《巍巍中山陵》優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)目標：
一、了解中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位，
二、學(xué)習抓住特征、按照空間順序、有重點(diǎn)的說(shuō)明事物的方法。
三、體會(huì )準確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
教學(xué)設想：
一、教學(xué)重點(diǎn)：
課文是怎樣說(shuō)明中山陵的建筑特征的？
二、教學(xué)難點(diǎn)；
課文在說(shuō)明中山陵的雄偉的特征時(shí)，為什么要詳細描繪中山陵的地理環(huán)境？
三、培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力，注重培養學(xué)生提出問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法：
學(xué)生自學(xué)、師生共同學(xué)習、教師點(diǎn)撥相結合，旨在培養學(xué)生獨立自主的閱讀課文，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題和根據課文內容解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、課外自學(xué)：（學(xué)生按常規自學(xué)課文）
1、通讀課文，將生字詞找出來(lái)并各抄寫(xiě)4遍
2、就文章的語(yǔ)言、結構、思想主題以及表現方法等提出兩個(gè)問(wèn)題。
二、課內學(xué)習
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學(xué)們有誰(shuí)到過(guò)南京去旅游嗎？如果有那是一定要到中山陵去參觀(guān)我國近代偉大的民主革命家孫中山先生的陵墓。它給你留下了怎樣的印象？這是瞻仰先生豐功偉績(jì)的地方，也是游覽觀(guān)光的好去處。如果沒(méi)有游覽過(guò)，今天我們就隨著(zhù)劉敘杰一同去參觀(guān)中山陵。
�。ǘ⿲W(xué)生自讀課文
1、解決生字詞
2、根據課文自己理解課后練習。
3、學(xué)生質(zhì)疑
�。ń處熝膊閷W(xué)生的'自學(xué)情況，及時(shí)要求學(xué)生訂正錯誤）
�。ㄈ⿴熒懻摻鉀Q疑難問(wèn)題。
教師預設問(wèn)題（根據學(xué)生的學(xué)習情況選用）
1、本文是介紹中山陵的，為什么第2段用了一半多的文字寫(xiě)鐘山的地理環(huán)境、優(yōu)美景色？
2、陵園的設計方案是怎樣入選的？呂彥直的設計方案有哪些特點(diǎn)？
3、中山陵的總體設計為什么是“值得稱(chēng)道的”？陵園大道及其周?chē)苑N的樹(shù)木，對形成陵園莊嚴肅穆的氣氛有何作用？
4、文章第7至11段既寫(xiě)了陵園的主要建筑，為什么第6段還要總寫(xiě)陵園的平面布局？
5、說(shuō)明文的語(yǔ)言一般要求準確、平實(shí)。為什么第9段寫(xiě)平臺所見(jiàn)景色卻用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)手法？
6、本文寫(xiě)陵園建筑，除了通過(guò)總體設計和布局，襯托中山先生博大襟懷和不朽業(yè)績(jì)外，哪些地方還用建筑的有機組成部分直接表現中山先生的革命思想和偉大形象？
�。ㄋ模┱n堂學(xué)習總結
1、用一句話(huà)概括本文的內容：說(shuō)明中山陵的特征
2、說(shuō)明的時(shí)候采用什么順序：空間順序（行蹤）
3、其他
�。ㄎ澹┱n內練習
《基礎訓練》21頁(yè)
�。┱n外作業(yè)
1、語(yǔ)文學(xué)習小組的同學(xué)討論決定。
2、查閱有關(guān)孫中山的資料，進(jìn)一步理解他的高尚人格和不朽精神。
板書(shū)設計：
地理環(huán)境
設計
巍巍中山陵南北中軸對稱(chēng)烘托安詳寧靜、莊嚴肅穆的氣氛
總三區名勝相連
特點(diǎn)大面積綠化襯托、表現高尚人格和不朽精神
分南北兩區
分南
北
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