準備工作，制作了異常精美的多媒體課件，把我國周邊主要國家不同的生活習俗用紀錄片的形式呈現在學(xué)生面前，牢牢地吸引住了學(xué)生的眼球，他們流連于精美畫(huà)面中，陶醉于精彩的講述中，始終處于一種愉悅的情感體驗中，輕松愉快地認識和了解了我國周邊主要國家不同的生活習俗和這個(gè)國家的歷史文化、地域環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)
篇二：《到周邊去看看》教案1
《到周邊去看看》教案
教學(xué)目標
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)鄰國的情感，激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣。 能力：使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。 知識：知道和認識我國周邊的主要國家及其與我國的歷史、文化、經(jīng)濟的聯(lián)系。以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)。通過(guò)比較，發(fā)現周邊國家與我國文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。知道我們與鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
知道和認識我國周邊的主要國家，以及這些國家的國名來(lái)歷，不同的文化及風(fēng)俗習慣。 教學(xué)難點(diǎn)
認識周邊國家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系； 體會(huì )與鄰國友好交往的重要意義。
教學(xué)準備
教師準備：制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)所需的相關(guān)國家的文字資料、圖片、視頻等材料。 學(xué)生準備：調查自己喜愛(ài)的國家的生活習俗；調查我國與周邊國家歷史上有過(guò)哪些方面的交往，這些交往對國與國之間的關(guān)系帶來(lái)了哪些影響；搜集我國近期與鄰國友好往來(lái)的新聞報道。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話(huà)題“我們的左鄰右舍”的教材內容。
第2課時(shí)完成話(huà)題“風(fēng)格迥異的文化習俗”“與鄰居的交往”的教材內容。 教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
活動(dòng)一 找找我們的“左鄰右舍”
1．[播放動(dòng)畫(huà)：我們的左鄰右舍]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行交流：中國的鄰國有哪些？各在我們祖國的什么方位？（板書(shū)：
我們的左鄰右舍）
2．[播放課件：方位游戲]
游戲攻關(guān)：
第一關(guān)：測試方位，學(xué)生根據老師的手勢回答方位。
第二關(guān)：假如老師代表的國家是中國，你們都是我的鄰居，請你選擇一個(gè)國家的名稱(chēng)，說(shuō)出自己的方位。
【設計意圖：知道我國周邊的主要國家及其方位�！�
活動(dòng)二 從國名認識“左鄰右舍”
1．[播放視頻：鄰國的國名或別稱(chēng)]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你們從這些國家的國名或別稱(chēng)中發(fā)現了什么？
小結：看來(lái)，這些國家的國名或別稱(chēng)的命名還有一定的規律，有的與地域環(huán)境、地理位置有關(guān)，有的與該國人的信仰、愛(ài)好有關(guān)，也有的與民族有關(guān)。
2．[播放視頻：鄰國的特點(diǎn)]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：這幾個(gè)國家各有什么特點(diǎn)？根據它們各自的特點(diǎn)分別取一個(gè)貼切的別名。
小結：我們從信仰、自然環(huán)境、文化生活、地形、地貌等方面，了解了鄰國各自不同的特點(diǎn)，加深了對周邊國家的了解。
【設計意圖：激發(fā)學(xué)生了解鄰國的興趣，自主探究，了解其他鄰國的特點(diǎn)，加深對鄰國的認識�！�
板書(shū)設計
我們的左鄰右舍
第2課時(shí)
活動(dòng)一 風(fēng)格迥異的文化習俗
1．[播放視頻：日本的文化習俗]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從日本獨特的文化習俗中，你發(fā)現了什么？
小結：日本的這些文化習俗和地域特點(diǎn)是有關(guān)系的'。
2．[播放視頻：印度]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從印度的生活習俗中，你發(fā)現了什么？
小結：不同國家人們的衣、食、住、行等生活習俗與他們所處的自然環(huán)境、氣候特點(diǎn)、風(fēng)土人情、歷史發(fā)展、宗教信仰有著(zhù)緊密的聯(lián)系。（板書(shū)：地域特點(diǎn)、宗教信仰、生活習俗、氣候特點(diǎn)）
3．[播放課件：猜一猜]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：這些習俗各屬于哪個(gè)國家？從“猜一猜”活動(dòng)得出的結果中，同學(xué)們能比較一下我們左鄰右舍的國家有哪些不一樣嗎？
小結：我們周邊的每個(gè)國家都有著(zhù)自己獨特的建筑、服飾、飲食及舞蹈藝術(shù)，由于這些不一樣，顯出了每個(gè)國家文化上的特色，正因為各個(gè)國家的不一樣，才使我們生活的世界顯得多姿多彩�。ò鍟�(shū)：風(fēng)格迥異的文化習俗）
4．[播放課件：比一比]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：這些不同國家的文化習俗之間有相同的地方嗎？
小結：品茶，使用筷子，使用漢字，過(guò)春節，信奉佛教等，都是我們與左鄰右舍國家之間的相似與相同之處，這些相似與相同是由于我們與左鄰右舍之間的相互學(xué)習和交流而形成的。
【設計意圖：認識周邊國家文化的多元性，以及文化與物產(chǎn)、文化與歷史、文化與地理環(huán)境的關(guān)系等�！�
活動(dòng)二 鄰國互訪(fǎng)活動(dòng)
1．準備互訪(fǎng)交流活動(dòng)。每組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國家，扮演這個(gè)國家的“公民”，可以用多種形式將這個(gè)國家的風(fēng)土人情展示出來(lái)。
2．參觀(guān)出訪(fǎng)。請小組代表前往自己想去的國家“參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)”，并向所在國的“人民”提問(wèn)。所在國的“人民”對前來(lái)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)的“外國朋友”熱情接待，主動(dòng)介紹自己所在國的情況。
3．交流出訪(fǎng)觀(guān)感。
【設計意圖：提高學(xué)生對鄰國的感性認識，讓學(xué)生深入角色，從而加深認識所了解的鄰國的文化習俗�！�
活動(dòng)三 古往今來(lái)話(huà)鄰國
1．[播放課件：鑒真東渡；播放視頻：鄭和下西洋]
引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：從故事中，你了解到了什么？你還知道哪些我國古代與鄰
國交往的故事？（板書(shū)：與鄰居的交往）
小結：自古以來(lái)，我國與周邊鄰國和睦相處，友好往來(lái)，廣泛地進(jìn)行政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流。與鄰國間的友好交往具有非常重要的意義。
[播放課件：生活中的相互影響與融合]
2．[播放課件：我國與鄰國的交流與合作]
引導學(xué)生結合情境交流研討：我國與鄰國在文化、經(jīng)濟、科技、貿易、旅游等方面有哪些交流與合作？這些友好往來(lái)對我國和我們的鄰國有哪些好處？
小結：通過(guò)交流我們看到，現代社會(huì )國與國之間的交往更加緊密；鄰國間的交流與和睦相處，有利于共同發(fā)展；鄰國之間的關(guān)系是一種共生共存的關(guān)系。我國與周邊國家不斷地交流學(xué)習、合作交往、相互尊重是非常重要的。（板書(shū)：密切聯(lián)系 相互影響 共生共存）
【設計意圖：從歷史的角度出發(fā)，讓學(xué)生在歷史的年輪中體會(huì )從古至今，鄰國之間的友好交往、和睦相處是至關(guān)重要的，從而培養學(xué)生形成正確的世界觀(guān)�！�
板書(shū)設計
風(fēng)格迥異的文化習俗
地域特點(diǎn) 宗教信仰 生活習俗 氣候特點(diǎn)
與鄰居的交往
密切聯(lián)系 相互影響 共生共存
篇三：《到周邊去看看》教學(xué)設計
到周邊去看看
教材分析：
《到周邊去看看》是人教版新教材六年級上冊《品德與社會(huì )》第四單元 “漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內容，較好地體現了課程的綜合性，在介紹事實(shí)的同時(shí)，突出了對人類(lèi)智慧的欣賞，并對人類(lèi)的創(chuàng )造精神、進(jìn)取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成與知識技能的訓練相結合。世界上有許多反應人類(lèi)智慧和創(chuàng )造的文化遺產(chǎn)，他們體現了人類(lèi)文明的歷史進(jìn)程，體現了人類(lèi)偉大的創(chuàng )造精神。所以形成了“地球村里的鄰居——去鄰居家瞧瞧——鄰國互訪(fǎng)活動(dòng)——古往今來(lái)話(huà)鄰國”的學(xué)習研究思路。
學(xué)情分析：
當代少年兒童都生活在一個(gè)開(kāi)放的時(shí)代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機會(huì )比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀(guān)念來(lái)認識多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國際視野的中國人打下良好的基礎。
教學(xué)目標：
1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。
2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過(guò)比較發(fā)現周邊國家與我過(guò)文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。
3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)理念：
1、教材是師生學(xué)習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現開(kāi)放性。
2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話(huà)關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過(guò)程為師生交往、對話(huà)和探究的過(guò)程，也是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)潛在形成的過(guò)程。
3、教師為拓展課堂的內涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔一定的
任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現為教育的指導者、場(chǎng)境的創(chuàng )造者、活動(dòng)的評價(jià)者。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。 難點(diǎn)：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一地球村里的鄰居
1、師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們中國的周?chē)加心男﹪遥?/p>
2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯。
3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個(gè)過(guò)程中形成正確的認識。
4、鞏固練習。教師任意指定我國周?chē)哪硞�(gè)方位，讓學(xué)生說(shuō)出處于這個(gè)方位的我國鄰國的名稱(chēng)。
活動(dòng)二去鄰居家瞧瞧
1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？
2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì )有回答錯誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習中進(jìn)一步了解這些國家。
3、根據學(xué)生找到的周邊國家的信息以及教材第85~86頁(yè)的內容，教師可以引導學(xué)生從國名或別稱(chēng)的角度，把握該國的一些特征。
4、學(xué)生根據其他國家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。
5、師：同學(xué)們，我們來(lái)以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結吧。
國民
基本情況
特征
我們的命名
�。ɡ┤毡�
�。ㄒ�(jiàn)教材內容）
日本人喜愛(ài)櫻花
櫻花之國
第二課時(shí)
活動(dòng)三鄰國互訪(fǎng)活動(dòng)
1、開(kāi)展互訪(fǎng)交流活動(dòng)。
師：同學(xué)們，現在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛(ài)的國家，自己扮演這個(gè)國家的“公民”，用各種形式把國家的風(fēng)土人情展示出來(lái)，向大家介紹你所在的國家。
2、學(xué)生在小組里討論，準備，在此過(guò)程中加深對其他鄰國的了解。
3、參觀(guān)出訪(fǎng)。選擇自己想去參觀(guān)拜訪(fǎng)的國家，跟著(zhù)當地的“導游”參觀(guān)了解，在次過(guò)程中可提出問(wèn)題，當地“公民”熱情招待并介紹當地的特點(diǎn)。
4、師：我們去了這么多熱情的國家，現在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫(huà)、畫(huà)出該過(guò)的地圖輪廓，寫(xiě)聲一寫(xiě)祝福的寄語(yǔ)，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。
活動(dòng)四古往今來(lái)話(huà)鄰國
1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽(tīng)。
2、師：同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)這些故事你知道了什么？
3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。
4、師：除了古代的故事，從現在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？
5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。
6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過(guò)這些交往，促進(jìn)了我們的共同發(fā)展。
7、新聞?wù){查。
�。�1）通過(guò)收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來(lái)的新聞報道。
�。�2） 課上向全班同學(xué)介紹這些事例。
�。�3） 將這些事例進(jìn)行整理分類(lèi)，看看各屬于哪些方面的交往。
�。�4） 想一想這些友好往來(lái)對我國和我們的鄰國有什么好處。
練習設計
選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學(xué)習的內容進(jìn)行自我總結。
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