《啄木鳥(niǎo)》優(yōu)秀教案設計范文
教學(xué)目的：
1.認識14個(gè)生字及多音字“干”。
2.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？（出示課件。一棵哭泣的大樹(shù)）
師：你看到了什么？ 生：一棵大樹(shù)在哭。
師：他為什么在哭呀？（充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，對學(xué)生的回答老師都給以適當的鼓勵。）
師：今天老師要和大家學(xué)習一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。（板書(shū)課題：啄木鳥(niǎo)）
師：請小朋友認真看課題，里邊有一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？（讀課題幾遍）
二、學(xué)習課文。
1.自讀課文，初識生字。
請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字藏著(zhù)，你能把它們找出來(lái)嗎？遇到不認識的'字怎么辦呢？請小朋友說(shuō)說(shuō)有什么辦法。（生：?jiǎn)?wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查生字條……）
2.教師范讀。（學(xué)生指著(zhù)課文以糾正讀音。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生閱讀情況。）
�。�1）師：現在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？（生：生病了）誰(shuí)想讀一讀這一段？（學(xué)生讀）
�。�2）師：蘋(píng)果樹(shù)生病了，要請醫生來(lái)治病，都是有誰(shuí)來(lái)了？他們的心情會(huì )怎么樣呢？（學(xué)生回答）
師：它們是怎樣說(shuō)的，怎樣做的呢？請你選一段話(huà)讀一讀。你能把它的心情表達出來(lái)嗎？（個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)：是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯的字、是否能表達出小動(dòng)物的心情。）
�。�3）師：啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了呢？（學(xué)生讀最后一段。）
師：哇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說(shuō)是不是？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導他們正確地看待問(wèn)題。）
�。▽W(xué)生會(huì )有精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵。）
師小結：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們。如：貓頭鷹會(huì )捉老鼠，喜鵲會(huì )捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)會(huì )啄樹(shù)干上的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們。
3.（小組合作分角色朗讀。）
4.（出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來(lái)。）
三、出示課件識字
1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？啄木鳥(niǎo) 一棵樹(shù) 生病 身體 蟲(chóng)子 醫生 治病 老鷹 氣球 對不起 喜鵲 樹(shù)干 手術(shù) 敲門(mén)
2.你能讀出這些字嗎？啄 棵 病 體 蟲(chóng) 醫 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術(shù)
師：你能把你認字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。 小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸：
活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。 回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家。
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