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課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認識4個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的2個(gè)字只識不寫(xiě)。認識一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義。
教具準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、談話(huà)導入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長(cháng)河，去感受一位偉大音樂(lè )家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問(wèn)。
(我不在祖國，但十分思念、熱愛(ài)祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰(shuí)?怎么會(huì )離開(kāi)祖國的?為什么要離開(kāi)?在什么情況下說(shuō)這話(huà)的?)
二、自讀課文：
1、畫(huà)出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題。
三、讀后交流：
可能提出的問(wèn)題：
1、為什么埃斯內爾會(huì )以泥土作為禮物送給肖邦?
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì )流下激動(dòng)的淚水?
3、肖邦那么愛(ài)祖國，可他為何不留下來(lái)反抗?
檢查詞語(yǔ)：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長(cháng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿(mǎn)
絕：停止。 辭：辭別，離開(kāi)。 催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據讀了課題后的提問(wèn)，給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。
一(1)：寫(xiě)波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開(kāi)祖國。
二(2)：寫(xiě)肖邦帶著(zhù)祖國的泥土，告別親人。
三(3-4)：寫(xiě)肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
四(5-6)：寫(xiě)肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)
2、檢查：a、我是誰(shuí)?你怎么知道的?
b、你從第一段中，還知道了什么?
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞滿(mǎn)懷悲痛、不得不的含義?為什么離開(kāi)自己的祖國?
(正當這個(gè)富有才華的音樂(lè )家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻--不得不離開(kāi)自己的祖國，該是多么--悲憤!)
朗讀這一節。(體會(huì )肖邦當時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語(yǔ)調低沉、激憤，語(yǔ)速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習生字。
老師范寫(xiě)生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)
一、復習
1、你從第一段中知道了什么?
(肖邦不得不離開(kāi)祖國--波蘭。)
2、感情地朗讀課文第一段。
過(guò)渡：那不得不離開(kāi)的場(chǎng)面是怎么樣的?一定令人難忘吧!
二、學(xué)習第二段。
1、自讀。想：這一段中寫(xiě)了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?
2、交流：詠唱送別曲;老師的'叮囑;贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么?
4、交流：
a、埃斯內爾和同學(xué)們在肖邦懷著(zhù)凄涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙時(shí)來(lái)為他送行，而且老師特地為他譜寫(xiě)了送別曲--《你遠在他鄉》。(想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情?)
指名讀有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì )深厚的師生情。
b、埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手，他說(shuō)的話(huà)無(wú)論都不要啊?想像他當時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
C、出示：埃斯內爾又捧過(guò)請收下吧!
埃斯內爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?
(結合老師前面說(shuō)的話(huà)思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會(huì )埃斯內爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓�。亨嵵氐�、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì )師生間真摯深厚的情感。
7、指導學(xué)生背誦。(告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車(chē)去)
8、練背。檢查。
三、學(xué)習第三段。
1、自讀：肖邦在國外是如何表達自己的愛(ài)國行動(dòng)的?
引導學(xué)生認識肖邦用深?lèi)?ài)的音樂(lè )表達內心的抗爭。
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?
(熾熱的愛(ài)國情感，身在國外，心系祖國)
2、默讀第4自然段，想這段寫(xiě)了什么?
a、交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來(lái)?
(全部?jì)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒(méi)有了時(shí)間的概念)
b、朗讀體會(huì )他的這種精神。
c、他為什么要這么做?引讀這一節第一、二句。所以，引讀最后一句。
d、看插圖小結：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉情，亡國恨，隨著(zhù)琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂(lè )創(chuàng )作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一、復習
1、課文前三段分別講了什么?
2、讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么?
3、檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續精讀第四段
1、 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在 祖國的地下。
a、理解：彌留之際。
b、他為何得這樣的重病?
c、他為什么要緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手?
(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。)
d、朗讀，體會(huì )這段話(huà)表達了他怎樣的思想感情?
(至死不忘祖國的強烈的愛(ài)國情感!)
2、 想像肖邦此時(shí)在想什么?
3、 引讀第6自然段。
a、理解：與世長(cháng)辭：辭：告別。永遠離開(kāi)人世。
b、比較句子：
肖邦就是這樣與世長(cháng)辭了。
肖邦就是這樣帶著(zhù)亡國之恨在異國他鄉與世長(cháng)辭了。
當時(shí)他39歲。
當時(shí)他才39歲。
c、討論后小結：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調齊讀第6節。
三、總結課文
課文通過(guò)波蘭音樂(lè )家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
課題用把心臟帶回祖國是他愛(ài)國情懷至極的表現。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書(shū)：
3、把我的心臟帶回祖國
不得不離開(kāi)
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
二、教學(xué)過(guò)程
1、激情導入
板書(shū)課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫(xiě)）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現我的板書(shū)有什么特別之處。
祖國是一個(gè)溫馨的詞語(yǔ)，用紅筆板書(shū)正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國，戰火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿(mǎn)。讀方志敏的《可愛(ài)的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無(wú)限慷慨；讀余光中的《鄉愁》，我們懂得祖國二字書(shū)寫(xiě)了許多眷戀。每個(gè)人，面對這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們三讀這個(gè)詞。
如果，讀這個(gè)詞語(yǔ)我們內心充滿(mǎn)澎湃，那么讀這句話(huà)，我們一定能感覺(jué)到肖邦發(fā)自肺腑的憂(yōu)憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請同學(xué)們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在課文中找出與課題相應的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì )肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導朗讀。
彌留之際：病危將死的時(shí)候。
喃喃：連續不斷地小聲說(shuō)話(huà)的聲音。
肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？
�。ㄟh離華沙的異國他鄉雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現了他至死不忘祖國，要與祖國永遠在一起的強烈愛(ài)國情感。）
3、學(xué)習第一段
說(shuō)起離開(kāi)故土漂泊他鄉，我們還得從頭說(shuō)起。請同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開(kāi)自己深?lèi)?ài)的祖國的原因。
讀到這里，你有什么想說(shuō)的，你有什么想問(wèn)的？
引導討論肖邦可不可以留下來(lái)以加強理解肖邦離開(kāi)祖國的無(wú)奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂(lè )家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國。
肖邦離開(kāi)祖國時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿(mǎn)懷悲憤、不得不）
指導朗讀該句（語(yǔ)調低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習第二段
生我養我的故土已經(jīng)遭到列強的瓜分，面對滿(mǎn)目瘡痍，肖邦滿(mǎn)懷悲憤不得不離開(kāi)自己的祖國，那場(chǎng)面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書(shū)，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習這一段，請同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動(dòng)容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請同學(xué)們再次默讀第二層，想一想送別過(guò)程中著(zhù)重寫(xiě)了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈送銀杯）
埃斯內爾和同學(xué)們在肖邦懷著(zhù)凄涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙時(shí)，特地譜寫(xiě)了一首送別曲——《即使你遠在他鄉》來(lái)為他送行。請你想象一下，《即使你遠在他鄉》這首歌的歌詞會(huì )有哪些內容？老師和同學(xué)們詠唱送別曲時(shí)是怎樣的神情，為什么他們會(huì )是這樣的神情？
出示句子：埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國��！”
指名讀這句話(huà)。評價(jià)。
指導讀好“緊緊”、“無(wú)論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災難深重的祖國和處在水深火熱中的'人民）
自由練習朗讀。
齊讀第三層。
面對親愛(ài)的祖國，肖邦舍得離開(kāi)這生他養他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知勝利歸來(lái)在何時(shí)；面對敬愛(ài)的老師，肖邦舍得離開(kāi)這生他養他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知聆聽(tīng)教誨在何時(shí)；面對可親的同學(xué)，肖邦舍得離開(kāi)這生他養他的土地嗎？所以他——回首望了望遠處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運賽場(chǎng)上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶栵w天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強大而興奮�？墒�，在那血雨腥風(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開(kāi)了自己親愛(ài)的祖國，卻哪能丟下?tīng)繏�，拋卻思念，漂泊的日子，他過(guò)得怎么樣呢，我們下節課繼續討論。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解富有才華的波蘭愛(ài)國音樂(lè )家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )肖邦對祖國的熱愛(ài)，了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂(lè )進(jìn)行不懈斗爭的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入 ：
1、 今天，我們一起穿越歷史的長(cháng)河，去感受一位偉大音樂(lè )家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。板書(shū)：把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題，結合課文插圖，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國，但十分思念、熱愛(ài)祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì )離開(kāi)祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說(shuō)這話(huà)的?)
二、自讀課文：
1、 畫(huà)出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
2、 再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問(wèn)題。
3、小組學(xué)習課文，試給課文各段加一四字小標題（組長(cháng)記錄，準備交流）
3、檢查自讀情況。
�。�1）讀生字詞，相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結核病
�。�2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車(chē)奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結核�。簼M(mǎn)心傳染病，通稱(chēng)肺病。
三、 讀后交流：
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話(huà)在課文的哪里？
2、出示投影
彌留之際，肖邦緊緊地握著(zhù)姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
誰(shuí)來(lái)讀一下這句話(huà)，原來(lái)課題是由肖邦的一句話(huà)壓縮而來(lái)的。這句話(huà)是肖邦在什么時(shí)候說(shuō)的？（彌留之際）在投影上劃線(xiàn)�！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）
4、肖邦是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？圈點(diǎn)詞語(yǔ)“緊緊握著(zhù)”“喃喃地”，誰(shuí)來(lái)試讀這句話(huà)（比較指導）。
5、一句話(huà)你可以體會(huì )到什么？（他深深地愛(ài)著(zhù)祖國）他為什么會(huì )說(shuō)這句話(huà)呢？
6、那么，他為什么會(huì )離開(kāi)自己的國家呢？
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文
�。ㄒ唬�、理解第一自然段
1、簡(jiǎn)介肖邦
肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對波蘭的民間音樂(lè )十分熟悉和喜愛(ài)。6歲就開(kāi)始學(xué)習鋼琴，7歲學(xué)習作曲，8歲便在音樂(lè )會(huì )上登臺演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂(lè )學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節）——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分，——不得不離開(kāi)自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標題：深情送別）
4、出示重點(diǎn)句子
孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀？
讀讀這句話(huà)，體會(huì )老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠在他鄉》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會(huì )把祖國遺忘/愿你懷著(zhù)一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛(ài)。（小標題：忍痛離國）
5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土，深情的對肖邦說(shuō)。你能明白老師的.用意嗎？再讀老師的話(huà)。
6、指名讀，分角色讀老師的話(huà)及肖邦的表現。
7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì )了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么？（小練筆）
8、小練筆交流。
�。ǘ�、指名讀第2小節
1、自由讀三、四小節，聯(lián)系課文中的有關(guān)語(yǔ)句想一想，①肖邦創(chuàng )作樂(lè )曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。
�、儆懻撍伎碱}。
�、凇陡锩M(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng )作的？
�、勐�(tīng)音樂(lè )，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
�、芘錁�(lè )朗讀三、四小節。
2、指名讀五、六小節，
�、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮�，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
讀了這句話(huà)，你有什么體會(huì )？
�、趯W(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？
�、壑笇Ю首x這兩小節。
二、回環(huán)整體，詩(shī)歌贊頌，升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè ).他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話(huà)是以微弱的聲調說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽?zhuān) ?他把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。
2、這位愛(ài)國音樂(lè )家曾受到世人無(wú)數贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達自己的感情。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，聯(lián)系上下文或根據具體語(yǔ)境理解字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導朗讀和背誦。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文內容，豐富對課文主旨的理解，感受肖邦至死不忘祖國的強烈的.愛(ài)國情感。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
2、學(xué)生預習課文，搜集有關(guān)肖邦的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，讀題。
2、出示：我死后，“請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
讀句思考：想想這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？是什么時(shí)候說(shuō)的？從這句話(huà)你認為他是一個(gè)什么樣的人？你能體會(huì )到怎樣的感情？你了解他嗎？（根據課前搜集的資料介紹肖邦）
3、我們今天就一起走近肖邦，認識肖邦。再次讀題。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀文，要求：
�、抛x準字音，讀通句子；
�、婆β�(lián)系上下文或根據具體語(yǔ)境理解生詞。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，了解課文主要寫(xiě)了哪幾件事，理清文章脈絡(luò )。
4、交流評議。
三、研讀第一自然段。
1、默讀第一段，思考：肖邦那么愛(ài)國，為什么又要離開(kāi)自己的祖國？
�、藕�(jiǎn)介當時(shí)背景，討論交流。
�、葡鄼C理解“列強”“瓜分”等詞語(yǔ)。
2、指導朗讀，體會(huì )肖邦當時(shí)的悲憤之情。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字詞。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、學(xué)會(huì )4個(gè)生字，理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈地愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導有感情朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
對肖邦彌留之際請求的.理解。
教學(xué)準備：
投影片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入：
1、直接板書(shū)課題：把我的心臟帶回祖國
2、針對課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，讀通課文：
1、帶著(zhù)疑問(wèn)讀課文，把字音讀準。
2、指名分節讀課文。
3、對課文內容質(zhì)疑。
4、再讀課文，自我解決解題時(shí)所提出的問(wèn)題。
三、指導分段。
1、讀課文，依據教師提供的事情情節發(fā)展分段。
2、交流分段。
3、小結。
四、作業(yè)：
熟讀課文
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì )肖邦對祖國的摯愛(ài)。
教學(xué)準備：
小黑板摘抄兩段話(huà)：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)設計：
一、初讀課文，了解大義
1、自學(xué)生字新詞，結合上下文理解：疾弛、勉勵、特殊、悲憤欲絕、四處奔波、與世長(cháng)辭、彌留之際、異國他鄉
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節讀課文，在歸納節意的基礎上，練習分段、合并段意。
�。�1）不得不離開(kāi)祖國
�。�2）帶著(zhù)泥土，離開(kāi)祖國
�。�3）思念祖國，忘我工作
�。�4）與世長(cháng)辭，請求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內容
波蘭被列強侵占（滄陷），音樂(lè )家肖邦流落異國他鄉不忘亡國之恨，以?shī)^工作，彌留之際請求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過(guò)質(zhì)疑培養學(xué)生的`學(xué)習習慣。）
�。�1）國難當頭，肖邦選擇離開(kāi)，到底是英雄還是懦夫？
�。�2）埃斯內爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
�。�3）肖邦彌留之際，為什么請求姐姐把自己的心臟帶回祖國？
二、圍繞小專(zhuān)題，展開(kāi)學(xué)習討論
1、國難當頭，肖邦選擇離開(kāi)，這是為什么呢？
�。�1）列強瓜分十分之九陷入深淵
�。�2）滿(mǎn)懷悲憤不得不
簡(jiǎn)介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈送給肖邦呢？
�。�1）通讀第二自然段，劃分場(chǎng)景
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈送泥土——接受禮物——登車(chē)疾馳
�。�2）理解老師的話(huà)
“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
�。�3）此情此景，肖邦的表現是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿(mǎn)了眼眶。他鄭重地……
�。�4）從這些語(yǔ)句中，體會(huì )到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對肖邦的厚望：雖然離開(kāi)了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對祖國的摯愛(ài)。
3、起義失敗，肖邦為什么會(huì )悲憤欲絕？他是怎么做的？（想到用哪些成語(yǔ)來(lái)形容肖邦呢？）從中體會(huì )到什么？
“一腔熱血化作了音符”
“表現了波蘭人民的吶喊與抗爭”
“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒(méi)有了時(shí)間的概念”
愛(ài)國之情與愛(ài)國之曲《革命進(jìn)行曲》
4、肖邦彌留之際，為什么要請求姐姐把他的心臟帶回祖國呢？
�。�1）什么時(shí)候是彌留之際？此時(shí)為什么能“緊緊地握住”姐姐的手？是什么力量在支撐著(zhù)他？
�。�2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
�。�3）出示老師的臨別囑咐（讀）
體會(huì )肖邦臨終遺言，能體會(huì )到什么？此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？
�。�4）補充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言
“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁�！�
——體會(huì )古今中外愛(ài)國志士的共同心愿：渴望和平、統一。
三、指導背誦，體會(huì )感情，積累語(yǔ)言
1、熟讀第二自然段，準備背誦（交流記憶方法）
�。ǜ鎰e—送行—叮囑—送禮—受禮）
2、按自己的記憶方法練習背誦
�。ū痴b能加深課文的理解，是語(yǔ)言和思維訓練的有效結合。這里不是機械地強記，而是充分發(fā)揮學(xué)習的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng )造性地記憶背誦。）
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住貫穿全文的情感主線(xiàn)——把我的心臟帶回祖國，在訓練語(yǔ)言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、同學(xué)們，上節課，我們已初步學(xué)習了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題，相機板書(shū))。通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習課文第二段。(第2自然段)
1、師：是啊，當波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿(mǎn)懷悲憤，不得不忍痛離國(相機板書(shū)：忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說(shuō)。(相機板書(shū)：師生送別)
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫(huà)面最令你感動(dòng)?再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來(lái)。
4、交流：
(1)“在城郊，馬車(chē)突然被一大群人攔住，原來(lái)是肖邦的老師埃斯內爾和同學(xué)們來(lái)為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》�！�
師：面對著(zhù)自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉的同學(xué)肖邦，此時(shí)，送行同學(xué)們一定有許多話(huà)想對他說(shuō)。如果你就是其中的一位，你會(huì )對肖邦說(shuō)些什么呢?
出示：“即使你遠在他鄉，�！�
師：我想，同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ)，都化作了那首送別曲——《即使你遠在他鄉》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會(huì )把祖國遺忘/愿你懷著(zhù)一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛(ài)/”
師：讀歌詞，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛(ài)國之情)
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛(ài)國情讀出來(lái)。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
師：你能讀好這段話(huà)嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿(mǎn)腔的愛(ài)國情)
指導朗讀。
(3)“這時(shí)，埃斯內爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物?”
師：如果沒(méi)看課文，你覺(jué)得埃斯內爾送給肖邦的特殊禮物會(huì )是什么?為什么?
師：埃斯內爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現的呢?引讀：當老師和同學(xué)詠唱《即使你遠在他鄉》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當埃斯內爾把盛滿(mǎn)波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他真的沒(méi)有話(huà)說(shuō)嗎?不!他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對老師和同學(xué)訴說(shuō)!他會(huì )說(shuō)些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
6、交流。
三、學(xué)習課文第三段。(3-4自然段)
師：肖邦帶著(zhù)對祖國的千般依戀，對老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍，登上馬車(chē)，離開(kāi)了波蘭首都華沙�？墒�，就他離開(kāi)祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問(wèn)：什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無(wú)限忠誠與熱愛(ài))
3、欣賞《革命練習曲》片斷。
師：起義雖然失敗了，但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒(méi)有。作為波蘭人，作為音樂(lè )家，肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂(lè )。他要通過(guò)那催人奮起的.旋律來(lái)表現波蘭人民的哭喊與抗爭。接下來(lái)他是怎么做的呢?
4、默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作，沒(méi)了時(shí)間的概念)
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著(zhù)祖國。(相機板書(shū)：日夜思念)
四、學(xué)習課文第四段。(5-6自然段)
師：這樣沒(méi)日沒(méi)夜的工作，肖邦堅持了多少年?(18年)十八年，六千五百多個(gè)日日夜夜，恐怕連鐵人都要累得倒下，更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
(1)、你覺(jué)得這句話(huà)應該怎么讀?為什么?
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著(zhù)亡國之恨在異國他鄉與世長(cháng)辭了。當時(shí)他——才39歲。(相機板書(shū)：與世長(cháng)辭)
(1)、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個(gè)別讀，齊讀。
五、總結全文。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂(lè )家肖邦。通過(guò)這節課的學(xué)習，你覺(jué)得肖邦是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)國、富有才華、酷愛(ài)音樂(lè ))
2、針對板書(shū)總結。是啊，肖邦的愛(ài)國就體現在他忍痛離國時(shí)的滿(mǎn)懷悲憤，體現在師生送別時(shí)對祖國的無(wú)限依戀，體現在徹夜工作時(shí)對祖國日夜的思念，更體現在與世長(cháng)辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿(mǎn)懷著(zhù)對肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準備交流。
2、背誦課文第二自然段。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)指導學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì )肖邦的愛(ài)國主義情感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )肖邦的愛(ài)國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)指導學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料，抓住課題這條情感主線(xiàn)，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練和情感陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國”這一彌留之際的請求中飽含的愛(ài)國情感。
教學(xué)準備：
1、教師準備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠在他鄉》《革命練習曲》磁帶；與愛(ài)國有關(guān)的名人名言等。
2、學(xué)生自主預習，完成學(xué)案相關(guān)習題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，自學(xué)質(zhì)疑
上節課我們初步學(xué)習了課文《把我的心臟帶回祖國》，經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
根據學(xué)生回答歸納出示：
�。�1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國，為什么還要離開(kāi)自己的祖國？
�。�2）埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
�。�3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂(yōu)慮，全部?jì)A注在自己的音樂(lè )創(chuàng )作之中？
【設計意圖：這種開(kāi)放式的導入方式，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，通過(guò)回憶，讓學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，更為本課的教學(xué)指明方向�！�
二、合作探究，交流展示
這節課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題。
互動(dòng)探究：（學(xué)案內容）
1、探究的問(wèn)題。
�。�1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國，為什么還要離開(kāi)自己的祖國？
�。�2）埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
�。�3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂(yōu)慮，全部?jì)A注在自己的音樂(lè )創(chuàng )作之中？
2、探究的方法：讀、思、批注、組內交流。
探究指導：
�。ㄒ唬┨接懷芯浚�1）肖邦既然愛(ài)自己的祖國，為什么還要離開(kāi)自己的祖國？
根據學(xué)生回答情況，學(xué)習文章第一節。 注意抓�。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿(mǎn)懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句，進(jìn)行研究，肖邦離開(kāi)祖國的真正原因。（師課件出示，肖邦離開(kāi)祖國波蘭的背景資料。）突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛(ài)祖國。集體朗讀本整節。
�。ǘ┨接懷芯浚�2）埃斯內爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
此段的學(xué)習就按照學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì )、感悟
�、傩ぐ顚τ诶蠋焷�(lái)說(shuō)，是得意門(mén)生（相機滲透肖邦的音樂(lè )天才資料）
�、诶蠋熀屯瑢W(xué)都十分地依戀肖邦
�、劾蠋熀屯瑢W(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國。
�、苄ぐ顑刃氖遣惶腚x開(kāi)自己祖國的。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì )的。本段學(xué)習重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì )感受。
過(guò)渡：肖邦帶著(zhù)祖國的泥土，告別了親人，離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著(zhù)的家園，上路了。他有沒(méi)有忘記自己親愛(ài)的教師和同學(xué)的囑托呢？（沒(méi)有）為什么？
�。ㄈ┭芯刻接憽埃�3）肖邦為什么把亡國的痛苦和對祖國前途的憂(yōu)慮，全部?jì)A注在自己的音樂(lè )創(chuàng )作之中？”
重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開(kāi)想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽(tīng)到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗爭的情景。說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么？ 朗讀體會(huì )肖邦忘我工作的精神并展開(kāi)想象。
出示“肖邦日夜思念著(zhù)祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂(yōu)慮，全部?jì)A注在自己的音樂(lè )創(chuàng )作之中�！崩首x。
結合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉情，亡國恨，隨著(zhù)琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè )創(chuàng )作方面，都取得了驚人的成就。
【設計意圖：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈�！碧K霍姆林斯基強調的是兒童在學(xué)習中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑，學(xué)生提出的問(wèn)題必須在教學(xué)中解決。教師應給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來(lái)解決呢？傳統的教學(xué)往往是由老師解答，而“探究性學(xué)習”則要求學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習語(yǔ)文的方法很多，例如：聽(tīng)、讀、思、議、畫(huà)、找、寫(xiě)等。運用什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢？由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現學(xué)生學(xué)習的自主性和探究性�！�
三、精講點(diǎn)撥課文結束部分，升華情感
過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著(zhù)姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！�
指名讀。
�。�1）理解“彌留之際”、“緊緊握著(zhù)”。
�。�2）朗讀肖邦的話(huà)，看看表達了他怎樣的思想感情。（至死不忘祖國的強烈的'愛(ài)國情感）
2、想象肖邦此時(shí)在想什么。（引導學(xué)生練說(shuō)）
3、引讀第6自然段。
�。�1）出示理解“與世長(cháng)辭”
�、俨樽值�，解釋“辭”。（告別）
�、谡f(shuō)說(shuō)它的意思。（永遠離開(kāi)人世）
�。�2）讀一讀，比—比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
肖邦就是這樣與世長(cháng)辭了。
肖邦就是這樣帶著(zhù)亡國之恨在異國他鄉與世長(cháng)辭了。
當時(shí)他39歲。 當時(shí)他才39歲。
交流，小結：兩組中的第二句話(huà)突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
5、指導朗讀：用緩慢的語(yǔ)速，低沉的語(yǔ)調齊讀第6自然段。
【設計意圖：在一篇文章中，有許多詞語(yǔ)可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”，能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。在本段教學(xué)中，我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì )肖邦的愛(ài)國情感�！�
四、矯正反饋（學(xué)案內容）
1、埃斯內爾給肖邦的特殊禮物是 ，用意是 。
2、我學(xué)習了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作 ，那 的旋律表現了波蘭人民的 。
3、“彌留之際”意思是 ，肖邦在 （城市名）與世長(cháng)辭，當時(shí)，他才 歲，“才”表達了作者 之情。肖邦彌留之際的請求是 ，我從這句話(huà)中讀出了 。
指導方法：學(xué)生先自主完成練習，然后交流展示，最后師生共同糾正反饋。
五、總結全文
1、課文講波蘭音樂(lè )家肖邦身在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。
2、（指課題）“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國情懷至極的表現。
3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì )。
【設計意圖：課堂的高潮往往就是結束部分，這時(shí)候學(xué)生的情感已經(jīng)通過(guò)一堂課的鋪墊，經(jīng)過(guò)老師的引導，到達了含苞欲放的時(shí)候，而音樂(lè )的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強化劑，在音樂(lè )聲中，達到了情感共鳴，化成了千言萬(wàn)語(yǔ)，厚積薄發(fā)，課堂則到達高潮�！�
六、拓展延伸，完成作業(yè)（鞏固案內容）
1、像肖邦這樣愛(ài)國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡(jiǎn)單的給大家介紹一下。
2、寫(xiě)幾句與愛(ài)國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）
教學(xué)反思：
語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側重點(diǎn)也不一樣。以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現，從而深刻地理解、感悟學(xué)習內容。
本課的第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗，也是對學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對話(huà)。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò )后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗、對話(huà)這樣的三步驟訓練上。
“你告訴我，我可能會(huì )忘記，你給我看，我可能會(huì )記不��；你讓我參與，我可能會(huì )明白和發(fā)現�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感，能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號理解其中的深藏的意蘊，進(jìn)入教材規定的情景，產(chǎn)生強烈的情感體驗，受到熏陶和感染，教師這個(gè)中介起著(zhù)十分重要的作用�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。讀書(shū)是學(xué)習，實(shí)踐是更重要的學(xué)習。我們只有將學(xué)習的主體地位真正還給學(xué)生，讓他們在生動(dòng)活潑地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書(shū)，去感悟，去思考，去創(chuàng )造，去表現，我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì )獲得切實(shí)的提高。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目的：
1、精讀課文三、四段，并有感情地朗讀。
2、通過(guò)肖邦彌留之際“把我的心臟帶回祖國”的剖析，以及3、4節肖邦的愛(ài)國行動(dòng)的感悟，體會(huì )肖邦是一個(gè)愛(ài)國者。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀，感悟肖邦強烈的愛(ài)國感情。
2、讓學(xué)生體會(huì )到肖邦的愛(ài)國體現在語(yǔ)言和行動(dòng)兩個(gè)方面。
教學(xué)準備：
小黑板、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、根據學(xué)生回答板書(shū)：離開(kāi)祖國——滿(mǎn)懷悲憤
2、詠唱送別曲
3、贈銀杯
4、指名背背誦第二自然段（一人；然后集體背誦）
二、學(xué)習第五節
�。� 肖邦這一去不知能不能記住老師的話(huà)，能不能回到祖國？）（不能，為什么？為了祖國，為了生計……）真的回不去了嗎？
1、彌留之際，為什么要姐姐把他的心臟帶回祖國？他是怎么想的？（學(xué)生思考、討論）（死了也要回故鄉……）
a、老師的叮囑，同學(xué)的期望。、
b、肖邦?lèi)?ài)國
表達了肖邦怎樣的思想感情？ （愛(ài)國）
板書(shū)：把我的心臟帶回祖國（點(diǎn)題）
肖邦這么愛(ài)國，大家能把肖邦?lèi)?ài)國情懷讀出來(lái)嗎？
學(xué)生先自由讀，然后教師指名讀。
三、學(xué)習第三節
1、 肖邦?lèi)?ài)國吧，他在國外到底為祖國做了哪些事情？
聽(tīng)到起義失敗悲痛欲絕。作為一個(gè)音樂(lè )家，他化悲痛為力量，將一腔熱血化成催人奮起的旋律和音符。（看書(shū)中插圖）
�。ǘ嗝襟w：播放《革命練習曲》）
板書(shū)：起義失敗—— 一腔熱血化音符
指導看圖，指導有感情地讀書(shū)。
2、他日夜思念祖國。（心系祖國的人會(huì )怎么做？）
學(xué)生回答后，教師小結板書(shū)：工作、工作、再工作
指導讀（悲憤）
3、最后一節：一個(gè)人這么辛苦地工作，他能受得了嗎？
指名讀最后一節。
比較： 肖邦就這樣在異鄉與世長(cháng)辭了。
肖邦就這樣帶著(zhù)亡國之恨在異鄉與世長(cháng)辭了。
當時(shí)他39歲。
當時(shí)他才39歲。
�。ㄐぐ畹摹八馈保簽閲�，；他還年輕，令人惋惜、同情，可歌可泣）
指導讀：聲音緩慢、低沉、惋惜。
四、練習說(shuō)話(huà)，人物精神升華。
肖邦是一個(gè)______________________。
五、再讀3、4、5、6節。（肖邦這么熱愛(ài)祖國，我們能把課文讀好嗎？）
六、拓展
誰(shuí)不熱愛(ài)自己的祖國，中國有哪些愛(ài)國人和愛(ài)國的故事。
�。ㄎ奶煜�、陸游、周恩來(lái)、吉鴻昌……）
教學(xué)反思
《把我的心臟帶回祖國》寫(xiě)的是波蘭遭到外國列強的瓜分，音樂(lè )家肖邦被迫流落異國他鄉，不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的'事，表達了他對祖國強烈的愛(ài)。學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長(cháng)眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我相信學(xué)生們同我一樣，也一定或多或少會(huì )有感動(dòng)。
新課標要求語(yǔ)文教學(xué)要體現知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標的有機結合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰(shuí)？ “我”是在什么情況下說(shuō)這句話(huà)的？讓學(xué)生初步體會(huì )肖邦的愛(ài)國之情。然后話(huà)鋒一轉：可是，肖邦既然如此地愛(ài)自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家？為什么當初要選擇離開(kāi)呢？
2、帶著(zhù)問(wèn)題初讀探疑
讓學(xué)生通過(guò)讀，體會(huì )到了肖邦 “不得不”離開(kāi)祖國的無(wú)奈，通過(guò)從課內課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開(kāi)祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著(zhù)肖邦出國去深造，并通過(guò)他的音樂(lè )創(chuàng )作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)。
3、深讀課文，抓重點(diǎn)句
肖邦的那份強烈的愛(ài)國情感，與他離開(kāi)祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著(zhù)密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是
全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫(xiě)具體細致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個(gè)“送別”場(chǎng)面，引導學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿(mǎn)懷愛(ài)國之心、報國無(wú)門(mén)、遠走他鄉的無(wú)奈和憂(yōu)憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂(lè )作為武器、拼作、憂(yōu)憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛(ài)和眷戀。
通過(guò)這四步，學(xué)生在理解課文內容的基礎上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂(lè )家，還是一個(gè)滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)國者，從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛(ài)之情，在理解了本文之后，引導學(xué)生背誦第2自然段。
課文《把我的心臟帶回祖國》優(yōu)秀教案 10
教材分析：
熱愛(ài)祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫(xiě)作特色。由于列強瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿(mǎn)懷悲憤之情忍痛離開(kāi)祖國；師友送別時(shí)，無(wú)論詠唱《即使你遠在他鄉》，無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無(wú)論贈送泥土這一“特殊禮物”，都是以愛(ài)國為核心的；肖邦身處異國他鄉，日夜思念祖國，忘我進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作；即使彌留之際也請求死后把他的心臟帶回去，他要長(cháng)眠祖國地下――這是多么熾烈執著(zhù)的愛(ài)國之情啊!
設計理念：
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶；獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！遍喿x是一種對話(huà)，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對話(huà)過(guò)程。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受，引導學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題；在上下文意的疏通中抓住課文的`空白點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想與想象，以創(chuàng )新的形式表達自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段，第二自然段的閱讀是對學(xué)生情感體驗、文本感悟諸多能力的檢驗。也是對學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對話(huà)。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò )后，重點(diǎn)放在閱讀、體驗、對話(huà)這樣的三步驟訓練上。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
上節課，我們學(xué)習了一篇新課文
通過(guò)上節課的學(xué)習，你們有哪些收獲呀？
學(xué)生匯報，可從字詞、肖邦身世、課文內容、讀后感受等方面談。
引導學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話(huà)是他在什么情況下說(shuō)的呢？（根據學(xué)生回答，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著(zhù)姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠在祖國的地下�！保┲该x句子，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？（肖邦對祖國的熱愛(ài)至死不渝）
再讀課題（讀出感情）
二、繼續學(xué)習。
1、學(xué)習第一自然段。
同學(xué)們，既然肖邦很愛(ài)自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國，要長(cháng)眠在祖國的地下，那么，他又為什么要離開(kāi)自己的祖國呢？引導學(xué)生去體會(huì )第一段的內容，了解肖邦離開(kāi)祖國時(shí)的悲憤。
師：肖邦6歲就開(kāi)始學(xué)習鋼琴，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。展現在這位才華橫溢的年輕音樂(lè )家面前的是一條鋪滿(mǎn)鮮花的大道。但就在這時(shí)，波蘭遭到了歐洲列強的瓜分。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂(lè )家肖邦，滿(mǎn)懷悲憤，不得不離開(kāi)自己的祖國�！裁唇小安坏貌弧�？
2、學(xué)習第二自然段。
1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著(zhù)薄薄的霧靄，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著(zhù)馬車(chē)離開(kāi)了首都華沙。在城郊，發(fā)生了一件感人的事。
自讀課文，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事？你覺(jué)得這件事中哪些情節最令你感動(dòng)？
�。�1）他們站在路邊，詠唱著(zhù)埃斯內爾特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》。埃斯內爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
根據學(xué)生回答，相機指導。
同學(xué)和老師站在路邊，詠唱著(zhù)老師特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《即使你遠在他鄉》。如果你是埃斯內爾，你會(huì )通過(guò)歌聲對肖邦說(shuō)什么呢？同桌討論歌詞。
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