福樓拜家的星期天的教案設計
【教學(xué)目標】
�。�、速讀課文，體會(huì )人物形象，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
�。�、學(xué)習本文抓住外貌、性格特征寫(xiě)人的描寫(xiě)方法。
�。�、揣摩比較不同人物不同的描寫(xiě)方法。
�。�、感受當時(shí)歐洲著(zhù)名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話(huà)智慧，努力塑造自己成為一個(gè)高素質(zhì)的人。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：抓住外貌、性格特征寫(xiě)人的描寫(xiě)方法。
難點(diǎn)：比較不同人物不同的描寫(xiě)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)設計】
本文刻畫(huà)了四位著(zhù)名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫(xiě)上的卓越才能。在學(xué)習時(shí)，要著(zhù)重體會(huì )作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。作者善于抓住人物外貌和性格上的特點(diǎn)，各有側重地進(jìn)行描繪，同時(shí)在敘述和描寫(xiě)中適當地插入抒情議論，很好地表現出人物的性格特征，閱讀時(shí)也要好好體會(huì )。
一、人物畫(huà)像，交流引讀
�。�、畫(huà)像展示：教師利用多媒體出示四位人物畫(huà)像。
�。�、交流引讀：
學(xué)生交流人物的外貌特點(diǎn)，教師引讀：
有人說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。同樣的，世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。我們在刻畫(huà)人物形象的時(shí)候，要表現出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點(diǎn)。不少作家善于抓住人物的特點(diǎn)描寫(xiě)人物，使人物形象活靈活現。今天，我們一起來(lái)學(xué)習法國作家莫泊�？坍�(huà)人物的一篇文章：《福樓拜家的星期天》。
�。ò鍟�(shū)課題，并簡(jiǎn)介作者。）
莫泊桑（１８５０～１８９３）：法國文學(xué)家，他是１９世紀后半葉法國杰出的批判現實(shí)主義作家，創(chuàng )作成就以短篇小說(shuō)最突出。他在創(chuàng )作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫(xiě)下了這篇出色的散文。
二、自讀積累，猜測感悟
�。�、自讀積累：學(xué)生自主閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累字詞，初步感知課文。
�。�、猜測感悟：
�、� 學(xué)生猜測多媒體出示的四位人物畫(huà)像的名字。
�。ǜ前�、屠格涅夫、都德、左拉，并穿插這四位作家的一些生平情況。）
�、� 莫泊桑（１８５０～１９８３）法國作家。創(chuàng )作上受福樓拜、左拉、屠格涅夫的影響。一生寫(xiě)了近３５０篇短篇小說(shuō)和６部長(cháng)篇小說(shuō)。代表作有短篇小說(shuō)（羊脂球）（米龍老爹》長(cháng)篇小說(shuō)（漂亮的朋友）（一生》等。
�、� 福樓拜（１８２１～１８８０）法國作家。早期作品（狂人回憶錄）（十一月）帶有浪漫主義色彩和憂(yōu)郁情調。１８５６年發(fā)表長(cháng)篇小說(shuō)（包法利夫人）奠定了他在法國文壇的地位。他的散文一直是近代法國散文的典范。
�、� 屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄國作家。１８４７～１８５２年發(fā)表（獵人筆記）奠定在俄國文學(xué)中的地位，被放逐。１８６０年發(fā)表長(cháng)篇小說(shuō)（父與子）刻畫(huà)了貴族自由主義者同平民知識分子之間的思想沖突，影響巨大。
�、� 左拉（１８４０～１９０２）法國作家。１８７１～１８９３年間創(chuàng )作了由２０部長(cháng)篇小說(shuō)組成的（盧貢馬卡爾家族）奠定了他在法國文學(xué)上的地位。其中著(zhù)名的名著(zhù)有（小酒店）《萌芽）（金錢(qián)）等。１８９８年發(fā)表《我控訴》一文，被當局流放至英國。
�、� 都德（１８４０～１８９７）法國作家。１８６８年出版長(cháng)篇小說(shuō)（小東西）引起人們關(guān)注。長(cháng)篇小說(shuō)《雅克）（不朽者）短篇小說(shuō)集（星期一的故事），都是他的代表作品。我們曾學(xué)過(guò)他寫(xiě)的（最后一課），其中小弗朗士、韓麥爾先生的形象至今難忘。
�、� 學(xué)生交流閱讀感受。
�、� 啟發(fā)學(xué)生歸納人物描寫(xiě)的方法。
�。ㄍ饷�、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等）
三、合作探究，品讀賞析
�。�、合作探究：
�、� 填寫(xiě)表格，試比較四人的肖像、語(yǔ)言等描寫(xiě)，體會(huì )人物的性格特點(diǎn)。
肖像語(yǔ)言行動(dòng)性格福樓拜 古高盧斗士式的大胡子，藍色的大眼睛。 他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時(shí)雄辯過(guò)人。他可以用一句很明了很深刻的話(huà)結束一場(chǎng)辯論。他的思想一下子飛躍過(guò)幾個(gè)世紀，并從中找出兩個(gè)類(lèi)同的`事實(shí)或兩段類(lèi)似的格言，再加以比較。于是迸發(fā)出啟蒙的火花。 門(mén)鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開(kāi)門(mén)。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個(gè)人面前走到那個(gè)人面前。把客人一個(gè)個(gè)地送到前廳，談話(huà)、握手、拍肩。 熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。屠格涅夫 白皙的臉。 用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調慢慢地講。講無(wú)論什么事都帶上非凡的魅力和極大的趣味。談話(huà)很少涉及瑣事，總是圍繞著(zhù)文學(xué)史方面的事件。非常流利地翻譯一些歌德和普希金的詩(shī)句。 仰坐在一個(gè)沙發(fā)上。 懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識。都德 他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開(kāi)的長(cháng)縫，瞇縫著(zhù)，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過(guò)度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。一來(lái)就談巴黎的事情，講敘著(zhù)這個(gè)貪圖享受、尋歡作樂(lè )并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話(huà)，就勾畫(huà)出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝?zhù)一切事物和一切人。 他習慣用手捋著(zhù)自己的胡子尖。他舉止活躍，手勢生動(dòng)，具有一切南方人的特征。 生性活躍，健談，厭惡腐朽的生活方式。左拉 中等身材，微微發(fā)胖。有一副樸實(shí)但很固執的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現出聰慧和堅強的性格。他那很發(fā)達的腦門(mén)上豎立著(zhù)很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(cháng)滿(mǎn)濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著(zhù)修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著(zhù)十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到帶點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。 很少講話(huà)。發(fā)出幾聲：可是可是當福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去之后，他就又不慌不忙地開(kāi)始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。 爬六層樓，累得呼呼直喘。一進(jìn)來(lái)就歪在一個(gè)沙發(fā)上。開(kāi)始從大家的臉上尋找談話(huà)的氣氛和觀(guān)察每人的精神狀態(tài)�？偸峭嶙�(zhù)，壓著(zhù)一條腿，用手抓著(zhù)自己的腳踝，很細心地聽(tīng)大家講。 溫和，寡言，堅毅，聰慧。
�、� 比較描寫(xiě)：針對人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)時(shí)，四個(gè)人物又各側重于哪一方面？
討論明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫(xiě)他的動(dòng)作；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫(xiě)他的語(yǔ)言；都德生性健談，因此描寫(xiě)時(shí)是肖像、語(yǔ)言并重；左拉沉默寡言，重在描寫(xiě)他的肖像和動(dòng)作。
�、� 作者寫(xiě)人物的語(yǔ)言，為什么沒(méi)有具體展開(kāi)談話(huà)的內容？
討論明確：沒(méi)有具體展開(kāi)談話(huà)的內容，而只是概述他們的談話(huà)內容，著(zhù)重描寫(xiě)他們談話(huà)的聲調儀表，評論他們的口才，是為了更好地表現人物的性格特點(diǎn)，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。
�。�、品讀賞析：讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中去發(fā)現有價(jià)值的東西。
作者在描寫(xiě)中常插入抒情議論，試找出來(lái)并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處？
例如：寫(xiě)左拉他的頭雖然不漂亮，但表現出他的智慧和堅強性格黑色的眼睛十分尖銳，透著(zhù)探求的目光，這些描寫(xiě)不是純客觀(guān)地描寫(xiě)，而是用議論在發(fā)表自己的主觀(guān)感受。這樣在描寫(xiě)中插入了議論，既能把人物的特點(diǎn)表現得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。
例如，對屠格涅夫與福樓拜的會(huì )面，作者議論說(shuō)：兩人常常是一拍即合，一見(jiàn)面，兩人都不約而同地感到一種與其說(shuō)是相互理解的愉快，倒不如說(shuō)是心靈內在的歡樂(lè )。這里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)，共同的趣味、生活和夢(mèng)想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識，因此早就超出了相互理解的愉快，而是心靈內在的歡樂(lè )，使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認識。
好處：有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認識這四位作家。
四、小品表演， 互動(dòng)釋疑
�。�、小品表演： 假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話(huà)時(shí)，莫泊桑來(lái)了，這時(shí)這四位大作家會(huì )有怎樣的表情、語(yǔ)言和動(dòng)作 ？你們能合作表演一下嗎？
�。�、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。
�。ㄗ寣W(xué)生在閱讀中提出有價(jià)值的問(wèn)題和新穎的問(wèn)題，并在閱讀中討論解決。通過(guò)這樣的方式，可培養學(xué)生的問(wèn)題意識，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）
五、總結存儲，拓展延伸
�。�、總結存儲：
剛才同學(xué)們談得很好，本文作者抓住了四位大作家的性格特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，今后我們在作文中，一定要學(xué)習本文的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀(guān)察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現，各有側重地來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。這樣，你筆下的人物肯定會(huì )栩栩如生，活靈活現。
�。�、拓展延伸：
�、� 出示莫泊桑頭像，學(xué)生試用在記敘、描寫(xiě)中插入議論、抒情的寫(xiě)法對莫泊桑作一下肖像描寫(xiě)。
�、� 學(xué)習本文寫(xiě)法，寫(xiě)出三位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。
要求：① 從外貌（肖像）、語(yǔ)言、行動(dòng)三方面來(lái)寫(xiě)。
�、� 不少于４００字。
�、� 課外閱讀這幾位作家的作品。
【福樓拜家的星期天的教案設計】相關(guān)文章：
福樓拜家的星期天教案設計08-26
《福樓拜家的星期天》教案設計范文07-04
福樓拜家的星期天優(yōu)秀教案設計09-19
福樓拜家的星期天課文的教案設計05-12
《福樓拜家的星期天》的教案設計范文07-04
福樓拜家的星期天教案設計范文07-04
福樓拜家的星期天01-05