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西師版三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案（精選10篇）
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的西師版三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 1
教學(xué)內容
教科書(shū)第107～109頁(yè)例1和第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。
教學(xué)目標
1．經(jīng)歷收集、觀(guān)察、統計等過(guò)程，認識年、月、日時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學(xué)習交流，掌握每個(gè)月天數的記法。
3．通過(guò)年、月、日的學(xué)習，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。
教學(xué)準備
課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
出示教材109頁(yè)有關(guān)年、月、日的主題圖，指導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導學(xué)生認識到這些信息都與年、月、日有關(guān)。
揭示并板書(shū)課題：年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前收集的有關(guān)年、月、日的知識
說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2苯萄1（認識年、月、日）
�。�1）觀(guān)察、思考、統計。
課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現在請你們觀(guān)察手中的年歷，解決以下問(wèn)題：
�、诎迅髟碌奶鞌堤钊胂卤恚�
月份（月）123456789101112合計
天數（天）
�、塾�31天的月份是（），有30天的.月份是（），2月有（）天。
�。�2）小組交流。
學(xué)生在獨立觀(guān)察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。
討論：你發(fā)現了什么？
�。�3）全班交流：認識大月、小月。
指名口答下列問(wèn)題，教師適時(shí)板書(shū)：
�、�1年中有31天的是哪幾個(gè)月？
�、�1年中有30天的是哪幾個(gè)月？
�、壅埬悴乱徊拢�31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書(shū)。
�、苓�有一個(gè)月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個(gè)月嗎？追問(wèn)：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區別呢？我們下節課來(lái)研究）
�。�4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來(lái)記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
�、僦该涣�。
�、诮榻B“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著(zhù)學(xué)。
�、劢處熯�可以提供以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。
如：“7個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙”
三、練習鞏固
完成教材114頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。小組交流，指名口答。
四、全課小結
這節課你有什么收獲？
五、作業(yè)
教科書(shū)115頁(yè)第1題。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 2
一、教材分析：
1、通過(guò)課前預習調查，使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習的能力，以及觀(guān)察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗和成功體驗，培養學(xué)生愿學(xué)樂(lè )學(xué)的興趣。
4、滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
二、學(xué)情分析：
年 月 日”的知識與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，對現行歷法中 年 月 日的制定有一定了解，但對平、閏年的有關(guān)知識比較陌生，學(xué)習起來(lái)有一定的難度。但是，學(xué)生已能利用相關(guān)教學(xué)平臺及上網(wǎng)查閱有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，相信學(xué)生能夠通過(guò)課前的自主學(xué)習獲得比書(shū)本更豐富的知識。
三、教學(xué)目標；
1、知識與技能：使學(xué)生認識時(shí)間單位 年 月 日；知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)踐，探究 年 月 日之間的關(guān)系，培養學(xué)生的探索精神、思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值：培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè )于探求知識的精神。同時(shí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位 年 月 日，掌握它們之間的'相互關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握并熟記一年中的大月和小月。
五、教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎，請同學(xué)們猜一猜是什么？
1、課件出示：
一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。
2、揭示課題：
�。�1）同學(xué)們，我們學(xué)習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁(yè)。一天也叫做一日。
�。�2）從1月1日開(kāi)始，到撕下1月31日這一頁(yè)，要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？
�。�3）當我們撕下這本日歷的最后一頁(yè)，經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間？
六、鞏固練習
1、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。
2、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（）月（）日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
七、全課總結：
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們一節課學(xué)會(huì )了這么多的知識，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語(yǔ)，想不想再猜？出示：最長(cháng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 3
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題
師：今天，老師帶來(lái)一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2004年日歷。
2、揭示板書(shū)課題：今天我們一起學(xué)習 年 月 日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(cháng)的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習
1、認識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認真觀(guān)察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
�。�1）放開(kāi)讓學(xué)生獨自觀(guān)察后4人小組討論，互相交流。
�。�2）匯報觀(guān)察討論的結果。（如：國際兒童節是幾月幾日？國際勞動(dòng)節是幾月幾日？國慶節呢？教師節呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）
�。�3）你能根據2003年的年歷回答問(wèn)題嗎？（課件展示萬(wàn)年歷來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察）一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、記憶大、小月
�。�1）課件展示：拳頭法。全班齊數一次。
�。�2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
�。�3）游戲練習：老師任報一個(gè)月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰(shuí)站錯，站慢就算輸了。
三、實(shí)踐應用（課件出示）
1、一年有（ ）個(gè)大月，有（ ）小月。
2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
3、你的生日是（ ）月（ ）日；
4、你還能提出什么樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們？
四、總結競猜
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語(yǔ)。出示：最長(cháng)又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時(shí)間）師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）
年、月、日
教學(xué)設計：
共5課時(shí) 總第25課時(shí)
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認識平年和閏年，知道怎樣區分平年和閏年，并能記住各自的天數。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
3、通過(guò)學(xué)生的小組合作，培養他們的合作意識與主動(dòng)探究的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、觀(guān)察今年的.年歷，回答：
�。�1）一、二、三月一共有（ ）天。
�。�2）六一兒童節是星期（ ）。
�。�3）四月份有（ ）個(gè)星期零（ ）天。
2、談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二、探究體驗
1、課件展示：1993――2004年二月份的月歷。
2、觀(guān)察思考：你發(fā)現了什么？
3、把你的發(fā)現在小組內說(shuō)一說(shuō)，互相補充。
4、指名匯報交流你的發(fā)現。
5、師生齊總結：
�。�1）二月，平年是28天，閏年是29天。平年全年有365天，閏年全年有366天。
�。�2）每4年里有一年是閏年，公歷年份是4的倍數的一般都是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
6、完成課本第49頁(yè)填空，并讀一讀。
7、課件展示：閏年的來(lái)歷。
三、實(shí)踐應用
1、完成練習十二第3題。指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、指名口答練習十二第4題。
3、生獨立完成練習十二第5、6題。
四、全課總結
1、通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結。
五、分層練習
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習十二第7題。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 4
教學(xué)內容：
新人教版小學(xué)數學(xué)三年級下冊《年﹑月﹑日》
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生自主探索，在討論交流解決問(wèn)題中，發(fā)現一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。
2、結合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認識時(shí)間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識體系，運用數形結合培養學(xué)生觀(guān)察，分析，判斷和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究發(fā)現年、月、日之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說(shuō)說(shuō)剛才自己說(shuō)的生日用到了哪些時(shí)間單位？（板書(shū)課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時(shí)間單位，這節課我們將要學(xué)習的有關(guān)年、月、日的知識。
二、自學(xué)新知
昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡，帶來(lái)了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學(xué)們在小組內交流你收集到的信息，由小組長(cháng)記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀(guān)察，你們有什么發(fā)現？（合作完成自學(xué)任務(wù)卡）
自學(xué)任務(wù)卡：
�。�1）一年有（）個(gè)月。
�。�2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
�。�3）你是怎樣記憶大月和小月的？
�。�4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時(shí)28天，有時(shí)29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）
2、學(xué)生小組分享交流
剛才大家在小組內分享交流了 年 月 日的一些知識，你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎？
�。▽W(xué)生匯報，教師整理板書(shū)）
學(xué)生：我知道 年 月 日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學(xué)生：我同意你的看法，我還想補充一下：一年有（12）個(gè)月。
師：每個(gè)月有多少天？是大月還是小月？有什么規律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
�。▽W(xué)生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）
學(xué)生：二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天。
學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說(shuō)哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類(lèi)推，每過(guò)四年就會(huì )出現一個(gè)閏年。
學(xué)生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習
�。�1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
�。�2）算一算一年有多少天？
4、學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生提出疑問(wèn)：我有個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫我解答…為什么二月有時(shí)28天，有時(shí)是29天？一年有時(shí)是365天，有時(shí)是366天？為什么會(huì )多出來(lái)一天？（請學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑）
小結：這節課我們學(xué)習了 年 月 日的哪些知識？學(xué)會(huì )了嗎？還有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問(wèn)題。
三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高
1、基礎練習
練習十七第1題
�。�1）兒童畫(huà)展從星期幾開(kāi)始？到星期幾結束？一共展出幾天？
�。�2）5月5日媽媽出差回來(lái)，回來(lái)那天是星期幾？共出差幾天？
2、實(shí)踐運用
練習十七第2題
�。�1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
�。�2）學(xué)習機今天壞了，在保修期內嗎？
�。�3）滅火器從哪年開(kāi)始必須進(jìn)行檢驗？
3﹑拓展延伸
商場(chǎng)進(jìn)行相機促銷(xiāo)活動(dòng)，從某月28日開(kāi)始，為期5天結束，結束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說(shuō)說(shuō)你的理由
4﹑活動(dòng)記憶，記一記節日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
請學(xué)生在自帶的年歷上動(dòng)手找一找，圈一圈，兒童節是幾月幾日？國慶節是幾月幾日？你的生日是幾月幾日？春節是幾月幾日？
春節怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節是幾月幾日
春節是我國的傳統節日，是按農歷計的，請學(xué)生觀(guān)察農歷，像這樣的傳統節日還有元宵節、端午節、中秋節、重陽(yáng)節等
5、布置課外作業(yè)，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節日還有哪些？它們在幾月幾日？
四、課堂總結
師：這節課我們學(xué)了什么？你還知道哪些時(shí)間單位？
生：世紀、星期、季度…
生：時(shí)、分、秒……
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日
時(shí)、分、秒……都是時(shí)間單位，以后學(xué)習中我們將繼續探討有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題。
附：板書(shū)設計
《 年 月 日》教學(xué)反思
《 年 月 日》教學(xué)的重點(diǎn)是把數學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過(guò)程，通過(guò)自主探究，合作交流的方式掌握 年 月 日的知識，培養學(xué)生的問(wèn)題意識和運用良好學(xué)習方法自主學(xué)習的能力。
在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境問(wèn)題：同引導學(xué)生觀(guān)察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認知基礎，教學(xué)不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生原有的基礎。本課“ 年 月 日”的知識，對一個(gè)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不是一張白紙，因此在導入新課時(shí)與學(xué)生交流了有關(guān) 年 月 日的`信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識蘊含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現生活中處處有數學(xué)。通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數填寫(xiě)在書(shū)上）自學(xué)，接著(zhù)進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數學(xué)小游戲：聽(tīng)老師報月份，男女生分別起立，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學(xué)中仍然存在一些不足：
1、備課時(shí)預設的不夠充分，以致課上出現的突發(fā)情況應對不夠及時(shí)，解決繁冗。
2、激勵性的評價(jià)語(yǔ)言不多。不能很好的給予評價(jià)。
3、左拳記憶法在講授時(shí)如果利用課件出示給學(xué)生會(huì )比直接用手演示的效果好。
4、本節課練習較少，學(xué)生動(dòng)筆的不多。應給孩子更多的思考問(wèn)題的時(shí)間。
在今后的數學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導組織學(xué)生自覺(jué)運用數學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能使學(xué)生深切體驗到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)，感悟到數學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內學(xué)到的知識，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實(shí)踐應用能力。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 5
一、教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的測量單位中，時(shí)間單位比較抽象，很難體驗到一個(gè)單位的具體個(gè)數，相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)度也不完全一致。所以教材把時(shí)間單位的教學(xué)分為兩節。這個(gè)單位是教學(xué)時(shí)間單位的第二段。在二年級教學(xué)時(shí)、分、秒的基礎上，我們將教授年、月、日的知識，以及24小時(shí)制的方法。全單元排列四個(gè)例子，具體排列如下：
例1：知道年、月、日
例2：知道平均年和閏年
例3：知道24小時(shí)制
示例4：查找簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間
二、教學(xué)目標：
知道年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道一年中大月、小月的月數、天數，判斷平年、閏年；了解了24小時(shí)計時(shí)碼表，我們就可以用24小時(shí)計時(shí)碼表來(lái)表達生活中的時(shí)間，用我們的知識解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
知道年、月、日的時(shí)間單位，掌握它們的相互關(guān)系。掌握大月亮和小月亮的判斷方法。掌握判斷整百年的一年是否閏年的方法。了解并找到普通計時(shí)法和24小時(shí)計時(shí)法的聯(lián)系和區別，并正確交換。
四、教學(xué)時(shí)間：
6課時(shí)
五、教具的準備：
課件和支持光盤(pán)
第一堂課年、月、日
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷收集、觀(guān)察、統計的過(guò)程，知道年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，正確判斷大小月。
2、通過(guò)年、月、日的學(xué)習，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切關(guān)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道年、月、日的時(shí)間單位，掌握它們的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握大月亮和小月亮的判斷方法。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、會(huì )話(huà)的介紹
1、問(wèn)題：你知道你是什么時(shí)候出生的嗎？
—讓學(xué)生自由發(fā)言。
追問(wèn)：xx年xx月xx日，有的同學(xué)還知道×時(shí)×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時(shí)、分）
2、解題：這些都是時(shí)間單位，我們已經(jīng)認識了時(shí)、分、秒，這節課我們要認識年、月、日。
二、交流共享
1、教學(xué)例1。
�。�1）觀(guān)察、統計。
學(xué)生分組探究課前準備的20xx年年歷，把年歷中每個(gè)月的天數填入下表：
月份
天數
�。�2）小組交流。
學(xué)生在獨立觀(guān)察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。
指名展示統計結果，教師相應板書(shū)。
討論：觀(guān)察黑板上20xx年的統計表，你發(fā)現了什么？
介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀(guān)察表格，你有什么發(fā)現？
�。�3）認識大月、小月。
介紹：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀(guān)察表格，你有什么發(fā)現？
指名口答，教師適時(shí)歸納。
�、俅笤掠�1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
�、谝荒曛杏�7個(gè)大月，4個(gè)小月。
�、�2月有28天，既不是大月，也不是小月。
�。�4）記憶大月、小月。
提問(wèn)：你有辦法記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？
學(xué)生根據課前收集的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師適時(shí)歸納。
�、�7月和8月是連續的兩個(gè)大月，7月以前的單數月是大月，8月以后的.雙數月是大月。
�、谌^記憶法：（出示教材第45頁(yè)拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著(zhù)學(xué)。
�、蹆焊栌洃浄ǎ�
a、7個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙。
b、一三五七八十臘，三十一天永不差。
2、試一試。
提問(wèn)：20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？
學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并在練習本上寫(xiě)出過(guò)程。
指名交流，匯報。
學(xué)生匯報預設：
方法一：將每個(gè)月的天數加起來(lái)：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：將大月的總天數、小月的總天數和2月的天數加起來(lái)：
31×7+30×4+28=365（天）
�。ㄗ寣W(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）
小結：20xx年全年有365天。
三、反饋完善
1、完成教材第46頁(yè)“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先交流題中節日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來(lái)，最后集體訂正答案。
2、完成教材第46頁(yè)“想想做做”第2題。
讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節、五一國際勞動(dòng)節和三八婦女節，并說(shuō)說(shuō)分別是星期幾。
學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。
3、完成教材第46頁(yè)“想想做做”第3、4題。
學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。
4、完成教材第46頁(yè)“想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀(guān)察年歷，討論交流，教師適時(shí)引導：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過(guò)完了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 6
教學(xué)內容
教科書(shū)第107～109頁(yè)例1和第112頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。
教學(xué)目標
1．經(jīng)歷收集、觀(guān)察、統計等過(guò)程，認識年、月、日時(shí)間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學(xué)習交流，掌握每個(gè)月天數的記法。
3．通過(guò)年、月、日的學(xué)習，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的.記法。
教學(xué)準備
課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
出示教材109頁(yè)有關(guān)年、月、日的主題圖，指導學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導學(xué)生認識到這些信息都與年、月、日有關(guān)。
揭示并板書(shū)課題：年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前有關(guān)年、月、日的知識
說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2苯萄1（認識年、月、日）
�。�1）觀(guān)察、思考、統計。
課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現在請你們觀(guān)察手中的年歷，解決以下問(wèn)題：
�、诎迅髟碌奶鞌堤钊胂卤恚�
月份（月）123456789101112合計
天數（天）
�、塾�31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。
�。�2）小組交流。
學(xué)生在獨立觀(guān)察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。
討論：你發(fā)現了什么？
�。�3）全班交流：認識大月、小月。
指名口答下列問(wèn)題，教師適時(shí)板書(shū)：
�、�1年中有31天的是哪幾個(gè)月？
�、�1年中有30天的是哪幾個(gè)月？
�、壅埬悴乱徊拢�31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書(shū)。
�、苓�有一個(gè)月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個(gè)月嗎？追問(wèn)：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區別呢？我們下節課來(lái)研究）
�。�4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來(lái)記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
�、僦该涣�。
�、诮榻B“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊跟著(zhù)學(xué)。
�、劢處熯�可以以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。
如：“7個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙”
三、練習鞏固
完成教材114頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。小組交流，指名口答。
四、全課
這節課你有什么收獲？
五、作業(yè)
教科書(shū)115頁(yè)第1題。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 7
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解大月、小月、平年、閏年的知識．
2．培養學(xué)生認真觀(guān)察、歸納概括的能力．
3．通過(guò)有趣的數學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度．
教學(xué)重點(diǎn)
認識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現并掌握閏年的判斷方法．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口答．
�。�1）中華人民共和國誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1949年10月1日）
�。�2）中國共產(chǎn)黨誕生在哪一年、哪一月、哪一日？
�。�1921年7月 1日）
�。�3）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？
2．導入：這些都是時(shí)間單位中的一些量，今天這節課我們就一起來(lái)研究時(shí)間單位中的“年、月、日”．
二、探究新知．
1．教學(xué)年、月、日．
�。�1）結合自己的生活實(shí)際，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)多長(cháng)時(shí)間是一年？多長(cháng)時(shí)間是一個(gè)月？多長(cháng)時(shí)間是一日？
教師補充說(shuō)明：（如：從去年春節到今年的春節就是一年，從去年的生日到今年的生日也是一年．從這個(gè)月媽媽發(fā)工資的日子到下個(gè)月再發(fā)工資的日子就是一個(gè)月．從今天早晨8點(diǎn)到明天早晨8點(diǎn)就是1日．）
�。�2）教師提問(wèn)：我們要知道現在是幾點(diǎn)幾分，應該看什么？（鐘表）
要想知道今天是哪年、哪月、哪日，應該查看什么？（年歷）
教師指出：時(shí)、分、秒是時(shí)間單位；年、月、日也是時(shí)間單位．
�。�3）讓學(xué)生拿出事先準備好的1900年、1999年、2000年和今年的年歷卡．
分組觀(guān)察并討論：①一年有幾個(gè)月？
�、谀膸讉�(gè)月是31天？
�、勰膸讉�(gè)月是30天？
�、芏路萦卸嗌偬�？
�、葸@幾張年歷卡有什么相同的地方？
使學(xué)生明確相同點(diǎn)：一年都有12個(gè)月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四月、六月、九月、十一月都是30天．
教師指出：習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月．
教師提問(wèn)：這幾張年歷卡有什么不同的地方？
使學(xué)生明確：2000年的二月有29天，而2003、1999年和1900年的二月都只有28天．
小組討論：為什么有的年份二月有29天，有的年份二月有28天呢？
學(xué)生匯報：請知道有關(guān)平年、閏年知識的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹．
教師補充介紹：講述擴展資料“為什么平年二月只有28天?”．或播放音頻“年、月、日計算方法的傳說(shuō)”．
�。�4）讓學(xué)生自己動(dòng)手計算全年天數．
學(xué)生計算：當二月份是28天時(shí)，全年共有多少大？當二月份是29天時(shí)，全年又是多少天？
教師訂正：當二月份是28天時(shí)，一年的天數為：
31×7＋30×4＋28＝365（天）
當二月份是29天時(shí)，一年的天數為：
31×7＋30×4＋29＝366（天）
2．教學(xué)平年、閏年．
看表找規律．
教師總結：通過(guò)觀(guān)察年歷卡，我們發(fā)現有的年份的二月份是28天，有的`卻是29天．二月份的天數是不固定的，但卻是有規律的．
學(xué)生觀(guān)察并討論：1981年至2004年的二月份天數表，找一找有什么規律？
�。克哪瓿霈F一次二月份是29天，二月份是29天的這一年的年份是4的倍數．）
教師：我們一起來(lái)算算1900年是4的倍數嗎？（1900÷4＝475）
教師提問(wèn)：1900年是4的倍數，但1900年的二月卻是28天，這又是為什么呢？
教師說(shuō)明： 這是由于一年的時(shí)間長(cháng)短，是根據地球繞太陽(yáng)轉一圈所用的時(shí)間來(lái)定的．我國古代的科學(xué)水平是非常先進(jìn)的，早在二千多年前就測出地球繞太陽(yáng)轉一周的時(shí)間是365天多一些．后來(lái)，經(jīng)過(guò)科學(xué)家精確計算，得出其精確時(shí)間為365天5小時(shí)48分46秒．每年按 365天來(lái)計算，每過(guò)四年就多出將近一天的時(shí)間．因此，規定每四年的二月份增加一日，以補上過(guò)去少算的時(shí)間．但這樣實(shí)際上每四年又要虧一點(diǎn)，推到100年時(shí)，虧了又將近一日，所以規定到公元整百年時(shí)不增加這一天，而到整400年時(shí)再增加這一天．
教師總結歸納：我們把二月份是28天的這一年叫做平年，把二月份是29天的這一年叫做閏年．可以這樣記：四年一閏，百年不閏，四百年再閏．
判斷練習．
下面哪一年是閏年？請你說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的？
1990年 1908年 2000年 1998年 2100年
3．教學(xué)便于記憶“大小月”的方法．【演示課件“時(shí)間單位的記憶”】
�、俑柙E法．
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；
四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加．
�、谌浄ǎ�
教師說(shuō)明方法：舉起你的左手拳頭，背向自己，從右往左數月份，再從左數回右．
教師示范：從1月數到12月．
教師帶領(lǐng)學(xué)生按照上面的方法一起數．
三、鞏固練習．
1．口答．
�、僖荒暧卸嗌賯�(gè)月？
�、谀膸讉�(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？
�、燮侥甓掠卸嗌偬�？閏年二月有多少天？
�、�2000年一、二、三月一共有多少天？
�、菪姖M(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，猜猜他是哪一天出生的？
訂正：
�、僖荒暧�12個(gè)月.
�、谝�、三、五、七、八、十、十二月是大月；四、六、九、十一月是小月．
�、燮侥甓掠�28天，閏年二月有29天．
�、�31＋29＋31＝91（天） 或 31×2＋29＝91（天）．
�、菪娛�2月29日出生的．
2．判斷正誤．
�、俣率切≡拢� ）
�、诿磕甓加�365天．（ ）
�、�2010年是閏年，全年有 366天．（ ）
�、�3年是36個(gè)月．（ ）
訂正：①（×） ②（×） ③（×） ④（√）
四、課堂小結．
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎?
五、布置作業(yè)．
1．明年是平年還是閏年？明年有多少天？有多少星期零多少天？
2．為算出全年的天數，平平把12個(gè)月每月的天數都加了起來(lái)．你能想出簡(jiǎn)便的計算方法嗎？列出算式．
板書(shū)設計
探究活動(dòng)
自制“趣味年歷”
活動(dòng)目的
1．鞏固學(xué)生對年、月、日的認識，進(jìn)一步掌握大月、小月、平年、閏年的知識．
2．培養和提高學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想、遷移的能力．
3．發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養合作意識．
活動(dòng)步驟
布置任務(wù)：以小組為單位，制作明年的趣味年歷．
討論：要做哪些準備工作？（如：對今年年歷的調查、查詢(xún)制作每月月歷的信息、要準備的材料、用具等）
動(dòng)手制作并裝飾年歷．
應用年歷：說(shuō)說(shuō)一年中有哪些重要的日子？在年歷上進(jìn)行標注．
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 8
教學(xué)內容：國標蘇教版小學(xué)數學(xué)第六冊第17頁(yè)例題以和第18頁(yè)的想想做做。
教學(xué)目標：
1、在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道xx年全年有365天。
2、課前引導同學(xué)利用課本、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養同學(xué)自主學(xué)習的能力。
3、在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，接受政治思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想方法記住大月、小月的月份。
教學(xué)方法設計：
這節課，我首先要求同學(xué)在課前查找相關(guān)的資料，并且進(jìn)行交流。在同學(xué)對 年 月 日有了感性的了解后，在課上主要是進(jìn)行資料的交流，提取，鞏固，深化。使同學(xué)對 年 月 日的相關(guān)知識有更深的了解。本節課的'重點(diǎn)要解決的問(wèn)題：
1、年與月、月與日之間有什么關(guān)系？
2、大月、小月各是哪些月？
3、有什么方法可以很快記住大月、小月？
體現創(chuàng )新教育的要點(diǎn)提示：
1、通過(guò)對資料的收集、分析、概括、提取，讓同學(xué)經(jīng)歷學(xué)習的過(guò)程。
2、通過(guò)與科學(xué)學(xué)科的整合，讓同學(xué)體會(huì )到知識之間的聯(lián)系。
3、利用故事等形式，協(xié)助同學(xué)解決重點(diǎn)問(wèn)題。
教具準備：
1、同學(xué)課前收集有關(guān) 年 月 日的資料，并簡(jiǎn)單概括。
2、多媒體課件。
3、同學(xué)每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
4、xx年年歷。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 9
一、素材解讀
1、素材的選取。 年 月 日方面的知識既熟悉又陌生，說(shuō)它熟悉，是因為我們幾乎天天在與時(shí)間打交道；說(shuō)它陌生，是因為它非常抽象，尤其對兒童來(lái)講，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，反映的是時(shí)間與空間之間的變化現象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征，可以借助于各種常見(jiàn)的立體紙盒，通過(guò)拆拼與組合進(jìn)行活動(dòng)。教材尊重這一客觀(guān)事實(shí)，以“走進(jìn)天文館”為線(xiàn)索，通過(guò)買(mǎi)票與觀(guān)看科幻片兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現了學(xué)習內容與生活事實(shí)的有機結合。
2、本單元的情景串。本單元有2個(gè)信息窗。依次是：
二、單元知識分析
1、知識基礎。
一年級下冊：下雨了——學(xué)看鐘表（會(huì )認讀整十、半時(shí)，知道“快幾時(shí)了”“幾時(shí)剛過(guò)”）
二年級下冊：新千年第一縷陽(yáng)光——時(shí)、分、秒的認識（會(huì )認讀幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，會(huì )用兩種方式表示鐘面上是幾時(shí)幾分）
2、教材的地位。有三點(diǎn)：
是鐘表認識的繼續；
是 年 月 日知識學(xué)習的開(kāi)始階段與結束階段；
是今后解決問(wèn)題的重要基礎。不僅是解決生活中問(wèn)題的基礎，也是解決數學(xué)中問(wèn)題的基礎。
3、知識構成。共設有2個(gè)信息窗，每個(gè)信息窗的學(xué)習內容如下：
信息窗1：二十四時(shí)計時(shí)法；
信息窗2： 年 月 日知識的學(xué)習。
三、單元教材解讀
�。ㄒ唬┬畔⒋�1的解讀
1、情景圖的解讀。作為走進(jìn)天文館的第一個(gè)活動(dòng)，教材選擇從買(mǎi)票活動(dòng)入手，通過(guò)天文館售票口呈現出的時(shí)間信息進(jìn)行二十四時(shí)計時(shí)法的學(xué)習，符合生活中的的實(shí)際狀況。
2、情景圖中的信息。情景中呈現了天文館一天放映節目的時(shí)間表信息及天文館每天開(kāi)館時(shí)間的信息。
3、例題的設置與功能。本信息窗設計了2個(gè)例題。
例題一：15：00是幾時(shí)？學(xué)習二十四時(shí)計時(shí)法；
例題二：天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(cháng)？學(xué)習時(shí)間的計算。
4、教學(xué)的策略及注意事項
�。�1）對兒童已有的知識和經(jīng)驗要認真分析。除了上述所說(shuō)的知識基礎以外，學(xué)生在運用時(shí)間的知識解決生活中的問(wèn)題的過(guò)程中積累了好多經(jīng)驗，也從中獲得了一些知識，如在收聽(tīng)廣播節目預告及觀(guān)看電視節目預告中知道了19點(diǎn)是通常所說(shuō)的晚上7點(diǎn)等，這些是開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)可以利用的學(xué)習資源，也是分析學(xué)生所不可或缺的。
�。�2）要幫助學(xué)生梳理數學(xué)語(yǔ)言，如：15：00是下午3時(shí)，晚上7：30是19：30。
�。�3）學(xué)習材料準備：鐘表或鐘表模型。
�。�4）教學(xué)目標：是什么——什么是24時(shí)計時(shí)法；為什么——時(shí)針每天轉兩圈，每天轉24小時(shí)；怎么做——明確什么時(shí)候加12，什么時(shí)候減12。
�。�5）要幫助學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)。如“開(kāi)館”既：每天打開(kāi)天文館門(mén)的時(shí)間是8：30，每天關(guān)閉天文館門(mén)的時(shí)間是16：30。
�。�6）語(yǔ)言的梳理：24時(shí)計時(shí)法：在用24時(shí)計時(shí)法來(lái)表述全天的所有時(shí)間，不用再說(shuō)明是早上、上午、下午還是晚上（幾時(shí)）；普通計時(shí)法：要說(shuō)明是上午幾時(shí)、下午幾時(shí)、晚上幾時(shí)等。
�。�7）建立二十四時(shí)計時(shí)法的表象是教學(xué)的重要目標，同時(shí)也是實(shí)現教學(xué)向深層次發(fā)展、實(shí)現學(xué)生可持續發(fā)展價(jià)值的重要體現。表象建立目標的體現，不是通常所說(shuō)的能夠進(jìn)行二十四時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法之間的轉換，這只是學(xué)習知識性目標的體現，而是在此基礎上能夠把二十四時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法所表述的時(shí)刻與現實(shí)生活結合起來(lái)，如看到或聽(tīng)到16：30，馬上就能聯(lián)想到是下午4：30，馬上就能想到是下午放學(xué)的時(shí)間。另外，表象建立的過(guò)程可以有效地實(shí)現知識性目標的實(shí)現，二者是相輔相成的，脫離了表象的建立過(guò)程，要實(shí)現知識性目標，就只能靠大量的練習來(lái)實(shí)現，這一點(diǎn)教師要有清醒的認識與理解，否則就可能使教學(xué)陷入低效率的惡性循環(huán)之中。
5、例題教學(xué)的具體闡釋
例題一：15：00是幾時(shí)？學(xué)習二十四時(shí)計時(shí)法。
猜想——探究——梳理——應用。
猜想：猜想既引導學(xué)生知道情景中的8：30、9：00、10：30都是上午的時(shí)刻；15：00、15：45、16：30都是下午的時(shí)刻，并會(huì )用下午幾時(shí)幾分來(lái)表述出來(lái)，既把下午的時(shí)間也既學(xué)生生疏的二十四時(shí)計時(shí)法用學(xué)生熟悉的普通計時(shí)法來(lái)表述出來(lái)，也就是知道15：00、15：45、16：30在一天中的位置。
探究：利用鐘表幫助學(xué)生完成從8：30——16：30的撥針操作活動(dòng)。
注意：考慮到例題只進(jìn)行一個(gè)時(shí)刻的探究就來(lái)進(jìn)行二十四時(shí)計時(shí)法的總結與梳理是不行的，所以把情景中的所有時(shí)刻都讓學(xué)生來(lái)表述。另外要及時(shí)進(jìn)行板書(shū)，用它作為總結梳理的原材料：
開(kāi)始
今日放映
結束
24時(shí)計時(shí)法
8：30
9：00
10：30
15：00
15：45
16：30
普通計時(shí)法
上午
8：30
上午
9：00
上午
10：30
下午
3：00
下午
3：45
下午
4：30
梳理：一是給出兩種計時(shí)方法的名稱(chēng)，既24時(shí)計時(shí)法、普通計時(shí)法。二是梳理24時(shí)計時(shí)法的計時(shí)方法，可以再指導學(xué)生進(jìn)行撥針操作，引導學(xué)生發(fā)現下午時(shí)刻的表述，不再是0、1、2......時(shí)這樣來(lái)計時(shí)，而是從12時(shí)開(kāi)始往后計時(shí)的，既13、14......這樣來(lái)計時(shí)，也既每天的.時(shí)間的計時(shí)，是采用從0時(shí)到24時(shí)的計時(shí)方法。像這樣的計時(shí)方法就是24時(shí)計時(shí)法。通俗地來(lái)講，普通計時(shí)法是采用從0時(shí)到12時(shí)、然后又從0時(shí)到12時(shí)的計時(shí)方法，24時(shí)計時(shí)法是采用從0時(shí)到24時(shí)的計時(shí)方法。二十四時(shí)計時(shí)法的模型可以用下面的鐘表來(lái)抽象：
以上教學(xué)要把握的目標是：初步使學(xué)生知道24時(shí)計時(shí)法，知道每天時(shí)刻的表述在鐘表上是怎樣轉動(dòng)的。既初步給學(xué)生一個(gè)24時(shí)計時(shí)法的表象。至于24時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法的轉換是下一個(gè)環(huán)節要做的工作。
應用：進(jìn)行專(zhuān)項訓練，既進(jìn)行二十四時(shí)計時(shí)法與普通計時(shí)法的轉換。然后通過(guò)對比分析總結梳理：一是用24時(shí)計時(shí)法表示下午及晚上的時(shí)間，在普通計時(shí)法的基礎上加上12，反之就要減去12；二是在用24時(shí)計時(shí)法表示下午及晚上的時(shí)間時(shí)，不用再說(shuō)是下午還是晚上，在用普通計時(shí)法表示時(shí)間時(shí)，要說(shuō)明是下午幾時(shí)或晚上幾時(shí)。
例題二：天文館一天的開(kāi)館時(shí)間有多長(cháng)？學(xué)習時(shí)間的計算。
猜想——探究——拓展——升華。
猜想：估計學(xué)生可能有兩種答案，8時(shí)與9時(shí)。9時(shí)是從8：30作為起點(diǎn)，把它看作1開(kāi)始數的，這種數的方法與數天數的方法混在一起；8時(shí)是正確答案，說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)具有了“時(shí)刻之間的間隔就是時(shí)間”的觀(guān)念。這個(gè)階段不能要求學(xué)生都能回答正確。
探究：活動(dòng)一：撥一撥：引導學(xué)生在鐘表上從8：30開(kāi)始撥起，一直撥到16：30。引導學(xué)生發(fā)現其中的規律：從8：30到9：30經(jīng)過(guò)了1時(shí)，既發(fā)現了經(jīng)過(guò)了1、2、3......11、12個(gè)大格，經(jīng)過(guò)了60個(gè)小格，時(shí)間是60分鐘，也就是1時(shí)，這個(gè)階段是探究的關(guān)鍵；有了這個(gè)基礎，下面的探究就會(huì )順利進(jìn)行，引導學(xué)生通過(guò)撥動(dòng)鐘表上的表針發(fā)現：從9：30到10：30是1時(shí)，從10：30到11：30是1時(shí)......所以從8：30——16：30經(jīng)過(guò)了8時(shí)。
活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)一畫(huà)既“變曲為直”，引導學(xué)生把時(shí)針在鐘表上的轉動(dòng)轉變?yōu)橹本�(xiàn)，既課本上的表述方式。
拓展：把情景中幾個(gè)節目之間的放映時(shí)間進(jìn)行探究，同樣也要經(jīng)歷估算、撥一撥、畫(huà)一畫(huà)的探究過(guò)程。
升華：既用數學(xué)算式的計算方式進(jìn)行升華，引導學(xué)生發(fā)現：16：30—8：30=8時(shí)等�？梢杂秘Q式表示：
�。ǘ┬畔⒋�2的解讀
1、情景圖的解讀。聯(lián)系上一個(gè)信息窗及本信息窗呈現出的情景我們不難發(fā)現，學(xué)生是在觀(guān)看《奇妙的星空》科教片。以我們人類(lèi)生活的太陽(yáng)系為模型，通過(guò)情景中呈現的公轉與自轉的時(shí)間信息來(lái)抽象 年 月 日的時(shí)間規律。
2、情景圖中的信息。
公轉：繞太陽(yáng)化轉一周的時(shí)間，水星約是88天，地球約是一年，天王星約是84年......
自轉：地球自轉一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是1日。
3、例題的設置與功能。本信息窗設計了3個(gè)例題。
例題一：一年有多長(cháng)？學(xué)平年、閏年。
例題二：關(guān)于月的知識，你知道些什么？學(xué)習月的知識。
例題三：你知道哪些有關(guān)日的知識？學(xué)習1日=24時(shí)。
4、教學(xué)的策略及注意事項
�。�1）尊重學(xué)生已有的 年 月 日知識。雖然 年 月 日的知識是非常抽象的，但不可否認的是學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的知識，這是學(xué)習的重要經(jīng)驗基礎。如果學(xué)生不具有這樣的經(jīng)驗，教學(xué)只能是灌輸式，所以教師要在正確估計的基礎上提前布置學(xué)生了解這方面的知識，積累相關(guān)的經(jīng)驗。
�。�2）教學(xué)的基本方法——歸納法。 年 月 日作為計量地球公轉與自轉的時(shí)間單位，這方面的知識是有規律可循的，要通過(guò) 年 月 日時(shí)間規律的歸納與探究，梳理知識。這就要求教師要提供探究材料，通過(guò)對材料的對比辨析進(jìn)行歸納，這就是歸納法。
�。�3）教材分析：“合作探索”部分的三個(gè)例題，分別是學(xué)習一年有多長(cháng)、學(xué)習月的知識、學(xué)習有關(guān)日的知識，從中不難發(fā)現，它是延著(zhù)年、月、日的知識體系而編排的。其中，例題二是教學(xué)的重點(diǎn)內容，并在學(xué)生的學(xué)習中占有重要地位，對它學(xué)習的優(yōu)劣直接影響著(zhù)對整個(gè)內容的學(xué)習質(zhì)量。
在例題二的探究過(guò)程中，教材分別用了四塊內容，仔細分析我們不難發(fā)現，上面的兩部分屬于探究，而下面的兩部分其實(shí)是總結與梳理的內容。
�。�4）教學(xué)的層次性：從中我們也不難發(fā)現，教材中的三個(gè)例題雖然都屬于“合作探索”，但這里的探索必須劃分層次，否則就會(huì )使教學(xué)陷入無(wú)序的狀態(tài)之中。
5、例題教學(xué)的具體闡釋
例題一：一年有多長(cháng)？學(xué)平年、閏年。
在引導學(xué)生充分表述的基礎上進(jìn)行概括，既概括：一年有12個(gè)月，一年有365天，一年有366天。在此基礎上進(jìn)行抽象：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是閏年。
例題二：關(guān)于月的知識，你知道些什么？學(xué)習月的知識。
按照“猜想——探究（驗證）——反思——升華”的程序進(jìn)行教學(xué)。
猜想：引導學(xué)生把了解到的有關(guān)月的知識進(jìn)行表述：關(guān)于 年 月 日的知識，你還了解哪些？這其實(shí)就是教材例題二中左上角部分的教學(xué)。
探究（驗證）：為學(xué)生準備不少于5年的相鄰年份年歷卡，如果考慮到年歷卡準備不方便，可以用掛歷或年歷來(lái)替代。教師要準備如下所示的表格，以備學(xué)生匯報交流時(shí)用。
引導學(xué)生仔細觀(guān)察年歷卡，看從中能發(fā)現什么？
反思：利用上述的表格中的材料，引導學(xué)生發(fā)現隱含在其中的規律，既：
�。�1）1、3、5、7、8、10、12月，每月31天；4、6、9、11月，每月30天；2月份有的年份是28天，有的年份是29天。
�。�2）每年天數的計算：任意選擇其中一個(gè)年份，計算每年的天數是多少。通過(guò)數據說(shuō)明：閏年的2月是29天。并引導發(fā)現每4年中有一個(gè)閏年。
�。�3）閏年的判斷方法：一是根據二月的天數的判斷；二是根據每年的天數來(lái)判斷。
�。�4）引導發(fā)現公歷年份與數字4的關(guān)系，既公歷年份是4的倍數的，一般都是閏年。并補充：公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。
升華：利用兒歌幫助學(xué)生記憶每月的天數。
例題三：你知道哪些有關(guān)日的知識？
教學(xué)中要注意：一是要利用鐘表幫助學(xué)生梳理“時(shí)針走兩圈，正好是1日”，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是幫助學(xué)生建立1日的表象的過(guò)程，是把1日的定性的描述與鐘表的定量的刻畫(huà)聯(lián)系起來(lái)；二是要利用表針的撥動(dòng)給學(xué)生清晰的“一日”的概念，既“從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日”；三是1日與1時(shí)之間的關(guān)系，既“1日是24時(shí)”。
三年級數學(xué)上冊《年、月、日》教案 10
一、教學(xué)目標
1幣導學(xué)生復習年、月、日這一單元的相關(guān)知識，使學(xué)生能自己整理這一單元的學(xué)習內容，能對自己這一單元的學(xué)習情況全面、合理的評價(jià)，在進(jìn)一步鞏固年、月、日的知識的同時(shí)，解決年、月、日相關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2比醚生在各種復習活動(dòng)中充分體驗時(shí)間與數學(xué)的聯(lián)系，并培養學(xué)生用數學(xué)知識解決時(shí)間問(wèn)題的能力。
3本歷自主復習和整理知識的過(guò)程，在過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
二、教材分析
本節課是在學(xué)生已經(jīng)認識了年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解了平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年；會(huì )看日歷，能從日歷上找到相關(guān)的信息；認識了 24時(shí)記時(shí)法，有一定的時(shí)間觀(guān)念；能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行的。這節復習課的教學(xué)首先要關(guān)注的是復習的每一個(gè)過(guò)程能否促使學(xué)生的能力有所提高，教師要關(guān)注學(xué)生系統整理知識，綜合應用知識和提高實(shí)踐能力的培養。
三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析
學(xué)校的教學(xué)條件比較優(yōu)越，課改已經(jīng)進(jìn)行兩年多了，積累了一些寶貴的經(jīng)驗，這個(gè)年級的學(xué)生是第一批參加課改的學(xué)生，他們喜歡教師從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在與實(shí)際生活聯(lián)系密切的生動(dòng)有趣的情境中呈現富有挑戰的問(wèn)題，給他們提供充分的自主活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在自主探索和充分交流的'過(guò)程中鞏固知識，并且獲得成功的體驗。通過(guò)本單元的復習可以進(jìn)一步培養學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，增強解決日常生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后繼續學(xué)習有關(guān)時(shí)間與數學(xué)的相關(guān)知識打下堅實(shí)的基礎。
四、教學(xué)設計
(一)匯報交流，整理知識
師：課前已經(jīng)讓同學(xué)們整理有關(guān)年、月、日這一單元的知識，并填寫(xiě)了表格，現在請各個(gè)小組討論推薦一張表格，并給大家介紹一下表格內容，好嗎?
(小組派代表介紹整理的本單元知識的表格。)
師：現在哪個(gè)小組想給這個(gè)小組來(lái)補充呢?
(其他小組進(jìn)行補充，全班交流。)
( 評析 教師要求學(xué)生在課前整理年、月、日的知識，讓學(xué)生自主選擇整理的標準和方法，凸現了整理建構時(shí)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去理一理知識，從中學(xué)會(huì )整理建構的方法，獲得了整理建構的能力。)
(二) 解決身邊的數學(xué)問(wèn)題
1查一查。
師：再過(guò)幾周我們就放寒假了，你們高興嗎?寒假你最喜歡過(guò)哪一天呀?(春節!)春節是哪一天呢?那天是星期幾呢?各小組查一查日歷，看哪個(gè)小組最先查到!
(小組匯報!)
( 評析 教師從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，談話(huà)式引出查春節是幾月幾日，是星期幾，學(xué)生會(huì )很感興趣，使全體學(xué)生能專(zhuān)心地、積極地投入到復習課中，使學(xué)生復習了看日歷的知識，教師重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對星期的了解。)
2猜一猜。
師：新年就要到了，你們又長(cháng)了一歲，你們過(guò)年幾歲了?你們都屬什么的呀?老師可不喜歡過(guò)年，因為又老了一歲，如果我只告訴你們我的屬相，你能猜到老師過(guò)年就多少歲了嗎?(能!)我屬蛇!
課件出示：12生肖圖，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
(學(xué)生獨立思考后，小組交流，最后全班交流。)
師：哪個(gè)小組想匯報呀?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(找一組匯報)
師：還有別的方法嗎?……
( 評析 教師設計根據屬相推算教師年齡這個(gè)環(huán)節，對學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)挑戰性，學(xué)生會(huì )很好奇，很有興趣，這樣學(xué)生在復習了年齡與生肖之間關(guān)系的同時(shí)，還經(jīng)歷了獨立推算，交流了推算的方法和結果的過(guò)程，相互得到了啟發(fā)，學(xué)生可以了解到不同的推算方法。)
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