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《包子剪子錘》教案（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《包子剪子錘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《包子剪子錘》教案 1
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè )形式讓學(xué)生感悟音樂(lè )，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè )。
3、通過(guò)拓展練習開(kāi)闊學(xué)生的思維，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )編潛能。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號召力，附點(diǎn)的運用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂(lè )練習，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生能用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、電子琴、掛圖
教學(xué)方法：
整體聽(tīng)唱法。
教學(xué)過(guò)程：
一：師生問(wèn)好！
二：導入
師：小朋友你們都玩過(guò)哪些游戲？（生答）
有哪些游戲是邊玩邊唱的呢？（鉆山洞、……）
在玩游戲的時(shí)候要是再加上唱就會(huì )更有趣！今天我們一起來(lái)玩游戲，也是邊玩邊唱的哦！
三：學(xué)習歌曲《包子，剪子，錘》
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱念白部分
1.播放錄音
師：聽(tīng)錄音機里的小朋友正在做什么游戲？（包子、剪子、錘的游戲）
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2.師：我們也來(lái)玩一玩。（師帶領(lǐng)學(xué)生邊有節奏的念歌詞，邊玩游戲）
3.師：老師想起一個(gè)方法，我們包子、剪子、錘的游戲加在我們剛剛學(xué)習的歌曲中，好不好呢。我們一起試一試。
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4.跟著(zhù)伴奏邊唱歌曲，邊玩游戲。（念白部分玩包子、剪子、錘的游戲，旋律部分玩拍手的游戲）
�。ǘ⿲W(xué)唱旋律部分
1.師：我們今天就來(lái)學(xué)習這首歌！
我們一起來(lái)看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽(tīng)老師來(lái)唱。一邊聽(tīng)，一邊想：三句歌詞，哪一句唱得比較連貫，聽(tīng)清楚了嗎？把蹦蹦跳跳，快快樂(lè )樂(lè )，用1，2，3標示出來(lái)（師范唱）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�。ǖ诙洌�
一起唱這句，看看自己能不能唱好？
2.師：有的`小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現在老師請小朋友跟著(zhù)老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會(huì )很慢，我們細心一點(diǎn)，慢慢唱！
�。◣熒R唱）
3.師：好的，特別是剛才那句很連貫的那句唱得很好，但其他幾句我們應該唱得跳躍一點(diǎn)，下面老師唱一句，你們跟著(zhù)唱一句，跟好老師來(lái)唱！
�。�(tīng)唱法教唱）
{A師：請小朋友注意這個(gè)“玩一玩”的地方，這里有一個(gè)像“０”的符號，我們把它叫做“休止符”。要唱得短促一點(diǎn)（輕.輕松松│輕.輕松松│玩一│玩-│）
反復唱兩次
表?yè)P小朋友們唱得很好！
B師：注意下面一句：
“││：蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳：││”（范唱）
師：唱了幾遍？（兩遍）為什么要唱兩遍？知道嗎？為什么……看這里有一個(gè)“反復記號”，這個(gè)反復記號表示把符號里面的這句話(huà)要兩遍。記住了，小朋友們來(lái)試試�。ò堰@一句重唱一遍，再往下接）
4.師：“輕輕松松│輕輕松松│玩一│玩--│”
最后這句和前面的一樣，小朋友們都會(huì )唱，真聰明！小朋友連起來(lái)再唱一遍！
“蹦蹦跳跳│蹦蹦跳跳│快快樂(lè )│樂(lè )—││”
�。ㄗ⒁猓骸翱�、快”兩個(gè)字，中間沒(méi)有附點(diǎn)。）
5.我要特別表?yè)P小朋友們。剛才老師講的“反復記號”唱對了，沒(méi)有直接唱下面一句。唱得很好！下面我們再來(lái)一遍！
小朋友的表情都很好，但是你們那個(gè)高興的感覺(jué)沒(méi)有在你歌曲中表現出來(lái)，聽(tīng)老師唱一句（范唱全曲）是不是更歡快一點(diǎn)，我們能不能再歡快一點(diǎn)？我們來(lái)試試！}
6.師：好多了，現在好多了，現在老師把速度加快一點(diǎn)了，使這首歌曲聽(tīng)起來(lái)，更加歡快，你們能接受嗎？
�。圩⒁猓郝�(tīng)好老師的前奏�。�
7.師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請小朋友們背唱這首歌，看哪個(gè)小朋友唱得好！
8.師：很好！下面我們邊唱邊玩，來(lái)我們一邊拍手一邊唱！
播放《包子，剪子，錘》的歌曲錄音（手勢預示，間奏）
四：拓展
音樂(lè )游戲：《老鷹捉小雞》
過(guò)渡：小朋友們的表現都很好，為了獎勵大家老師再帶小朋友們玩一個(gè)游戲！
�。�.師：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，猜一猜這段音樂(lè )中玩的是什么游戲？有哪幾個(gè)角色？
�。�.辨別音樂(lè )形象
師：請哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看老鷹是什么樣子的？（老鷹比較大，比較兇猛，）誰(shuí)來(lái)表演表演！那么表現老鷹形象的音樂(lè )是什么樣的（他的音區底，音色就比較粗，節奏很疏松）再請一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看小雞是什么樣子？（小雞很小，膽子也很小，叫聲尖尖的）誰(shuí)來(lái)表演表演�。ㄋ囊舾吆芨�，節奏中的音很密集。）
�。�.播放音樂(lè )，角色表演
師：下面老師想考考小朋友的耳朵誰(shuí)的最靈敏？看看哪部分是老鷹的音樂(lè )，哪部分是小雞的音樂(lè )？小朋友們可以加上動(dòng)作。表現得最準確的小朋友老師有獎勵！
�。�.欣賞《老鷹捉小雞》游戲音樂(lè )
師：……
�。�.指名一組隨著(zhù)音樂(lè )表演（強調紀律）。
師：下面我們請＋＋小朋友上來(lái)表演！
�。�.全班動(dòng)起來(lái)
五小結結束
師：今天我們在游戲的快樂(lè )中度過(guò)了這堂音樂(lè )課，開(kāi)心嗎？
《包子剪子錘》教案 2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
2、能唱準附點(diǎn)節奏、八分音符以及四分、八分休止。
3、表演歌曲《包子、剪子、錘》，并通過(guò)音樂(lè )游戲激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，
教學(xué)重點(diǎn)：
節奏、情緒及情緒變化
教學(xué)難點(diǎn)：
借助唱游的情緒表現(對比)
一、導入
1、播放短片
師：今天，在我們美麗的校園里，來(lái)了三個(gè)奇怪又可愛(ài)的小伙伴，是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了（播放動(dòng)畫(huà)音樂(lè )）
生：包子剪子錘子
師：小朋友會(huì )玩吧，恩，不過(guò)這三個(gè)小伙伴帶來(lái)了新的玩法，請仔細聽(tīng)和看
�。◣熯呑鲞吥睿ǔ鍪緮蛋骞澴嘧V）
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
包子剪子錘錘錘錘
X .X X X︱X 0︱X X︱X 0︱︱
剪子包子錘錘錘錘
師：發(fā)現什么了嗎？老師再一遍
生回答：有顏色變化的'詞，動(dòng)作也有變化
師：真棒！請跟著(zhù)我一起來(lái)玩一玩！
師：倆倆對面對玩一玩
二、節奏小游戲
師：下面老師還要請大家來(lái)玩兩個(gè)關(guān)于節奏的游戲，為了使游戲玩起來(lái)更有秩序，老師將你們分成三小隊：包子隊、剪子隊、錘子隊。請你跟我坐神氣。好，第一塊題板——
1、找不同
師：包子剪子錘子們，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，比一比哪一隊小耳朵靈？
X X X X︱X X X X︱
蹦蹦跳跳快快樂(lè )樂(lè )
X .X X X︱X X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂(lè )樂(lè )
生：
師小結：恭喜小朋友們，你們有一對靈敏的耳朵哦！第一句的節奏比較均勻，而第二句節奏中的“蹦蹦”之間間隔時(shí)間稍長(cháng)些，因為它們之間有個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫附點(diǎn)，在附點(diǎn)之前的字要念得長(cháng)一些，附點(diǎn)后的字念得短一點(diǎn)，最后一個(gè)“樂(lè )”字后面有條小尾巴，這個(gè)字一共有兩拍�，F在我們也來(lái)練一練吧
分組來(lái)練練
2、請你自己試一試
師：念得真整齊，好讓我們來(lái)看看第二題——請你自己試一試。哪個(gè)小朋友來(lái)嘗試一下，念錯了沒(méi)有關(guān)系
生念錯糾正
全班跟著(zhù)念一念
X .X X︱X —︱X .X X︱X —︱
蹦蹦跳跳快快樂(lè )樂(lè )
(請全班一起跳一跳)
三、新授歌曲
1、師：剛才小包子，小剪子和小錘子表現都很棒，現在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習好聽(tīng)的《包子剪子錘》吧，請你聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)的有什么不同？（放錄音）
生：有說(shuō)有唱（如果生說(shuō)不出，師就數板旋律各唱一段讓學(xué)生找規律，
師：恩真棒，像這種按照節奏朗讀歌詞的我們叫它數板
師：現在請跟著(zhù)老師把歌詞念一遍，并且找一找，數板出現了幾次（反復記號）
師：出現了幾次？
生：兩次（師用玫紅字顯示出來(lái)）
3、師：好，現在請小朋友們唱數板部分，老師唱旋律部分，我們來(lái)接口唱，在這個(gè)過(guò)程中，請仔細聽(tīng)，有沒(méi)有部分熟悉的歌詞
生：3處蹦蹦跳跳，快快樂(lè )樂(lè )師用彩色字表示出來(lái)）
師：恩，有沒(méi)有忘記怎么念��？我們一起來(lái)復習一遍吧�。m錯）
4、學(xué)唱旋律
A、師：好，打亂順序唱3處“蹦蹦跳跳，快快樂(lè )樂(lè )”，請學(xué)生找到對應的色塊，學(xué)一學(xué)，唱一唱
師：請把小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，老師唱的是哪個(gè)色塊節奏？生回答
很棒！請跟我唱一唱（齊唱、分隊唱、男女唱）
B、師生接口唱——生唱色塊處，師唱無(wú)色處
師：小朋友們，這三句中，哪一句唱的最舒展？哪一句最歡快？
C、開(kāi)口默唱聽(tīng)師完整唱歌曲旋律
師：小朋友們聽(tīng)老師來(lái)將這首歌曲旋律部分唱一遍，會(huì )唱的同學(xué)不出聲來(lái)，放在心里默默唱，看看你和老師唱得是否一樣（師范唱）
D、師生接口唱全曲
�。ㄝp輕松松玩一玩中的最后一個(gè)“玩”字后的休止要注意）
E、旋律部分跟琴連起來(lái)唱一遍
F、讓學(xué)生選擇一種比較合適的聲音演唱（活潑、跳躍、有彈性的一種）
師：老師發(fā)現好多同學(xué)已經(jīng)會(huì )唱這首歌了，那么老師來(lái)問(wèn)你們，這首歌曲的情緒師怎樣的？
生：活潑歡快
師：說(shuō)得真好，我們要用歌聲表現處這種活潑歡快的情緒。
�。◣煟喊咽嬲沟母杏X(jué)再展開(kāi)一些）
4、加上數板完整演唱（師指出歌曲開(kāi)頭數板后有段間奏，可理解為玩了會(huì )游戲要休息一會(huì )再繼續）
5、歌表演
師：這么有動(dòng)感的歌曲，小朋友們肯定都坐不住了吧，好，下面請你們邊唱邊表演吧！
四、拓展
師：大家現在都知道這首《包子剪子錘》是一首關(guān)于游戲的歌曲，那小朋友你們還知道那些有關(guān)于游戲的歌曲嗎？
生：《丟手絹》、《找朋友》……
師出示幾首歌曲錄音或flash。
五、 小結
師：今天我們在音樂(lè )中玩了玩游戲，也在游戲中感受到了音樂(lè )，小朋友們在這節課中不但學(xué)會(huì )了歌曲，而且隨著(zhù)音樂(lè )做了好玩的游戲，音樂(lè )無(wú)處不在，音樂(lè )讓我們的生活更加美好。今天的課就上到這里！播放《包子剪子錘》音樂(lè )出教室。
《包子剪子錘》教案 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現出歌曲的情緒。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè )形式讓學(xué)生感悟音樂(lè )，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂(lè )。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號召力，附點(diǎn)的運用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂(lè )練習，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生能用明亮飽滿(mǎn)、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準備：
錄音機、光碟、鋼琴、小樂(lè )器，豎笛
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂(lè )游戲？
生：回答
師：看來(lái)你們會(huì )玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師：你們看圖上畫(huà)的是什么呀，看完告訴老師，老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對了，那誰(shuí)會(huì )玩這個(gè)游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲，但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀律，待會(huì )兒老師會(huì )播放一段音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )出拳好不好，這次輸的的小朋友可要接受老師小小的懲罰哦，要跟老師念一段節奏哦（出示沒(méi)有附點(diǎn)的節奏圖片）（請輸的小朋友念，念完讓全班一起念）
師：還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲，同樣，輸的小朋友也要接受懲罰哦（出示有附點(diǎn)的節奏）
師：有沒(méi)有發(fā)現兩條節奏有什么不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(cháng)一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過(guò)。
師：哪條節奏唱起來(lái)更歡快些
生：第二條
師：同學(xué)們都好聰明，接下來(lái)讓我們再把第二條節奏來(lái)讀一遍，下面讓我們一起跟著(zhù)這位小朋友來(lái)讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習的歌曲哪里不一樣，多了些什么？
生：這首歌曲有許多念白
師：有沒(méi)有發(fā)現這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節奏游戲，是不是？
這些節奏會(huì )讀了嗎？
師：好接下來(lái)跟著(zhù)老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè )課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書(shū)上的是不一樣的，我們需要什么按節奏來(lái)讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來(lái)我們再聽(tīng)一遍錄音，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句
師：學(xué)生自己唱
師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分
在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應該如何唱，通過(guò)模唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)
唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反復記號的教唱
師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來(lái)越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現好多小朋友已經(jīng)會(huì )唱這首歌了，而且唱得很不錯了，那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著(zhù)怎么的心情去唱這首歌呢，
生：開(kāi)心的心情，既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開(kāi)心的心情，
師：現在我又要考考你們了，誰(shuí)會(huì )用樂(lè )器來(lái)一邊敲敲念白部分的節奏，可以嗎？想好了請舉手？還會(huì )怎么敲？然后請豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演，師生一起點(diǎn)評，表?yè)P
b、師示范（糾正錯誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動(dòng)作
那最后請小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學(xué)：
大家都知道這是一首游戲歌曲，那現在老師請幾位小朋友上臺來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè )游戲好不好？
放：丟手絹（音樂(lè )）
課堂小結
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機會(huì )，一趟音樂(lè )一定要上出個(gè)性
師：歡樂(lè )的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫，不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音樂(lè )課，好玩的游戲，加上好聽(tīng)的音樂(lè )給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè )趣，讓我們再一次唱起來(lái)，跳起來(lái)吧（在音樂(lè )聲中結束本課）
教學(xué)反思：
這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲，本節課我設計思路還是很清楚的，所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了，本課中我引導學(xué)生參與到游戲中來(lái)，而且必須是說(shuō)唱結合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
每一個(gè)活動(dòng)都要有評價(jià)，這是我的設計原則。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每次活動(dòng)中的收獲和感受，這一次的評價(jià)教師要注重引導到音樂(lè )或童謠與游戲的結合給游戲帶來(lái)的活力和魅力。挑戰自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè )體驗。題目并不難，要求并不高，旨在激勵和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導學(xué)生聽(tīng)辯“剪子”二字的.聲音長(cháng)短有什么不同、假如不用長(cháng)短變化會(huì )有什么感覺(jué)。體會(huì )附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過(guò)，讀得更有神采，于無(wú)意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對歌曲的技能知識掌握的還是很好，但是本節課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒(méi)有調動(dòng)的很好，我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決，沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導致一節課下來(lái)學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識，但是情感體驗上沒(méi)有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識點(diǎn)很多
2、我在設計教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì )節奏，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感需求�？偟膩�(lái)說(shuō)這節課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達到了我的要求，完成的教學(xué)目標，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調動(dòng)上還要多下功夫。
《包子剪子錘》教案 4
游戲目標：
1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應能力和靈敏性。
2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規則帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂(lè )。
游戲準備：
道具準備：愛(ài)心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗。
游戲玩法：
用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負。
游戲過(guò)程：
1、談話(huà)導入。
2、熱身運動(dòng)。
3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。
4、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒向終點(diǎn)線(xiàn)邁一大步，最后分出勝負。
5、幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個(gè)愛(ài)心能量送給贏(yíng)的幼兒貼在愛(ài)心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩游戲《剪刀石頭布》，贏(yíng)的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。
8、游戲結束，贏(yíng)的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之后放松。
游戲反思：
剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的`喜愛(ài)。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng )新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng )新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng )新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂(lè )!
《包子剪子錘》教案 5
活動(dòng)目標：
1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進(jìn)跳，體驗下肢不同力量的運用。
2.體會(huì )游戲的快樂(lè )。
3.通過(guò)小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
飲料瓶、紙板、布球若干。
場(chǎng)地布置：
在長(cháng)方形空地的四個(gè)角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胍杂螒颉妒^、剪刀、布》為活動(dòng)做 。
�。ǘ┗静糠�
1.教師扮演袋鼠媽媽?zhuān)?quot;孩子們，天氣這么熱，我們買(mǎi)些飲料回家好不好？"啟發(fā)幼兒用下肢夾住飲料瓶行進(jìn)跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進(jìn)跳。
3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進(jìn)跳，最后回到的家，品嘗美味。
4.小結：表?yè)P小袋鼠愛(ài)護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。
分散活動(dòng)：
目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。
材料：高蹺、繩辮、皮球過(guò)程：
1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。
2.重點(diǎn)玩高蹺的幼兒平衡，手眼協(xié)調。
3.教師注重在幼兒活動(dòng)過(guò)程中的`指導， 幼兒的新玩法并給予肯定。
結束部分
和老師一起邊念兒歌邊做放松動(dòng)作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
4：00-4：15 離園準備（入廁、整理衣服）
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè )趣。
《包子剪子錘》教案 6
活動(dòng)目標：
1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進(jìn)行區分。
2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲導入。
�。�1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來(lái)，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石頭剪刀布。
�。�2）幼兒跟讀，并作相應動(dòng)作。
�。�3）師：伸出你們的左右（幼兒揮左手），伸出你們的右手（幼兒揮右手）。
�。�4）幼兒再次朗讀“左右手”兒歌。
2.熟練感知左、右。
�。�1）師：左手和右手是一對好朋友，請你們告訴我，靠近左手這邊的是什么？（左邊）；靠近右手這邊是什么（右邊）。
�。�2）師：請你們找找自己身體上的左右有什么。
小結：身體上的左右有眼睛（左右眼）、耳朵（左右耳）、腳（左右腳）、腿（左右腿）
�。�3）游戲：教師發(fā)出號令，幼兒去摸相應的部位，例如“伸出左手捏住自己的'鼻子，伸出右手抓住自己的左耳朵”等，誰(shuí)做錯了或做得慢就由他來(lái)喊口令。
�。�4）看圖，猜左右。
教師出示各種左、右手伸指、握拳等不同動(dòng)作的ppt圖片。讓幼兒觀(guān)察圖片，猜猜這些動(dòng)作分別是哪只手做出來(lái)的？
�。�5）翻看幼兒用書(shū)，完成p6頁(yè)練習。
3.左右的相對性。
�。�1）老師站在幼兒面前舉右手：小朋友我舉的是右手嗎？
�。�2）師：請你們也舉起你們的右手，發(fā)現和老師舉起的右手有什么不同？
小結：面對面站著(zhù)，因為方向不同，左右也就不同。
活動(dòng)延伸
能按左右的方位要求解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
《包子剪子錘》教案 7
教學(xué)目標：
1、根據圖譜模仿動(dòng)作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛(ài)。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，從而激發(fā)幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)準備：
圖譜、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興��？那我們用快樂(lè )的聲音和客人老師們打招呼�！�
幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個(gè)石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個(gè)好朋友面對面站好，這一輪誰(shuí)贏(yíng)了，可以找一個(gè)位置坐下來(lái)，誰(shuí)輸了沒(méi)關(guān)系趕緊再找下一個(gè)好朋友來(lái)做這個(gè)游戲�！�
開(kāi)始做游戲，贏(yíng)的.小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。
師：“剛才我們玩了一個(gè)什么游戲��？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現小朋友做這個(gè)游戲的時(shí)候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來(lái)啦其實(shí)我們在生活中都會(huì )遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會(huì )兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來(lái)。
個(gè)別示范動(dòng)作，幼兒學(xué)習。強調動(dòng)作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個(gè)舞蹈我們還有哪些動(dòng)作沒(méi)有找出來(lái)的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂(lè )）
師：“小朋友們都把這些動(dòng)作都說(shuō)出來(lái)了，王老師也把這些都記錄下來(lái)了�！�
師：“那我們就一段一段的來(lái)學(xué)好不好？”
師：“先看看第一段誰(shuí)愿意來(lái)試試看？”
幼兒示范大家一起學(xué)。再跟著(zhù)音樂(lè )一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了，誰(shuí)愿意來(lái)試試第二段？”
2個(gè)幼兒先示范再和老師學(xué)一遍再跟著(zhù)音樂(lè )跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來(lái)試試第三段�！�
師：“我們再來(lái)試試第四段”。
師：“這個(gè)舞蹈一共有幾段��？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒(méi)有發(fā)現它們都有什么規律？發(fā)現的舉手告訴我�！�
幼兒：“我發(fā)現每一段的順序是石頭剪刀布�！�
一起來(lái)讀一讀。
師：“這個(gè)舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個(gè)舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布�！毕旅嬲埿∨笥芽粗�(zhù)圖把這個(gè)舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂(lè )）”評價(jià)一下糾正動(dòng)作。
師：“下面我們配上音樂(lè )和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂(lè )的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見(jiàn)�！�
《包子剪子錘》教案 8
活動(dòng)目標
感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中說(shuō)唱的.演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣。
2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規則，初步學(xué)唱歌曲。
3、能夠根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)
歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂(lè )趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)
根據剪刀、石頭、布的游戲規則，參與到游戲中。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)始部分
音樂(lè )導入（欣賞音樂(lè )，了解音樂(lè )的風(fēng)格及內容）
二、中間部分
感受音樂(lè )，自主學(xué)習動(dòng)作，認真觀(guān)察和練習。
三、結束部分
跟隨音樂(lè )嘗試做動(dòng)作，自主的表現自己。
四、活動(dòng)延伸
嘗試用身體其他部位表現兒歌內容，進(jìn)一步感受游戲的樂(lè )趣。
《包子剪子錘》教案 9
游戲目標
1、學(xué)習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒反應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂(lè )趣。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的.樂(lè )趣。
游戲過(guò)程
一、介紹游戲名稱(chēng)和玩法
1、小朋友有沒(méi)有玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的？（引導
幼兒復習游戲規則：石頭贏(yíng)剪刀，剪刀贏(yíng)布，布贏(yíng)石頭）
2、今天我們又要來(lái)玩石頭剪刀布的游戲，不過(guò)今天要用腳來(lái)做石
頭、尖刀和布。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習動(dòng)作：兩腳左右開(kāi)立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開(kāi)立是剪刀。
4、交代游戲規則：兩個(gè)人一起玩，在起點(diǎn)處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個(gè)字是就各自做動(dòng)作，如果兩人動(dòng)作一樣就重來(lái)。誰(shuí)贏(yíng)了就向終點(diǎn)處跨一步，誰(shuí)先到終點(diǎn)就是誰(shuí)贏(yíng)。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價(jià)游戲結果，結束游戲。
游戲反思：
《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統的游戲，很多孩子都愛(ài)玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來(lái)完成，但如果用腳來(lái)做這個(gè)游戲，卻比較陌生。
活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時(shí)使他們體驗到了與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
《包子剪子錘》教案 10
【活動(dòng)目標】
1、體驗合作游戲的樂(lè )趣，并用良好的心態(tài)對待輸贏(yíng)。
2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調能力。
3、根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，學(xué)會(huì )換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規則。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復習歌曲《石頭剪刀布》。
二、新授游戲《石頭剪刀布》。
1、游戲一：石頭剪刀布。
�。�1）初步嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
�。�2）提問(wèn)：剛剛玩游戲誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？輸的人要怎樣？歌里是怎樣唱的.？由誰(shuí)來(lái)打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動(dòng)作來(lái)表示友好與加油？
�。�3）合著(zhù)音樂(lè )完整玩游戲。
2、游戲二：變魔術(shù)
�。�1）魔法師引入。
魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布，誰(shuí)贏(yíng)了就要變成小貓，誰(shuí)輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥(niǎo)�！�
�。�2）提問(wèn)：贏(yíng)了變成什么？那輸了呢？什么時(shí)候變成小鳥(niǎo)？
�。�3）兩位教師示范游戲。
�。�4）提問(wèn)：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥(niǎo)的？
�。�5）幼兒嘗試合著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
�。�6）請幼兒站起來(lái)合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。
3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。
�。�1）引導幼兒將單圈變成雙圈。
�。�2）教師示范換位置找朋友。
�。�3）請幼兒練習換位置找朋友。
�。�4）合著(zhù)音樂(lè )完整游戲。
三、與客人老師一起玩游戲，結束活動(dòng)。
《包子剪子錘》教案 11
一、活動(dòng)目標
1．在游戲中感知小花片數量變化的過(guò)程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏(yíng)結果以及游戲規則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數學(xué)思維能力。
3.喜歡學(xué)習數學(xué)，在數學(xué)游戲中感受到快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個(gè)，油畫(huà)棒若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。
提問(wèn)：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的？有什么規則？
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來(lái)的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏(yíng)，然后更換一個(gè)朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說(shuō)“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)贏(yíng)了？誰(shuí)輸了？出了一樣的手勢該怎么辦？比出一次輸贏(yíng)后就要怎么樣了？
(3)待游戲比出輸贏(yíng)后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
3．了解增加小花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏(yíng)的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動(dòng)室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來(lái)拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二)開(kāi)始游戲，體驗3片小花片的變化過(guò)程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過(guò)程。
(1)請幼兒進(jìn)行第一次游戲。游戲中教師提問(wèn)：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲？
(2)游戲結束后教師提問(wèn)：你贏(yíng)了嗎？你現在手上有幾片小花片了？你輸了嗎？你現在手上剩幾片小花片了？
(3)請幼兒進(jìn)行第二次游戲。游戲結束后教師提問(wèn)：你贏(yíng)了嗎？你現在手上有幾片小花片了？你輸了嗎？你現在手上剩幾片小花片了？
(說(shuō)明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì )有幼兒輸完3片小花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏(yíng)后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過(guò)程中關(guān)注自己手上小花片數量的'變化及其與輸贏(yíng)結果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過(guò)程。
(1)請輸完小花片的幼兒上來(lái)，肯定其能“遵守規則”，并獎勵每人一片小花片。
(2)請大家一起來(lái)嘗試推理。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，他的3片小花片怎么會(huì )一片都沒(méi)有了呢？如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次？為什么是輸了3次？
(3)提問(wèn)：誰(shuí)認為自己手上的小花片最多？有幾片？
(4)請手上有6片小花片的幼兒上來(lái)，與其他幼兒一起來(lái)推論他們的小花片變?yōu)?片的過(guò)程。
提問(wèn)：大家來(lái)猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會(huì )變成6片的呢？如果是因為他們贏(yíng)了，那他們每人贏(yíng)了幾次？為什么？
(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來(lái)在集體面前描述自己在游戲中的輸贏(yíng)過(guò)程，請沒(méi)有推理出結果或推理出錯的幼兒上來(lái)根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過(guò)程。
三)結束環(huán)節，為小花片涂色
師:現在每個(gè)人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！
《包子剪子錘》教案 12
活動(dòng)目標：
1.掌握石頭剪刀布的游戲規則，初步學(xué)唱歌曲。
2.初步感受歌曲中說(shuō)唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂(lè )趣。
3.培養幼兒反應的敏捷性和對動(dòng)作的控制能力。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的'能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。
1.提問(wèn)：你們會(huì )玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏(yíng)？
2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開(kāi)展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1.幼兒在歌曲中自由結對開(kāi)展猜拳游戲。
2.提問(wèn)：游戲時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）
三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲。
2.師幼共同整理歌詞。
3.教師帶動(dòng)幼兒有節奏的念唱歌詞。
4.跟著(zhù)音樂(lè )練唱歌曲。
5.在熟練的基礎上配合相應的動(dòng)作進(jìn)行兩兩合作表演。
活動(dòng)反思：
本首歌曲以猜拳這個(gè)幼兒熟悉的游戲為素材進(jìn)行創(chuàng )作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動(dòng)興趣十分的高漲。雖然通過(guò)游戲的開(kāi)展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來(lái)有點(diǎn)困難！活動(dòng)前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。
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