《小灰老鼠》教案及反思

　　設計意圖：

　　在中班下學(xué)期《我有多愛(ài)你》這個(gè)主題中，通過(guò)一系列形式不同的活動(dòng)，孩子們對“愛(ài)”有了更深刻的認識，知道愛(ài)包括對爸爸媽媽的愛(ài)，對老師的愛(ài)，還有對同伴的愛(ài)，以及對他人的愛(ài)，為了滿(mǎn)足孩子們對愛(ài)的需求，我生成了今天的音樂(lè )活動(dòng)《小灰老鼠》，讓孩子們在活動(dòng)中感受與同伴的愛(ài).我為幼兒選擇欣賞的作品是《加沃特舞曲》，整首樂(lè )曲輕快、活潑、充滿(mǎn)天真、幽默、的情調。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行，故事是孩子們最?lèi)?ài)聽(tīng)的，游戲是孩子們最?lèi)?ài)玩的，因此，本次活動(dòng)我將《小灰老鼠的故事》與《加沃特舞曲》有機的相結合，用這樣形式最能吸引孩子了，讓他們在輕松、自然、愉快的狀態(tài)下感受音樂(lè )，感受愛(ài)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受樂(lè )曲的不同情趣，感受故事人物心情的變化。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作、來(lái)表現樂(lè )曲所表達的音樂(lè )情感和想象中的音樂(lè )形象。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)故事和表演故事，體驗對朋友的愛(ài)，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快樂(lè )感。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒對小老鼠的習性有一定的了解

　　材料準備：

　　1、一棟房子背景圖、灰老鼠、

　　2、《加沃特舞曲》音樂(lè )

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：感受樂(lè )曲活潑、快樂(lè )、沉重有力不同的的曲風(fēng)

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：用自己創(chuàng )造性的動(dòng)作表現樂(lè )曲情節

　　活動(dòng)流程：

　　首先孩子們在熟悉的音樂(lè )《森林狂想曲》中律動(dòng)游戲進(jìn)入到活動(dòng)，通過(guò)游戲問(wèn)好的方式調動(dòng)幼兒參與的積極性，為接下來(lái)的樂(lè )曲欣賞做好鋪墊，緊接下來(lái)的欣賞環(huán)節既是我活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)難點(diǎn)，我所采用的突破方法就是通過(guò)說(shuō)、表演、將音樂(lè )與故事有機的相結合，從而來(lái)達到活動(dòng)的目的.活動(dòng)的最后在故事表演的情景中自然結束。以情景游戲貫穿始終，究竟活動(dòng)的效果如何，那么就請大家觀(guān)看我的活動(dòng)流程。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《森林狂想曲》進(jìn)場(chǎng)(5分鐘)

　　教師：“小朋友早上好!今天有個(gè)好朋友邀請我們去他家做客，你們愿意去嗎?讓我們伴隨著(zhù)音樂(lè )出發(fā)吧~!

　　2、聲音練習——問(wèn)好

　　教師：我們到了，咦?這是誰(shuí)的家呢?你們猜猜看~?讓我們用好聽(tīng)的聲音把它叫出來(lái)吧~

　　師：小貓怎么叫?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵

　　公雞怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔

　　二、《加沃特樂(lè )曲》欣賞(15分鐘)

　　1、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的情趣

　　小老鼠：(唱)你好你好，小朋友們好~!

　　幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

　　小老鼠：歡迎你們來(lái)到我家做客，我是一只愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞的小老鼠，今天我給你們帶來(lái)了一首樂(lè )曲，想請你們和我一起分享，好嗎?那你們一定要仔細聽(tīng)哦 一會(huì )我可要考考你們的。

　　小老鼠：小朋友們，聽(tīng)完樂(lè )曲了，你有什么樣的感受?心情怎么樣?(開(kāi)心、不開(kāi)心)

　　小老鼠：奇怪了?為什么有的地方聽(tīng)過(guò)去開(kāi)心，有的卻不開(kāi)心呢?(音樂(lè )不同 有的地方快、有的地方慢)

　　2、分段欣賞樂(lè )曲，感受每段樂(lè )曲的不同情趣，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現。

　　小老鼠:那我們再來(lái)仔細聽(tīng)遍音樂(lè )，什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)開(kāi)心?什么地方讓你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得不開(kāi)心?

　　小老鼠：這段感覺(jué)怎么樣?為什么?聽(tīng)到這段音樂(lè )你想象發(fā)生了什么事情?A

　　小老鼠：這段感覺(jué)怎么樣?為什么?聽(tīng)到這段音樂(lè )你想象發(fā)生了什么事情?B

　　小老鼠：原來(lái)是因為音樂(lè )節奏的快慢。所以聽(tīng)起來(lái)有的地方覺(jué)得開(kāi)心，有的地方覺(jué)得不開(kāi)心。你們真聰明。

　　3、結合小灰老鼠的生活習性，分段欣賞樂(lè )曲，感受每段樂(lè )曲的不同情趣，嘗試用動(dòng)作來(lái)表現。

　　小老鼠：其實(shí)這首樂(lè )曲講了一個(gè)關(guān)于我小灰老鼠的故事，你們要聽(tīng)仔細聽(tīng)，猜猜看發(fā)生了什么事情?

　　小老鼠：這段音樂(lè )你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?

　　小老鼠：這段音樂(lè )你又覺(jué)得發(fā)生了什么事情?

　　小老鼠：這段音樂(lè )和第幾段一樣。發(fā)生了什么事情呢?

　　4、隨音樂(lè )完整的用動(dòng)作來(lái)表現

　　小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多關(guān)于我的故事，而且編了這么多動(dòng)作，都不一樣，說(shuō)明你們很會(huì )動(dòng)腦筋，其實(shí)事情是這樣的。。。

　　三、傾聽(tīng)《小灰老鼠故事》進(jìn)行表演(5分鐘)

　　1、傾聽(tīng)故事，了解故事與音樂(lè )的關(guān)系

　　小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一個(gè)人覺(jué)得無(wú)聊——焦急的盼望它的朋友到來(lái)一起跳舞

　　A B A

　　2 故事里講了件什么事情?

　　3、聽(tīng)音樂(lè )分辨故事情節

　　4、隨音樂(lè )進(jìn)行故事表演

　　讓我們用以前學(xué)過(guò)的小老鼠動(dòng)作來(lái)表演故事吧

　　自然結束活動(dòng)：時(shí)間不早了，讓我們跟灰老鼠再見(jiàn)回家吧～!

　　活動(dòng)反思：

　　今天我為幼兒選擇欣賞的《加沃特舞曲》是一首輕快、活潑、充滿(mǎn)天真、幽默、情調的樂(lè )曲，幼兒易感受、易表現、易創(chuàng )造是我選材的三大前提。

　　首先對我活動(dòng)目標的反思——重審美

　　《加沃特舞曲》這首樂(lè )曲在活動(dòng)之前我反復聽(tīng)了很多次，我自己對音樂(lè )有了一定成人的感受，但我了解不能將自己的感受強加于孩子放進(jìn)目標中，而更多的應該關(guān)注孩子們在音樂(lè )活動(dòng)中是否獲得了情緒的宣泄、是否體驗到了快樂(lè )，這才是我今天音樂(lè )活動(dòng)的`最終目的。

　　對我活動(dòng)材料的反思——恰到好處

　　在我今天的音樂(lè )活動(dòng)中，我沒(méi)有運用過(guò)多的輔助材料。一首活潑樂(lè )曲，可愛(ài)的灰老鼠，以及一棟可愛(ài)房子，當我出現可愛(ài)的灰老鼠時(shí)，孩子們高興極了。這些簡(jiǎn)單易操作的材料大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　對幼兒表現方式的反思——新穎有趣

　　音樂(lè )欣賞是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，但單一的傾聽(tīng)會(huì )讓幼兒感覺(jué)乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在設計時(shí)不僅用口唱耳聽(tīng)、而且采取了游戲、表演、語(yǔ)言、舞蹈等豐富的表現形式。從一開(kāi)始律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)__給小灰老鼠問(wèn)好__分享好聽(tīng)的音樂(lè )——聽(tīng)故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戲貫穿始終，《小灰老鼠的故事》與音樂(lè )的巧妙結合，各領(lǐng)域的相互滲透是我此次活動(dòng)的巧妙之處。孩子們在游戲中自然的流露情感，感受著(zhù)快樂(lè )。

　　對欣賞主體的反思——幼兒為主

　　在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，幼兒是欣賞活動(dòng)的主角，而我更多是擔當引導者和支持者的角色。幼兒之間存在差異性，在欣賞、理解音樂(lè )方面有著(zhù)不同的看法和感受，因此在活動(dòng)中我努力傾聽(tīng)每一位幼兒的感受，引導幼兒將自己的感想和想法說(shuō)出來(lái)，以求師幼互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴。

　　對于表達不夠準確、對樂(lè )曲感受存有偏差的幼兒，我也及時(shí)給予了指正和引導，使他們的欣賞你能力得到提升。

　　不足之處：

　　1、前期經(jīng)驗準備不足

　　音樂(lè )欣賞活動(dòng)需要孩子們具備一定的欣賞能力和語(yǔ)言表達能力，聽(tīng)到音樂(lè )后能夠說(shuō)出自己的感受，由于前期經(jīng)驗不足，幼兒的回答比較單一。

　　2、教師適宜的介入活動(dòng)

　　在最后一個(gè)游戲環(huán)節，大家共同表演小老鼠的時(shí)候，我問(wèn)孩子們：你在干什么?問(wèn)題的提出似乎干擾到孩子們的表演，打斷了他們的想象。這個(gè)時(shí)候我只是扮演一個(gè)參與者的角色和孩子們一起表演，用我的肢體的動(dòng)作來(lái)帶動(dòng)孩子們，用我的眼神來(lái)暗示孩子們，效果應該會(huì )更好，這也讓我思考在今后的一日生活中如何適時(shí)適宜的介入問(wèn)題，教育機智的問(wèn)題。

　　3、生生互動(dòng)不夠

　　在第二個(gè)環(huán)節用動(dòng)作來(lái)表演小老鼠開(kāi)心和不開(kāi)心的時(shí)候，孩子們能夠獨立的想象進(jìn)行表演，但我認為缺乏與同伴之間的互動(dòng)，如果這個(gè)時(shí)候我能夠用語(yǔ)言提示，兩只老鼠在一起開(kāi)心不開(kāi)心的時(shí)候會(huì )做什么?從而引導他們兩兩合作，生生互動(dòng)，擴大想象的空間，兩只老鼠在一起不開(kāi)心的時(shí)候會(huì )吵架等等，讓我的活動(dòng)更加富有情趣，體驗同伴之間游戲的快樂(lè )，效果我認為會(huì )更好。

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