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《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案范文（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標:
1.學(xué)習10個(gè)一類(lèi)生字。
2.了解詩(shī)歌大意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會(huì )兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習生字，
理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
基礎知識：
蜘：zhi
蟲(chóng)8
蜘蛛：節肢動(dòng)物，尖端的突起能分泌黏液，黏液在空氣中凝成細絲，用來(lái)結網(wǎng)捕食昆蟲(chóng)。生活在屋檐和草木間。
蛛：zhu
蟲(chóng)6
蜘蛛、蛛網(wǎng)、蛛絲馬跡
螞：ma
蟲(chóng)3
螞蟻：昆蟲(chóng)，雌蟻和雄蟻有翅膀，工蟻和兵蟻沒(méi)有。在地下筑巢，成群穴居。螞蟥、螞蟻啃骨頭、螞蟻搬泰山
蟻：yi
蟲(chóng)3
蟻后、螞蟻
蝌：ke
蟲(chóng)9
蝌蚪：蛙或蟾蜍等兩棲動(dòng)物的幼體，黑色，橢圓形，像小魚(yú)。
蚪：dou
蟲(chóng)4
蝌蚪
屁：pi
尸4
臀部屁股、屁滾尿流（形容非常驚恐或狼狽的樣子）、屁話(huà)
股：gu
月4
大腿股票、股東、股份、一股泉水、一股香味、一股敵軍
搬：ban
扌10
遷移搬家、搬遷、搬動(dòng)、搬運、搬弄是非、搬起石頭砸自己的腳
騙：pian
馬9
用謊言或詭計使人上當；欺騙。騙人、受騙、騙局、騙取、騙子
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀詩(shī)歌，學(xué)習生字。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
1.出示男孩圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
2.出示男孩長(cháng)胡子的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與上幅圖有什么不同。
3.男孩子什么時(shí)候會(huì )長(cháng)胡子？（長(cháng)大后）
4.你長(cháng)大后想做些什么？
5.這個(gè)小男孩長(cháng)大后想干什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習一首有趣的小詩(shī)歌——《等我也長(cháng)了胡子》。齊讀課題。
初讀課文。
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準確。
學(xué)習生字。
1.認讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。
2.認讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
3.認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴詞。
4.復習鞏固生字。
初步理解課文內容。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話(huà)概括每節詩(shī)的意思。
詩(shī)歌共有5小節
1.小作者希望自己長(cháng)出胡子，當上爸爸。
2.“我”要跟兒子一起去探險。
3.“我”給兒子講最有趣的故事。
4.“我”要帶兒子去動(dòng)物園。
5.小作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1.深入學(xué)文，理解文章內容，體會(huì )兒童的心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、深入學(xué)文，理解內容。
�。ㄒ唬┠x詩(shī)歌，思考：我的愿望是什么？引導學(xué)生結合第2——4節詩(shī)歌來(lái)回答。（“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）
�。ǘ⿲W(xué)習第二節詩(shī)。
1.接話(huà)游戲，引讀課文。
2.我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家。
3.“我”還會(huì )跟兒子做什么？仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三節詩(shī)。
1.接話(huà)游戲，引讀課文。
2.我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會(huì )下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。
3.“我”還會(huì )給兒子講什么故事？仿照課文再寫(xiě)一句或幾句詩(shī)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四節詩(shī)。
1.接話(huà)游戲，引讀課文。
2.我要帶他去動(dòng)物園——先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話(huà)。
3.“我”和兒子還會(huì )教什么動(dòng)物干什么？
�。ㄎ澹w會(huì )兒童的.心愿得不到大人理解時(shí)的遺憾和無(wú)奈。
1.這個(gè)爸爸怎么樣？
2.可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？
當我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——
當我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì )下蛋時(shí)，爸爸——
當我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——
3.小作者真的希望現在就長(cháng)胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？
�。┰僮x課文，體會(huì )作者的感情。
二、結合實(shí)際，抒發(fā)感受。
1.你的爸爸怎么樣？
2.（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿(mǎn)足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請你說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設計：
等我也長(cháng)了胡子
探險
當上爸爸
講故事
希望爸爸理解“我”
去動(dòng)物園
三、作業(yè)：
1.寫(xiě)生字。
2.預習《播種希望的日子》。
《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
1、認識本課生字，會(huì )寫(xiě)課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。
3、能大膽地表達自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
認寫(xiě)生字，理解詩(shī)的內容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗，在讀中體會(huì )詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。
教學(xué)準備
教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。
學(xué)生：把自己想對父母說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設境導入，揭示課文題目
1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。
師：請大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。
2、語(yǔ)言過(guò)渡，板書(shū)課文題目。
3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導理解課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求：
�。�1）注意正確的姿勢。
�。�2）大膽地閱讀。
�。�3）邊讀邊想詩(shī)歌內容。
2、請大家在小組內相互交流。
教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、小結。
三、再讀課文，識字交流
1、指名讀課文。
閱讀要求：把不認識的字或詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。
2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。
3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認識的字，或拿出生字卡片請同學(xué)教讀。
4、小組里相互讀，交流自己識字的方法，并教同學(xué)讀。
5、以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評議。
6、教師范讀，學(xué)生評議，師生交流自己識字的方法。
7、學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的方法讀生字，并加以鞏固。
四、細讀課文，感悟情感
1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。
教師：你對哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。
2、個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。
(1)教師：你為什么對這一部分很感興趣？說(shuō)出你的理由或體會(huì )。
(2)同學(xué)們相互評議。(注意說(shuō)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。)
(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵并加以補充。
3、在讀中感悟、體會(huì )，加強朗讀的指導，注意現實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。
(1)第一節，指導學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的.天真可愛(ài)。
(2)第2、3、4節：
�、僮⒁鈪^別我要我一定不這是想象和現實(shí)對立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗
讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)
想象部分：輕松、快樂(lè )、天真、感興趣；
現實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
�、隗w會(huì )跟、給、帶這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))
�、墼诘谒墓澲�，感悟先再的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。
4、引導學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、小結詩(shī)歌的內容。
五、表達情感，仿說(shuō)練寫(xiě)
1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？我要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？
2、小組交流，評議結合。
3、仿照課文，說(shuō)出自己想對爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。
4、把剛才說(shuō)的或想對爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩(shī)，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。
六、指導寫(xiě)字，鞏固識記
1、認真觀(guān)察每個(gè)字的結構。(課后第三題描描寫(xiě)寫(xiě)。)
2、指導寫(xiě)字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。
七、總結
今天我們共同學(xué)習了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習過(guò)程中美美地朗讀，認識了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下。
八、完成練習
1、把你想對爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)幾句在課后第二題的橫線(xiàn)上。
2、把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。
《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標:
1、復習生字詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。能大膽地表達自己的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在讀中體會(huì )詩(shī)歌的感情，喚起兒童生活的體驗。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、復習生字詞。
二、學(xué)習課文。
深入學(xué)文，理解內容。
�。ㄒ唬┻呑x課文邊思考：小男孩想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？
指名回答：小男孩的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探險、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。
�。ǘ⿲W(xué)習第二節詩(shī)。
1、 小男孩要帶兒子去探險什么呢？（看小蜘蛛怎樣結網(wǎng)，看小螞蟻怎樣搬家）。
2、你喜歡這樣的爸爸嗎？
3、引導有感情地朗讀詩(shī)節。
4、如果是你的爸爸他會(huì )怎么說(shuō)？
�。ㄈ⿲W(xué)習第三節詩(shī)。
1、小男孩還想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？（給孩子講最有趣的故事）
2、他給孩子們講了哪些有趣的故事？（告訴他大公雞為什么不會(huì )下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽?zhuān)?/p>
3、想象說(shuō)話(huà)：如果你是一個(gè)爸爸你想給孩子講什么故事？
4、聯(lián)系實(shí)際：如果你纏著(zhù)爸爸給你講故事時(shí)，你的爸爸會(huì )怎么說(shuō)？（演一演）
�。ㄋ模⿲W(xué)習第四節詩(shī)。
1、小男孩還想做一個(gè)什么樣的爸爸呢？（帶孩子去動(dòng)物園）
2、小男孩帶孩子去動(dòng)物園都干了什么呢？——“先教大狗熊敬個(gè)禮，再教小八哥說(shuō)句話(huà)�！�
3. 感悟“先……再……”的句式，進(jìn)行仿說(shuō)練習。
4、出示“二、三、四”小節：認真讀、仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么相同之處？
5、再讀課文，體會(huì )作者的感情。
三、拓展訓練。
1、現實(shí)中，你的爸爸怎么樣？
2、（結合課后練習2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎樣做的`呢？也許他們滿(mǎn)足了你的愿望，也許他們沒(méi)有理解你的想法，請你說(shuō)一說(shuō)。
3、假如你現在成為了一位爸爸和媽媽?zhuān)銜?huì )怎樣對待自己的孩子呢？今天，讓我們當一次小作家，模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿吧。
4、交流學(xué)生作品。
四、布置作業(yè)：把課堂上寫(xiě)的小詩(shī)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)
板書(shū)設計：
等我也長(cháng)了胡子
去探險
當好爸爸 講故事
去動(dòng)物園
《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，練習有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內容。
3、通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習詩(shī)歌內容。
2、引導學(xué)生換位體驗，加強與文本對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習詩(shī)歌內容。
2、引導學(xué)生換位體驗，加強與文本對話(huà)。
教學(xué)準備
把新學(xué)期的美好愿望寫(xiě)在自己設計的“心語(yǔ)卡片”上。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
新學(xué)期開(kāi)始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？
二、交流感受，提示主題
這節課，我們一同進(jìn)入第一板塊《童年的愿望》的學(xué)習。請同學(xué)
們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？
三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書(shū)《等我也長(cháng)了胡子》，請學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內容？
四、了解課文，自主識字
1、請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問(wèn)題，初步了解課文內容。
2、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的生字及不明白的`問(wèn)題，嘗試著(zhù)自主解決。
學(xué)習生字，重點(diǎn)區別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類(lèi)別及生活習性。
五、再讀課文，質(zhì)疑討論
第二課時(shí)
一、熟讀課文，了解課文內容
1、通過(guò)多種方式讀熟課文。
2、先分小節朗讀課文，然后選擇喜歡的內容讀出感情。
二、討論學(xué)習，讀中理解
1、引導小組選擇感興趣的一個(gè)小節內容討論學(xué)習，然后匯報。
2、思考討論：
�。�1）讀了這首詩(shī)歌你想到了什么？
�。�2）最想對小作者說(shuō)些什么？
�。�3）想對他的爸爸說(shuō)些什么？
三、品讀課文，表演體驗
1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達感受。
2、指導學(xué)生將課文改編成情景劇。
四、布置作業(yè)板書(shū)設計：等我也長(cháng)了胡子
陪孩子玩
做個(gè)這樣的爸爸：給孩子講故事
說(shuō)話(huà)算話(huà)
《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字。
2、理解詩(shī)歌大意。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、情境導入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長(cháng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學(xué)習一首兒童詩(shī)《等我也長(cháng)了胡子》，看看作者長(cháng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書(shū)題目)
2、范讀課文，學(xué)習生字
(1)老師范讀課文，請學(xué)生把不會(huì )讀的字標上拼音。
(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不會(huì )寫(xiě)的字詞，請同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。
(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準備小黑板)區別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習性。學(xué)生自由讀生字。
(4)找學(xué)生讀生字。
3、初讀課文，了解大意找一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問(wèn)題：分別用一句話(huà)概括每節詩(shī)的意思。詩(shī)歌共有5小節;
4、作者希望自己長(cháng)出胡子，當上爸爸。
5、我”要跟兒子一起去探險。
6、我”給兒子講最有趣的故事。
7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。
8、作者希望自己的.愿望快點(diǎn)實(shí)現。
第二課時(shí)
一、熟讀課文，了解內容
1、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請同學(xué)們默讀2-4節詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題�！拔摇钡脑竿亲鲆粋�(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)
2、請同學(xué)來(lái)讀第二小節，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話(huà)。三、四節以此類(lèi)推。
二、深入學(xué)習，分析課文
1、這個(gè)爸爸怎么樣?
2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢?當我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——當我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì )下蛋時(shí)，爸爸—當我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——
3、小作者真的希望現在就長(cháng)胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?希望爸爸陪他去探險，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著(zhù)他。
三、再讀課文，體會(huì )感情。
全班齊讀課文，品味作者的情感。
板書(shū)設計：
等我也長(cháng)了胡子
探險“我”講故事
希望爸爸理解去動(dòng)物園
作業(yè)：
寫(xiě)下想對爸爸說(shuō)的話(huà)。
《等我也長(cháng)了胡子》優(yōu)秀教案 6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《等我也長(cháng)了胡子》是西版小學(xué)語(yǔ)文第四冊識第五單元的開(kāi)篇之作，這是一首構思巧妙的兒童詩(shī)，全詩(shī)共分為五節。詩(shī)中塑造了一個(gè)活潑可愛(ài)、思維活躍、孤獨的小男孩。作者并不從正面點(diǎn)出發(fā)，而是發(fā)揮想象，用詩(shī)歌的形式，展現出一幅幅小男孩長(cháng)大后與自己的孩子相處的生動(dòng)畫(huà)面，與現實(shí)生活畫(huà)面形成強烈的對比，自然流露出自己的情感和內心需求。整首詩(shī)語(yǔ)言詼諧，自然活潑，表達準確，道出了兒童純真的希望，讀起來(lái)饒有風(fēng)趣。
2、學(xué)情分析：我班大多數孩子的家長(cháng)都是在外打工，孩子長(cháng)期不在他們的身邊，而他們對孩子們的需求也不甚了解，反而卻不住的要求孩子要達到這樣那樣的要求，所以的孩子們不但不能達到他們的'要求，甚至還可能出現逆反心理，所以課文里的爸爸所做的一切，也正式我們現在的孩子想要的。
3、教學(xué)目標
知識目標:：認識本課的12個(gè)生字，會(huì )用自己的方法記住8個(gè)字。
能力目標:：能正確流利有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。
情感目標:：能大膽的表達自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。結合實(shí)際，在讀中體會(huì )詩(shī)歌中的感情，喚起兒童生活的體驗。
5、教學(xué)準備：
教師：準備《大頭兒子小頭爸爸》這首歌的動(dòng)畫(huà)；課前布置學(xué)生先把自己想對爸爸說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生：寫(xiě)好自己想要對爸爸說(shuō)的話(huà)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，只有讓學(xué)生主動(dòng)體驗，在不斷的參與過(guò)程中，主動(dòng)性、創(chuàng )造性才能進(jìn)入最優(yōu)化的境界。在教學(xué)中尊重學(xué)生的體驗與情感的變化，始終把情感置于閱讀的首位，把喜愛(ài)，興趣當作閱讀的入門(mén)向導。課一開(kāi)始，以學(xué)生熟悉的畫(huà)面來(lái)引入課文，很自然激起了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。教師在學(xué)生的讀讀說(shuō)說(shuō)中，不斷調動(dòng)主題積極的個(gè)性化的閱讀動(dòng)力，使課堂書(shū)聲朗朗。
語(yǔ)文課，重在學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運用語(yǔ)言。利用多媒體課件、課文內容為學(xué)生搭建了一座由理解到運用的橋梁，引導他們將課文內容與生活經(jīng)驗聯(lián)系，大膽地展開(kāi)聯(lián)想，把學(xué)會(huì )的課內外知識活學(xué)活用，在語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)使語(yǔ)言積累內化為語(yǔ)言能力。
三、說(shuō)教學(xué)流程
<一>動(dòng)畫(huà)激趣，引入課題
播放《大頭兒子小頭爸爸》這首歌曲的動(dòng)畫(huà)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小頭爸爸怎么樣，并問(wèn)：誰(shuí)能談?wù)勛约旱陌职�，激起學(xué)生的興趣。
<二>整體感知，讀文識字
讓學(xué)生自由讀文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你都知道了什么？再指名讓學(xué)生讀文，其他同學(xué)勾出生字和詞語(yǔ)，自己讀一讀，然后在小組內識字，交流自己的識字方法。
<三>、讀文感悟，詩(shī)情剖析
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，從一開(kāi)始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀內容，并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎上，我再讓學(xué)生將自己喜歡的段落讀給同桌或好朋友聽(tīng)，注意把字音讀準，課文讀通順；讀后老師檢查讀的情況，對讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表?yè)P和鼓勵，增強他們閱讀的自信心。
接下來(lái)的環(huán)節在同學(xué)們已熟悉課文的基礎上，讓同學(xué)們通過(guò)談一談讀文后的體會(huì )、讓同學(xué)、老師來(lái)評一評、你還有哪些讀書(shū)的形式等等，漸漸在讀中感悟、體會(huì )，讀出感情。在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，感悟先再的句式，體會(huì )跟給帶這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。最后在學(xué)生理解的基礎上引導有感情讀文。
四、仿說(shuō)練習。
課文教學(xué)到這里，同學(xué)都知道了作者要做一個(gè)怎樣的爸爸？那么你以后想要做一個(gè)怎樣的爸爸？請小組的同學(xué)討論交流，然后仿照課文，把你自己想對爸爸說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。表達自己的感情，引起共鳴，升華感情
五、板書(shū)設計
我的板書(shū)主要采用貼畫(huà)配文字的圖文式板書(shū)，又突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認知水平。
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等我也長(cháng)了胡子
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去探險
有個(gè)小孩子講故事
做個(gè)好爸爸
�。ㄙN上胡子）
去動(dòng)物園
整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累，內化，在讀中訓練語(yǔ)言，輔以思，議，評，說(shuō)等手段，來(lái)培養他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習語(yǔ)文，從中感受到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。
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