小貓刮胡子教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的小貓刮胡子教案，歡迎閱讀與收藏。

小貓刮胡子教案1

　　一、教材依據

　　語(yǔ)文s版教材小學(xué)二年級上冊第11課《小貓刮胡子》

　　二、設計思想

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話(huà)故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話(huà)使小花貓再也不刮胡子了。這個(gè)故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起著(zhù)不同的作用，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理。為了較好地實(shí)踐課標精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，創(chuàng )設師生平等對話(huà)的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式，探求語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文素養。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用的同時(shí)，倡導合作、對話(huà)、共享的學(xué)習方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能目標：

　　1、學(xué)習積累詞語(yǔ)，在文中、圖中理解“狡猾、耐心、頭破血流、鼻青臉腫”等詞語(yǔ)的意思，并學(xué)會(huì )運用。

　　2、理解重點(diǎn)句：“你的胡子好比一把尺子�！弊寣W(xué)生知道貓胡子的用途。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法目標：

　　1、利用自制卡片搞小競賽學(xué)習生字詞。

　　2、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。

　　3、以小組合作的方式，采用設疑、自讀、討論、釋疑的辦法解決問(wèn)題。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人”的道理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解：“你的胡子好比一把尺子�！辈⒚靼渍n文道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　初步感知以物喻人，以事喻理。

　　六、教具預備

　　課件、自制小動(dòng)物圖片、詞語(yǔ)卡片、課文插圖

　　七、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入新課，指導復述。

　　師：（出示小花貓圖片）“同學(xué)們，還記得上節課老師給你們講了關(guān)于一只小花貓的什么故事嗎？”（講了小花貓學(xué)著(zhù)主人的樣子刮了胡子，晚上去捉老鼠撞得鼻青臉腫，以后就再也不刮胡子了。）

　　學(xué)生自由回答，教師指導復述。（要求學(xué)生說(shuō)出完整的一句話(huà)）

　　師：“說(shuō)得真好，表示你們都很認真聽(tīng)課了。我們今天就繼續學(xué)習第11課《小貓刮胡子》�！保ò遒N小花貓圖片，并板書(shū)課題）

　�。ǘ�）在寓教于樂(lè )中積累和運用詞語(yǔ)。（復習生字詞）

　　師：（出示小花貓圖片）“聽(tīng)，小花貓說(shuō)，要大家跟他一起去捉老鼠�！保ǔ鍪纠鲜笤~卡）“比一比，誰(shuí)是捉老鼠的高手，好不好？”

　　教師逐一出示老鼠詞卡：狡猾、耐心、頭破血流、刮胡子、鼻青臉腫、干干凈凈、追捕、肥皂、腦袋、鏡子。指名比賽讀，讀對的全班跟著(zhù)齊讀，并把老鼠詞卡獎給讀對的同學(xué)。

　�。ㄔ趶土暽�字詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習積累詞語(yǔ)。）

　�。ㄈ�）復習課文內容，指導看圖說(shuō)話(huà)。（復習課文1－3自然段）

　　1、復習前3自然段的內容：（出示課文第一張圖片）“同學(xué)們，還記得這幅圖畫(huà)的是什么嗎？”（畫(huà)的是小花貓一眨不眨地看著(zhù)主人刮胡子。）

　　板書(shū)：一眨不眨地看著(zhù)

　　2、你覺(jué)得圖片中的這只小貓是只怎樣的小貓呢？（好奇、可愛(ài)、調皮、愛(ài)美……）

　　3、用你喜歡的語(yǔ)氣朗讀課文1---3自然段。

　�。ㄋ模�營(yíng)造和諧氣氛，引導學(xué)生讀、說(shuō)、感悟。（學(xué)習課文第4—8自然段）

　　1、設疑：“這只可愛(ài)的小花貓等主人刮完胡子走了后，他會(huì )想些什么？又會(huì )做些什么呢？接下來(lái)我們就繼續學(xué)習課文第4—8自然段，一起去瞧一瞧吧！”（學(xué)生自由朗讀課文4—8自然段）

　　2、（課件出示課文第4自然段文字）“誰(shuí)能在這個(gè)自然段中用“———”劃出小花貓怎么想的句子，用“～～～”劃出小花貓怎么做的句子�！保ㄟ呑x邊劃）

　　3、檢查匯報，指名劃答案。

　　4、分組討論并交流。（教師提示：討論兩字都是言字旁，一定要開(kāi)口說(shuō)話(huà)才叫討論交流。）

　�。�1）小花貓看了主人刮胡子后，想什么？做什么呢？

　�。�2）理解“老長(cháng)老長(cháng)”，練習口頭說(shuō)話(huà)。（要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)）

　�。�3）細讀細節描寫(xiě)，想象說(shuō)話(huà)。

　　小花貓怎樣刮胡子的，課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（動(dòng)動(dòng)手，模擬小貓刮胡子。）

　�。ǔ鍪菊n文沒(méi)胡子小貓圖）胡

　　子刮干凈了，小貓滿(mǎn)足嗎？照照鏡子，它會(huì )說(shuō)些什么呢？（作照鏡子狀想象說(shuō)話(huà)）

　　板書(shū)：刮得干干凈凈

　　5、（課件出示第5、6自然段文字）“到了晚上，這只漂亮的小花貓要去捉老鼠了，去看看他捉到老鼠了嗎？”

　�。�1）找出小貓捉老鼠的句子。理解“狡猾”，指導讀句子。

　�。�2）老鼠沒(méi)捉到，小貓又碰到什么事？找出句子自讀一遍。理解“鼻青臉腫”，指導用“疼”的語(yǔ)氣（板書(shū)：撞得鼻青臉腫）

　�。�3）指名練讀句子。

　　師：好可憐的小花貓喲，你們說(shuō)要是他媽媽看見(jiàn)了，心里會(huì )是什么感覺(jué)？

　�。ㄐ奶�、擔心、生氣……）

　　6、（課件出示第7自然段文字）：那貓媽媽會(huì )說(shuō)些什么呢？能找出貓媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？（學(xué)生邊讀邊劃）

　�。�1）找貓媽媽的話(huà)，用雙橫線(xiàn)劃出來(lái)。

　�。�2）指名學(xué)生選擇多角度朗讀：“能專(zhuān)心疼、或是擔心、或是生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？”(教師隨機指導，及時(shí)給予有針對性的評價(jià)。）

　�。�3）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(指名匯報)

　�。�4）討論“小貓刮胡子對嗎？他錯在哪里？”

　�、俳柚�“尺子”說(shuō)明貓胡子的作用。

　�、诩僭O：假如沒(méi)了胡子怎么辦？

　�、垩a充小知識：貓身體的器官與捉老鼠本領(lǐng)的聯(lián)系。

　�。�5）明理：貓的胡子作用可大呢！不應該學(xué)主人刮胡子，不能別人做什么就學(xué)什么。那么，生活、學(xué)習中還有哪些這樣的例子呢?（學(xué)生舉例匯報）

　　教師結合匯報并板書(shū)：做事要動(dòng)腦，不要盲目學(xué)人

　�。▽W(xué)生齊讀，默記板書(shū)道理）

　�。�6）指導用“耐心”的語(yǔ)氣齊讀第7自然段。

　　7、貓媽媽的話(huà)我們是聽(tīng)明白了，小花貓聽(tīng)明白了嗎？（齊讀第8自然段）

　　小組內討論、交流：那么小花貓該對媽媽說(shuō)些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì )成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說(shuō)……”開(kāi)頭，把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。（指名匯報）

　�。ㄎ澹�、總結表?yè)P，布置作業(yè)。

　　師：真是一群懂事的好孩子。這個(gè)有趣的故事講完了，同學(xué)們在這節課中都表現得很好，給自己熱烈的掌聲表?yè)P一下吧�。◣熒�鼓掌）

　　師：課后回去把這有趣的故事多讀幾遍，再把他講給家里人聽(tīng)，好嗎？

　�。ㄈ缬袝r(shí)間，要指名檢查學(xué)生誦讀喜歡的句子、段落，指導有感情朗讀。）

　　八、板書(shū)：

　　小貓刮胡子

　�。ㄓ泻�子的小貓圖）（沒(méi)胡子的小貓圖）（受傷的小貓圖）

　　一眨不眨地看著(zhù)刮得干干凈凈撞得鼻青臉腫

　　“胡子好比一把尺子”

　　做事要動(dòng)腦，不要盲目學(xué)人

　　九、教學(xué)反思：

　　本節課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用的同時(shí)，倡導合作、對話(huà)、共享的學(xué)習方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

　　首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì )運用，并學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。其次，我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報，動(dòng)手模擬，創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話(huà)中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話(huà)。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)�我想對你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì )成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我幾乎沒(méi)有對課文內容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導學(xué)生讀懂貓媽媽的話(huà)為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng )造，同時(shí)，很好地練習了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。

　　而且整節課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。讀句子。

小貓刮胡子教案2

　　【教材分析】

　　語(yǔ)文S版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個(gè)有趣的童話(huà)故事。主要講的是小貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話(huà)使小花貓再也不刮胡子了。這個(gè)故事告訴人們不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

　　【學(xué)情分析】

　　由于低年級學(xué)生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學(xué)生愛(ài)看電視、電腦的特點(diǎn)，制作了多媒體課件，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的探究意識，讓每個(gè)人有嘗試的機會(huì )和自主提問(wèn)的權利。而且整個(gè)課堂以“三疑三探”的形式貫穿，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)。

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與技能

　�。�1）認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法

　　在朗讀中懂得愛(ài)美的小貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里？從而讓學(xué)生懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)課文的學(xué)習，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、 認讀13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、 有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習明白課文所蘊含的道理。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、提問(wèn)激趣，引出課題

　　1、同學(xué)們你們猜猜老師是誰(shuí)？（學(xué)小貓的樣子）你看見(jiàn)過(guò)貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時(shí)起到什么作用嗎?

　　2、今天，我們就來(lái)學(xué)習第11課《小貓刮胡子》（板書(shū)課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你的記憶方法（偏旁想字義）。

　　二、設疑自探

　　1、那這只可愛(ài)的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進(jìn)課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問(wèn)詞或學(xué)過(guò)的疑問(wèn)詞結合課文內容提出問(wèn)題？

　�。�哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問(wèn)并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現呦�。�

　　2、我們要做敢于懷疑，善于提問(wèn)的好孩子。我相信我們的同學(xué)都是未來(lái)的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問(wèn)題整理歸納成這節課的自探提示：

　　1、主人是怎樣刮胡子的？

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？

　　三、初讀課文，認識生字

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這節課的自探提示仍然是我們共同總結出來(lái)的，“學(xué)貴有疑”，希望所有的同學(xué)都能夠愛(ài)提問(wèn)，善提問(wèn)。

　　1、接下來(lái)，老師要檢查，同學(xué)們對字詞的預習情況？老師想問(wèn)：當你遇到不認識的字的時(shí)候怎么辦？（課上和課下兩種情況）

　　生：圈出來(lái)，看生字表上的注音，也可以查字表。

　　生：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。

　　生：還要把這個(gè)字多讀幾遍。

　　生：我在預習的時(shí)候已經(jīng)都查字典解決了。

　　師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時(shí)）呢？（問(wèn)家長(cháng)、記住是怎樣寫(xiě)的回家后查字典……）

　　2、師：看來(lái)我們的語(yǔ)文教學(xué)真正做到了學(xué)以致用。再次認真地讀課文，遇到不認識的字，就用我們剛才說(shuō)的這些辦法來(lái)解決。同時(shí)，給每一段標上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，是要掌握的最好的讀書(shū)習慣。而且還能幫助自己認識更多的生字。）

　　3、從同學(xué)們自信的表情上就能看出應該是大豐收了。那我就來(lái)考考你們？看誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學(xué)愿意先來(lái)試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍、小老師……）哪位同學(xué)想當小老師，領(lǐng)大家讀，好，陳老師你來(lái)。（單獨提問(wèn)同學(xué)、全班。）b、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字。真好！再來(lái)讀一遍，送給你們收獲的蘋(píng)果。

　　4、看看同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握的怎么樣？

　　四、解疑合探

　　真不錯，不愧是人人稱(chēng)贊的好孩子。送給你們一個(gè)笑臉。那就請同學(xué)們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書(shū)中用記號畫(huà)出來(lái)。

　　自探提示：

　　1、主人怎樣刮胡子？（用——畫(huà)出）（第一自然段）

　　2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線(xiàn)畫(huà)出）（第二自然段）

　　3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫(huà)出）（第三、四自然段）

　　4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？（第五、六自然段）

　　5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段）

　　哪個(gè)同學(xué)想來(lái)匯報一下。

　　預設：

　　1、主人怎樣刮胡子？

　　請同學(xué)們看課件，邊看邊說(shuō)，老師在旁邊幫助做動(dòng)作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學(xué)們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺(jué)�！翱┲�、咯吱是什么聲音？（生答）兩腮指哪里？聚精會(huì )神又是什么意思呢？平時(shí)我們做什么事是聚精會(huì )神的？

　　2、好，主人是聚精會(huì )神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書(shū) 看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線(xiàn)畫(huà)出）（第二自然段）

　　誰(shuí)能用你的動(dòng)作告訴老師“仰著(zhù)腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧綠碧綠是什么式的短語(yǔ)？

　　3、主人聚精會(huì )神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了

　　聽(tīng)老師讀（把老長(cháng)老長(cháng)、也、干干凈凈拉長(cháng)讀），有什么區別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學(xué)”主人刮胡子（板書(shū)）。讓學(xué)生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調皮、可愛(ài)。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒(méi)有寫(xiě)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？讓我們看課件。

　　那就讓我們讀出小花貓的調皮、可愛(ài)。

　　4、這么可愛(ài)的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個(gè)問(wèn)題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。

　　5、此時(shí)老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結果）��！

　　看第五個(gè)問(wèn)題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語(yǔ)氣對小花貓說(shuō)的？（耐心）大家來(lái)試一試讀出貓媽媽的韻味來(lái)。聽(tīng)了這樣的話(huà)，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況想出發(fā)）其中有一句話(huà)“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時(shí)這句話(huà)就是告訴你——貓的胡子的作用。

　　6、看來(lái)，貓的胡子的作用可真大呀！沒(méi)有了它，貓抓老鼠的時(shí)候就比較容易弄傷自己， 小組內討論、交流：那么小花貓該對媽媽說(shuō)些什么，才能讓媽媽放心呢？才會(huì )成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說(shuō)……”開(kāi)頭，把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　小朋友們，你們現在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！

　　7、你覺(jué)得這是一只什么樣的貓。（知錯就改）

　　四、質(zhì)疑再探

　　學(xué)到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對課文內容你還想了解哪些內容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯在哪里？

　　五、拓展運用

　　其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經(jīng)有這樣的故事：邯鄲學(xué)步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。

　　這節課，我們學(xué)習了這么多的內容，按照慣例，我們會(huì )自己設計一些題，寫(xiě)在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動(dòng)腦又動(dòng)手何樂(lè )而不為呢？

　　我收獲：

　　1、 字詞：

　　2、 句子：

　　3、 我知道了：

　　六、教師小結

　　這節課同學(xué)們樂(lè )于提問(wèn)，善于發(fā)現問(wèn)題，踴躍發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，真得感覺(jué)很欣慰，希望同學(xué)們不要學(xué)習小花貓做事情要從自己的實(shí)際出發(fā)。另外，同學(xué)們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來(lái)?yè)先�？貓走路為什么沒(méi)有聲音？課下的時(shí)候我們共同探討。

小貓刮胡子教案3

　　一、說(shuō)教材：

　　《小貓刮胡子》是語(yǔ)文S版二年級上冊的一篇有趣的童話(huà)故事。主要講的是小貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話(huà)使小貓再也不刮胡子了。課文內容淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。使孩子們從讀中體會(huì )到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標、重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標：

　　1.認識“刮”、“肥”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“血”、“凈”等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習新部首月字旁和石字旁。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習明白課文所蘊含的道理。

　　三、說(shuō)教學(xué)思路：

　　本節課進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)以讀為主，在理解內容的基礎上，通過(guò)讀來(lái)感悟文中所蘊含的道理。同時(shí)有意擴展學(xué)生的想像思維，在學(xué)習積累運用詞語(yǔ)中提高語(yǔ)文素養。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.初讀課文，大致了解課文內容，理清文章的脈絡(luò )。

　　2.學(xué)習生字。理解詞義。積累“狡猾、耐心、白花花”等詞語(yǔ)。

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課。

　　1、課件出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、大家說(shuō)的真不錯，今天，老師給大家介紹一只愛(ài)美的小花貓，竟然學(xué)著(zhù)自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看這只可愛(ài)的小花貓呢？

　　3、好！我們就來(lái)學(xué)習第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文。

　　1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，同桌互相讀兩遍。

　　2、給每個(gè)自然段編上序號。

　　3、選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給同桌聽(tīng)。

　　4、全班齊讀課文。

　　5、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、識字。

　　1、課件出示會(huì )認字，學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀后，開(kāi)火車(chē)認讀。完成摘果子的游戲。

　　3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、學(xué)寫(xiě)字。

　　1、課件出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生拼讀。

　　2、給這8個(gè)生字口頭組詞。

　　3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：血、凈、晚、旁、臉

　　6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　7、教師講評。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1.正確流利有感情的朗讀課文，明白貓媽媽所講的道理。

　　2.學(xué)習課文，了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　1、課件出示讀讀“干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊”等詞語(yǔ)。

　　2、圍繞課題，你有哪些不明白的問(wèn)題？你們準備用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。（學(xué)生暢所欲言，板書(shū)：）

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，主人怎樣刮胡子？

　　2、指名朗讀課文第一自然段。

　　3、理解詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì )神。練習用“聚精會(huì )神”說(shuō)話(huà)。

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、課件出示指導朗讀課文第二自然段，，小花貓看主人刮胡子的聚精會(huì )神。

　　6、主人走后，小花貓會(huì )想什么？又會(huì )做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？播放動(dòng)畫(huà)短片再現情景。

　　8、擴展思維：如果你是那只小貓，此刻你會(huì )想些什么？

　　9、多種形式讀課文第四自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習課文第5到8自然段

　　1、小花貓沒(méi)了胡子會(huì )怎樣？播放動(dòng)畫(huà)短片。

　　2、自由朗讀課文5到6自然段。

　　3、理解“鼻青臉腫”，課件演示，練習用詞說(shuō)話(huà)。

　　4、擴展想象：此時(shí)的小貓又會(huì )想些什么。指導朗讀：加上表情，更能體現小花貓傷心、后悔的感情。

　　5、她為什么會(huì )“撞得鼻青臉腫”？貓媽媽是怎樣教育小花貓的？

　　出示貓媽媽的話(huà)（第七自然段）。

　　6、自讀，體會(huì )貓媽媽的心情，指導學(xué)生讀貓媽媽的話(huà)。

　　7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。認識比喻句。

　　8、如果你是那只淘氣的小花貓，聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，知道自己錯在哪里了嗎？這時(shí)你的心情怎樣？你最想對貓媽媽說(shuō)什么？

　　四、總結全文，談收獲

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么？

　　2、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在生活中有什么事情是不能看見(jiàn)什么就學(xué)什么的。（學(xué)生交流，課件再現）

　　五：作業(yè)

　　1、回家吧故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，告訴他們你從中明白了什么道理。

　　2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　板書(shū)設計：

　　11小貓刮胡子

　　看刮撞聽(tīng)

　　動(dòng)腦筋

　　教學(xué)反思：

　　《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話(huà)故事。主要講的是小貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話(huà)使小貓再也不刮胡子了。課文內淺顯易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第二課時(shí)我重點(diǎn)放在讀的訓練上，

　　學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟文中所蘊含的道理。

　　在教學(xué)時(shí)我直接點(diǎn)題復習詞語(yǔ)，從啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難入手，讓學(xué)生交流解決這些問(wèn)題有什么好辦法。讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂，進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)之中。然后圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。緊扣文中的插圖找出相應的段落，引導學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓練。例如：

　�。�1)“小貓在一旁仰著(zhù)腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著(zhù)主人刮胡子�！边@一句中“仰著(zhù)腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語(yǔ)氣上感覺(jué)出這是一只調皮的、好奇的貓。

　　(2)“小花貓覺(jué)得自己的胡子老長(cháng)老長(cháng)的，太難看了，就學(xué)著(zhù)主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L(cháng)老長(cháng)的”“也”“干干凈凈”這三個(gè)詞在朗讀時(shí)語(yǔ)調要拉長(cháng)一些。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感悟小貓的調皮可愛(ài)。在貓媽媽耐心教育小花貓時(shí)說(shuō)：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進(jìn)去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當然會(huì )碰得頭破血流！”這段話(huà)字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話(huà)不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個(gè)深刻的道理：不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實(shí)際情況，然后再作決定。在朗讀時(shí)語(yǔ)速應放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛(ài)之情。一節課下來(lái)同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。

　　本節課，我反復對學(xué)生進(jìn)行讀的訓練和指導，使孩子們從讀中體會(huì )到：做任何事情都要考慮自己的實(shí)際情況，三思而后行的道理。同時(shí)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)短片為我的教學(xué)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生提供了想像擴展的空間，此時(shí)的小貓會(huì )想些什么，說(shuō)些什么，突出了重點(diǎn)，還訓練了學(xué)生的想象思維。對于詞語(yǔ)的理解和運用我覺(jué)得也達到了較好的效果。

小貓刮胡子教案4

　　活動(dòng)目標：

　　1．欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì )神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　2．通過(guò)提問(wèn)和有序觀(guān)察圖片，理解圖片中情節的發(fā)展變化。

　　3．懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

　　4．理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。

　　5．根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　1．自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言?xún)热葜谱麟娔X動(dòng)畫(huà)。

　　2．小貓（有胡須）手偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以談話(huà)引出活動(dòng)內容。

　　1．教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(cháng)又長(cháng)。

　　2．教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3．幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么事情。

　　二、教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

　　1．教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2．教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

　　三、教師引導幼兒有序地觀(guān)察圖片，分段講述故事。

　　1．理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì )神”〉小花貓在看什么？

　　2．教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀(guān)察圖片，理解寓言情節。

　　3．教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì )碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　　四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

　　1．教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2．教師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3．教師小結：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。

　　五、引導幼兒進(jìn)行拓展談話(huà)，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　1．教師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　2．教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

　　3．教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì )和它說(shuō)什么？

　　教學(xué)反思：

　　我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話(huà)中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話(huà)。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)�我想對你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì )成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程，我幾乎沒(méi)有對課文內容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導學(xué)生讀懂貓媽媽的話(huà)為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng )造，同時(shí)，很好地訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維想象能力。

小貓刮胡子教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　�。�2）正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)課文的學(xué)習，讓孩子們懂得任何一個(gè)事物都有一定的用處，千萬(wàn)不能不動(dòng)腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文，通過(guò)課文的學(xué)習明白課文所蘊含的道理。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設計：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景，導入新課

　　1、出示小貓圖，問(wèn)：小朋友們喜歡貓嗎？喜歡它什么呢？貓會(huì )抓老鼠的本領(lǐng)和它身上的器官是分不開(kāi)的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、大家說(shuō)的真不錯，你們對貓可真了解�？墒怯幸恢粣�(ài)美的小化貓，竟然學(xué)著(zhù)自己的主人刮起了胡子，結果在一次抓老鼠的行動(dòng)中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛(ài)的小化貓呢？

　　3、今天我們就來(lái)學(xué)習第11課――小貓刮胡子（板書(shū)課題，學(xué)生讀）

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，畫(huà)出課后的生字，再讀兩遍。

　　2、給每個(gè)自然段編上序號。

　　3、選擇自己最?lèi)?ài)讀的自然段，讀給全班聽(tīng)。

　　4、學(xué)生評議。

　　5、全班齊讀課文。

　　6、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？

　　三、識字

　　1、出示識字卡片，學(xué)生自由讀。

　　2、指名讀后，開(kāi)火車(chē)認讀。

　　3、出示詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：刮胡子、肥皂、干干凈凈、鏡子、狡猾、腦袋、追捕、鼻青臉腫、耐心、頭破血流

　　四、寫(xiě)字

　　1、出示要書(shū)寫(xiě)的8個(gè)生字，學(xué)生認讀，拼出拼音。

　　2、給這8個(gè)生字組詞。

　　3、和小組同學(xué)一起用自己的好辦法識記生字。

　　4、小組派代表在全班交流討論。

　　5、教師范寫(xiě)，重點(diǎn)注意：干、血、凈、臉、旁

　　6、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　7、教師講評。

　　五、作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書(shū)寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：干干凈凈、頭破血流、胡子、洗臉、旁邊

　　2、自由朗讀課文，把課文讀通順、流利，畫(huà)出自己喜歡的句子。

　　3、交流自己喜歡的句子。

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習課文第一到第二自然段。

　　1、看課文插圖，圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們在干什么？

　　2、指名朗讀課文第二自然段。

　　3、理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì )神、

　　4、看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　5、齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì )神，小花貓看主人刮胡子的認真。

　　6、主人走后，小花貓會(huì )想什么？又會(huì )做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　7、小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　8、齊讀課文第一到第四自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習課文第5到8自然段

　　1、自由朗讀課文。

　　2、為什么小花貓會(huì )鼻青臉腫呢？

　　3、貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因。

　　4、指名回答。

　　三、總結全文

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？

　　3、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　四、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試著(zhù)邊表演邊講這個(gè)故事，把故事講得生動(dòng)、具體。

小貓刮胡子教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì )神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀(guān)察圖片，理解圖片中情節的發(fā)展變化。

　　3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。

　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言?xún)热葜谱麟娔X動(dòng)畫(huà)。

　　2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬┙處熞哉勗�(huà)引出活動(dòng)內容。

　　1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(cháng)又長(cháng)。

　　2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？

　　3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。

　　師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么事情。

　�。ǘ�）教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。

　　1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。

　　2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？

　�。ㄈ�）教師引導幼兒有序地觀(guān)察圖片，分段講述故事。

　　1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì )神”〉小花貓在看什么?

　　2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀(guān)察圖片,理解寓言情節。

　　3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì )碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）

　�。ㄋ模┙處熀陀變涸俅慰磮D片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。

　　1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

　　2、師：小花貓能刮胡子嗎？

　　3、教師小結：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。

　�。ㄎ澹┮龑в變哼M(jìn)行拓展談話(huà)，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。

　　師：小花貓的主人刮胡子對不對？

　　師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）

　　師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì )和它說(shuō)什么？

　　教學(xué)反思：

　　我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導學(xué)生去朗讀。最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話(huà)中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話(huà)。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)�我想對你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì )成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)理解感悟課文。這一教學(xué)過(guò)程，我幾乎沒(méi)有對課文內容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導學(xué)生讀懂貓媽媽的話(huà)為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng )造，同時(shí)，很好地訓練了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維想象能力。

　　小百科：貓，屬于貓科動(dòng)物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類(lèi)馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

小貓刮胡子教案7

　　教學(xué)要求：

　　1、復習生字、生詞，寫(xiě)“刮”字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)課文的學(xué)習明白課文所蘊含的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入新課，寫(xiě)“刮”字

　　1、師出示小貓圖(沒(méi)胡子)引出課題，并貼在黑板上(板書(shū)：小貓、胡子)

　　2、請一生上臺寫(xiě)“刮”，補充課題，其余生書(shū)空。生評，讀課題。

　　二、復習生詞。

　　1、分別出示兩組生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　　2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來(lái)說(shuō)話(huà)，指名說(shuō)。

　　三、細讀課文，品味感悟。

　　1、自由小聲地讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小花貓，并且在這些自然段的前面標上三角符號。(生說(shuō)，師相機在自己的書(shū)上標)

　　(1)第2自然段。

　�、僦该�讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：你認為這是一只怎樣的小花貓?

　�、谏�答，師相機板書(shū)：認真看。再讀并指導朗讀。

　�、鄢�了“認真”還有什么不同的看法?(漂亮)哪個(gè)詞能看出?

　�、艹鍪荆骸氨叹G、碧綠碧綠的”，生讀。出示“火紅、金黃、雪白、烏黑、粉紅、湛藍”生仿照例子說(shuō)新詞，再讀!

　�、萆�站起來(lái)加上表情一起讀這一段!

　�、扌』ㄘ堃徽２徽５乜粗�(zhù)主人，會(huì )想些什么呢?(出示“小花貓一眨不眨地看著(zhù)主人，心里想：……”的句式)用句式說(shuō)話(huà)!

　　(2)第4自然段。

　　(生齊讀)這只愛(ài)美又愛(ài)模仿的小花貓就這樣跟著(zhù)學(xué)主人把胡子給刮掉了。(板書(shū)：跟著(zhù)學(xué))

　　(3)第5、6、7自然段。

　�、�(出示小貓被撞圖)生看圖，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什么事了?那課文又是怎么寫(xiě)的呢?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖?自由大聲地讀課文。

　�、诜謩e指名讀五、六自然段，并指導朗讀，再齊讀。

　�、�(師戴頭飾扮小貓，表演小貓被撞后的情景)生與“小貓”對話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )撞。

　�、�(出示貓媽媽的話(huà))指名讀，相機指導朗讀。齊讀。

　�、莠F在小花貓總算明白了，它的胡子好比…(生說(shuō)“一把尺子”)(出示“你的胡子好比一把尺子”)指名讀，出示“松鼠、大象”的圖，用“好比”說(shuō)話(huà)。

　�、挢垕寢尣还馐且�讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明白一個(gè)道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說(shuō)(板書(shū)：想明白)

　　(4)第8自然段：聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，(出示這一段，師引讀“從那以后……”)

　　四、小結，作業(yè)

　　告訴你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(cháng)出來(lái)了。(在黑板小貓圖上畫(huà)胡子)一天晚上，小花貓又發(fā)現了一只老鼠，這一次，它能捉到老鼠嗎?(四人小組討論，指名說(shuō))回家先讀讀課文，再想一想，最后寫(xiě)下來(lái)!

　　板書(shū)設計：

　　認真看

　　小貓(刮)胡子小貓圖跟著(zhù)學(xué)

　　想明白

　　教學(xué)反思：

　　《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語(yǔ)文s版第三冊的'一篇課文。它從孩子的視角，生動(dòng)地講述了一只小花貓學(xué)主人刮掉胡子，被撞得鼻青臉腫的故事。告訴孩子們不能見(jiàn)到什么就學(xué)什么，先要動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

　　《語(yǔ)文課程標準》指出：新時(shí)期的教育應該以人為本，以學(xué)生為本，學(xué)生不是被動(dòng)接受的知識容器，他們是具有主觀(guān)能動(dòng)性的活生生的人，他們有自己的興趣、知識、經(jīng)驗和思維，他們是語(yǔ)文學(xué)習的主人。因此，教學(xué)就應該充分尊重他們自主學(xué)習的權利，尊重他們對語(yǔ)言文字的獨特感悟和理解。

　　這節課我本著(zhù)全面提高學(xué)生素質(zhì)，激活教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。

　　本課是這篇課文的第二課時(shí)。

　　教學(xué)目標是：

　　1、復習生字、生詞，反饋對“刮”字的掌握情況。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)課文的學(xué)習明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)中蘊含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

　　感悟課文內容，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教學(xué)過(guò)程中我以活潑可愛(ài)的小貓圖自然引入課題，并以補寫(xiě)課題的形式檢查生字的書(shū)寫(xiě)情況，接著(zhù)采用由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復習生字詞，而后在整體感知的基礎上分段自主探究，合作交流，通過(guò)學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對文章的理解，從而明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過(guò)程中，我做到以下幾點(diǎn)：

　　1、創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。新課程理念認為，優(yōu)質(zhì)的知識呈現情境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，調動(dòng)思維的積極性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有生氣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中提供符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情境就顯得極為重要，教師在教學(xué)中必須巧妙地創(chuàng )設情境，使學(xué)生想合作，要合作。因此，我構建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來(lái)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生思考：小花貓刮了胡子后會(huì )發(fā)生什么事情?學(xué)完這一部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思考;為什么小花貓會(huì )撞得頭破血流?這一環(huán)節讓學(xué)生在情境中接觸了語(yǔ)文，把要強制學(xué)生有意注意接受的知識，變?yōu)闊o(wú)意注意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　2、以讀為本。近年來(lái)，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課的呼聲越來(lái)越高，語(yǔ)文新課程標準也要求我們在閱讀教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。在授課中，我注重了不同層次的讀：初讀感知、細讀悟語(yǔ)、品讀悟情。為了提高朗讀興趣，活躍氣氛，我還采用了多種形式的朗讀：小組讀、表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培養了學(xué)生的語(yǔ)感，加強了情感交流。古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。這句話(huà)給予我們的語(yǔ)文教學(xué)很大的啟示。學(xué)生經(jīng)過(guò)了多閱讀，多思考，所以認字、識字、理解等許多問(wèn)題都迎刃而解了。

　　3、追求人文性和工具性的統一。教學(xué)中，我引導學(xué)生與文本對話(huà)，全心激發(fā)學(xué)生的興趣，探究有效的教學(xué)策略。尊重學(xué)生的獨特體驗，促使學(xué)生發(fā)現、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內容，感悟形象，品位課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀(guān)。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導學(xué)生讀書(shū)、感悟。如課文第七自然段描寫(xiě)貓媽媽教育小貓的語(yǔ)言準確、生動(dòng)，十分精彩。我要求學(xué)生邊認真讀書(shū)邊細心體會(huì )，感受貓媽媽的耐心。并讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用“好比”說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟到這段集中體現作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內容。體現了語(yǔ)文的工具性與人文性有機統一。

　　4、注重訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力�？谡Z(yǔ)交際是語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據教材內容、特點(diǎn)，靈活機動(dòng)地安排這樣的說(shuō)話(huà)訓練：讓學(xué)生告訴我(小貓)，為什么會(huì )撞得頭破血流?讓學(xué)生學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)、表達和應對的能力。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感興趣。他們在這些活動(dòng)中，既提高了學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了自己的口頭語(yǔ)言表達能力，更重要的是使學(xué)生有了文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。

　　5、注重寫(xiě)字的訓練�！罢Z(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文、

　　基礎�！�(《語(yǔ)文課程標準》)寫(xiě)字是學(xué)生的一項很重要的基本技能。我們的寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)訓練這個(gè)過(guò)程。訓練是學(xué)生練好字的重要手段，沒(méi)有訓練是萬(wàn)萬(wàn)不行的。那么在本課教學(xué)中，我請學(xué)生上臺來(lái)補完課題中的生字“刮”，同時(shí)點(diǎn)出“寫(xiě)字要認真看每一筆，仔細寫(xiě)每一畫(huà)”的`寫(xiě)字指導方法。學(xué)生興致盎然，板書(shū)的認真，評講的仔細。從而把寫(xiě)字教學(xué)落到了實(shí)處。對養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣和對促進(jìn)學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)技能起到了一定的作用。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我做到一個(gè)主導的作用，而把“舞臺”留給了孩子們。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。有效地培養了學(xué)生多方面的能力，體現了新課標的精神，實(shí)現了新課程的學(xué)習目標。

　　當然在這堂課的教學(xué)中尚有不足之處，如：在個(gè)別讀的指導還不夠到位。評價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富。

　　通過(guò)上這節課，作為年輕教師的我對新課標的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，鍛煉了自身素質(zhì)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。但同時(shí)也發(fā)現自己的許多不足，今后我還要不斷努力，不斷學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步。

小貓刮胡子教案8

　　一、教學(xué)目標

　　1、正確、流利地朗讀課文

　　2、在語(yǔ)言環(huán)境中初步認識生字

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、完成識字任務(wù)。積累一定的詞語(yǔ)。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　三、教具準備

　　生字卡片、圖片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣，引出課題

　�。ǘ�）初讀課文

　　1、教師范讀

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，不會(huì )讀的字可以借助拼音，也可以向老師和同學(xué)請教

　　3同桌互讀，并相互糾正讀音

　�。ㄈ�）學(xué)習生字

　　1、認識詞語(yǔ)

　　用“爬山游戲”指導學(xué)生認識詞語(yǔ)

　　2、學(xué)習生字

　�。�1）分學(xué)習小組自學(xué)生字

　�。�2）請小老師教認生字

　�。�3）搶讀生字

　�。�4）指導認識多音字

　�。�5）齊讀生字

　�。�6）游戲中鞏固所學(xué)生字

　　a、“踩炸彈游戲”

　　b、“猜字游戲”

　�。ㄋ模┰僮x課文，初步感知文意

　　1、學(xué)生默讀課文，用筆標出課文有幾個(gè)自然段

　　2、大聲讀出自己喜歡的段落

　　3、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)

　　4、全班交流評價(jià)

　　5、指名請學(xué)生朗讀全文，并交流評價(jià)

　　6、全班朗讀全文

　　7、用自己的話(huà)講講課文。

小貓刮胡子教案9

　　教學(xué)內容分析

　　這是一篇有趣而又富有教育意義的童話(huà)故事。主要講的是一只小花貓學(xué)著(zhù)主人的樣子，把自己的的胡子刮得干干凈凈的，結果，晚上在追捕老鼠時(shí)撞得鼻青臉腫的，貓媽媽的一席話(huà)使小花貓再也不刮胡子了。這個(gè)故事告訴我們任何一件事物都有一定的用處，不同的角度起著(zhù)不同的作用，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理。

　　教學(xué)目標

　　1、認識“刮、肥”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“血、凈”等8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：刮胡子、晚上、干干凈凈、頭破血流。學(xué)習新偏旁月字旁和石字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認識13個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字以及4個(gè)詞語(yǔ)，明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設計思路

　　為了較好地實(shí)踐課標精神，在教學(xué)中我抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，處理好自己的角色，作為學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，創(chuàng )設師生平等對話(huà)的教學(xué)空間，整體考慮知識與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以讀為主，引導學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習方式，探求語(yǔ)文知識，提高語(yǔ)文素養。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用的同時(shí)，倡導合作、對話(huà)、共享的學(xué)習方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白任何一件事物都有一定的用處，處理事情時(shí)一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理，并且有感情地朗讀課

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)復習導入

　　1.教師談話(huà)：上節課我們學(xué)習了小貓刮胡子這一課的生字詞，初讀了課文，現在誰(shuí)來(lái)展示一下你的學(xué)習成果（指名檢查認讀。開(kāi)火車(chē)認讀）

　　2.出示課件（詞語(yǔ)）。

　　3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）

　�。ǘ�）指導朗讀，理解感悟

　　過(guò)渡語(yǔ)：小貓為什么會(huì )被撞的鼻青臉腫呢？今天我們繼續學(xué)習課文。

　　1.看圖、課件理解第5、6自然段。

　�。�1）出示課件（沒(méi)有胡子的小貓）問(wèn)：這是什么？在一個(gè)黑漆漆的夜晚，一只沒(méi)有胡子的小貓去抓老鼠，想飽餐一頓，（出示貓抓老鼠的課件），看了這段動(dòng)畫(huà)，你想說(shuō)什么？（看圖，自由的回答、看課件，想一想，在說(shuō)一說(shuō)）

　�。�2）書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的呢？請同學(xué)們輕輕的打開(kāi)書(shū)，自由的讀讀5、6自然段。（指名讀一讀、指名回答）

　　2.學(xué)習1、2自然段。

　�。�1）小貓為什么會(huì )被撞的鼻青臉腫呢？（出示課件書(shū)上的圖1）現在跟老師來(lái)看這幅有趣的圖就會(huì )知道答案了，請同學(xué)們按一定的順序仔細觀(guān)察，看圖上都有誰(shuí)在干什么？（仔細看圖）

　�。�2）找一找，課文哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的，并讀一讀。（出示課件1、2自然段的課文）

　�。�3）指名讀，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　�。�4）指導朗讀1自然段。

　�。�5）假如你現在就是這只小貓，老師來(lái)讀2自然段，你們來(lái)做動(dòng)作，并思考：小貓是怎樣看主任刮胡子的？（板書(shū)：一眨不眨）這是一只怎樣的小貓？

　　3.學(xué)習第4自然段。

　�。�1）過(guò)渡：看到主人認真的刮胡子小貓心里是怎樣想的，又是怎樣做的呢？（出示學(xué)習提示）

　　學(xué)習提示：

　　認真自由的朗讀課文第4自然段。

　　用“——”畫(huà)出小貓心里怎樣想的句子，用“﹏﹏﹏”畫(huà)出小貓怎樣做的句子，再讀一讀。

　�。�2）指導朗讀。

　�。�3）小貓是怎樣刮胡子的，課文里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�。�4）看到自己把胡子刮的干干凈凈的，小貓會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　4.學(xué)習第7自然段。

　�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：胡子是刮的干干凈凈的了，可是在抓老鼠時(shí)卻撞的~~，好可憐呀，貓媽媽看見(jiàn)了，心里會(huì )是什么感覺(jué)？

　�。�2）那貓媽媽會(huì )說(shuō)鞋什么呢？自己朗讀第7自然段，找出貓媽媽的話(huà)讀一讀。（出示第七自然段的課文）

　�。�3）師生接龍讀，邊讀邊想從這段話(huà)中你了解到了什么？（板書(shū)：頭破血流）

　�。�4）貓的胡子還有什么作用？胡子是貓身上的寶貝，其它動(dòng)物身上也有這樣的寶貝，你都知道那些？

　�。�5）朗讀指導：貓媽媽的話(huà)我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？

　　三、小結

　　1、由于小花貓盲目的模仿主任，把胡子刮的干干凈凈，弄的自己吃盡苦頭（板書(shū)吃盡苦頭），同學(xué)們在我們的生活學(xué)習中有沒(méi)有受到過(guò)這樣的慘痛教訓呢？（討小組論派代表回答）

　　2、朗讀全文加深記憶。（自由讀全文）

　　四、練習

　　1、課后練習3，照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、自主完成練習。

　　3、匯報完成情況（出示課件）。

　　五、作業(yè)

　　回家后把這個(gè)故事講給自己的朋友或家人

　　六、板書(shū)設計

　　一眨不眨

　　干干凈凈模仿

　　11、小貓刮胡子鼻青臉腫

　　吃盡苦頭

　　頭破血流

　　七、教學(xué)反思

　　本節課中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在鞏固生字的理解和精讀課文上，在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習作用的同時(shí)，倡導合作、對話(huà)、共享的學(xué)習方式，使學(xué)生在互動(dòng)中明白“任何一件事物都有一定的用處，處理事情一定要開(kāi)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)不能盲目地模擬和跟從別人的道理”。

　　首先讓學(xué)生進(jìn)入游戲中，利用學(xué)生愛(ài)玩的心理，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在游戲中讀詞語(yǔ)，然后在讀詞語(yǔ)中學(xué)會(huì )運用，并學(xué)會(huì )了積累詞語(yǔ)。其次，我注重營(yíng)造和諧氣氛，引導學(xué)生去朗讀，動(dòng)手找劃，討論匯報，動(dòng)手模擬，創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)，最后把重點(diǎn)放在感悟貓媽媽那席話(huà)中，讓學(xué)生從多角度朗讀感悟，或心疼，或擔心，或生氣的語(yǔ)氣讀讀貓媽媽的話(huà)。通過(guò)學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說(shuō)的話(huà)。然后考慮到學(xué)生個(gè)體的理解、朗讀和喜好的差異，以“媽媽?zhuān)�我想對你說(shuō)”為切入口，要求學(xué)生想想該對媽媽說(shuō)些什么？才能讓媽媽放心？才會(huì )成為一只真正的捉老鼠高手呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)詮釋自己對課文的理解，感悟，這一教學(xué)過(guò)程，我幾乎沒(méi)有對課文內容進(jìn)行分析，講解，僅僅引導學(xué)生讀懂貓媽媽的話(huà)為重點(diǎn)，真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng )造，同時(shí)，很好地練習了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和思維想象能力，這也是一種可貴的獨特體驗。而且整節課中，我都用兒童化的語(yǔ)言，去親近學(xué)生，鼓勵學(xué)生，給予學(xué)生許多人文的關(guān)懷，使得課堂氣氛更寬松，更和諧。

小貓刮胡子教案10

　　教學(xué)目標：

　　1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。 2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.了解小貓的胡子的作用，明白“不能見(jiàn)到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際出發(fā)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，明白貓媽媽所說(shuō)的話(huà)的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解貓胡子的作用，懂得為什么把胡子比作尺子。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入。

　　1.師：同學(xué)們，我們上節課學(xué)習了《小貓刮胡子》這一課的生字詞，咱們和生字、詞語(yǔ)交了朋友，你們還認識它們嗎? 2.出示PPT（個(gè)別讀、齊讀）

　　3.這篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名回答。）

　　4.今天我們繼續學(xué)習第11課――小貓刮胡子。（板書(shū)課題，學(xué)生讀）

　　二、學(xué)習課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習課文第一到第二自然段。

　　1.課件出示課文插圖。

　�。�1）圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們在干什么？（主人和小花貓）（主人在刮胡子，小花貓看主人刮胡子）

　�。�2）主人是怎么刮胡子的呢？請第一組的同學(xué)來(lái)朗讀課文的第1自然段。

　　2.理解以下詞語(yǔ)：兩腮、聚精會(huì )神、3.指名朗讀課文第二自然段。

　　4.課件出示，學(xué)生看圖，看看圖上小花貓是怎樣看主人刮胡子的？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　5.齊讀課文第一第二自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會(huì )神，小花貓看主人刮胡子的認真。 6.指名讀第三自然段。

　　7.主人走后，小花貓會(huì )想什么？又會(huì )做什么？趕快讀一讀課文第四自然段。指名讀，然后齊讀。

　　8.小花貓是怎樣刮胡子的呢？課文沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　9.課件出示小花貓刮胡子的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀(guān)看。思考：小花貓是怎樣刮胡子的？指名說(shuō)一說(shuō)。 10.齊讀課文第一到第四自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習課文第5到8自然段

　　1.自由朗讀課文。

　　2.為什么小花貓會(huì )鼻青臉腫呢？

　　3.課件出示小花貓刮完胡子后，捉老鼠的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生觀(guān)看。 4.說(shuō)一說(shuō)貓的胡子有什么作用呢？請一位同學(xué)朗讀第7自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找原因，畫(huà)出課文中的有關(guān)句子。

　　5.指名回答。

　　6.【課件出示貓媽媽的話(huà)】

　�。�1）貓媽媽在說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候語(yǔ)氣是怎么樣的呢？（耐心地）是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話(huà)，字里行間都體現出媽媽對小貓的愛(ài)，所以讀這段話(huà)時(shí)速度稍慢些，體現出媽媽的耐心，誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話(huà)。（指名讀）

　�。�2）聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)你知道為什么刮掉胡子的貓會(huì )撞得頭破血流了嗎？

　�。ㄒ驗樨埖暮�子好比一把尺子，尺子刮掉了，當然會(huì )碰得頭破血流。）（3）師：是啊，小貓的胡子就好像探測器一樣，能知道前面的路是寬是窄，自己的身體能不能過(guò)去，如果貓沒(méi)了胡子，就好像盲人走路沒(méi)有拐杖一樣。

　�。�4）看來(lái)，貓胡子的作用可真大呀！聽(tīng)了貓媽媽的話(huà)，小花貓知錯了嗎？請第4組的同學(xué)來(lái)朗讀最后一個(gè)自然段，（5）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（6）同桌合作：說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　小花貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)知道錯了，再也不刮胡子了，那它想對貓媽媽說(shuō)些什么？請同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，演一演。

　　三、總結全文

　　1.對著(zhù)黑板板書(shū)總結全文。

　　2.同學(xué)們，學(xué)習了這篇課文你明白了什么道理？

　　【課件出示道理】

　　3、小組合作：

　　結合實(shí)際情況，討論一下有哪些事情是我們不能看別人去做就去學(xué)的？

　　4有感情地朗讀全文。

　　四、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習《小貓刮胡子》這篇課文，我們都知道了原來(lái)沒(méi)胡子的貓是捉不到老鼠的，其實(shí)貓身上的學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢？

　　課后請同學(xué)們自己去收集資料，了解一下貓身上還有哪些器官的功能是跟捕捉老鼠有關(guān)的？板書(shū)設計：

　　11、小貓刮胡子

　　看——一眨不眨

　　刮——干干凈凈

　　學(xué)習要結合自己的實(shí)際

　　撞——鼻青臉腫聽(tīng)——知錯就改胡子好比是一把尺

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