《昆明的雨》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的 《昆明的雨》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《昆明的雨》教案1
教學(xué)目標：
1、自主積累詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì )作者對昆明的雨的思念。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，春天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
2、昆明是個(gè)四季如春的城市，昆明的雨會(huì )是什么樣呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來(lái)欣賞課文《昆明的雨》。（板書(shū)）
3、請學(xué)生讀讀課題。通過(guò)文題你明白了什么？
二、初讀課文，讀中感悟
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，把課文讀正確、流利。
2、請同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子。
3、指名讀課文，教師相機給予指正。
4、學(xué)生自由練讀。
5、現在同桌之間賽讀課文，比一比誰(shuí)讀得好。
6、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)，又讀懂了什么？（學(xué)生討論）
7、教師小結：這是一篇優(yōu)美的散文，四十年前作者到過(guò)昆明，寫(xiě)出了對昆明雨的懷念，請同學(xué)們思考，文中寫(xiě)了雨中的哪些景物？
三、理清脈絡(luò )
學(xué)生討論匯報，教師板書(shū)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、抒情導入，揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙，這樣的舒服，這樣的令人興奮。這節課，我們繼續學(xué)習《昆明的雨》。教師板書(shū)課題。
二、復習課文內容
這篇寫(xiě)的是什么內容？
中寫(xiě)到了雨中的哪些景物？
三、品讀課文，體會(huì )作者的思想感情
文中寫(xiě)了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象？引導學(xué)生用文中的句子來(lái)回答。（明亮的`、豐滿(mǎn)的、使人興奮的）字里行間流露出作者對昆明的雨的喜愛(ài)。
品讀對果兒、花兒的描寫(xiě)：
1、指名讀。
2、從哪些詞句看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情，畫(huà)一畫(huà)，然后想一想，學(xué)生交流。
3、你能通過(guò)讀把它表現出來(lái)嗎？指名讀。
四、反復誦讀，體會(huì )升華
昆明的雨是那樣令人神往，似乎就是一個(gè)畫(huà)中的故事，是一段讓人懷念的時(shí)光。讓我們盡情地贊美昆明的雨吧！
《昆明的雨》教案2
學(xué)習目標
1、理解課文內容，品味文中語(yǔ)句，體會(huì )昆明的雨的特點(diǎn)。
2、感悟作者表達的情感，體會(huì )作者對昆明的雨的思念之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的思想境界，領(lǐng)會(huì )文章的人文內涵
學(xué)習方法朗讀法、合作探究法
學(xué)習過(guò)程
導入新課
汪曾祺的一首小詩(shī)：
蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過(guò)午，木香花濕雨沉沉。
這首舊體詩(shī)寥寥28個(gè)字，寫(xiě)盡了20世紀40年代昆明雨季的寧靜、清寂和當時(shí)在西南聯(lián)大學(xué)習的莘莘學(xué)子的苦悶和無(wú)奈。在深邃的意境中流露出一種淡淡的哀愁。蓮花池本來(lái)坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陳圓圓著(zhù)比丘尼裝的雕像，有點(diǎn)荒涼、凄清�，F在的蓮花池處于市中心一帶，高樓大廈、車(chē)水馬龍。白天，人流如過(guò)江之鯽；入夜，燈火似天上繁星，再也不是“蓮花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒樓、飯店、大排檔。我們也只能從先生美麗的文字中去想象、去品味……
一、預習自測
1、識音記形（給加點(diǎn)的字注音，注意加“□”字的寫(xiě)法）
鮮腴 籬笆 雞
緬桂花 綠釉 密匝匝
黃燜雞 扳尖 熾紅
2、詞語(yǔ)積累（解釋詞語(yǔ)意思）
�。�1）鮮腴：
�。�2）孟夏：
�。�3）方比：
�。�4）扳尖：
�。�5）密匝匝：
3、作者簡(jiǎn)介
汪曾祺（1920—1997），江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng )作上頗有成就，對戲劇與民間文藝也有深入的鉆研，主要作品有《受戒》《沙家浜》《大淖記事》等。
4、背景鏈接
《昆明的雨》寫(xiě)于1984年5月19日，首次發(fā)表于1984年第10期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年，這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他不僅接受了良好的高等教育，結識了許多師長(cháng)和朋友，開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng )作之路，還結識了后來(lái)與他相愛(ài)的施松卿，對于有著(zhù)強烈家鄉情節的汪曾祺來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉。汪曾祺73歲生日時(shí)曾作詩(shī)一首：“往事回思如細雨，舊書(shū)重讀似春潮。白發(fā)無(wú)情侵老境，青燈有味憶兒時(shí)�！蓖砟晖粼鞯脑�(shī)文書(shū)畫(huà)中，也隨處可見(jiàn)他對故土、故人、故事的懷念之情。
二、合作探究
1、將課文分成三部分，并寫(xiě)出部分大意。
2、本文題目是“昆明的雨”，請問(wèn)本文還寫(xiě)了什么？
3、請用幾個(gè)詞語(yǔ)描繪一下你對昆明的雨的感覺(jué)。
三、精講答疑
1、題為“昆明的雨”，文章開(kāi)篇為什么要描述給寧坤畫(huà)的畫(huà)呢？
2、課文第2段和第11段，作者都只寫(xiě)了一句話(huà)“我想念昆明的雨”，這兩段在文中有什么作用？
3、昆明的雨給了作者太多美好的回憶，作者只是想念雨嗎？還有什么景、事或人呢？
4、文章結尾再次說(shuō)“我想念昆明的雨”，有什么作用？
5、《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力，在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見(jiàn)大”的視角，折射出作者濃烈如火的情懷，結合本文，試分析課文是如何“以小見(jiàn)大”的。
四、反饋拓展
作者在第10段滿(mǎn)懷深情地說(shuō)：“四十年后，我還忘不了那天的情味�！蹦翘煊惺裁础扒槲丁弊屪髡咄涣四�？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”吧？試寫(xiě)出來(lái)，80個(gè)字左右。
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