《三個(gè)小伙伴》第二課時(shí)的教案范文
教學(xué)目標：
1、有主動(dòng)識字的愿望，自主認識課文中的生字，能按筆順規則正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根據自己的體驗，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。
3、了解三種動(dòng)物的外貌特征及作用，理解課文內容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動(dòng)想辦法，才能把事情做好的道理。
4、積累語(yǔ)言，能仿照文本形式進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。
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教學(xué)過(guò)程：
一、揭題復習，質(zhì)疑導入
1、上節課，我們學(xué)習了《三個(gè)小伙伴》，還認識了三個(gè)朋友呢，他們是誰(shuí)呀？
�、�、學(xué)生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）
�、�、交流人物特點(diǎn)（相機板貼圖片）
�、�、和他們打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生讀詞語(yǔ)）
2、 課件 出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)。
3、質(zhì)疑：他們空著(zhù)手能栽樹(shù)嗎？他們會(huì )遇到哪些困難呢？
二、入情入境，感悟朗讀
�、�、整體感知 2 － 5
1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個(gè)困難用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
2、交流：他們遇到了哪些困難？
3、 課件 出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
沒(méi)有籮筐運肥料怎么辦？
沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
4、指導讀好三個(gè)問(wèn)句。
�、�、重點(diǎn)指導 2
1、（創(chuàng )設語(yǔ)言情境，把學(xué)生當作故事中人物來(lái)問(wèn)）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？
�。� 課件 出示小野豬用手指著(zhù)自己的嘴巴說(shuō)話(huà)的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)）
2、他指著(zhù)自己的嘴巴在說(shuō)什么呀？
�、�、指名說(shuō)。
�、�、聽(tīng) 課件 配音。
�、�、找出課文中的句子，指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進(jìn)行生字詞教學(xué)：
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：?jiǎn)蝹�(gè)字讀第一聲，詞語(yǔ)中讀輕聲。
●“ 硬硬的嘴巴 ” ：
a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。
b—— 指導讀出硬的感覺(jué)。
�、�、讀好句子。（一問(wèn)一答的方式引導學(xué)生讀好這句話(huà)，注意觀(guān)察學(xué)生的語(yǔ)言表情動(dòng)作，及時(shí)評價(jià)）
3、語(yǔ)言訓練：小野豬可真會(huì )安慰人��！如果你是這只小野豬，還會(huì )怎樣來(lái)安慰自己的.小伙伴？（不著(zhù)急不著(zhù)急，沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒(méi)事的沒(méi)事的）
4、小野豬是這么說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請你找出句子來(lái)讀一讀。
�、�、指名讀
�、�、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹(shù)坑 ” 。
�、�、談話(huà)明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺(jué)很快樂(lè )。
�、�、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來(lái)當鋤頭挖樹(shù)坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒(méi)有這樣的本領(lǐng)呢！你想對他說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）
�、�、讀好第三句話(huà)（指名讀）
5、讀好第二自然段（齊讀）
6、指導背誦：讀得真好！老師這里有一段動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音，愿意用這一段內容為它配音嗎？（ 課件 ：無(wú)聲動(dòng)畫(huà)，與第二自然段相配套）
�、�、方法學(xué)習 3 － 5
第三自然段
1、過(guò)渡：小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭，把樹(shù)坑挖好啦！可是沒(méi)有籮筐運肥料怎么辦呢？是誰(shuí)想辦法解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？你能像剛剛學(xué)習第二自然段一樣自己去學(xué)懂第三自然段嗎？
2、要求：先自己讀，并認真思考，找出有關(guān)的句子讀一讀。
3、是誰(shuí)解決的？他是怎么說(shuō)怎么做的？
�、�、指名讀。
�、�、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個(gè)皮口袋。不一會(huì )兒，小袋鼠就用皮口袋運來(lái)了一堆肥料。 ”
4、讀了這兩句話(huà)，你讀懂了什么？
5、我們分角色來(lái)讀一讀這一問(wèn)一說(shuō)一做，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，他們讀得怎么樣？
�、�、分角色讀。
�、�、指導評價(jià)并適時(shí)分句指導讀好。
�、�、再指名分角色讀。
7、集體分角色讀好第三自然段。
第四自然段
1、引讀：三個(gè)小伙伴把小樹(shù) —— （ 課件 演示，出示第四段內容）
第五自然段
1、自讀第五自然段。
2、交流：你知道了什么？（指名說(shuō)）
3、你能讀好小象的話(huà)嗎？（ 課件 出示：第五自然段后兩句）
4、指導讀懂關(guān)鍵詞。
�、�、學(xué)生質(zhì)疑。
�、�、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
�、�、讀好第三句話(huà)。
5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。
�、�、回歸整體
小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹(shù)。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹(shù)坑，小袋鼠用皮口袋運來(lái)了一堆肥料，小象把樹(shù)坑澆得濕濕的。
�、�、學(xué)習第六自然段
1、小樹(shù)栽好啦！三個(gè)小伙伴可高興啦！瞧，他們在干什么呀？
�、�、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）
�、�、自由說(shuō)。
�、�、看上去，他們心情怎么樣？
�、�、指名一個(gè)讀，其他同學(xué)想：從哪些詞語(yǔ)也能看出他們很高興？
�、�、交流。
2、讀好第六自然段
三、明理感受，指導背誦
1、三個(gè)小伙伴動(dòng)腦筋想辦法，解決了一個(gè)又一個(gè)困難，終于把小樹(shù)栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？
2、小結：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領(lǐng)把困難一個(gè)個(gè)解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？
3、指導背誦
�、�、試著(zhù)準備，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)講一講，遇到了什么困難，他是怎么說(shuō)的，怎么做的。
�、�、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。
四、運用語(yǔ)言，拓展說(shuō)話(huà)
1、 課件 ：一起上山摘果子
2、 課件 ：梯子
沒(méi)有梯子爬上去怎么辦？小象說(shuō)： 不一會(huì )兒。
3、 課件 ：籮筐
沒(méi)有籮筐裝蘋(píng)果怎么辦？小袋鼠說(shuō)： 不一會(huì )兒。
五、生字教學(xué)
拉把
1、認讀
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
3、學(xué)習 “ 把 ” 的筆順
4、怎樣才能把提手旁寫(xiě)漂亮？
5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫(xiě)漂亮？
6、寫(xiě)字
板書(shū)：
三個(gè)小伙伴
小野豬硬硬的嘴巴拱樹(shù)坑
小袋鼠皮口袋運肥料
小象長(cháng)長(cháng)的鼻子澆水
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