《啄木鳥(niǎo)》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、能在課文語(yǔ)境中識記“木、林、蟲(chóng)、捉”4個(gè)生字；認識筆畫(huà)“提”，并會(huì )按筆順正確描摹漢字“蟲(chóng)、米”。
2、朗讀兒歌做到不加字，不漏字，在朗讀中初步了解兒歌內容，能按提示用完整的一句話(huà)說(shuō)出兒歌內容。
3、在讀準字音的基礎上，模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語(yǔ)氣。
4、學(xué)會(huì )拼讀“shù、chú、zhuō”三個(gè)音節以及三拼音，正確區分平翹舌音。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
1、借助圖片，認識“啄木鳥(niǎo)”，跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲(chóng)”。
師：圖上的這只鳥(niǎo)你認識嗎？誰(shuí)能叫叫它的名字？（黑板上提前書(shū)寫(xiě)好“鳥(niǎo)”）
——（手舉“啄木鳥(niǎo)”的卡片）
師：你知道它的名字，但沒(méi)有把它名字的字音讀準，請大家聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字——啄木鳥(niǎo)（手舉卡片）。跟老師叫——啄木鳥(niǎo)（開(kāi)火車(chē)讀一讀）
師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？
——（手舉卡片“捉害蟲(chóng)”）指名讀。跟老師讀——捉害蟲(chóng)
讀準這兩個(gè)詞，男生讀，女生讀——（手舉“啄木鳥(niǎo)”和“捉害蟲(chóng)”卡片）
2、出示課題，學(xué)習生字“木”。
師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲(chóng)的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習23課啄木鳥(niǎo)，看老師寫(xiě)課題：
“木”是我們今天要學(xué)的生字，請大家和老師一起寫(xiě)——（學(xué)生書(shū)空）
請大家在自己的手心里再寫(xiě)一個(gè)“木”。（學(xué)生應邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空）
齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)
二、聽(tīng)錄音，讀兒歌，學(xué)生字。
1、聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清生字字音。
師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)的呢？請小朋友聽(tīng)課文錄音，要求字字過(guò)目，聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。（播放兩遍）
2、各種形式，朗讀兒歌，讀準字音。
�。�1）自由朗讀，讀準字音。
師：老師給大家1分鐘的時(shí)間，自由地讀讀兒歌，能讀幾遍就讀幾遍。
�。�2）同桌互讀，檢查讀音。
師：請同桌的小朋友互讀，請你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目，字字音準。
�。�3）指名朗讀，檢查反饋
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準了嗎？
2、重點(diǎn)指導朗讀帶有感嘆號三句句子。
�。�1）老師引讀
師：你聽(tīng)，樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音？——
那是啄木鳥(niǎo)在干什么？——
啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木，除害蟲(chóng)，日夜忙，忙不�！�
�。�2）老師范讀
師：再聽(tīng)老師讀一遍，特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子，讀好聽(tīng)的？（媒體畫(huà)面：三句句子變色）
模仿老師，自由朗讀
指名讀
師：我們請三位小朋友為大家讀一讀
找伙伴朗讀
師：你們三位就是啄木鳥(niǎo)，捉了許多害蟲(chóng)，心里真高興，趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴，一起來(lái)讀讀兒歌吧！
齊讀兒歌（找伙伴游戲朗讀后，原地不動(dòng)，進(jìn)行齊讀并看屏幕讀）
師：讓我們這些歡樂(lè )的小鳥(niǎo)們再來(lái)一起讀讀兒歌
三、再讀兒歌，了解內容
1、聽(tīng)錄音，了解兒歌內容
師：請小鳥(niǎo)們趕快飛回座位，仔細再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊想：
啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么？（邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板）
板書(shū)： 為 ？ ？
2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)”
師：“蟲(chóng)”也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的.筆畫(huà)（出示卡片“/”），跟老師說(shuō)“提”（邊說(shuō)邊書(shū)空）
師：請同學(xué)們借助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)”這個(gè)字的筆順。請大家和老師一起說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)（書(shū)寫(xiě)在黑板的田字格內，學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）。
3、用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)兒歌內容
師：你能看著(zhù)板書(shū)，把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？
指名說(shuō)
同桌互說(shuō)
四、學(xué)習拼讀音節
1、學(xué)習拼讀翹舌音
師：這句話(huà)中兩個(gè)生字的音節要學(xué)習拼讀，請仔細看黑板，這個(gè)音節的聲母是sh，韻母是ù，拼起來(lái)就是sh—ù—shù（手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車(chē)）
師：第二個(gè)音節老師請你試著(zhù)自己讀一讀，聲母——，韻母——，誰(shuí)會(huì )拼？
�。ㄊ峙e詞語(yǔ)卡片指名拼）
板書(shū)：shù chú
為樹(shù)木，除害蟲(chóng)
2、學(xué)拼三拼音
師：（手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片）這個(gè)音節和樹(shù)、除不一樣，一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母（手舉三拼音的卡片），我們就稱(chēng)它是三拼音，跟老師讀——
3、區別拼讀“zhuó zhuō”
師：在這首兒歌里，有兩個(gè)字音的音節非常相近（手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhuō的詞語(yǔ)卡片）你能看出它們有什么不一樣嗎？
師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節，特別注意讀準聲調。
變化形式讀兩張拼音卡片
4、再讀兒歌，鞏固字音。
師：讀過(guò)了兒歌，學(xué)習了拼音，我們對每個(gè)字的字音應該讀得更準了，一起來(lái)讀一讀（看書(shū)指讀）
五、復習鞏固，闖三關(guān)
師：讓我們一起來(lái)做做游戲，闖三關(guān)
1、第一關(guān)：叫號游戲，鞏固字音，識記字形。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么用“木”來(lái)記“林”字的？
2、第二關(guān)：摘果子，拼拼讀讀，區分平翹舌音。
師：蘋(píng)果樹(shù)上有拼音果，有的是平舌音，有的是翹舌音，請組內小朋友拼讀一下，你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎？你能拼一拼，分一分嗎？
3、第三關(guān)：小小播音員，朗讀短文，鞏固識字。
媒體出示：
老樹(shù)生了病，啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(cháng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞，伸出長(cháng)舌頭，捉出小蟲(chóng)子。過(guò)了些日子，老樹(shù)病好了，長(cháng)出新葉子。（自讀、指名讀、齊讀）
4、小結：祝賀大家闖關(guān)成功！今天我們不僅學(xué)會(huì )了兒歌，認識了漢字，通過(guò)我們的努力，區分了平翹舌音，我們還當了回小小播音員。
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